高一物理學(xué)習(xí)方法總結(jié)

　　物理學(xué)是人類(lèi)探討大自然的一門(mén)重要學(xué)科，高中物理所討論的內(nèi)容是物理學(xué)中最基本的規(guī)律，所采用的方法是最基本的方法。所以，學(xué)好高中物理知識(shí)至關(guān)重要，而要學(xué)好高中物理必須從高一起開(kāi)始，原因一是因?yàn)閺某踔形锢淼礁咧形锢碛幸粋€(gè)較大的臺(tái)階，只有跨過(guò)了這一臺(tái)階，才能有更大的發(fā)展;二是因?yàn)楦咭晃锢硎腔A(chǔ)中的基礎(chǔ)，許多物理學(xué)的基本研究方法和思維方法要通過(guò)高一的學(xué)習(xí)初步形成。本文探討是怎樣克服障礙，讓物理成為我們的強(qiáng)項(xiàng)。

　　首先要明確高中物理和初中物理的差異，之后才能有針對(duì)性地采取措施，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。初中物理定性結(jié)論多，定量計(jì)算少;純理論多，聯(lián)系實(shí)際少;機(jī)械記憶多，理解較少;死搬硬套多，靈活運(yùn)用少;只要把公式背住，考試就能得高分。而高中物理則不然，它要求理解的成分更多，在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行靈活運(yùn)用知識(shí)去解決實(shí)際的物理問(wèn)題較多，特別是高中物理中規(guī)律、定理公式等比較多，單純地死記硬背是不行的，因?yàn)槲覀儽仨毷紫壤斫馇宄@些公式、結(jié)論的適用條件或范圍，才能有效地進(jìn)行運(yùn)用。在初中，要求學(xué)生具備形象思維的能力，而在高中要求更多的則是抽象思維。有不少學(xué)生不理解這些，到了高中仍然靠單純地死記硬背，當(dāng)然不會(huì)取得理想的成績(jī)。那么，如何學(xué)好高中物理呢?

　　(一)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，運(yùn)用科學(xué)的學(xué)習(xí)方法

　　進(jìn)入高中以后，有不少同學(xué)問(wèn)“怎樣學(xué)習(xí)高中物理?學(xué)習(xí)物理有沒(méi)有捷徑呢?”答案是否定的，學(xué)習(xí)物理是掌握科學(xué)文化知識(shí)，我們來(lái)不得半點(diǎn)虛假。雖然沒(méi)有捷徑，但科學(xué)的學(xué)習(xí)方法確是有的。那就是在學(xué)習(xí)過(guò)程中嚴(yán)格按照“預(yù)習(xí)→上課→復(fù)習(xí)→作業(yè)→質(zhì)疑→小結(jié)”六個(gè)環(huán)節(jié)，另外對(duì)于每一章或一單元在學(xué)習(xí)完之后還應(yīng)該“系統(tǒng)總結(jié)”。

　　1、預(yù)習(xí)

　　高中物理與初中有差異較大，無(wú)論是從知識(shí)要求的深度和廣度，還是課堂的容量上，都需要我們?cè)谏险n之前對(duì)所學(xué)內(nèi)容有所了解。因此，在每次上課前，花一定時(shí)間(時(shí)間長(zhǎng)度沒(méi)有限制)將課堂上所學(xué)的知識(shí)預(yù)先瀏覽一下，熟悉課堂上所要學(xué)習(xí)的知識(shí)，明確課堂的重點(diǎn)，找出自己理解上的難點(diǎn)，從而做到有的放矢地去聽(tīng)課;另外，也能培養(yǎng)自學(xué)能力和獨(dú)立思考能力。

　　2、上課

　　上課是獲取知識(shí)的重要環(huán)節(jié)，也是學(xué)習(xí)的中心環(huán)節(jié)。上課時(shí)應(yīng)該注意三個(gè)問(wèn)題：

