高一上學(xué)期期末統(tǒng)考語(yǔ)文試卷
高一上學(xué)期期末統(tǒng)考語(yǔ)文試卷
教師們應(yīng)該為他的學(xué)生們準(zhǔn)備什么樣的模擬測(cè)試卷去檢測(cè)學(xué)生們的學(xué)習(xí)情況呢?下面是學(xué)習(xí)啦小編整理的高一上學(xué)期期末統(tǒng)考語(yǔ)文試卷以供大家閱讀。
高一上學(xué)期期末統(tǒng)考語(yǔ)文試卷：
第Ⅰ卷 閱讀題
一、現(xiàn)代文閱讀(9分，每小題3分)。
閱讀下面的文字，完成1—3題。
提筆忘字：科技進(jìn)步導(dǎo)致文化衰退?
日前美國(guó)《洛杉磯時(shí)報(bào)》的一則報(bào)道一石激起千層浪：“由于使用拼音發(fā)手機(jī)短信及電腦打字正在取代擁有數(shù)千年傳統(tǒng)的一筆一畫漢字書寫，越來(lái)越多的中國(guó)人不記得如何用筆書寫漢字。”
顯然“提筆忘字”不是個(gè)別現(xiàn)象，否則也不會(huì)吸引國(guó)內(nèi)諸多媒體紛紛發(fā)表報(bào)道和評(píng)論。雖然現(xiàn)在用得著手寫的地方越來(lái)越少，但在偶爾出現(xiàn)需要的時(shí)候，如寫個(gè)便條，填個(gè)表格，答個(gè)試卷等等，“提筆忘字”卻并非偶爾。此時(shí)，人們的解決之道頗為典型：不再去翻新華字典，而是掏出手機(jī)按幾個(gè)按鍵，用拼音打出忘了的字。“鍵盤依賴癥”，就是這樣活靈活現(xiàn)。
其實(shí)自從選擇了現(xiàn)代化發(fā)展之路，漢字手寫被更為高效和標(biāo)準(zhǔn)的鍵盤輸入所替代就是必然結(jié)果。御牛耕地，燒火做飯，這些中國(guó)人千百年來(lái)賴以糊口吃飯的基本技能，都在逐漸退出歷史舞臺(tái)。生存和生活技能的更新?lián)Q代，是人類文明逐漸進(jìn)步的伴隨現(xiàn)象，這是生產(chǎn)力不斷上升的結(jié)果，是歷史的必然。然而，對(duì)于漢字書寫的淡忘，卻絕對(duì)是中華文化──至少是傳統(tǒng)文化的衰退。
相對(duì)于其他生存和生活技能，漢字書寫還擔(dān)負(fù)著重要的文化傳承作用，因?yàn)橹袊?guó)文化之精髓所在就寄托在漢字字形和書寫漢字的手腦配合之中。這是漢字區(qū)別于其他字母類文字的地方，也是臺(tái)灣地區(qū)力主要把繁體漢字申報(bào)為世界遺產(chǎn)的原因之一。倘若大部分中國(guó)人都不再會(huì)手書漢字，將是以漢字為基礎(chǔ)的中國(guó)文化的重大缺失。作家王蒙曾言：“遺失了中國(guó)的傳統(tǒng)文化之精髓與漢字原形，我們成了數(shù)典忘祖的新文盲。”
可是，避免成為“新文盲”的目標(biāo)絕不是一紙政令或者法律法規(guī)所能達(dá)成的。今天的人們雖然偶爾還會(huì)發(fā)出“原來(lái)你寫的一手好字啊”這樣的驚嘆，但基本上人們已經(jīng)淡忘雋秀字體所帶來(lái)的榮光。因?yàn)?，寫一手好字已?jīng)失去了當(dāng)年的實(shí)際作用，比如找到更好的工作甚至找到更好的對(duì)象;因?yàn)椋瑢懸皇趾米植⒉荒芘c現(xiàn)在的辦公自動(dòng)化“無(wú)縫銜接”，這是實(shí)用主義的選擇。所以政府不能要求人們從高效低碳的無(wú)紙化自動(dòng)辦公環(huán)境中返回，也不可能要求人們?cè)诖蜃指咝У膱?chǎng)合必須使用手寫。就像曾經(jīng)的清朝，每年的木蘭秋闈可以保證八旗子弟不忘騎射，但是卻并不能提升哪怕是保持軍隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力。
