人教版高一必修《宇宙的邊疆》教案

　　高一必修課本中，《宇宙的邊疆》是一部電視片的解說(shuō)詞，它節(jié)選自卡爾·薩根的作品《宇宙》，下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家?guī)?lái)的人教版高一必修《宇宙的邊疆》教案，希望對(duì)你有幫助。

　　高一必修《宇宙的邊疆》教案

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　讓學(xué)生了解本文作為解說(shuō)詞它具有解說(shuō)詞的一般特點(diǎn)。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　體會(huì)作者的精辟議論和熱情洋溢的感情抒發(fā)，讓學(xué)生對(duì)解說(shuō)詞有一個(gè)比較明確的認(rèn)識(shí)并在課后嘗試學(xué)寫(xiě)解說(shuō)詞。

　　課時(shí)安排

　　1課時(shí)

　　三維目標(biāo)

　　1.引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，了解解說(shuō)詞的特點(diǎn)。

　　2.引導(dǎo)學(xué)生了解一些有關(guān)宇宙的知識(shí)。

　　3.引導(dǎo)學(xué)生借助文中精辟的議論和熱烈的情感抒發(fā)，了解作者對(duì)宇宙和人類(lèi)的思考。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)

　　導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)

　　圖片導(dǎo)入

　　(播放宇宙圖片)浩瀚的宇宙無(wú)邊無(wú)際，自古以來(lái)人們對(duì)宇宙產(chǎn)生了無(wú)窮無(wú)盡的遐想，自從科學(xué)產(chǎn)生以來(lái)，人們對(duì)宇宙的探索就從來(lái)沒(méi)有停止過(guò)。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，人們?cè)絹?lái)越迫切地想要了解宇宙的奧秘，有人曾經(jīng)提出過(guò)這樣的問(wèn)題：宇宙的邊疆在哪里?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)卡爾·薩根的《宇宙的邊疆》。

　　文本解讀

　　知識(shí)積累

　　1.作家作品

　　卡爾·薩根是美國(guó)康奈爾大學(xué)行星研究室主任，天文學(xué)和空間科學(xué)教授，也是美國(guó)宇航局的科學(xué)專(zhuān)家，曾參與了“水手”號(hào)、“海盜”號(hào)和“旅行者”號(hào)行星探測(cè)任務(wù)的科學(xué)設(shè)計(jì)工作。他還是美國(guó)天文學(xué)會(huì)行星部主席，美國(guó)地球物理學(xué)聯(lián)合會(huì)行星學(xué)部主席，曾擔(dān)任國(guó)際上知名的行星研究專(zhuān)刊《icarus》主編達(dá)12年之久。他的科學(xué)論文和科普文章有500余篇。他的科普著作，除《宇宙》外，譯成中文的還有：《伊甸園的飛龍——人類(lèi)智力進(jìn)化推測(cè)》《外星球文明的探索》《宇宙科學(xué)傳奇》。

　　《宇宙的邊疆》是一部電視片的解說(shuō)詞，它節(jié)選自卡爾·薩根的作品《宇宙》。卡爾·薩根在1980年自編自導(dǎo)的大型科學(xué)電視系列片《宇宙》，被翻譯成10多種語(yǔ)言，在60多個(gè)國(guó)家和地區(qū)放映，觀眾達(dá)5億!與這部電視片相配套的科普書(shū)籍《宇宙》是《紐約時(shí)報(bào)》連續(xù)70周的最佳暢銷(xiāo)書(shū)，是歷史上英語(yǔ)出版的科普書(shū)籍中發(fā)行量最大的——在80多個(gè)國(guó)家發(fā)行了500多萬(wàn)冊(cè)。

　　2.基礎(chǔ)積累

　　(1)解說(shuō)詞：

　　解說(shuō)詞即口頭解釋說(shuō)明的文章，它通過(guò)對(duì)事物的準(zhǔn)確描述、詞語(yǔ)的渲染，來(lái)感染觀眾或聽(tīng)眾，使其了解事物的來(lái)龍去脈和意義，收到宣傳的效果。

　　(2)字詞：

　　朝氣蓬勃 夙愿 擱置 泡沫 漩渦 氣勢(shì)磅礴 川流不息 彗星 碧波蕩漾 生機(jī)勃勃

　　信息篩選

　　一、結(jié)合觀看過(guò)的影片學(xué)生迅速瀏覽全文。

　　二、學(xué)生提出難以理解的詞句、段落，并通過(guò)討論，教師引導(dǎo)來(lái)解決疑難。

　　(一)重點(diǎn)語(yǔ)句參考：

　　1.從宏觀來(lái)看，人類(lèi)所關(guān)心的大多數(shù)問(wèn)題都可以說(shuō)是無(wú)關(guān)緊要的，甚至是微不足道的。

