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      語文高中《孔雀東南飛》教案設(shè)計(jì)

      時(shí)間: 鳳婷983 分享

      語文高中《孔雀東南飛》教案設(shè)計(jì)

        《孔雀東南飛》作為一種悲劇性創(chuàng)作實(shí)踐,精心營造了一場(chǎng)圍繞焦仲卿與劉蘭芝之間而展開的愛情悲劇。下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家?guī)淼恼Z文高中《孔雀東南飛》教案設(shè)計(jì),希望對(duì)你有幫助。

        《孔雀東南飛》教案設(shè)計(jì)

        第一課時(shí)

        〖教學(xué)重點(diǎn)〗

        初步讀懂全詩,理清脈絡(luò),掌握故事情節(jié)。

        〖教學(xué)難點(diǎn)〗

        幾個(gè)文言詞語的理解和掌握。

        〖教學(xué)過程〗

        一、導(dǎo)語

        (由復(fù)習(xí)《詩經(jīng)》和《離騷》開始)我們學(xué)習(xí)過了《詩經(jīng)》三首和《離騷》的節(jié)選,在這兩課的學(xué)習(xí)中,我們了解到我國古典詩歌的起源和發(fā)展;《詩經(jīng)》的四言體、楚辭的騷體;《詩經(jīng)》開創(chuàng)了詩歌的現(xiàn)實(shí)主義傳統(tǒng),屈原的騷體詩開創(chuàng)了詩歌的浪漫主義傳統(tǒng)。那么,詩歌發(fā)展到漢魏晉時(shí)期又有怎樣的變化呢?今天,我們來學(xué)習(xí)《孔雀東南飛》一詩,來了解這一問題。

        二、了解有關(guān)文學(xué)常識(shí)

        引導(dǎo)學(xué)生讀課后有關(guān)“漢樂府”的資料,了解有關(guān)漢樂府的常識(shí)。

        三、朗讀詩文,整體感知

        引導(dǎo)學(xué)生讀預(yù)習(xí)提示:

        1、本詩大概敘述了一個(gè)什么故事?

        2、學(xué)習(xí)本詩的側(cè)重點(diǎn)應(yīng)是什么?

        3、讀本詩你將最關(guān)注什么?

        誦讀全詩,把握故事情節(jié):

        1、教師范讀,學(xué)生給生字注音;了解故事梗概;把自己認(rèn)為精彩的或難懂的句子劃下來。

        2、學(xué)生朗讀,學(xué)生自由讀或請(qǐng)學(xué)生分角色朗讀。

        3、學(xué)生復(fù)述故事梗概,注意復(fù)述的要點(diǎn):故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、起因、經(jīng)過、結(jié)果。

        4、請(qǐng)學(xué)生結(jié)合課后練習(xí)一,理清此詩的情節(jié)。

        學(xué)生概括的標(biāo)題不必拘泥于教參的答案,如果學(xué)生有更好的概括則選用學(xué)生的概括。

        四、文言常識(shí)積累

        1、歸納本詩出現(xiàn)的“偏義復(fù)詞”:

        ⑴ 便可白公姥:意義偏“姥”

       ?、?晝夜勤作息:意義偏“作”

        ⑶ 我有親父母:意義偏“母”

       ?、?逼迫有弟兄:意義偏“兄”。

        2、歸納整理本詩出現(xiàn)的“古今異義”:

       ?、?可憐體無比:古義,可愛;今義,值得同情;

       ?、?汝豈得自由:古義,自作主張;今義,沒有束縛;

       ?、?本自無教訓(xùn):古義,教養(yǎng);今義,失敗的經(jīng)驗(yàn);

       ?、?處分適兄意:古義,處理;今義,處罰;

        ⑸ 便可作婚姻:古義,結(jié)為親家;今義,結(jié)為夫妻;

       ?、?葉葉相交通:古義,交接;今義,與運(yùn)輸有關(guān)。

        3、歸納本詩出現(xiàn)的“謝”、“相”、“見”、“迎”的一詞多義。

        五、布置作業(yè)

        1、熟讀課文,分組改編成課本劇,分角色演出。(主人公的語言盡量用原文。)

        2、分析詩中的人物形象。

        3、思考此詩的思想內(nèi)容。

        〖板書設(shè)計(jì)〗

        孔雀東南飛(并序)

        漢樂府民歌

        最早的長(zhǎng)篇敘事詩

        故事情節(jié):

        托物起興

        蘭芝被遣

        夫妻誓別

        蘭芝抗婚

        雙雙殉情

        告誡后人

        第二課時(shí)

        〖教學(xué)重點(diǎn)〗

        本詩的藝術(shù)特色和思想內(nèi)容。

        〖教學(xué)難點(diǎn)〗

        對(duì)人物性格特點(diǎn)的把握。

        〖教學(xué)過程〗

        一、課本劇表演

        1、請(qǐng)同學(xué)分組表演課本劇《孔雀東南飛》。(如時(shí)間有限,可分別表演不同的片段。)

        2、討論評(píng)析同學(xué)的表演。(注意從文中的人物語言分析人物的性格。)

        二、主人公的形象特征感知

        劉蘭芝、焦仲卿忠于愛情,具有叛逆精神,請(qǐng)結(jié)合具體詩句,感知他們的個(gè)性特征。

        可讓學(xué)生找出能夠觸動(dòng)他們的詩句,讀給大家,然后做簡(jiǎn)要的分析。只要學(xué)生言之成理就可。

        三、詩歌的藝術(shù)特色感知

        通過學(xué)生對(duì)他們所喜歡的詩句的誦讀,體會(huì)詩句的民歌氣息和抒情意味。

        四、延伸閱讀

        閱讀幾首漢樂府詩,體會(huì)漢樂府的藝術(shù)特色??梢栽趯W(xué)生誦讀完后,師生共同總結(jié)漢樂府詩歌的藝術(shù)特色。

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      5.《孔雀東南飛》教學(xué)的細(xì)節(jié)處理

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