所以，要想阻止“提筆忘字”現(xiàn)象的繼續(xù)惡化，僅僅依靠感慨和呼吁或是一兩條無(wú)法施行的法令是不夠的，必須讓能寫一手好字重新成為實(shí)用追求，甚至讓手書漢字不僅成為一項(xiàng)技能，更加成為一種普遍認(rèn)同的美的享受──就如同現(xiàn)代社會(huì)節(jié)奏再快，也擋不住大家停下來(lái)喝杯茶的興致。而我們知道，咖啡和可樂(lè)的入侵并沒(méi)有讓中國(guó)人遺忘飄蕩千年的茶香。
也許，拿起筆享受書寫，比將其看作宏圖重任更加輕松，更加實(shí)際。
選自《科技日?qǐng)?bào)》(2010年8月5日)
1.下列對(duì)“提筆忘字”的相關(guān)敘述，不正確的一項(xiàng)是( )(3分)
A.“提筆忘字”反映的是越來(lái)越多的中國(guó)人不再一筆一劃書寫漢字，而是在使用手機(jī)或電腦時(shí)用拼音進(jìn)行交流的現(xiàn)象。
B.“提筆忘字”時(shí)不去翻字典，而是拿出手機(jī)用拼音打出忘記的字，這種解決問(wèn)題的辦法，在人們生活中普遍存在。
C.“提筆忘字”如果成為在大部分中國(guó)人中都普遍存在的現(xiàn)象，將給以漢字為基礎(chǔ)的中華文化帶來(lái)一定程度的損失。
D.“提筆忘字”現(xiàn)象可以不再惡化，但必須讓能夠?qū)懸皇趾米种匦鲁蔀閷?shí)用追求，更加成為一種對(duì)美的享受。
2.下列對(duì)漢字書寫的表述，不準(zhǔn)確的一項(xiàng)是( )(3分)
A.漢字書寫不僅是生存和生活技能，而且還寄托著中國(guó)文化之精髓，擔(dān)負(fù)著重要的文化傳承作用。
B.如今寫一手好字已經(jīng)不再令人驚嘆，也失去了以此能夠找到更好的工作和找更好的對(duì)象的功用。
C.無(wú)紙化自動(dòng)辦公比手寫漢字更加高效，也更低碳，所以政府不能要求人們?cè)谝磺袌?chǎng)合使用手寫。
D.“提筆忘字”的最實(shí)際解決方案是拿起筆來(lái)享受書寫，正如中國(guó)人停下來(lái)喝茶，并享受茶香一樣。
3.下列表述與原文意思不符的一項(xiàng)是( )(3分)
A.美國(guó)媒體率先發(fā)現(xiàn)了中國(guó)存在“提筆忘字”的現(xiàn)象，這一報(bào)道引起了國(guó)內(nèi)媒體的紛紛報(bào)道和評(píng)論。
B.用鍵盤輸入替代漢字手寫是現(xiàn)代化發(fā)展的必然選擇，但淡忘了漢字書寫卻表現(xiàn)出傳統(tǒng)文化的衰退。
C.臺(tái)灣地區(qū)力主要把繁體漢字申報(bào)為世界遺產(chǎn)，其原因之一是漢字字形和書寫漢字中寄托了中國(guó)文化精髓。
D.行政指令或法律無(wú)法避免出現(xiàn)數(shù)典忘祖的新文盲，正如木蘭秋闈無(wú)法提升哪怕是保持軍隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力.
