《鴻門(mén)宴》是我國(guó)千古流傳的經(jīng)典文言文，下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家?guī)?lái)的人教版高一語(yǔ)文文言文《鴻門(mén)宴》教學(xué)實(shí)錄，希望對(duì)你有幫助。

　　高一語(yǔ)文文言文《鴻門(mén)宴》教學(xué)實(shí)錄

　　關(guān)于背景介紹(略)

　　師：本節(jié)課是一堂聽(tīng)讀課。請(qǐng)同學(xué)們先聽(tīng)錄音，注意聽(tīng)清字音和句讀，聽(tīng)出語(yǔ)氣。(教師放錄音，約十五分鐘)

　　師：下面我們開(kāi)始讀。根據(jù)有無(wú)聲音，讀可分為朗讀和默讀，在文言文學(xué)習(xí)中，朗讀的效果要大大優(yōu)于默讀──它能培養(yǎng)語(yǔ)感，增強(qiáng)閱讀理解能力和口頭表達(dá)能力，通過(guò)朗讀，許多字、詞甚至句子的含義就會(huì)迎刃而解。朗讀時(shí)要注意三點(diǎn)：一是要讀準(zhǔn)字音，比如古今異讀、通假異讀、破音異讀等;二是要讀清句讀;三是要讀出文章的感情和氣勢(shì)，表現(xiàn)出文章中抑揚(yáng)頓挫、跌宕起伏的節(jié)奏感。重點(diǎn)朗讀前四段，特別是第三、四兩段，最好能熟讀成誦。(教師巡視幾圈后，板書(shū)學(xué)生容易讀錯(cuò)的字、詞)。

　　師：(詢(xún)問(wèn)幾位同學(xué)讀的情況)好。請(qǐng)同學(xué)們停一下，我們請(qǐng)兩位同學(xué)起來(lái)朗讀一下第三、四兩段。注意朗讀的時(shí)候能體現(xiàn)出作品中不同人物的不同性格特征，也請(qǐng)?jiān)谧耐瑢W(xué)評(píng)論一下這兩位同學(xué)朗讀的水平。

　　生甲：(略)

　　生乙：(略)

　　生丙：評(píng)論(略)

　　師：總結(jié)(略)

　　師：本文篇幅較長(zhǎng)，但語(yǔ)言用的基本上是古白話，因此較為淺顯，課堂上我們就不串講了。課下請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真梳理字、詞、句，找出本文的通假字、活用詞、古今異義詞、雙音詞以及成語(yǔ)，用特殊標(biāo)志標(biāo)出來(lái)。同時(shí)完成課后“思考和練習(xí)”二、三，下節(jié)課檢查。

　　第二課時(shí)

　　師：這節(jié)課主要完成兩個(gè)任務(wù)：第一是檢查同學(xué)們的作業(yè)情況;第二是分析一下項(xiàng)羽這個(gè)形象。好，先找5位同學(xué)說(shuō)說(shuō)作業(yè)。(師生共同解決并落到實(shí)處)。

　　生甲：通假字有：距通拒、內(nèi)通納、要通邀、倍通背、蚤通早、郤通隙、奉通捧。

　　生乙：異義詞有：山東、非常、河北、河南;雙音詞有婚姻、出入、豎子、吾屬。

　　生丙：活用詞有：軍、王、善、活、兄、近、籍、從、目、翼、止、邢、道、間。(活用情況解說(shuō)略)

　　生丁：成語(yǔ)有：秋毫無(wú)犯;項(xiàng)莊舞劍，意在沛公;人為刀俎，我為魚(yú)肉;勞苦功高。

　　生戊：“思考和練習(xí)”二、三(略)。

　　師：作總結(jié)(略)。

　　師：下面給同學(xué)們5分鐘思考時(shí)間，然后請(qǐng)一位同學(xué)用現(xiàn)代漢語(yǔ)復(fù)述課文的故事梗概。

　　生：復(fù)述(略)。

　　師：評(píng)價(jià)學(xué)生的復(fù)述情況(略)。

　　師：這篇文章雖然是史傳文，但人物形象個(gè)性鮮明，栩栩如生。請(qǐng)同學(xué)們從課文中找出能夠反映項(xiàng)羽思想和性格特征的語(yǔ)句，并用準(zhǔn)確精練的詞語(yǔ)在旁邊評(píng)點(diǎn)。(教師巡視指導(dǎo))

　　師：(視學(xué)生完成情況)下面我們一起來(lái)分析項(xiàng)羽這個(gè)形象。哪一位同學(xué)先說(shuō)?

