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      《孔雀東南飛》優(yōu)秀教案設計

      時間: 鳳婷983 分享

      《孔雀東南飛》優(yōu)秀教案設計

        《孔雀東南飛》是我國第一首同時也是最長的一首敘事詩。教師該如何寫該課文的教案?學習啦小編給大家?guī)怼犊兹笘|南飛》教案設計,希望對你有幫助。

        《孔雀東南飛》教案設計(第一課時)

        一、 教學目標

        (一)理解字詞,疏通詩句。

        (二)整體感知文本內(nèi)容,梳理故事情節(jié)。

        (三)分析人物形象,把握主要人物性格及典型意義。

        (四)理解封建家長制與封建禮教崔才青年男女愛情的罪惡。

        二、新課導入

        當今時代,人人倡導自由戀愛,愛情男女來來去去,離離合合都無人干涉。但大家是否知道,自由的戀愛方式脫胎于漫長黑暗的封建時代,當中有多少有情人付出了高至生命的代價?

        壓迫與抗爭,一個貫穿數(shù)千年的愛情主題,在梁山伯與祝英臺身上出現(xiàn)過,在陸游與唐琬的愛情故事里演繹過,在寶玉黛玉肩上仍承載著。到底是什么促成了一個又一個凄美愛情故事的誕生?今天,讓我們跟隨一對五彩孔雀,走進焦仲卿與劉蘭芝的愛情故事里看個清楚。

        三、解題

        本詩原題《古詩為焦仲卿妻作》,又名《焦仲卿妻》。選自南朝陳代徐陵編的《玉臺新詠》,這是我國最早的樂府詩集。本詩時保留下來的我國古代最早的也是最長的一首長篇敘事詩。稱“古今第一首長詩”(區(qū)別于第一首長篇抒情詩:離騷)。與《木蘭辭》合稱 “樂府雙璧”

        樂府:原指掌管音樂的官府,后來把樂府官署所采集、創(chuàng)作的歌詞也稱為“樂府”或者“新樂府”。

        四、初步感知文本,學生一人一段,全篇誦讀。

        注意修正字音,標注段落。

        五、整體感知,梳理故事情節(jié)。

        1 、上節(jié)課我們通過激情誦讀疏通了文意,初步感知了《孔雀東南飛》這個感人肺腑的愛情悲劇的主要內(nèi)容。下面請同學們學習詩前小序,概括小序交待了哪些方面內(nèi)容?一生讀并概括。

        明確:小序交待故事發(fā)生的時間、地點、人物、故事結(jié)局、作詩緣由。

        2 、本詩的情節(jié)與現(xiàn)代小說的情節(jié)有相同的結(jié)構(gòu),包括開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局幾部分。課下已給同學們布置了預習任務,請同學們理清故事情節(jié)發(fā)展線索,為情節(jié)發(fā)展的每一部分擬一個小標題,先給同學們?nèi)昼姷臅r間小組交流,然后小組推薦兩個同學上黑板展示。

        板書設計:

        東雀東南飛

        起興(第1節(jié))營造悲劇氛圍

        開端(第2節(jié))蘭芝被遣

        發(fā)展(第3—12節(jié))夫妻誓別

        發(fā)展(第13—21節(jié))蘭芝抗婚

        高潮(第22—31節(jié))雙雙殉情

        尾聲(第32節(jié))告誡后人

        全詩除“孔雀東南飛,五里一徘徊”起興外,按情節(jié)發(fā)展,可分為5個部分:

        1.開端2(從“十三能織素”到“及時相遣歸”),是蘭芝對仲卿的訴述,一開始就提出了問題,展開了矛盾。蘭芝和仲卿愛情深厚,本應白頭偕老,但婆婆不容,一定逼他們離異。