二、古代詩(shī)文閱讀(36分)。
(一)文言文閱讀(19分)。
閱讀下面的文言文，完成4—7題。
吳起者，衛(wèi)人也，好用兵。嘗學(xué)于曾子，事魯君。齊人攻魯，魯欲將吳起，吳起取齊女為妻，而魯疑之。吳起于是欲就名，遂殺其妻，以明不與齊也。魯卒以為將。將而攻齊，大破之。
魯人或惡吳起曰：“起之為人，猜忍人也。其少時(shí)，家累千金，游仕不遂，遂破其家。鄉(xiāng)黨笑之，吳起殺其謗己者三十余人，而東出衛(wèi)郭門。與其母訣，嚙臂而盟曰：‘起不為卿相，不復(fù)入衛(wèi)。’遂事曾子。居頃之，其母死，起終不歸。曾子薄之，而與起絕。起乃之魯，學(xué)兵法以事魯君。魯君疑之，起殺妻以求將。夫魯小國(guó)，而有戰(zhàn)勝之名，則諸侯圖魯矣。且魯衛(wèi)兄弟之國(guó)也，而君用起，則是棄衛(wèi)。”魯君疑之，謝吳起。
吳起于是聞魏文侯賢，欲事之。文侯問(wèn)李克曰：“吳起何如人哉?”李克曰：“起貪而好色，然用兵，司馬穰苴不能過(guò)也。”于是魏文侯以為將，擊秦，拔五城。
起之為將，與士卒最下者同衣食。臥不設(shè)席，行不騎乘，親裹贏糧，與士卒分勞苦。卒有病疽者，起為吮之。卒母聞而哭之。人曰：“子卒也，而將軍自吮其疽，何哭為?”母曰：“非然也。往年吳公吮其父，其父戰(zhàn)不旋踵，遂死于敵。吳公今又吮其子，妾不知其死所矣。是以哭之。”
文侯以吳起善用兵，廉平，盡能得士心，乃以為西河守，以拒秦、韓。
(《史記•孫子吳起列傳》)
4.對(duì)下列語(yǔ)句中加點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋，不正確的一項(xiàng)是( )(3分)
A.以明不與齊也 與：親附
B.魯卒以為將 卒： 終于
C.魯君疑之，謝吳起 謝：辭退
D.然用兵，司馬穰苴不能過(guò)也 過(guò)：指責(zé)
5.以下吳起的行為，與某些魯人認(rèn)為他“貪名猜忍”全相符合的一項(xiàng)是( )(3分)
?、儆谑怯兔?，遂殺其妻 ②殺其謗己者三十余人
③其母死，起終不歸 ④卒有病疽者，起為吮之
?、菖P不設(shè)席，行不騎乘，親裹贏糧 ⑥善用兵，廉平，盡能得士心
A.①②④ B.①②③ C.①④⑤ D.②③⑥
6.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的分析，不正確的一項(xiàng)是( )(3分)
A.吳起好用兵，善用兵，攻齊、攻秦，皆取得過(guò)輝煌戰(zhàn)功。
B.吳起抱定“不為卿相，不復(fù)入衛(wèi)”的旦旦信誓，連自己的母親過(guò)世了也“終不歸”。
C.有人認(rèn)為吳起“貪名猜忍”，學(xué)兵法事魯君，會(huì)給魯國(guó)帶來(lái)災(zāi)難，建議魯君棄用吳起，魯君聽信了諫言。
D.吳起與士卒同甘共苦，但有的士卒的母親認(rèn)為這是吳起欺騙兵士為之賣命的一種陰險(xiǎn)手段，因此非常痛恨他。
7.將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(10分)
(1)若舍鄭以為東道主，行李之往來(lái)，共其乏困，君亦無(wú)所害。(《燭之武退秦師》)
譯文：___________________________________________________(4分)
(2)魯人或惡吳起曰：“起之為人，猜忍人也。”
譯文：____________________________________________________(3分)
(3)起貪而好色，然用兵，司馬穰苴不能過(guò)也。
譯文：____________________________________________________(3分)
(二)古代詩(shī)歌閱讀(9分)。
閱讀下面這首詩(shī)，完成8-9題。
早寒有懷
孟浩然