　　(1)主動(dòng)聽(tīng)課

　　在教學(xué)活動(dòng)中，應(yīng)以教師為主導(dǎo)學(xué)生為主體，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的“主人”，如果學(xué)生能夠根據(jù)老師講課的程序積極主動(dòng)地思考，在理解基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上，對(duì)難點(diǎn)和重點(diǎn)進(jìn)行推理性的思維和接受，以主動(dòng)的態(tài)度去聽(tīng)課，積極地進(jìn)行思考，努力參與到老師的課堂教學(xué)中去，那么，學(xué)習(xí)效率一定會(huì)很高。

　　(2)注意課堂要點(diǎn)

　　要聽(tīng)好課，我們應(yīng)善于抓課堂的要點(diǎn)，上課時(shí)，我們應(yīng)有意識(shí)地去注意老師講課的重點(diǎn)內(nèi)容。有經(jīng)驗(yàn)的老師，總是將主要精力放在突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)上，進(jìn)行到重要的地方，或放慢速度，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào);或板書(shū)綱目，仔細(xì)講解等;對(duì)于難點(diǎn)，就需要我們?cè)陬A(yù)習(xí)時(shí)做到心中有數(shù)，到時(shí)候注意專(zhuān)心聽(tīng)講?？傊?，我們要做到“會(huì)聽(tīng)課”。

　　(3)做到聽(tīng)課和做筆記兩不誤

　　有的同學(xué)一上課就不停的記不停的寫(xiě)，結(jié)果一節(jié)課下來(lái)一點(diǎn)都沒(méi)有聽(tīng)到，不知道這節(jié)課老師講了些什么?那么，應(yīng)該如何處理好聽(tīng)課和做筆記的關(guān)系呢?我認(rèn)為，上課時(shí)，應(yīng)該把主要精力放在聽(tīng)課上，而不是做筆記上，筆記中要記的內(nèi)容應(yīng)該是：課堂重點(diǎn)、課堂難點(diǎn)、課堂疑點(diǎn)、補(bǔ)充結(jié)論或例題等課本上沒(méi)有的內(nèi)容，并不是教師的所有板書(shū)內(nèi)容。總之，我們應(yīng)該有摘要、有重點(diǎn)地記。有的同學(xué)從來(lái)就不做筆記，這也不好，特別是對(duì)于高中物理學(xué)習(xí)是不利的。因?yàn)槲覀兊挠洃浭怯邢薜?，老師講的內(nèi)容轉(zhuǎn)瞬即逝，我們對(duì)知識(shí)的記憶隨時(shí)間延長(zhǎng)會(huì)逐漸遺忘，沒(méi)有做筆記我們以后復(fù)習(xí)有些內(nèi)容就找不到。

　　3、復(fù)習(xí)

　　有的同學(xué)只要老師一布置了作業(yè)就會(huì)馬上去做，覺(jué)得完成了作業(yè)，就完成了學(xué)習(xí)任務(wù)，就掌握了知識(shí)，結(jié)果是一邊做作業(yè)，一邊翻課本、筆記，到頭來(lái)知識(shí)沒(méi)有掌握。如果能夠靜下心來(lái)將每課堂課所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行認(rèn)真思考、回顧，在此基礎(chǔ)上再去完成作業(yè)就會(huì)起到事半功倍的效果。心理學(xué)研究表明：知識(shí)在學(xué)習(xí)最初的兩三天內(nèi)遺忘是最快的，也是最多的，所以，我們只有對(duì)知識(shí)進(jìn)行及時(shí)的復(fù)習(xí)才能減少遺忘達(dá)到鞏固知識(shí)的目的。

　　4、作業(yè)

　　在復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，我們?cè)僮鲎鳂I(yè)。做作業(yè)的目的有兩個(gè)：一是鞏固課堂所學(xué)的內(nèi)容;二是運(yùn)用課上所學(xué)來(lái)知識(shí)解決一些具體的實(shí)際問(wèn)題。因此，做作業(yè)時(shí)，應(yīng)該認(rèn)真對(duì)待，獨(dú)立完成，積極思考，注意總結(jié)。應(yīng)該明確“做題的目的是提高對(duì)知識(shí)的掌握水平”，切忌“為了做題而做題”。

