高一語文必修名著導讀家

　　多讀些名著，不僅可以提高我們的文化水平，對我們的考試也是很有幫助的。下面是學習啦小編精心挑選的關于高中語文必修教材名著導讀《家》的相關資料，供大家閱讀。

　　高中語文必修教材名著導讀《家》

　　【學習目標】

　　1、了解巴金和他的作品。

　　2、了解《家》中塑造的主要人物形象。

　　3、了解過去那個充滿苦難、激情與理想追求的時代，感受現(xiàn)代文學經典所蘊含的藝術魅力。

　　【學習重點】了解《家》中塑造的主要人物的形象。

　　【學習難點】理解作品的內涵。

　　【學習方法】圈點勾畫法 討論法 探究法

　　【知識鏈接】

　　巴金簡介：

　　出生于1904年11月25日，逝世于2005年10月17日，享年101歲。原名李堯棠，字芾(fei，第四聲，取“蔽芾甘棠”)甘，筆名巴金。四川成都人，祖籍浙江嘉興，漢族?，F(xiàn)代文學家，翻譯家，出版家，“五四”新文化運動以來最有影響的作家之一，中國現(xiàn)代文壇的巨匠。

　　于二零零三年(九十九歲高齡)獲選《感動中國》人物。

　　(感動中國2003頒獎詞為 “穿越一個世紀，見證滄桑百年，刻畫歷史巨變，一個生命竟如此厚重。他在字里行間燃燒的激情，點亮多少人靈魂的燈塔;他在人生中真誠地行走，叩響多少人心靈的大門。他貫穿于文字和生命中的熱情、憂患、良知，將在文學史冊中永遠閃耀著璀璨的光輝。”)

　　筆名來源：出于對客死他鄉(xiāng)的巴恩波同學的紀念，寫了一個“巴”字，作為筆名的第一個字。1958年3月，巴金在《談〈滅亡〉》一文中說:我的筆名中的“巴”字，就是因他而聯(lián)想起來的，從他那里，我才知道百家姓中有個“巴”字。　筆名應有兩個字組成，得再加一個字，用什么字好呢?正頗費躊躇時，詹劍峰走了進來，見李堯棠似在思考什么，便詢問原因。李堯棠如實相告，并說要找個容易記住的字。詹劍峰是個熱心人，見桌子上攤著李堯棠正在翻譯的克魯泡特金的《倫理學》一書，半真半假地指指說:“就用克魯泡特金的‘金’吧。”巴金爽快一點頭:“好，就叫‘巴金’，讀起來順口又好記。”隨之在‘巴’字后邊寫了個‘金’字。

　　主要作品：

　　長篇小說《滅亡》《愛情三部曲》(《霧》《雨》《電》)《激流三部曲》(《家》《春》《秋》)“抗戰(zhàn)三部曲”《火》(共三部，第二部又名《馮文淑》，第三部又名《田惠世》)，中篇小說《春天里的秋天》《憩園》和《第四病室》《寒夜》，短篇小說《神》《鬼》《人》，散文集《新聲集》《贊歌集》《隨想錄》(五集)。譯作有長篇小說《父與子》《處女地》，回憶錄《往事與隨想》。

　　其中《家》是作者的代表作，也是我國現(xiàn)代文學史上最卓越的作品之一。

　　創(chuàng)作階段及作品內容：

　　1927年初赴法國留學，寫成了處女作長篇小說《滅亡》，發(fā)表時使用筆名“巴金”。小說以在北洋軍閥統(tǒng)治下沾滿了“腥紅的血”的上海為背景，描寫一些受到五四新思潮鼓舞，因而尋求社會解放道路的知識青年的苦悶和抗爭。響徹全書的是這樣的呼聲：“凡是曾經把自己的幸福建筑在別人的痛苦上面的人都應該滅亡。”這也是小說的主題。主人公杜大心懷有“為了我至愛的被壓迫的同胞，我甘愿滅亡”的決心，最后，他為“信仰”而英勇獻身。

　　從1929到1937年中，創(chuàng)作了主要代表作長篇小說。這個時期的作品從題材和主題看，主要可以分為兩種類型：一種類型是反映大革命時期小資產階級知識分子青年反帝反封建的革命斗爭生活，通過歌頌他們的獻身精神表達作者對光明的追求，如《新生》及《愛情三部曲》。前者敘述李冷李靜淑兄妹在杜大心犧牲的激發(fā)下先后走向革命的故事。后者既寫革命，又寫愛情，寫了革命與愛情的沖突，還寫了死亡，而作者的總體構想?yún)s是寫“信仰”。“信仰是主，用死來證實信仰，用友情來鼓舞信仰”，作品中周若水、吳仁民等一群青年的熱情獻身精神，原來都是由“信仰”支持著的。