木落雁南度，北風(fēng)江上寒。 我家襄水曲，遙隔楚云端。
鄉(xiāng)淚客中盡，歸帆天際看。 迷津欲有問(wèn)，平海夕漫漫。
8、從詩(shī)中哪些地方可知作者寫此詩(shī)是在什么季節(jié)?(4分)
9、 “我家襄水曲，遙隔楚云端”中“遙隔”有何內(nèi)涵?透露出了作者怎樣的心情?(5分)
(三)名篇名句默寫(8分)。
10.補(bǔ)寫出下列名篇名句中的空缺部分。
(1)山不厭高， 。曹操《短歌行》
(2) 寄蜉蝣于天地， 。 ，羨長(zhǎng)江之無(wú)窮。(蘇軾《赤壁賦》)
(3) ____________________ ，壯士一去兮不復(fù)還!(《荊軻刺秦王》)
(4) 故知一死生為虛誕， 。(王羲之《蘭亭集序》)
(5)古人之觀于天地、山川、草木、蟲魚、鳥獸，往往有得， 。(王安石《游褒禪山記》)
(6)榆柳蔭后檐，桃李羅堂前。 ， 。(《歸園田居》(其一)
三、大閱讀題(25分)。
閱讀下面的文字，完成11—14題。
回想鐵生
陳村
2010年的最后一天，早上八點(diǎn)半，我被手機(jī)短信鬧醒，去看，才知道史鐵生去世的消息。接著的幾天有幾十家媒體要求采訪，我一一謝絕。我自己寫文章比記者寫更真實(shí)。
他跟我投緣，也許是因?yàn)槲覀冇邢嗨频慕?jīng)歷，都曾當(dāng)過(guò)知青，都是病退回城，都曾在里弄加工組“午餐半小時(shí)”，都屬殘疾人，都寫作。但他站不起來(lái)了，我還能彎曲地站立和難看地短程行走。我曾跟他說(shuō)，我在走向他。他的困厄比我多十倍，他的思想也比我深入十倍。在我眼里，史鐵生是當(dāng)代中國(guó)最好的作家。
這些年，我到北京必去探望史鐵生。在他那里坐兩三個(gè)小時(shí)，吃頓飯。他們夫婦邀我住他們家，我總推辭了。我來(lái)去匆匆，住下本可以多說(shuō)話，可是他的身體禁不住客人的打擾。他的截癱，他的腎臟萎縮，用他的話說(shuō)，發(fā)動(dòng)機(jī)和輪子都?jí)牧?，維持身體的運(yùn)行很累。每周兩到三次的腎臟透析，不由分說(shuō)地打斷他的生活和思維。
史鐵生通常并不抱怨，他知道感恩，知道在生的命題下的諸多奧義。別人用腿走路，丈量大地。他從腿開始思想，體察心靈。他常常糾纏在那些排遣不開的命題中，時(shí)間長(zhǎng)了，成為習(xí)慣和樂(lè)趣。他的想法都是經(jīng)過(guò)推理論證的，有明晰的線索可尋?？墒?，聽他說(shuō)話的人，因?yàn)樽约旱暮猛群媚I，常常哼哼哈哈的，懶得跟從他的思維。他的書被更多閱讀的是《我的遙遠(yuǎn)的清平灣》《我與地壇》《命若琴弦》。
讀史鐵生的文章，和他談話，都不會(huì)越讀越狹隘。他很艱難地從生存的窄縫里走出來(lái)，帶著豁然開朗的喜悅。我常常是站到自己之外，有一種嘲弄自己之流的快樂(lè)。他不是，他完整地保存自己，依然快樂(lè)。他是用喜悅平衡困苦的人。史鐵生坦然寫他自己，他的一生透明坦蕩，讀過(guò)他作品的人知道他的許多往事，也看見他的許多思索。那些困苦，經(jīng)過(guò)血的洗禮后成了他的資源，以此走向內(nèi)心，走向命定之路，去看他人和世界。他追問(wèn)，但不控訴，不失態(tài)。
1998年1月，我?guī)畠喝タ磋F生。鐵生打開電腦教她玩著名的吃豆子游戲。他說(shuō)自己有時(shí)也玩兩盤。這也是他的生存狀態(tài)，在死神的追逐下，他飛快行走，一路蹦蹦跳跳吃下許多豆子。這個(gè)輪椅上的人是最勇敢的人，敢面對(duì)真實(shí)的人生，不退縮到無(wú)知和曲解，不麻痹麻醉自己。他對(duì)許多事情都興致盎然，關(guān)心新舊科學(xué)和新舊哲學(xué)，關(guān)心今天。他是無(wú)法站立的人，也是最挺拔正直的人。