　　5、質(zhì)疑

　　在預(yù)習(xí)、聽(tīng)課、復(fù)習(xí)、作業(yè)的過(guò)程中，必然會(huì)產(chǎn)生疑難問(wèn)題和解題錯(cuò)誤。及時(shí)解決學(xué)習(xí)中的疑難，分析錯(cuò)誤的原因，對(duì)我們的學(xué)習(xí)有著重要的影響。對(duì)于疑難問(wèn)題，我們應(yīng)該及時(shí)想辦法(如請(qǐng)教同學(xué)、老師或查閱資料等)解決，對(duì)錯(cuò)題則應(yīng)該注意分析錯(cuò)誤原因，搞清究竟是概念混淆致錯(cuò)還是計(jì)算粗心致錯(cuò)，是套用公式致錯(cuò)還是題意理解不清致錯(cuò)等等。如果不注意及時(shí)解決學(xué)習(xí)過(guò)程中的疑難問(wèn)題，對(duì)錯(cuò)誤也不及時(shí)糾正，其結(jié)果是問(wèn)題越積越多，影響學(xué)習(xí)信心，甚致無(wú)法有效地進(jìn)行下去。為此我要求每位同學(xué)都準(zhǔn)備一個(gè)“疑難、錯(cuò)題記載本”，專(zhuān)門(mén)記錄自己的疑難問(wèn)題和典型錯(cuò)誤，這也可以為我們今后對(duì)知識(shí)進(jìn)行有針對(duì)性的復(fù)習(xí)提供有效的依據(jù)。另外，我們還應(yīng)該積極思考，逐步培養(yǎng)自己善于提出問(wèn)題、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的良好習(xí)慣。

　　6、小結(jié)

　　小結(jié)是對(duì)所學(xué)知識(shí)的歸納總結(jié)。小結(jié)的常用方法是列提綱，將所學(xué)的知識(shí)要點(diǎn)以提綱的形式列出，使零散的知識(shí)形系統(tǒng)化、條理化，使我們對(duì)知識(shí)的理解更深入，掌握起來(lái)更容易;其實(shí)，小結(jié)的過(guò)程，也是認(rèn)識(shí)再提高的過(guò)程，經(jīng)過(guò)認(rèn)真小結(jié)的知識(shí)，既容易融會(huì)貫通，又便于理解和記憶。

　　以上六個(gè)環(huán)節(jié)是學(xué)習(xí)新課的基本進(jìn)程，每一環(huán)都十分重要，缺少其中任何一環(huán)，都會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)的進(jìn)程產(chǎn)生不良影響。

　　此外，在學(xué)完每一章后，我們就應(yīng)該對(duì)這一章的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)總結(jié)，把所學(xué)的物理概念、物理知識(shí)、物理規(guī)律理解清楚，切忌一知半解，模糊不清，要學(xué)會(huì)總結(jié)，提綱挈領(lǐng)，把“厚”書(shū)變“薄”，又要學(xué)會(huì)能舉一反三，聯(lián)系實(shí)際，將“薄”書(shū)變“厚”。這樣，將知識(shí)系統(tǒng)化，條理化。常用的方法是畫(huà)該章的知識(shí)結(jié)構(gòu)圖，它可以使我們對(duì)該章的知識(shí)有一系統(tǒng)、全面的了解，讓我們從“宏觀”的角度來(lái)重新認(rèn)識(shí)該章，實(shí)現(xiàn)對(duì)知識(shí)掌握的“升華”。當(dāng)然，為了拓展知識(shí)面，在完成基本的學(xué)習(xí)任務(wù)的同時(shí)，適當(dāng)?shù)目匆恍﹨⒖紩?shū)、課外資料，以開(kāi)闊我們的視野，這也是很有必要的。

