高中政治時事評論優(yōu)秀范文
政治教學(xué)是高中教育不可或缺的重要組成部分，教師在教學(xué)過程中需要將時事評論引入到課堂，下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家?guī)淼母咧姓螘r事評論范文，希望對你有幫助。
高中政治時事評論范文(一)
時事評論背景：
全國兩會召開之際，人民日報推出微視頻《人民代表》，講述一位普通而又特殊的人民代表的故事，迅速在微信朋友圈刷屏。另一則微視頻《“兩會”說》，則首次公開4年24次下團組的大量鏡頭、同期聲。
時事評論觀點：
“攤大餅式的擴張，都是一個個特大城市繼續(xù)特大，大城市轉(zhuǎn)而特大，小城鎮(zhèn)變成大城市，樂此不疲，最后就變成難以為繼，不可克服的城市病。”形象的比喻、生動的表達，直指問題病灶，體現(xiàn)出對現(xiàn)實的深刻把握。“他們的生活存在困難，我感到揪心。他們生活每好一點，我都感到高興。”真摯的感情、淳樸的話語，寄托了對困難群眾的牽掛，閃耀著人民至上的價值理念。從2013年至2016年全國兩會，這位人民代表每次參加團組討論，都與人民心心相印。
處身信息過載的移動互聯(lián)時代，情懷最能打動人心。一枝一葉總關(guān)情。視頻背后，是執(zhí)政黨夙興夜寐、殫精竭慮的忙碌身影，也是人民代表以百姓之心為心的真實寫照。有人說，最好的傳播效果就是抵達受眾的心靈。從這個意義出發(fā)，這些視頻極大拉近了領(lǐng)導(dǎo)人與群眾之間的心理距離和情感距離。也正因此，有網(wǎng)友第一時間在社交平臺熱情轉(zhuǎn)發(fā)，點贊“隨和、親切，極接地氣”;有的人看完又忍不住重新播放，感慨“有情懷，有個性，真精彩”。
作為議政建言的殿堂，兩會是觀察中國民主政治的一扇窗口。每逢兩會，國家領(lǐng)導(dǎo)人的言行又格外引人矚目。從重申民族團結(jié)到強調(diào)精準扶貧，從謀劃區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展到聚焦供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革，從辨析新型政商關(guān)系到強調(diào)凈化政治生態(tài)……四年來，在兩會期間下團組24次，共參加了18個代表團審議，主題涉及治國理政的方方面面。高瞻遠矚的韜略、飽含真情的囑托、親切真誠的建議，不僅引領(lǐng)了會風(fēng)，激發(fā)了眾智，也為進一步做好實際工作開掘了思路，凝聚了共識。
哲人有言，理論是實踐的眼睛。在某種意義上，兩會也是思想馳騁的疆場、觀點激蕩的舞臺，對接著我們這個時代最緊迫的議題，指引著改革創(chuàng)新最渴盼的答案。在這里，問題越理越清，真理愈辯愈明，為行動提供了可靠指南。北京通州城市副中心建設(shè)成為京津冀一體化的“樣板間”，“一個都不能掉隊”成為脫貧攻堅的新號角，司法體制改革、戶籍制度改革、新醫(yī)改、高考改革等一張張民生答卷次第展開……近年來身邊的發(fā)展實績表明，用好兩會舞臺、過好兩會時間，不僅僅是代表委員必須履行的職責(zé)使命，更關(guān)系到一個國家的精神成長。進而言之，推動改革向縱深邁進、增強群眾的獲得感，亦是兩會應(yīng)有的時代氣質(zhì)。
“浩渺行無極，揚帆但信風(fēng)”。在這春風(fēng)吐綠、草木初萌的美好時節(jié)，2017年兩會的大幕已然開啟。處身民主的殿堂，什么樣的發(fā)言才更有溫度、更有質(zhì)量?怎樣的表達才更有思想增量?人民代表已經(jīng)為我們作出了榜樣。面向未來，夢想日益清晰，挑戰(zhàn)與日俱增，道路就在腳下，中國社會正期待著兩會講述春天的故事。
高中政治時事評論范文(二)
時事評論背景：
