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      高一政治必修1《信用工具和外匯》教案

      時(shí)間: 鳳婷983 分享

      高一政治必修1《信用工具和外匯》教案

        高中政治教學(xué)要增強(qiáng)其生動性、趣味性,關(guān)注學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀的養(yǎng)成。下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家?guī)淼母咭徽伪匦?《信用工具和外匯》教案,希望對你有幫助。

        高一政治《信用工具和外匯》教案

        一、教學(xué)設(shè)計(jì)思想

        本框要學(xué)習(xí)信用工具和外匯的有關(guān)知識,根據(jù)新課標(biāo)要求,要把握住信用卡和外匯這兩個(gè)重點(diǎn)。涉及的相關(guān)鏈接知識讓學(xué)生了解即可,不必深入展開。課堂教學(xué)中要切忌機(jī)械記憶。據(jù)筆者分析,本框教學(xué)最佳的方法是帶學(xué)生到銀行去實(shí)踐,讓學(xué)生在做中學(xué)。但這種課堂教學(xué)設(shè)計(jì)方案的可操作性太差,那么利用現(xiàn)成的網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行模擬的經(jīng)濟(jì)生活訓(xùn)練,來達(dá)到教學(xué)目標(biāo)也不失為一種好辦法。

        二、教材分析

        ★新課標(biāo)要求

        【知識目標(biāo)】

        1.了解信用卡的含義、功能和優(yōu)點(diǎn)。

        2.知道支票的含義和種類。

        3.了解外匯和匯率的含義。

        4.知道匯率和升高與跌落。

        5.理解保持人民幣幣值穩(wěn)定的意義。

        【能力目標(biāo)】

        1.通過網(wǎng)絡(luò)了解信用卡、支票等信用工具的使用,使學(xué)生感受在現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)生活中正確使用信用工具的好處,增強(qiáng)學(xué)生參與經(jīng)濟(jì)生活的能力。

        2.使學(xué)生初步學(xué)會利用網(wǎng)絡(luò)查找資源的學(xué)習(xí)方法來自主獲取新知識。

        3.讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)過程,通過上網(wǎng)查找到相關(guān)資料,完成自己的學(xué)習(xí)任務(wù),找到網(wǎng)絡(luò)資源與課文知識的最佳結(jié)合。

        【情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)】

        1.通過學(xué)習(xí),使學(xué)生確立與市場經(jīng)濟(jì)相適應(yīng)的商品貨幣觀念,樹立正確的金錢觀。

        2.通過借助網(wǎng)絡(luò)資源的教學(xué)模式,使學(xué)生明確計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)是我們學(xué)習(xí)的輔助工具,要將它們正確運(yùn)用于自己的學(xué)習(xí)生活中。

        ★教學(xué)重點(diǎn):1.信用工具;2.外匯。

        ★ 教學(xué)難點(diǎn):1.外匯; 2.匯率。

        三、教學(xué)方法與手段

        本框采用網(wǎng)絡(luò)探究教學(xué)的模式,學(xué)生在教師指導(dǎo)下,明確了學(xué)習(xí)任務(wù)后,上網(wǎng)收集、整理有關(guān)資料,體驗(yàn)生活。并從中悟得經(jīng)濟(jì)生活的相關(guān)道理,再對課文知識進(jìn)行建構(gòu),最后通過網(wǎng)絡(luò)共享作業(yè)成果。課堂上主要采取學(xué)生主體的自主探究學(xué)習(xí)的方式。

        四、學(xué)情分析

        1.高一新生對政治課的學(xué)習(xí)方法還沒有很深的感受,培養(yǎng)對這門課的學(xué)習(xí)興趣是教師的首要任務(wù)。教師要充分利用和整合多種資源,豐富教學(xué)內(nèi)容擴(kuò)展學(xué)生的知識面。