　　(二)要善于觀察，在觀察的過(guò)程中學(xué)習(xí)物理

　　物理學(xué)是研究自然界中、生產(chǎn)和生活物理現(xiàn)象的科學(xué)。它包括力現(xiàn)象、聲音現(xiàn)象、熱現(xiàn)象、電和磁現(xiàn)象、光現(xiàn)象、原子和原子核的運(yùn)動(dòng)變化等現(xiàn)象。學(xué)習(xí)物理的主要任務(wù)就要研究這些現(xiàn)象，了解產(chǎn)生這些現(xiàn)象的原因，找出其中的規(guī)律,以便更好地為生產(chǎn)和生活服務(wù)。要學(xué)好物理，就要認(rèn)真觀察周?chē)嬖诘母鞣N物理現(xiàn)象。

　　觀察首先要廣泛，全面。物理學(xué)得比較好的同學(xué)，大多是勤于觀察，善于觀察的。因而，這些同學(xué)往往興趣廣泛，視野開(kāi)闊，具有很強(qiáng)的好奇心和求知欲。他們?cè)趯W(xué)習(xí)物理時(shí)，思維活躍，思路開(kāi)闊，比較容易掌握物理現(xiàn)象和物理過(guò)程，從而建立起正確的物理情景，進(jìn)行正確的分析。例如，在緒言課中，我們演示了光的色散現(xiàn)象，有的同學(xué)不單純地觀察到了五彩斑斕的色彩，而且注意觀察了里面有幾種顏色?以及這幾種顏色的排列順序。勤于觀察，善于提出問(wèn)題必將使自己對(duì)物理產(chǎn)生濃厚的興趣，推動(dòng)自己去看書(shū)，去研究，去探索。這樣才能對(duì)物理真正產(chǎn)生興趣。

　　觀察要有針對(duì)性。同學(xué)們?cè)趶V泛觀察的基礎(chǔ)上，應(yīng)該重點(diǎn)觀察與已學(xué)的知識(shí)有關(guān)的物理現(xiàn)象。例如：高一學(xué)習(xí)了摩擦力之后，就應(yīng)重點(diǎn)觀察接觸物體接觸面的情況(粗糙程度，有沒(méi)有花紋等)，有沒(méi)有相對(duì)運(yùn)動(dòng)或相對(duì)運(yùn)動(dòng)的趨勢(shì)等，并與摩擦力的相關(guān)知識(shí)結(jié)合起來(lái)。久而久之，大腦中必然存儲(chǔ)了大量的物理現(xiàn)象以及與之有關(guān)的物理知識(shí)。

　　觀察還必須目的明確。俗話(huà)說(shuō)“外行看熱鬧，內(nèi)行看門(mén)道”，對(duì)于看到的現(xiàn)象，不應(yīng)只注意到它的新奇，應(yīng)當(dāng)找出這些現(xiàn)象所隱藏的物理原因、物理規(guī)律。例如：汽車(chē)啟動(dòng)或剎車(chē)時(shí)，車(chē)上的人向后或向前傾倒，或者，汽車(chē)轉(zhuǎn)彎時(shí)，車(chē)上的人向彎外傾斜，看到這一現(xiàn)象就應(yīng)當(dāng)與慣性憐惜起來(lái)。只有這樣，我們觀察的目的才算達(dá)到。

　　我們千萬(wàn)不要對(duì)周?chē)囊恍┈F(xiàn)象不關(guān)心，不觀察，不思考，這對(duì)學(xué)習(xí)物理是不利的。其實(shí)，物理學(xué)上許多定律的發(fā)現(xiàn)都是源于觀察。大家都比較熟悉的，著名的物理學(xué)家牛頓發(fā)現(xiàn)萬(wàn)有引力定律，就是建立在仔細(xì)觀察蘋(píng)果落地這一現(xiàn)象的基礎(chǔ)上的。過(guò)去一些同學(xué)進(jìn)入高中以后往往覺(jué)得物理越學(xué)越難，這和他們長(zhǎng)期不注意觀察周?chē)纳瞵F(xiàn)象，有著直接的關(guān)系。