　　生甲：項(xiàng)羽是一個(gè)年輕氣盛、輕敵自大、寡謀輕信的人物。

　　師：很好，請(qǐng)你具體說(shuō)一說(shuō)。

　　生甲：比如他聽(tīng)到曹無(wú)傷密報(bào)與范增的勸說(shuō)后，就勃然大怒，一心想消滅劉邦。等劉邦到鴻門(mén)說(shuō)了一番謊話后，他又洋洋得意(“料你劉邦也不敢”)，不僅原諒了劉邦，請(qǐng)他喝酒，而且把自己所得情報(bào)的來(lái)源也說(shuō)了出來(lái)。

　　生乙：項(xiàng)羽還有剛愎自用、優(yōu)柔寡斷的一面。

　　師：請(qǐng)解釋一下。

　　生乙：這集中表現(xiàn)在宴會(huì)上，范增多次示“玉塊”，他都置之不理，覺(jué)得劉邦已謝罪，不必再追究了;還有他聽(tīng)說(shuō)劉邦逃走，也仍然泰然處之。

　　生丙：項(xiàng)羽還有妄自尊大的一面。宴會(huì)上的座次就表現(xiàn)出了這一點(diǎn)。

　　生?。?hellip;…

　　生戊：……

　　師：剛才，同學(xué)們的分析都很有道理，從不同角度評(píng)論了項(xiàng)羽的思想性格特征，這說(shuō)明同學(xué)們朗讀課文起了作用，分析人物動(dòng)了腦筋。關(guān)于另一個(gè)人物劉邦，請(qǐng)同學(xué)們課下討論。

　　第三課時(shí)

　　師：(上課前發(fā)下作文紙)上一節(jié)課我們集中分析了項(xiàng)羽的性格特征，對(duì)這個(gè)人物的定位和把握已經(jīng)有了眉目。這一節(jié)課我們就寫(xiě)一篇人物評(píng)論，副標(biāo)題是：淺析《鴻門(mén)宴》中項(xiàng)羽的性格刻畫(huà)(板書(shū))。也就是說(shuō)作者是用什么手法來(lái)塑造這個(gè)人物形象的。要求不少于600字，35～40分鐘。最后拿出一點(diǎn)時(shí)間，找兩位同學(xué)起來(lái)讀一讀，再簡(jiǎn)單講評(píng)。(寫(xiě)作時(shí)間略)

　　師：(學(xué)生讀作文略)剛才，兩位同學(xué)的評(píng)論都比較準(zhǔn)確，思路開(kāi)闊，并且持之有據(jù)，分析能自圓其說(shuō)，還是很不錯(cuò)的。關(guān)于文學(xué)作品中的人物評(píng)論，我們可以分析人物的思想性格特征，也可以評(píng)論作者塑造人物的手法，還可以評(píng)論作者塑造這個(gè)形象的典型意義等等。角度很多，但都必須做到敘議結(jié)合、評(píng)析結(jié)合(板書(shū)這8個(gè)字并簡(jiǎn)單解釋)。通過(guò)這次作文練習(xí)，同學(xué)們可以有個(gè)大體認(rèn)識(shí)了，今后在寫(xiě)文學(xué)評(píng)論的時(shí)候，就不會(huì)再感到陌生了。

　　師：課后作業(yè)是背誦下面三首詩(shī)，領(lǐng)會(huì)三首詩(shī)的作者對(duì)項(xiàng)羽的不同態(tài)度和感情。也可以跳出課文，站在更廣闊的歷史背景之上，寫(xiě)一篇人物評(píng)論，題目是“另眼看項(xiàng)羽”，寫(xiě)在周記本上。

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