　　明確：面對(duì)浩瀚的宇宙一切都顯得微不足道，我們所知道的或者是所想的相對(duì)于無(wú)際的宇宙來(lái)說(shuō)是多么的渺小。

　　2.這些探索活動(dòng)提醒我們：好奇是人類(lèi)的天性，理解是一種樂(lè)趣，知識(shí)是生存的先決條件。

　　明確：由于好奇、理解和我們不斷增長(zhǎng)的知識(shí)使我們的探索不斷深入，我們對(duì)這個(gè)世界的認(rèn)識(shí)也不斷深入，應(yīng)該把這種精神繼續(xù)下去。人類(lèi)要掌握自己的命運(yùn)就必須這樣。

　　3.我們探索宇宙的時(shí)候，既要勇于懷疑，又要富于想象。想象經(jīng)常能夠把我們帶領(lǐng)到嶄新的境界，沒(méi)有想象，我們就到處碰壁。懷疑可以使我們擺脫幻想，還可以檢驗(yàn)我們的推測(cè)。

　　明確：懷疑和想象看似不相容，其實(shí)正是對(duì)立統(tǒng)一的一組矛盾體，在探索的過(guò)程中我們要正確把握和處理好兩者的關(guān)系，這樣才能使我們的探索道路不斷深入。

　　4.因?yàn)橛钪嬷械拇蟛糠质强盏摹Ｎㄒ坏湫偷牡胤皆趶V袤、寒冷的宇宙真空之中，在星際空間永恒的黑夜里。

　　明確：由于宇宙的廣袤無(wú)垠，所以相對(duì)而言存在的星體也顯得稀有了，盡管對(duì)于我們來(lái)說(shuō)難以計(jì)數(shù)。行星的存在是特例，而宇宙的空蕩才是典型。

　　5.宇宙汪洋茫無(wú)際涯，范圍之大，難以想象，而這個(gè)星球僅是其中之一，完全淹沒(méi)于宇宙汪洋之中，它的存在可能僅僅對(duì)我們有意義。

　　明確：面對(duì)浩瀚的宇宙作者認(rèn)為地球的存在顯得微乎其微了，而它又是我們賴以生存的星球，至少我們現(xiàn)在只能生存在地球上，所以他說(shuō)它的存在可能只對(duì)我們有意義。

　　6.我們這個(gè)世界人才濟(jì)濟(jì)，人們勤學(xué)好問(wèn)。我們的時(shí)代以知識(shí)為榮，我們是很幸運(yùn)的。

　　人類(lèi)是宇宙的產(chǎn)物，現(xiàn)在暫時(shí)居住在叫做“地球”的星球上。

　　明確：回歸現(xiàn)實(shí)，這是作者對(duì)人類(lèi)的期望，對(duì)未來(lái)的期望。

　　疑難問(wèn)題：

　　1.宇宙的邊疆在哪里?

　　明確：浩瀚的宇宙還是個(gè)未知數(shù)，等待人類(lèi)去發(fā)現(xiàn)。宇宙遼闊無(wú)疆，神秘莫測(cè)。而人類(lèi)生存的地球只是宇宙中的滄海一粟，它的存在可能僅僅對(duì)我們有意義。

　　2.解說(shuō)詞也是一種說(shuō)明文體，那么本文的說(shuō)明順序是怎樣的呢?(也就是文章的行文思路)并請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勥@樣寫(xiě)有什么好處。

　　明確：解說(shuō)詞有一定的視覺(jué)性，隨著攝影鏡頭由大尺寸空間到小尺寸空間，緩緩?fù)七M(jìn)。就我們的閱讀來(lái)說(shuō)，課文已經(jīng)脫離了電視視覺(jué)畫(huà)面(還能感覺(jué)到電視畫(huà)面對(duì)文字的影響，如“我們現(xiàn)在已經(jīng)回到了我們的后院”等介紹性詞語(yǔ))，獨(dú)立成篇，從說(shuō)明順序上看，采用空間順序：

　　宇宙→星系(星系群、子星系)→恒星→太陽(yáng)系→行星

　　這樣的說(shuō)明順序，好處在于：

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