2011年1月6日，復(fù)旦大學(xué)的“史鐵生追思會(huì)”，屏幕上打出他的肖像。照片上的他那么神采奕奕，寬厚地笑著。史鐵生如同他的作品一樣真誠(chéng)、溫暖、厚重。這樣的作家是不會(huì)死的。
11、下列對(duì)傳記有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是( )(5分)
A、陳村得知史鐵生去世的消息之后，謝絕了幾十家媒體的采訪要求，決定自己寫文章來(lái)紀(jì)念史鐵生，是因?yàn)樗X得只接受媒體采訪，讓記者寫文章不能夠真實(shí)地反映出史鐵生的偉大。
B、史鐵生的身體狀況很差，除了截癱不能行走外，他還患上了腎臟萎縮，但是史鐵生的喜悅和樂(lè)趣卻正來(lái)自于對(duì)生命意義的思索和探尋，他追問(wèn)，但不控訴命運(yùn)的不公。
C、作者在文中用了較多的筆墨來(lái)寫自己對(duì)史鐵生作品的理解和思索，是為了突出史鐵生是當(dāng)代中國(guó)最好的作家。
D、陳村在閱讀史鐵生的作品時(shí)，經(jīng)常能夠感受到史鐵生從生存的窄縫里走出來(lái)，帶著豁然開朗的喜悅。他也對(duì)比了自己和史鐵生的差距，感到自己的寫作有一種嘲弄自己之流的快樂(lè)，但并不快樂(lè)也并不坦然。
E、史鐵生的手總是溫暖的、寬厚的、照片上的他那么神采奕奕，寬厚地笑著，如同他的作品一樣真誠(chéng)、溫暖、厚重，作者這樣寫是為了說(shuō)明史鐵生超越了生命的苦難。
12、根據(jù)作者的回想，史鐵生是一個(gè)什么樣的人?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(6分)
13、文中特別寫到了史鐵生打開電腦教作者的女兒玩吃豆子的游戲，史鐵生自己有時(shí)也玩兩盤的細(xì)節(jié)。請(qǐng)簡(jiǎn)要分析作者這樣寫的作用。(6分)
14、史鐵生說(shuō)殘疾有可能是這個(gè)世界的本質(zhì)，他將自己拆開，思索許多有關(guān)精神方面的命題。請(qǐng)你就對(duì)“殘疾”、“生命”、“有無(wú)”三個(gè)方面的理解，任選一個(gè)方面，結(jié)合全文，談?wù)勀愕目捶ā?8分)
第Ⅱ卷 表達(dá)題
四、語(yǔ)言文字應(yīng)用。(20分)
15.下列各句中，加點(diǎn)成語(yǔ)使用正確的一項(xiàng)是( )(3分)
A.近年來(lái)，一些正值豆蔻年華的大學(xué)生沉迷網(wǎng)吧，從而荒廢了學(xué)業(yè)，真叫人痛惜不已。
B.一位短小精悍的人來(lái)了。一眼看去便知道他是廣東人，哨兵向他敬禮，稱呼他是排長(zhǎng)。
C.他們差強(qiáng)人意的服務(wù)態(tài)度，給社區(qū)居民的生活帶來(lái)了諸多不便，而且嚴(yán)重?fù)p害了職能部門在公眾中的形象。
D.在北京奧運(yùn)會(huì)上，美國(guó)選手埃蒙斯最后一槍戲劇性地打出了4.4環(huán)，中國(guó)選手邱健功敗垂成，為中國(guó)代表團(tuán)再添一枚金牌。
16、下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是( )(3分)
A.據(jù)初步分析，已造成254人遇難、35人受傷的山西襄汾尾礦庫(kù)潰壩事故的直接原因是由于非法礦主違法生產(chǎn)、尾礦庫(kù)超儲(chǔ)引起的。
B.對(duì)調(diào)整高考錄取方案，有人認(rèn)為最好能對(duì)選修科目按分?jǐn)?shù)劃等級(jí)，有人認(rèn)為可以按文理分別劃線，這樣才比較公平。
C.一名韓國(guó)官員透露，有關(guān)成員國(guó)已達(dá)成統(tǒng)一意見，以防止1997年那樣的金融危機(jī)不再發(fā)生。
D.口語(yǔ)交際能力不僅顯示著一個(gè)人的語(yǔ)言水平，更體現(xiàn)著一個(gè)人的自信、智慧和風(fēng)度。