        2.發(fā)展3--12(從“府吏得聞之”到“二情同依依”),寫蘭芝被遣回家,仲卿與蘭芝告別,發(fā)誓要再接蘭芝回來。這部分寫三項內(nèi)容。

       ?、?-7從“府吏得聞之”到“慎勿違吾語”,寫仲卿向母親求情,遭到訓斥,只好說服蘭芝回娘家,還抱著重新團聚的幻想。

       ?、?-10從“新婦謂府吏”到“涕落百余行”,寫蘭芝的個性、神態(tài)和動作,顯出她堅決、鎮(zhèn)靜,忍住內(nèi)心的痛苦同婆婆、小姑告別。

       ?、?1-12從“府吏馬在前”到“二情同依依”,寫蘭芝與仲卿的離情別緒,二人分手之際,依依不舍。

        3.發(fā)展13--21(從“入門上家堂”到“郁郁登郡門”),寫蘭芝回家后的遭遇。這部分情節(jié)比較復雜,寫三項內(nèi)容。

       ?、?3-18母親開始不諒解女兒,經(jīng)過女兒敘述,終于體諒女兒的處境。

       ?、?9-20但是,哥哥堅決不答應。他完全以勢利眼光看問題,毫無兄妹之情,一定要逼妹妹改嫁。

        ③21寫府君家為婚事的鋪張。

        4.高潮22-31(從“阿母謂阿女”到“自掛東南枝”),寫蘭芝、仲卿雙雙殉情,為全詩的高潮。

        5.結(jié)尾32(從“兩家求合葬”到結(jié)尾),表達了詩人強烈的愿望。

        《孔雀東南飛》教案設計(第二課時)

        導入:《孔雀東南飛》以時間為順序,按劉蘭芝和焦仲卿的別離、抗婚、殉情的悲劇發(fā)展線索來敘述了一個令人蕩氣回腸、催人淚下的愛情悲劇。在這首詩中最光彩照人的形象就是劉蘭芝了,下面我們來重點研讀劉蘭芝的人物形象。

        首先請同學們找出描寫劉蘭芝的重點段落,他們分別是2、8、9、10、12、16、20、21、26、30。

        好,下面同學們快速瀏覽這幾段用最精煉的語言概括主要內(nèi)容,小組交流后上黑板展示。

        2、蘭芝請遣 8、自訴衷情 9、臨行嚴妝 10、拜別姑母 12、夫妻誓別

        16、蘭芝據(jù)婚 20、劉兄逼婚 21、排場婚事 26、生作死別 30、以身殉情

        好,下面同學們按我們標記好的段落蘭重點研讀劉蘭芝的形象特點,請找到具體的字詞句來分析這個人物形象,下面同學們先自己發(fā)現(xiàn),形成觀點,然后小組之間交流完善。強調(diào)一下,等會起來回答問題的同學先明確從那一小節(jié)找出的,然后把這一小節(jié)讀一遍,然后再明確觀點具體分析,咱按一定規(guī)范來好不好?

        第2節(jié):蘭芝請遣 生先讀

       ?、?ldquo;十三能……十六誦詩書”說明劉蘭芝是一個怎樣的人?這一節(jié)從13歲說到17歲,一一道來,是否太煩瑣?它與情節(jié)的發(fā)展有什么關系?——不煩瑣。這是一種鋪陳手法,稱為“賦”。這里寫得簡練而有層次,意在強調(diào)蘭芝從小聰明能干,多才多藝,很有教養(yǎng),為下文蘭芝被逐作鋪墊,以激起讀者的同情。

        多才多藝,知書達禮,富有教養(yǎng)。

       ?、?ldquo;雞鳴…夜夜…三日斷五匹”說明什么?

        勤勞能干。

       ?、?ldquo;大人故嫌遲”這—“故”字可以反映出哪些內(nèi)容?

        既顯示了焦母的異常挑剔,也顯示了蘭芝洞察世情的聰慧。

       ?、芴m芝是不愿意離開焦仲卿的,為何不等對方開口便自請譴歸?——不堪凌辱,對現(xiàn)實有清醒地認識,明白焦母的意圖,深知譴歸之事已無可挽回。她沒有坐以待斃,等著被遣,而是主動要求“遣歸”。變被動為主動,表現(xiàn)了蘭芝極強的自尊,積極維護自己的人格和自尊,個性堅強的特點。

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