多做練習(xí)可以提高學(xué)習(xí)效率，鞏固學(xué)過的內(nèi)容。下面是學(xué)習(xí)啦小編精心挑選的關(guān)于高一語文必修三練習(xí)，供大家閱讀。

　　高一語文必修三期中考試題資料和答案

　　第Ⅰ卷 選擇題部分(36分)

　　一、選擇題(36分，每小題3分)

　　閱讀下面的文字，完成5—8題。

　　1998年9月，在渤海灣發(fā)現(xiàn)一大片海水在陽光下泛著褐紅色，優(yōu)如蕃茄湯一般。這就是赤潮現(xiàn)象。這是自1993年中國首次報(bào)道發(fā)生赤潮以來面積最大的一次，海域面積達(dá)3000平方公里。

　　海水中的某些微生物，在短時(shí)間內(nèi)大量繁殖或聚集，會(huì)使海水的顏色發(fā)生變化，呈現(xiàn)出紅色、黃色或褐色，因而稱之為赤潮。

　　赤潮的生成離不開環(huán)境因素，除了有穩(wěn)定的海水水體、適宜的水溫(14—28℃)和鹽度(17—34%)以外，水體的富營養(yǎng)化——豐富的營養(yǎng)鹽、適量的微量元素和有機(jī)物也是生成赤潮的關(guān)鍵因素。由于海洋位于地球的最低位置，陸地上各處所有的廢物終要匯聚入海洋。含有大量含磷洗衣粉、洗滌劑的生活廢水及各種工、農(nóng)業(yè)排放的廢水進(jìn)入江河最后匯入大海，這就會(huì)使海水富營養(yǎng)化。

　　在溫度、鹽度適宜，海水水體穩(wěn)定而富營養(yǎng)化的情況下，赤潮生物(藻類等)迅速繁殖，海洋環(huán)境惡化，就形成了赤潮。

　　赤潮是一種嚴(yán)重的海洋災(zāi)害。赤潮生物迅速繁殖，會(huì)使海水水體中的氧氣大量消耗，造成海洋生物窒息死亡。有些赤潮生物能釋放毒素，毒死吞食赤潮生物的魚貝類，再通過食物鏈危害人類。大量的赤潮生物還能遮蔽射到水下的陽光，影響海洋生物的光合作用，進(jìn)而影響海洋食物鏈的正常循環(huán)。

　　渤海灣是一個(gè)半封閉的淺海內(nèi)灣，水體交換能力差，自凈能力低，加上近年來渤海地區(qū)的開發(fā)和發(fā)展缺乏環(huán)保措施，海灣沿岸大量排污，海域環(huán)境污染嚴(yán)重，致使赤潮頻繁發(fā)生。中國海域赤潮記錄在20世紀(jì)50年代以前僅3次，60年代1次，70年代發(fā)生了9次，80年代發(fā)生了29次，90年代更是有增無減，僅1990年就發(fā)生了34次。這不僅使?jié)O業(yè)遭受了巨大損失，也使近海及沿岸生態(tài)系統(tǒng)遭到了破壞。

　　海洋是人類最大的公有領(lǐng)域，它以浩淼和深邃不斷凈化著自身。然而它的自凈能力是有限的，赤潮無疑在向人們警示：如果人類無止境地向大海排污棄濁，向它的廣袤挑釁，最終失去的將是大海的壯麗，得到的是生命的毀滅。