17.依次填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是( )(3分)
書法是易學(xué)難精的藝術(shù)。作為一門傳統(tǒng)藝術(shù)， ___________。唯其如此，才能成為生活中真正的隨心所欲不逾矩的書法大家。
① 它要求筆墨有出處，結(jié)字有法度
② 誠(chéng)然，既定的法度有時(shí)會(huì)將書法限制死板
?、?傳承是它顯著的特征
?、?ldquo;穿著漢唐服裝，舞出時(shí)代風(fēng)采”
?、?但是一流的書法家都是從法度中走出來(lái)的
⑥ 不像現(xiàn)代藝術(shù)那樣可以“天馬行空為所欲為”
A.③①⑤④②⑥ B.①③⑤④②⑥
C.①③⑥②④⑤ D.③①⑥②⑤④
18.根據(jù)下面新聞的導(dǎo)語(yǔ)，為新聞擬寫一個(gè)標(biāo)題，不超過(guò)14個(gè)字。(5分)
(標(biāo)題) __________________________________________________________
(新華網(wǎng)伊斯坦布爾10月28日電)在一場(chǎng)事關(guān)小組出線權(quán)的生死戰(zhàn)中，中國(guó)選手李娜被澳大利亞選手斯托瑟以6:1、6:0橫掃，無(wú)緣自己首個(gè)WTA年終總決賽四強(qiáng)，同時(shí)也是連續(xù)第六次不敵對(duì)手。
19. 請(qǐng)仿照給出的句子，續(xù)寫兩句話。要求語(yǔ)意連貫，修辭、句式一致。(6分)
在孤獨(dú)中，書是朋友，讀書使平淡的生活豐富多彩。
_____________________________________________
五、作文(60分)。
20、閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。(60分)
在人生道路上，我們時(shí)常等待：等待集合，等待排隊(duì)，等待通知，等待典禮開始，等待誤點(diǎn)的航班，“等待”是賊，偷竊走了人們的光陰。如果能用電腦統(tǒng)計(jì)每人一生中浪費(fèi)于等待的長(zhǎng)長(zhǎng)短短的時(shí)間之總和，必會(huì)大吃一驚!
然而不得不等待，中國(guó)諺語(yǔ)“欲速則不達(dá)”，法國(guó)諺語(yǔ)“須懂得等待”，老鄉(xiāng)們常說(shuō)“性急吃不得熱粥”。
請(qǐng)以“等待”為話題寫一篇文章。
要求：①自選角度，自定立意。②不限文體，詩(shī)歌除外。③不少于800字。
高一上學(xué)期期末統(tǒng)考語(yǔ)文試卷答案
一現(xiàn)代文閱讀(9分)。(每小題3分)。
1.A 并不是使用拼音進(jìn)行交流，而是使用拼音輸入法
2.B 已經(jīng)不再令人驚嘆 說(shuō)得絕對(duì)
3.A 文中沒(méi)有依據(jù)證明中國(guó)存在“提筆忘字”現(xiàn)象是美國(guó)媒體率先發(fā)現(xiàn)，而只是美國(guó)媒體率先報(bào)道出來(lái)，而國(guó)內(nèi)媒體紛紛報(bào)道和評(píng)論的不是“美國(guó)媒體的報(bào)道”，而是“提筆忘字”現(xiàn)象。
二、(一)古代詩(shī)文閱讀(19分)。
4、D( “過(guò)”應(yīng)為 “超過(guò)”)(3分)
5、B(④⑤⑥講吳起跟士兵同甘共苦，士卒愿為之效死。)(3分)
6、D(“欺騙兵士為之賣命的一種陰險(xiǎn)手段，因此非常痛恨他”與原文意思不合。)(3分)
7、(4分)(1)如果(您)放棄(圍攻)鄭國(guó)，而把(它)作為東方道路上(招待過(guò)客)的主人，(秦國(guó))出使的人往來(lái)(經(jīng)過(guò)鄭國(guó)時(shí))，(鄭國(guó)可以)供給他們?nèi)鄙?的東西)，您也沒(méi)有什么害處。
