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      2017高一上冊(cè)物理課本目錄

      時(shí)間: 文娟843 分享

        目錄是書(shū)籍正文前所載的目次,是揭示和報(bào)道圖書(shū)的工具,也是便于大家對(duì)高一物理進(jìn)行復(fù)習(xí)的一個(gè)方法。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的高一上冊(cè)物理課本目錄,希望對(duì)大家有所幫助!

        高一上冊(cè)物理課本目錄

        第一章 運(yùn)動(dòng)的描述

        1 質(zhì)點(diǎn) 參考系和坐標(biāo)系

        2 時(shí)間和位移

        3 運(yùn)動(dòng)快慢的描述──速度

        4 實(shí)驗(yàn):用打點(diǎn)計(jì)時(shí)器測(cè)速度

        5 速度變化快慢的描述──加速度

        第二章 勻變速直線運(yùn)動(dòng)的研究

        1 實(shí)驗(yàn):探究小車(chē)速度隨時(shí)間變化的規(guī)律

        2 勻變速直線運(yùn)動(dòng)的速度與時(shí)間的關(guān)系

        3 勻變速直線運(yùn)動(dòng)的位移與時(shí)間的關(guān)系

        4 勻變速直線運(yùn)動(dòng)的速度與位移的關(guān)系

        5 自由落體運(yùn)動(dòng)

        6 伽利略對(duì)自由落體運(yùn)動(dòng)的研究

        第三章 相互作用

        1 重力 基本相互作用

        2 彈力

        3 摩擦力

        4 力的合成

        5 力的分解

        第四章 牛頓運(yùn)動(dòng)定律

        1 牛頓第一定律

        2 實(shí)驗(yàn):探究加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系

        3 牛頓第二定律

        4 力學(xué)單位制

        5 牛頓第三定律

        6 用牛頓運(yùn)動(dòng)定律解決問(wèn)題(一)

        7 用牛頓運(yùn)動(dòng)定律解決問(wèn)題(二)

        高一物理計(jì)算題答題技巧

        (1)仔細(xì)審題,明確題意

        每一道計(jì)算題,首先要認(rèn)真讀題,弄清題意。審題是對(duì)題目中的信息進(jìn)行搜索、提取、加工的過(guò)程。我們初審時(shí)所獲取的信息,可能既包含有利的解題信 息,又包含不利的解題信息,也有可能是不完整的,這都會(huì)使解題偏離正確的方向,造成一步錯(cuò),步步錯(cuò)的局面。在審題中,要全面細(xì)致,特別重視題中的關(guān)鍵詞和 數(shù)據(jù),如靜止、勻速、恰好達(dá)到最大速度、勻加速、初速為零,一定、可能、剛好等。一般物理題描述的可能是一個(gè)較為復(fù)雜的運(yùn)動(dòng)過(guò)程,此種情況下,要把整個(gè)過(guò) 程分解成幾個(gè)不同的階段,充分地想象、分析、判斷,建立起完整準(zhǔn)確的物理情景和模型,還常常要通過(guò)畫(huà)草圖展示物理情景來(lái)幫助理解題意,保證審題的準(zhǔn)確性。 否則,一旦做題方向偏了,只能是白忙一場(chǎng)。

        (2)敢于做題,貼近規(guī)律

        立足于數(shù)學(xué)方法,解題就是建立起與未知數(shù)數(shù)量相等的方程個(gè)數(shù),然后求解。怎樣建立方程呢?方程蘊(yùn)含在物理過(guò)程中以及整個(gè)過(guò)程的各個(gè)階段中,存在于狀態(tài)或狀態(tài)變化之中;隱藏在約束關(guān)系之中。

        首先應(yīng)由題目中的物理現(xiàn)象及過(guò)程所對(duì)應(yīng)的或貼近的物理規(guī)律,建立主體關(guān)系式。然后,根據(jù)物理過(guò)程建立題意所提供信息的縱向、橫向的相互聯(lián)系和相互制約關(guān)系。所謂縱向關(guān)系是指同一研究對(duì)象的前后過(guò)程的相互關(guān)系;所謂橫向關(guān)系是指某一研究對(duì)象與其他物體間的相互關(guān)系。

        (3)敢于解題,深于研究

        遇到設(shè)問(wèn)多、信息多、過(guò)程復(fù)雜的題目,在審題過(guò)程中,若明確了某一階段的情景,并

        列出了方程。要敢于先把結(jié)果解出來(lái),這對(duì)完全理順題意起著至關(guān)重要的作用。

        ①很多情況下第二階段的情景要由第一階段的結(jié)果來(lái)判定,所以第一階段的結(jié)果成為打通障礙的重要武器。

        ②當(dāng)所列方程的個(gè)數(shù)少于未知數(shù)的個(gè)數(shù)時(shí),一次處理可同時(shí)消去兩個(gè)未知數(shù)。如用下圖所示電路可測(cè)量出電池電動(dòng)勢(shì)E和(r+R0),除非R0已知,才可測(cè)出電池內(nèi)阻r。