　　(三)要勤于思考,注意培養(yǎng)自己的邏輯思維能力

　　由于高中物理是一門(mén)規(guī)律性很強(qiáng)、邏輯性非常強(qiáng)，聯(lián)系實(shí)際多，靈活性強(qiáng)，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)要求較高的一門(mén)學(xué)科，學(xué)好物理單靠死記硬背是不行的，一定要勤于思考，增加理解，掌握其規(guī)律。愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“學(xué)習(xí)知識(shí)要勤于思考。思考，再思考，我就是靠這個(gè)學(xué)習(xí)方法成為科學(xué)家的。”

　　勤于思考，首先要善于思考。善于思考最根本的方法是在具體的實(shí)際中加以培養(yǎng)和訓(xùn)練。每學(xué)過(guò)一個(gè)概念，要力圖弄清：這個(gè)概念是怎么得來(lái)的?如何定義的?物理意義是什么?和其他物理量之間有什么關(guān)系?……每學(xué)過(guò)一個(gè)規(guī)律，要力圖搞清：這個(gè)規(guī)律是如何得來(lái)的?適用條件和范圍是什么?和其他規(guī)律之間有什么關(guān)系?……每做一道習(xí)題，要力圖搞清：這題描述的是什么物理現(xiàn)象?物理過(guò)程如何?該用哪個(gè)規(guī)律去解題?……只要同學(xué)們能夠改變“上課記筆記，復(fù)習(xí)背筆記，”的機(jī)械學(xué)習(xí)方法，勤于思考，善于總結(jié)，就一定會(huì)不斷提高分析、判斷、推理、歸納和想象的能力，從而更好地學(xué)習(xí)物理。

　　物理學(xué)習(xí)切忌張冠李戴，不注意規(guī)律的應(yīng)用范圍和條件，拿起題目就去“套公式、套類(lèi)型”、“依葫蘆畫(huà)瓢”，結(jié)果往往要出錯(cuò)。做物理題目首先要弄清它的物理過(guò)程，建立起正確地物理情景，分析它滿(mǎn)足的條件，從而正確的選用物理規(guī)律，不能把物理題簡(jiǎn)單當(dāng)作數(shù)學(xué)題去解。

　　(四)要重視實(shí)驗(yàn),，手腦并用，在實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上掌握物理規(guī)律

　　物理學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)。許多物理概念、物理規(guī)律都是從自然現(xiàn)象的實(shí)驗(yàn)中總結(jié)出來(lái)的。多做實(shí)驗(yàn)可以幫助我們形成正確的概念，增強(qiáng)分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力，加深對(duì)物理規(guī)律的理解。要獲得知識(shí)，僅靠書(shū)本上的知識(shí)不夠的，還必須我們親身實(shí)踐，做到手腦并用。

　　中學(xué)物理中，有不少的演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生實(shí)驗(yàn)，對(duì)于演示實(shí)驗(yàn)，一定要?jiǎng)?chuàng)造條件開(kāi)設(shè)，在老師演示的過(guò)程中，要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察和分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，弄清每個(gè)實(shí)驗(yàn)的目的、原理，了解一些儀器的性能與使用，明確實(shí)驗(yàn)的步驟。對(duì)于學(xué)生實(shí)驗(yàn)一定要強(qiáng)調(diào)人人動(dòng)手，不能做“觀眾”;做實(shí)驗(yàn)時(shí)，要遵守操作規(guī)程，依據(jù)步驟，認(rèn)真實(shí)驗(yàn)，仔細(xì)紀(jì)錄，通過(guò)正確的處理和分析，從而得出正確的結(jié)論。在課后適當(dāng)布置一些教材上的小實(shí)驗(yàn)(如：“懸掛法”找重心)或課外小實(shí)驗(yàn)、課外小制作，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。