(2)(3分)魯國(guó)有人惡語(yǔ)中傷(詆毀)吳起說(shuō)：“吳起為人(做人處世)，(對(duì))人猜忌(猜疑)殘忍。”
(3)(3分)吳起貪戀名利而愛好女色，然而帶兵打仗，就是司馬穰苴也比不過(guò)他。
附：古文翻譯
吳起是衛(wèi)國(guó)人，善于用兵。曾經(jīng)向曾子求學(xué)，奉事魯國(guó)國(guó)君。齊國(guó)的軍隊(duì)攻打魯國(guó)，魯君想任用吳起為將軍，而吳起娶的妻子卻是齊國(guó)人，因而魯君懷疑他。當(dāng)時(shí)，吳起一心想成名，就殺了自己的妻子，用來(lái)表明他不親附齊國(guó)。魯君終于任命他做了將軍，率領(lǐng)軍隊(duì)攻打齊國(guó)，把齊軍打得大敗。
魯國(guó)有人詆毀吳起說(shuō)：“吳起為人，猜疑殘忍。他年輕的時(shí)候，家里積蓄足有千金，在外邊求官?zèng)]有結(jié)果，把家產(chǎn)也耗費(fèi)盡了，鄉(xiāng)鄰中有人笑話他，他就殺掉三十多個(gè)譏笑自己的人。然后從衛(wèi)國(guó)的東門逃跑了。他和母親訣別時(shí)，咬著自己的胳膊狠狠地說(shuō)：‘我吳起不做卿相，絕不再回衛(wèi)國(guó)。’于是就拜曾子為師。不久，他母親死了，吳起最終還是沒(méi)有回去奔喪。曾子瞧不起他，并和他斷絕了師徒關(guān)系。吳起就到魯國(guó)去，學(xué)習(xí)兵法來(lái)奉事魯君。魯君懷疑他，吳起殺掉妻子表明心跡，用來(lái)謀求將軍的職位。魯國(guó)只是個(gè)小國(guó)，現(xiàn)在卻有了戰(zhàn)勝?gòu)?qiáng)國(guó)的名聲，那么諸侯各國(guó)就要謀算魯國(guó)了。況且魯國(guó)和衛(wèi)國(guó)是兄弟國(guó)家，魯君要是重用吳起，就等于拋棄了衛(wèi)國(guó)。”魯君對(duì)此心有疑慮，就辭退了吳起。
這時(shí)，吳起聽說(shuō)魏文侯賢明，想去事奉他。文侯問(wèn)李克說(shuō)：“吳起這個(gè)人怎么樣啊?”李克回答說(shuō)：“吳起貪戀名利而愛好女色，然而帶兵打仗，就是司馬穰苴也比不過(guò)他。”于是魏文侯就任用他為主將，攻打秦國(guó)，奪取了五座城池。
吳起做主將，跟最下等的士兵穿一樣的衣服，吃一樣的伙食。睡覺不鋪墊褥，行軍不乘車騎馬，親自背負(fù)著捆扎好的糧食，和士兵們同甘共苦。有個(gè)士兵生了惡性毒瘡，吳起替他吸吮膿液。這個(gè)士兵的母親聽說(shuō)后，就放聲大哭。有人說(shuō)：“你兒子是個(gè)無(wú)名小卒，將軍卻親自替他吸吮膿液，怎么還哭呢?”那位母親回答說(shuō)：“不是這樣啊。以前吳將軍替他父親吸吮毒瘡，他父親在戰(zhàn)場(chǎng)上勇往直前，就死在敵人手里。如今吳將軍又給他吸吮毒瘡，我不知道他又會(huì)在什么時(shí)候死在什么地方。因此，我才哭他啊。”
魏文侯因?yàn)閰瞧鹕朴谟帽蛘?，廉潔不貪，待人公平，能取得所有將士的信任，就任命他?dān)任西河地區(qū)的長(zhǎng)官，來(lái)抗拒秦國(guó)和韓國(guó)。
(二)古詩(shī)閱讀
8、作者捕捉了當(dāng)時(shí)帶有典型性的事物，點(diǎn)明季節(jié)。從詩(shī)中木落葉、雁南度和北風(fēng)吹，可知寫此詩(shī)時(shí)是在秋季。(4分)
9、不僅表明他所在的地方距家鄉(xiāng)遙遠(yuǎn)，還表明兩地阻隔不能歸去。透露出了作者思鄉(xiāng)念親的心情。(5分)
(三)名句默寫
10、略
三、大閱讀
11、(5分)答案：BE。(答對(duì)一個(gè)得2分，兩個(gè)得滿分)
A項(xiàng)，陳村謝絕了幾十家媒體的采訪要求，決定自己寫文章來(lái)紀(jì)念史鐵生，是因?yàn)樗X得自己寫文章更能反映出真實(shí)的史鐵生。
