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      強化高中化學(xué)記憶的學(xué)習(xí)方法

      時間: 若木631 分享

      強化高中化學(xué)記憶的學(xué)習(xí)方法

        化學(xué)知識中有很多的內(nèi)容需要記憶,而且很多需要講究方式方法,心理學(xué)家艾濱浩斯對記憶進(jìn)行大量的研究,“記憶與遺忘”恰好相反,艾濱浩斯給出人們遺忘曲線,它反映了人腦的活動規(guī)律。

        1、實際操作的遺忘量最少,兩天內(nèi)反遺忘10%左右,記憶量90%左右。

        2、知識學(xué)習(xí)在學(xué)完后的第一、二、三天內(nèi)遺忘量最大,此后,逐漸減少。

        3、一些押韻的詩歌和抒情散文遺量也少。

        4、最不容易記憶的是無意義聯(lián)系的字母、符號和孤立的性質(zhì),如,化學(xué)元素符號,數(shù)學(xué)上使用的字母,物質(zhì)溶解性、酸堿的強弱等雖然學(xué)會了,三天內(nèi)遺忘80%。

        上述這一遺忘規(guī)律,為我們鞏固學(xué)習(xí)成果提供了依據(jù),首先是每學(xué)完新的化學(xué)知識以后一定要當(dāng)天看書復(fù)習(xí),完成當(dāng)天的作業(yè),一定要把復(fù)習(xí)工作安排在遺忘之前。

        化學(xué)上常用的幾種記憶方法:

        1、把必須記憶的概念,規(guī)律和理論編寫成順口溜等便于記憶。

        (1)對化合價的記憶:

        一價氫氯鉀鈉銀,二價氧鋇鈣鎂鋅,三鋁四硅二三鐵,二四六硫三五磷。碳氮硫氯多價態(tài),物質(zhì)類別細(xì)分清。

        (2)對酸堿鹽溶解性表的記憶:

        2、在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行記憶──理解記憶

        感性的記憶只是使我們停留在表面的、個別的、外部的認(rèn)識上,這種記憶雖然重要,但只能是初始的記憶,只有真正的理解,把它提高到理性分析能力這一水平,才會獲得清晰、持久、牢固的記憶。例如:對于氧化還原反應(yīng),在理解氧化還原過程的基礎(chǔ)上,結(jié)合一個十分熟悉而又具體的實例:如H2還原CuO中,對于氧化與還原,被氧化與被還原,氧化劑與還原劑,氧化性與還原性,氧化產(chǎn)物與還原產(chǎn)物等概念就只需要記住其中的一方就行了,另一方概念便迎刃而解了。

        3、采用對比的方法進(jìn)行記憶━━對比記憶

        對比記憶就是分析聯(lián)系各種物質(zhì)、各種概念之間相似相異比較的記憶,在比較過程中,分析判斷加工,信號多次強化,各事物在大腦中建立聯(lián)系,使記憶的事物持久。

        另外,有關(guān)記憶的方法還有很多,如小結(jié)記憶包括串聯(lián)知識記憶、列表記憶、總結(jié)問題記憶等等。

        4、將相關(guān)的概念列成關(guān)聯(lián)圖進(jìn)行記憶──圖式記憶

        很多知識用圖式表示出來,既能便于我們理解物質(zhì)間的內(nèi)在聯(lián)系,又能夠?qū)σ徽碌膬?nèi)容有一個清晰的輪廓。例如學(xué)習(xí)《物質(zhì)的量》一章時,就抓隹物質(zhì)的量這條主線,將該章中各個概念與物質(zhì)的量的關(guān)系圖梳理清楚,對全章內(nèi)容都理解清楚了。其圖示如下:

        反應(yīng)熱氣體體積

        徽粒數(shù)==========物質(zhì)的量===========物質(zhì)的質(zhì)量

        離子濃度物質(zhì)的量濃度質(zhì)量分?jǐn)?shù)溶解度

        由上圖是了解物質(zhì)的量的核心,圍繞它有許多概念及有關(guān)計算,而橋梁是物質(zhì)的量。

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