　　抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)后，巴金在各地致力于抗日救亡文化運動。編輯《吶喊》、《救亡日報》等報刊，創(chuàng)作有《家》的續(xù)集《春》和《秋》。長篇小說《抗戰(zhàn)三部曲》(又名《火》)，出版了短篇小說集《還魂草》、散文集《控訴》和《龍、虎、狗》等。在抗戰(zhàn)后期和抗戰(zhàn)結束后，巴金創(chuàng)作轉向對國統(tǒng)區(qū)黑暗現(xiàn)實的批判，對行將崩潰的舊制度作出有力的控訴和抨擊，藝術上很有特色的中篇小說《憩園》、《第四病室》，長篇小說《寒夜》是最能體現(xiàn)巴金這個時期創(chuàng)作風格的代表作。

　　【學習過程】

　　一、速讀全文。要求勾畫出重點字，注意字音字形字義。(A級)

　　1、給下列加點字注音。

　　謳歌( ) 懦弱( ) 泥沼( ) 滂沱( )

　　2、寫出下列注音字的字形。

　　xuān( ) 泄 崩kuì( ) 作yī( ) zì ( ) 肆 隔mó ( )

　　3、解釋下列詞意思。

　　行云流水：

　　二、整體感知，思考并回答下列問題。

　　1、愛情故事是《家》中情節(jié)發(fā)展的重要組成部分，作品寫了哪幾對青年的愛情?

　　2、試簡述《家》的思想內容。

　　三、品讀賞析，回答下列問題。

　　1、請簡要分析《家》中的覺慧形象。

　　2、你認為《家》中哪個人物性格最復雜，請簡述理由。

　　3、簡述《家》中一個女性的悲劇命運。

　　4、請簡要分析《家》中的高老太爺形象。

　　四、討論探究：

　　1、《家》中覺慧說過這么一段話：“我是青年，我不是畸人，我不是愚人，我要給自己把幸福爭過來。”覺慧為什么與家庭決裂?他最后是如何為自己爭幸福的?請簡述。

　　2、《家》中高老太爺最后的死是很有象征意義的，作者描寫了他在極度失望之后產生的錯覺：“他隱隱約約地看見他的兒子們怎樣地飲酒作樂，說些嘲笑他和抱怨他的話。他又看見他的孫兒們驕傲地走在一條新的路上……他自己衰老無力地躺在這里。”從這一段中你看出導致他死亡的原因是什么?

　　【學習反思】

　　為什么說《家》比“五四”以后許多同類題材作品思想上顯得深刻? (D級)

　　【作業(yè)布置】

　　1、請用一個具體情節(jié)或事件證明《家》中的覺慧是一個叛逆的典型。

　　2、巴金的《家》成功地塑造了一系列形象鮮明的典型人物，也深刻地層現(xiàn)了新舊兩種力量的矛盾斗爭。請你概述一個情節(jié)，表現(xiàn)這種不可調和的矛盾。

　　《家》導學案答案

　　一、

　　1、ōu nuò zhǎo pāng tuó

　　2、宣泄 崩潰 作揖 恣肆 隔膜

　　3、行云流水：比喻自然不拘執(zhí)(多指文章、歌唱等)

　　二、

　　1、作品寫了覺慧與鳴鳳，覺新與錢梅芬、李瑞玨，覺民與琴等幾對青年愛情上的不同遭遇。

　　2、《家》的思想內容有三個方面：①通過梅、嗚鳳、瑞玨三個女子的悲劇，控訴封建制度、禮教對年輕生命的摧殘，揭露、控訴封建大家庭、封建制度的罪惡;②歌頌封建大家庭中青年一代民主主義的覺醒及其反封建斗爭：③暴露了封建大家庭的腐朽及其沒落、崩潰。

　　三、

　　1、覺慧是一個封建專制的叛逆者形象。他在“五四”思潮的沖擊下，在高家最早覺醒過來。他充滿朝氣，敢于對抗高老太爺?shù)闹家?，以極大的熱情投入社會革命活動，編寫進步刊物，撰寫討伐封建主義的檄文;他蔑視封建等級制度和舊禮教，支持和幫助覺民逃婚，大膽向婢女鳴鳳表示純潔的愛情;他不怕冒犯尊長，公然揭穿他們“捉鬼”行孝的丑劇;最后，他又毅然從這罪惡的家庭出走。當然，他也有歷史局限性，他不可避免地帶有封建思想的影響。