        (4)重視規(guī)范,力爭(zhēng)高分。

        解題規(guī)范化的具體要求:書(shū)寫(xiě)清楚,規(guī)律方程原始準(zhǔn)確、條理規(guī)范,文字符號(hào)要統(tǒng)一,單位使用要統(tǒng)一,作圖要規(guī)范,結(jié)果要檢驗(yàn)(是否符合物理實(shí)際和物理規(guī)律),最后要有明確結(jié)論。弄清楚哪些是已知條件,哪些是未知條件,最后結(jié)果必須用已知條件或要求的字母表示。

        高一物理復(fù)習(xí)指導(dǎo)

        (1)回歸課本,重視基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的強(qiáng)化訓(xùn)練。俗話(huà)說(shuō):萬(wàn)變不離其宗。高考題再怎么靈活,它都要緊扣課本、圍繞考綱來(lái)命題。只要我們的基礎(chǔ)知識(shí)牢靠了,基本技能掌握了,以課本內(nèi)容為出發(fā)點(diǎn),我們就可以從容面對(duì)任何形式的高考!所以,在復(fù)習(xí)中,我們務(wù)必要加強(qiáng)"雙基"訓(xùn)練。要在理解的基礎(chǔ)上掌握物理學(xué)的基本概念和規(guī)律,特別是對(duì)于那些自己覺(jué)得比較抽象和陌生的知識(shí)點(diǎn),一定要從弄清"為什么要引入相應(yīng)概念?如何引入?怎樣定義?有何含義?有哪些典型的應(yīng)用?"等幾個(gè)方面的問(wèn)題來(lái)強(qiáng)化對(duì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的理解。就這一點(diǎn)而言,考慮到目前學(xué)生的時(shí)間和精力的分配問(wèn)題,我們?cè)谝惠啅?fù)習(xí)階段要多練選擇題,因?yàn)檫x擇題相比而言涉及的知識(shí)點(diǎn)比較單一,對(duì)及時(shí)鞏固相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)很有幫助,而且也不費(fèi)時(shí)間,效率也就比較高。

        (2)夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)、注意主干知識(shí)。盡管近幾年來(lái)教材在變,大綱在變,高考也在變,但基本概念、基本規(guī)律和基本思路不會(huì)變,它們是高考物理考查的主要內(nèi)容和重點(diǎn)內(nèi)容,而主干知識(shí)又是物理知識(shí)體系中的最重要的知識(shí),學(xué)好主干知識(shí)是學(xué)好物理的關(guān)鍵,是提高能力的基礎(chǔ)。在備考復(fù)習(xí)中,不僅要求記住這些知識(shí)的內(nèi)容,而且還要加強(qiáng)理解,熟練運(yùn)用,既要"知其然",又要"知其所以然".要立足于本學(xué)科知識(shí),把握好要求掌握的知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)涵和外延,明確知識(shí)點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系,形成系統(tǒng)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。新課程知識(shí)應(yīng)用性較強(qiáng),與素質(zhì)教育的教改目標(biāo)更加接近,容易成為命題點(diǎn)。

        (3)注重學(xué)科思想方法的掌握。學(xué)習(xí)物理的目的,就是要在掌握知識(shí)的同時(shí),領(lǐng)悟其中的科學(xué)方法,培養(yǎng)獨(dú)立思考和仔細(xì)審題的習(xí)慣和能力。為什么不少學(xué)生感到物理課聽(tīng)起來(lái)容易,自己做起來(lái)難。問(wèn)題就在于他們沒(méi)有掌握物理學(xué)科科學(xué)的研究方法,而是死套公式。為此,在物理復(fù)習(xí)過(guò)程中要適時(shí)地、有機(jī)地將科學(xué)方法如:理想化、模型法、整體法、隔離法、圖象法、逆向思維法、演繹法、歸納法、假設(shè)法、排除法、對(duì)稱(chēng)法、極端思維法、等效法、類(lèi)比和遷移法等進(jìn)行歸納、總結(jié),使之有利于消化吸收,領(lǐng)悟其精髓,從而提高解題能力和解題技巧。

        (4)研究題型,分類(lèi)歸檔,注意解題方法和技巧的訓(xùn)練和歸納。高考把能力考查放在首位,就必須對(duì)知識(shí)點(diǎn)考查的能力要求上不斷翻新變化。很多試題對(duì)同一知識(shí)點(diǎn)的考查,有時(shí)是考查理解能力,有時(shí)卻考查推理能力或分析綜合能力,或以新穎的情景或新的設(shè)問(wèn)角度考查同一知識(shí)點(diǎn)的。我們?cè)诒据啅?fù)習(xí)中應(yīng)站在科學(xué)的、有效的角度上,研究考試,分析題型,精選例題,組合習(xí)題注重一題多解,一題多變的訓(xùn)練,提高以不變應(yīng)萬(wàn)變的能力。


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