　　在上課或看書(shū)時(shí)，要求每個(gè)同學(xué)隨時(shí)都有一本草稿本，一支筆，便于邊聽(tīng)課或邊看書(shū)，邊在草稿紙上演算、分析，做到手腦并用。解題時(shí)要讓同學(xué)養(yǎng)成邊思考邊畫(huà)草圖的習(xí)慣，提高利用圖形、圖象、框圖進(jìn)行分析的能力。

　　(五)將理論與實(shí)踐聯(lián)系起來(lái)，在實(shí)踐的基礎(chǔ)上學(xué)好物理

　　很多生產(chǎn)和生活現(xiàn)象都是物理現(xiàn)象，很多物理知識(shí)都來(lái)于生產(chǎn)生活，反過(guò)來(lái)又指導(dǎo)我們改進(jìn)生產(chǎn)生活。因此，物理這一門(mén)自然科學(xué)，其知識(shí)與實(shí)際生活有著非常密切的聯(lián)系，不應(yīng)當(dāng)作為一門(mén)純理論來(lái)學(xué)習(xí)，如果作一門(mén)純理論來(lái)學(xué)習(xí)與研究，那樣自然就會(huì)覺(jué)得枯燥無(wú)味。如果能將理論知識(shí)與實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合起來(lái)，更能激發(fā)自己的學(xué)習(xí)興趣，收到更好的學(xué)習(xí)效果。

　　(六)指導(dǎo)學(xué)生解題的正確方法及規(guī)范解題

　　做作業(yè)是課堂教學(xué)的延續(xù)，是學(xué)生復(fù)習(xí)、鞏固應(yīng)用知識(shí)的重要環(huán)節(jié)。教師在指導(dǎo)學(xué)生解題過(guò)程中，要求學(xué)生必須運(yùn)用正確解題的方法。例如：在指導(dǎo)學(xué)生解答問(wèn)答題時(shí)，要求學(xué)生按三步進(jìn)行：講道理、擺事實(shí)、得結(jié)論。如游泳時(shí)用手和腳向后劃水，人就能前進(jìn)，這是為什么?答：物體間力的作用是相互的，用手和腳向后劃水，手和腳給水一個(gè)向后的力，由牛頓第三定律水則給人一個(gè)向前的力，故人就能前進(jìn)。通過(guò)訓(xùn)練，學(xué)生就能掌握這一類(lèi)題目的一般解題方法;再如：在做力學(xué)題時(shí)要求學(xué)生必須畫(huà)受力圖等等。

　　同時(shí)，解物理題時(shí)要規(guī)范、全面，符合要求。計(jì)算題要寫(xiě)明必要的文字說(shuō)明，寫(xiě)出原始公式，導(dǎo)出式，代入數(shù)據(jù)要有單位，最后得出結(jié)果。教師在上新課時(shí)，除把知識(shí)要點(diǎn)和概念講清楚外，在講解例題時(shí)注意解題的方法和書(shū)寫(xiě)格式，對(duì)學(xué)生的作業(yè)嚴(yán)格要求。通過(guò)歸類(lèi)講解、認(rèn)真分析、規(guī)范訓(xùn)練、嚴(yán)格要求，使學(xué)生形成正確的解題思路和養(yǎng)成規(guī)范解題的習(xí)慣。

　　學(xué)習(xí)的方法多種多樣，不是一成不變的，因人而異，掌握正確的學(xué)習(xí)方法也不是一件容易的事情，還需要同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程不斷的探索，不斷的總結(jié)。同學(xué)們經(jīng)過(guò)幾年的學(xué)習(xí)也積累了一些自己的經(jīng)驗(yàn)，如能再加上做到上述幾點(diǎn)。我想，學(xué)好物理這門(mén)學(xué)科也將不是一個(gè)很難的問(wèn)題。