4年時間，1824個縣通過教育督導(dǎo)評估認定。日前，教育部公布了《2016年全國義務(wù)教育均衡發(fā)展督導(dǎo)評估工作報告》。數(shù)字背后，凸顯的是教育公平的推進。自2013年國家啟動義務(wù)教育發(fā)展基本均衡縣市區(qū)的督導(dǎo)評估認定工作以來，我國已經(jīng)有超六成縣(區(qū)、市)實現(xiàn)了教育發(fā)展的基本均衡。更多的農(nóng)村娃，擁有了和城里孩子一樣的教育資源。
時事評論觀點：
“為人生賦值，為社會定型，為國家和民族立心鑄魂。”教育是人的現(xiàn)代化最核心的要素，保證教育公平，尤其是托起底部的公平，對促進社會公平意義深遠。自20世紀60年代掀起教育改革浪潮以來，教育公平一直是各國政府和教育界最關(guān)心的問題之一。對我國而言，如何在“世界最大規(guī)模的教育體系”中，讓所有適齡兒童都能享有更好更公平的義務(wù)教育，更是一道前所未有的難題。
近年來，我國對教育均衡發(fā)展空前重視，從各個方面編織起教育公平的保障網(wǎng)。投入數(shù)千億資金，改善義務(wù)教育薄弱學(xué)校辦學(xué)條件和校舍安全，實施城鄉(xiāng)統(tǒng)一“兩免一補”標準，設(shè)立專項資金，對在連片特困地區(qū)鄉(xiāng)、村工作的教師給予必要的生活補助……當(dāng)然，一些地方還存在落實不到位的情況。此次公布的報告顯示，2016年接受督導(dǎo)的26個省份中，有8個省份的義務(wù)教育經(jīng)費保障機制未落實到位;一些地方政府關(guān)愛留守兒童、進城務(wù)工人員隨遷子女措施不足，特殊群體學(xué)生教育機會未得到完全保障，等等。
有去西部某省支教的學(xué)生回憶，在上第一堂課時，他拿出一幅印有動物的圖片，學(xué)生們異口同聲地喊道：“牛!”但圖中根本沒有牛，后來才知道他們喊的是“鳥”。原來在當(dāng)?shù)胤窖灾?，牛和鳥的發(fā)音相似。因為缺乏師資，這里大多數(shù)學(xué)生不會講普通話，甚至連聽懂普通話都有困難。這樣的情況并非個例。在一些地區(qū)，基本辦學(xué)條件仍存在薄弱環(huán)節(jié)，教師隊伍建設(shè)亟待進一步加強，學(xué)校管理水平和教育資源使用率有待提高……正如《報告》中所指出的，讓孩子們有學(xué)上、上好學(xué)，必須在提升各地義務(wù)教育質(zhì)量上下功夫，真正夯實教育起點公平的基石。
推動義務(wù)教育均衡發(fā)展，也要做到“精準灌溉”。地區(qū)、學(xué)校、學(xué)生不同，存在的教育發(fā)展問題也是千差萬別。一位教育領(lǐng)域的干部坦言，西部農(nóng)村地區(qū)教學(xué)點多、小規(guī)模學(xué)校多，學(xué)校撤并往往面臨兩難：撤了容易造成上學(xué)遠、上學(xué)難，甚至引起輟學(xué);不撤又無法解決學(xué)校規(guī)模小、師資差、質(zhì)量低的窘?jīng)r。如果沒有經(jīng)過事先周密調(diào)研，政策上搞“一刀切”，盲目調(diào)整學(xué)校布局，看上去是擴大了學(xué)校規(guī)模，有利于學(xué)校建設(shè)和提高教育質(zhì)量，其實給農(nóng)家孩子上學(xué)平添了不少負擔(dān)。從這個角度來看，有了普惠性的政策，還需因地制宜、因人而異，更加注重改革的系統(tǒng)性、整體性、協(xié)同性，兼顧教育發(fā)展需求與群眾便利需要，確保教育公平穩(wěn)步推進。