C項(xiàng)，作者在文中用了較多的筆墨來(lái)寫自己對(duì)史鐵生作品的理解和思索，是為了說(shuō)明史鐵生以他的存在和作品給人們帶來(lái)的深刻思考，并不是“為了突出史鐵生是當(dāng)代中國(guó)最好的作家”。
D項(xiàng)，作者對(duì)比自己和史鐵生，并不是在找差距，作者也并沒(méi)有感到自己“并不快樂(lè)也并不坦然”。
12、(6分)1.史鐵生是一個(gè)殘疾、多病但心靈上最挺拔正直的人;2.史鐵生是一個(gè)超越了自身的苦難愛自己，愛世界，知道感恩，懂得生命意義的人;3.史鐵生是一個(gè)敢于面對(duì)真實(shí)的人生，不退縮到無(wú)知和曲解，不麻痹麻醉自己的最勇敢的人。(每點(diǎn)2分)
13、(6分)1為了表明史鐵生的生存狀態(tài);2表明史鐵生在死神的追逐下，以堅(jiān)強(qiáng)的意志和樂(lè)觀積極的人生態(tài)度與疾病抗?fàn)?3表明史鐵生對(duì)許多事情興致盎然，沒(méi)有退縮到麻木無(wú)知的頹廢地步。 (每點(diǎn)2分)
14、“殘疾”：1、史鐵生是一個(gè)身患?xì)埣驳撵`挺拔正直的偉大作家，他超越了自身的苦難去思索世界與生命的價(jià)值。2、在他眼里，殘疾只不過(guò)是不能實(shí)現(xiàn)罷了，殘疾并沒(méi)有使他退縮到無(wú)知和曲解，使他麻痹麻醉自己。3、殘疾是生命存在的諸多形式之一，人的價(jià)值和生命的意義在于心靈的偉大。
“生命”：1、史鐵生認(rèn)為上帝是生命的編劇，無(wú)論什么樣的生命都有一種真實(shí)的存在。2、即使面對(duì)苦難，史鐵生也從不抱怨，他知道感恩，他用思索給自己的生命找到了意義。3、我們可以用坦然和喜悅?cè)テ胶馍械睦Э?，我們?cè)谏娴膴A縫中依然可以讓自己快樂(lè)。
“有無(wú)”：1、生命中有了苦難，但并不意味著就沒(méi)有了快樂(lè)。2、史鐵生罹患?xì)埣彩チ诵凶叩哪芰徒】档捏w魄，但并不意味著他失去了存在的價(jià)值與意義。3、有和無(wú)在很大程度上是相對(duì)的，決定有和無(wú)的終極意義的是人的精神與思想。
四、(20分)
15、B(豆蔻年華：之女子十三四歲得年紀(jì)。短小精悍：①形容人身材短小而精明強(qiáng)干。②形容文章、戲劇等篇幅不長(zhǎng)而有力。差強(qiáng)人意：大體上還能使人滿意。功敗垂成：快要成功的時(shí)候遭到失敗(含惋惜意))(3分)
16、D(A句式雜糅。B歧義。這樣指代不明。C不合邏輯。將“不再”改為“再次”。)(3分)
17、D(3分)
18、李娜無(wú)緣WTA年終總決賽四強(qiáng)(5分)
19、在失意時(shí)，書是良師，讀書使頹廢的生活日漸昂揚(yáng)。在得意時(shí)，書是諍友，讀書使浮躁的心境平淡如水。(6分)
五、(60分)
20、寫作指導(dǎo)。
本題可寫德爾內(nèi)容很熱鬧寬泛：
從“等待”的對(duì)象來(lái)看，可以是人與人之間的等待;也可以是個(gè)體(或群體)對(duì)某件事的等待，事情可大可小，可以是身邊事，也可以是天下大事(比如等待下課、等待放假、等待錄取通知書、等待元旦聯(lián)歡晚會(huì)、等待高考、等待奧運(yùn)、等待入世，等待中國(guó)男足沖出亞洲走向世界、等待巴以雙方的和平、等待阿富汗戰(zhàn)火的平息)。
從等待著的態(tài)度來(lái)看，可以是主動(dòng)積極的，有目的的，在等待中積蓄力量，隨時(shí)準(zhǔn)備抓住機(jī)遇，大顯身手;可以是被動(dòng)消極的，盲目的，在等待中虛度韶光，挫失了銳氣，最終一事無(wú)成。
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