　　2、覺新。他是一個新舊參半的人物，性格上具有較突出的兩重性：一方面，他受到了五四新思想的熏陶，同情弟弟們的斗爭，另一方面，長房長孫的地位和封建家庭的教養(yǎng)又使他怯弱忍讓、逆來順受，客觀上扮演了一個舊禮教舊制度的維護者的形象。

　　3、梅：覺新兩小無猜的情人，因為兩家母親之間的小小過節(jié)而勞燕分飛，被迫遠嫁宜賓。出嫁后不久，又成了寡婦，最后抑郁而死。鳴鳳：高家的丫鬟。由于出身低微，她被剝奪了青春與愛的權力，高老太爺要將她給自己的朋友孔教會會長馮樂山做妾，鳴鳳在絕望中投湖自盡。玨：覺新明媒正娶的妻子，在即將生產時被高老太爺?shù)年愐烫员苎庵疄臑橛哨s到郊外生產，懦弱的丈夫卻不敢反對，最后因照顧不周，難產而死。

　　4、高老太爺是這個封建大家族的最高統(tǒng)治者，他的專橫、衰老和腐朽，象征著舊家庭和專制制度走向崩潰的歷史命運。他是這個家族的至尊，掌握著全家人的命運，按照封建社會“君君臣臣，父父子子”的等級制度，他是家族的“君主”，全公館上下無不敬畏的“神”。

　　四、

　　1、覺慧看到這個家的無數(shù)罪惡，特別是鳴鳳死后，他再也不能忍受這一切了。他要出走，卻遭到長輩們的一致反對。他不愿屈服，不愿隨著這個家庭一起滅亡，要自己爭取幸福。最后，他瞞著高家其他人，告別了覺新、覺民和報社的朋友們，乘船去上海，去創(chuàng)造新的事業(yè)，追求新的生活。

　　2、從這一段中看出導致他死亡的兩個原因：紈绔子弟的荒淫無恥從內部蛀空了封建大家庭，新一代叛逆者又從外面動搖了這個制度的根基。他的死，敲響了封建制度的喪鐘。

　　學習反思

　　它不再是那種人們熟悉的自由戀愛和反抗舊禮教的故事，它的矛頭不僅針對著舊禮教，而且更集中指向作為封建統(tǒng)治核心的專制主義;它的意義也不只是主張自由戀愛，而是號召青年反抗封建專制，投入社會革命洪流。

　　作業(yè)布置

　　1、如：①反抗祖父。覺慧背著祖父參加學生聯(lián)合會的活動，上街游行，散發(fā)傳單。陳姨太向高老太爺告知此事，于是他被叫來訓話，遭到高老太爺嚴厲訓斥，聲稱不許他再出去參加學生運動。覺慧沒有屈服于祖父的不合理要求，據(jù)理力爭，高老太爺勃然大怒。

　　如：②向鳴鳳示愛。高公館的三少爺覺慧勇敢地向丫環(huán)鳴鳳表達愛意。他沖破了封建禮教的枷鎖，真摯而熱烈地愛著鳴鳳。在覺慧的眼中，鳴鳳是那般美好，美麗、聰明、賢惠，覺慧在心里默默地如癡如醉地愛著她，已經完全超越了主仆的等級界限。

　　如：③揭穿“捉鬼”行孝的丑劇。高老太爺病重，生命垂危，奄奄一息。這個封建大家族迷信神靈，在陳姨太的提議下，開始為高老太爺捉鬼治病。整個高公館都籠罩在濃重的祈神活動之中，虔誠地企盼高老太爺?shù)目祻?。而覺慧則第一個無畏地戳穿了這個鬼把戲。

　　2、參加學生運動，在學生聯(lián)合會開過會的覺慧，一回到家就被叫到祖父的面前，他驚恐不安地等待假寐的祖父訓斥。當祖父睜眼后，卻又奇怪地揮手讓他出去，可正當他走時，又被叫回，嚴厲地責備他上街散傳單，又痛罵學生太囂張，太胡鬧，不讀書只鬧事，不如不進洋學堂。覺慧忍氣開口想分辯，又遭怒斥，并讓叫來覺新，讓哥哥好好管住覺慧。