“努力讓每個孩子享有受教育的機會，努力讓13億人民享有更好更公平的教育，獲得發(fā)展自身、奉獻社會、造福人民的能力。”黨的以來，多次以回信的方式與群眾交流，從研制小衛(wèi)星的中學(xué)生，到參訓(xùn)“國培計劃”的教師，收信人很多來自教育界。精準發(fā)力、綜合施策，補齊農(nóng)村、貧困、邊遠等地區(qū)的教育短板，保障困難群體、殘疾兒童、隨遷子女與留守兒童的受教育權(quán)利，才有可能使教育的涓涓活水，潤澤每一個孩子的成長。
高中政治時事評論范文(三)
時事評論背景：
“來!試試這杯機器人的手沖咖啡。”從下單到取咖啡只需十秒左右，在美國舊金山，一款咖啡機器人近期受到媒體廣泛關(guān)注。不少體驗者認為，機器的手沖咖啡可媲美人工制作。無論是咖啡師、廚師，還是服務(wù)員、保潔員，以“機器人+”為代表的人工智能逐漸走進我們的生活，似乎成為一種有吸引力的選擇。
時事評論觀點：
電影《摩根》的預(yù)告片出自人工智能之手，新聞消息由機器人完成，谷歌機器人在圍棋的人機對戰(zhàn)中屢嘗勝果……擁抱人工智能，是技術(shù)變革帶來的時代紅利。20世紀50年代，十位科學(xué)家在達特茅斯會議上提出“人工智能”的概念。60多年來，原本存于科幻故事里的主角，已“飛入尋常百姓家”。從無人汽車到農(nóng)牧自動化作業(yè)，從醫(yī)療看護到育嬰保姆，人工智能早已見慣不怪，對勞動力的解放也顯而易見。但面對人工智能，人類并未變得更加從容，對其了解越深入越覺得擔(dān)憂，每一波人工智能的升級，都伴有焦慮和恐懼。在好萊塢電影中，人工智能產(chǎn)生自我意識后“造反”的橋段不勝枚舉。如何與人工智能和平相處?答案依然在探索之中。
今年1月，麥肯錫全球研究院的報告預(yù)測，人類工作有一半可能在2055年實現(xiàn)自動化。對技術(shù)樂觀派而言，人工智能的意義在于為發(fā)展更新了“發(fā)動機”。埃森哲咨詢公司在研究了美國、英國等12個發(fā)達國家后認為，人工智能預(yù)計在2035年能將這些國家的生產(chǎn)率提高40%左右。然而，在另一部分人看來，人工智能或許是一個隨時可能“張開獠牙”的影子。正如霍金所言，“人類由于受到緩慢的生物進化的限制，無法與機器競爭，并會被取代。全人工智能的發(fā)展可能導(dǎo)致人類的終結(jié)”。從“類人類”到掌握人類思維，科學(xué)家們的提醒，揭示了潛在危險所具有的巨大能量。
不過，有一點是共識，即機器人與自然人不同，而且要加以區(qū)分。近期，歐洲議會就正式向委員會提議，打算設(shè)立一套全面的法律來界定人工智能帶來的責(zé)任和道德問題。美國作家艾薩克·阿西莫夫在科幻小說《我，機器人》中曾設(shè)想“機器人法則”：機器人不得傷害人類，也不能在人類受到傷害時袖手旁觀。考慮到機器人會在很多領(lǐng)域代替人類工作，比爾·蓋茨就提議向機器人征稅，此前歐洲議會也對類似法律提案進行過投票。制定法規(guī)，是否會造成過度干預(yù)，又該如何避免阻礙創(chuàng)新?在發(fā)展人工智能的同時，人類也在進行著去焦慮化和去危機化的制度探索。
有人曾將人工智能與人類之間存在的微妙關(guān)系，稱為“智慧爭奪戰(zhàn)”。也是在這個意義上，歐洲開啟了“人腦項目”，集神經(jīng)科學(xué)、醫(yī)學(xué)和計算機等多領(lǐng)域為一體，試圖從科學(xué)高地上把握技術(shù)。這種“智慧競爭”不只是人類腦科學(xué)研究的自我趕超，更包括心理與情緒在內(nèi)的自我認知。
“要嚴肅思考如何把今天的智能革命賦予大眾，惠及所有的人群，使得人人可以享受智能的紅利。”不管達到臨界值、超過人類智力總和的“奇點時刻”能否到來，我們都應(yīng)當(dāng)從智慧的延伸中，努力升華那獨一無二的想象與思考，理性與善良。這或許才是人類認識自己、激發(fā)潛力的關(guān)鍵所在。
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