　　5、對(duì)“赤潮”這一概念的理解，準(zhǔn)確的一項(xiàng)是

　　A、指海水在陽光的照射下，變?yōu)榉褐旨t色，猶如蕃茄湯一樣的現(xiàn)象。

　　B、指海水中的某些微生物在短時(shí)間內(nèi)大量繁殖或聚集，使海水呈紅色、黃色或褐色的現(xiàn)象。

　　C、指在溫度、鹽度適宜，海水水體穩(wěn)定而富營養(yǎng)化的情況下，藻類生物迅速繁殖的現(xiàn)象。

　　D、指在一定條件下，赤潮生物迅速繁殖而造成的一種海洋災(zāi)害。

　　6、以下屬于導(dǎo)致海水赤潮形成的最根本因素是

　　A、特殊海域環(huán)境，海水水體穩(wěn)定，自凈能力差。

　　B、海水溫度為14—28℃，適宜于藻類等生物生長繁殖。

　　C、有豐富的營養(yǎng)鹽、適量的微量元素和有機(jī)物。

　　D、人們棄置的生活廢水廢物及工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)排放的污水污物。

　　7、以下屬于赤潮造成的最嚴(yán)重的后果的一項(xiàng)是

　　A、大量消耗海水水體中的氧氣，使海洋生物窒息死亡。

　　B、釋放毒素毒死魚貝類，使?jié)O業(yè)生產(chǎn)遭受巨大損失。

　　C、遮避陽光，影響海洋生物的光合作用，使海洋食物鏈不能正常循環(huán)。

　　D、破壞大海的廣袤壯麗，禍及人類甚至毀滅生命。

　　8、根據(jù)原文所提供的信息，以下推斷不正確的一項(xiàng)是

　　A、如今赤潮頻發(fā)，與人口不斷增加、人們的環(huán)保意識(shí)淡薄有著直接而重要的關(guān)系。

　　B、如果能最大限度地減少污水污物排放，大力治理污染，則赤潮就會(huì)少發(fā)生甚至不發(fā)生。

　　C、在開放式海灣，水體交換能力強(qiáng)，肯定永遠(yuǎn)不會(huì)發(fā)生赤潮現(xiàn)象。

　　D、人們認(rèn)識(shí)了赤潮的危害后，一定會(huì)想辦法治理赤潮，并且有能力防止赤潮的發(fā)生。

　　閱讀下面的文言文，完成9—12題。

　　武技 蒲松齡李超，安魁吾，淄之西鄙人。豪爽好施。偶一僧來托缽，李飽啖之。僧甚感荷，乃曰：“吾少林出也。有薄技，請(qǐng)以相授。李喜，館之客舍，豐其給，旦夕從學(xué)。三月，藝頗精，意得甚。憎問：”汝益乎?“曰：”益矣。師所能者，我已盡能之。“僧笑，命李試其技。李乃解衣唾手，如猿飛，如鳥落，騰躍移時(shí)，詡詡?cè)或溔硕?。僧又笑曰?rdquo;可矣。子既盡吾能，請(qǐng)一角低昂。“李忻然，即各交臂作勢。既而支撐格拒，李時(shí)時(shí)蹈僧瑕，僧忽一腳飛擲，李已仰跌丈余。僧撫掌曰：”子尚未盡吾能也。“李以掌致地，慚沮請(qǐng)教。又?jǐn)?shù)日，僧辭去。李由此以武名，遨游南北，罔有其對(duì)。偶適歷下，見一少年尼僧弄藝于場，觀者填溢。尼告眾客曰：”顛倒一身，殊大冷落。有好事者，不妨下場一撲為戲。“如是三言。眾相顧，迄無應(yīng)者。李在側(cè)，不覺技癢。意氣而進(jìn)。尼便笑與合掌。才一交手，尼便呵止，曰：”此少林宗派也。“即問：”尊師何人?“李初不言，尼固詰之，乃以僧告。尼拱手曰：”憨和尚汝師耶?若爾，不必較手足，愿拜下風(fēng)。“李請(qǐng)之再四，尼不可。眾慫恿之，尼乃曰：”憨師弟子，同是個(gè)中人，無妨一戲。但兩相會(huì)意可耳。“李諾之。然以其文弱故，易之。又年少喜勝，思欲敗之，以要一日之名。方頡頏間，尼即遽止，李問其故，但笑不言，李以為怯，固請(qǐng)?jiān)俳恰Ｄ崮似?。少間，李騰一踝去，尼駢五指下削其股，李覺膝下如中刀斧，蹶仆不能起。尼笑謝曰：”孟浪迕客，幸勿罪!“李舁歸，月余始愈。后年余，僧復(fù)來，為述往事。僧驚曰：”汝大鹵莽!惹他何為?幸先以我名告之，不然，股已斷矣!“

　　9、對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞語的解釋，不正確的一項(xiàng)是

　　A、李超，字魁吾，淄之西鄙人。 鄙：知識(shí)淺陋的人。

　　B、偶適歷下，見一少年尼僧弄藝于場。 適：適逢、恰逢。

　　C、然以其文弱故，易之。 易：輕視D、又年少喜勝，思欲敗之，以要一日之名。 要：求取。

　　10、下列四組句子中，加點(diǎn)語的意義和用法相同的一組是

　　A、幸先以名告之 胡為乎遑遑欲何之。

　　B、吾少林出也，有薄技，請(qǐng)以相授 眄庭柯以怡顏。

　　C、騰躍移時(shí)，詡詡?cè)或溔硕?水擊三千里，挖扶搖而上者九萬里。

　　D、見一少年尼僧棄藝于場，觀者填溢。 州司臨門，急于星火

　　11、下列句子，分別編為四組，全都表明李超武術(shù)技藝不精的一組是

　　①僧笑，命李試其技。 ②僧忽一腳飛擲，李已仰跌丈余

　?、劾钅私庖峦僬疲缭筹w，如鳥落。 ④李請(qǐng)之再四，尼不可，眾慫恿之。

　　⑤方頡頏間，尼即遽止。 ⑥李以為怯，固請(qǐng)?jiān)俳恰?/p>

　　A、①②⑥ B、②③⑤ C、③④⑤ D、④⑤⑥

　　12、下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的的分析和概括，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是

　　A、李超與憨和尚交手，時(shí)時(shí)想找出憨和尚的破綻以打敗他;憨和尚為了懲罰李超，一腳把他踢出一丈多遠(yuǎn)，然后對(duì)他進(jìn)行教育，數(shù)日后，僧辭去。

　　B、本文善于通過“笑”來塑造人物形象，表現(xiàn)憨和尚與尼僧高強(qiáng)的武藝、謙和的性情。這些關(guān)于“笑”的描寫，讀來令人回味無窮。

　　C、本文通過曲折跌宕的情節(jié)安排，表面上描寫和尚和尼僧對(duì)李超武技的指導(dǎo)，實(shí)際上寫的是他們對(duì)李超德行的指導(dǎo)。

　　D、憨和尚德高藝精，機(jī)智風(fēng)趣;李超敏而好學(xué)，豪爽好施;尼僧武藝高超，爭強(qiáng)好勝。小說中幾個(gè)人物形象寫得栩栩如生。