        2.高一學(xué)生參與經(jīng)濟(jì)生活的能力基本上較差,但學(xué)生入學(xué)后都已使用校園園通卡,這對學(xué)生理解本框知識大有幫助。因此本框的知識不會太難懂,重要的是要了解更多的相關(guān)知識,從而提高參與經(jīng)濟(jì)生活的實(shí)踐能力。

        五、課前準(zhǔn)備

        【學(xué)生的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備】

        1.預(yù)習(xí)本框課文內(nèi)容,概括出本框的知識結(jié)構(gòu)。

        2.事先了解一下同桌同學(xué)的電腦操作水平,若有兩人都不太熟練的則重新組合。

        【教師的教學(xué)準(zhǔn)備】

        1.制作一個(gè)Word格式的《信用工具和外匯》自主學(xué)習(xí)材料。材料內(nèi)容包括學(xué)習(xí)重難點(diǎn)、學(xué)習(xí)提綱和要學(xué)習(xí)的7個(gè)問題,還有相關(guān)銀行網(wǎng)站的網(wǎng)址。

        2.教師備課時(shí)先要自己學(xué)習(xí)有關(guān)銀行的網(wǎng)站,了解每個(gè)網(wǎng)站上的內(nèi)容與欄目。再把所選擇的網(wǎng)站首頁另存在一個(gè)文件夾中,供學(xué)生在課堂上共享備用。

        3.建立好每個(gè)班級的作業(yè)收取文件夾。

        4.學(xué)會使用聯(lián)想傳奇教學(xué)軟件。

        【教學(xué)環(huán)境、用具與設(shè)施的準(zhǔn)備】

        1.網(wǎng)絡(luò)機(jī)房。

        2.安裝聯(lián)想傳奇教學(xué)軟件。

        六、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

        【導(dǎo)入新課】

        (上課開始,整個(gè)機(jī)房進(jìn)入教學(xué)演示狀態(tài),利用傳奇軟件控制學(xué)生機(jī)屏幕進(jìn)行教學(xué)演示。)

        教師提問:在信用貨幣和電子貨幣出現(xiàn)后,人們經(jīng)濟(jì)往來中經(jīng)常使用的結(jié)算方式有哪些?通過銀行轉(zhuǎn)賬結(jié)算時(shí)經(jīng)常使用的信用工具有哪些?

        學(xué)生回答:信用卡、電子貨幣、支票等。

        教師出示幾張信用卡和支票。這些都是我們現(xiàn)在常用的信用工具,大家知道這些工具怎么使用嗎?知道它能給我們的生活帶來哪些方便嗎?今天我們就到網(wǎng)上銀行來學(xué)習(xí)有關(guān)信用工具的知識,為以后實(shí)際參與經(jīng)濟(jì)生活做好準(zhǔn)備。

        (★設(shè)計(jì)意圖:導(dǎo)入新課時(shí)向?qū)W生說明設(shè)計(jì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的教學(xué)動機(jī),能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的目的性和針對性。另外,展示實(shí)物是為了引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,能在最短的時(shí)間內(nèi)吸引學(xué)生的注意力,調(diào)動學(xué)生參與的熱情。)

        【新課教學(xué)】

        第一階段:教師講解,建構(gòu)知識結(jié)構(gòu),明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。

        (屏幕上展示本框?qū)W習(xí)的知識結(jié)構(gòu),教師作簡要講解。學(xué)生認(rèn)真聽講,閱讀教師提供的學(xué)習(xí)材料。材料內(nèi)容如下。)

        一、知識結(jié)構(gòu)

        二、教學(xué)重難點(diǎn)

        重點(diǎn):1.信用工具;2.外匯。

        難點(diǎn):1.外匯;2.匯率。

        三、請你選擇一個(gè)適合自己的銀行網(wǎng)站進(jìn)入后學(xué)習(xí)以下問題

        1.了解信用卡的種類、功能、體驗(yàn)使用信用卡消費(fèi)的優(yōu)點(diǎn)。(銀行卡/產(chǎn)品介紹)

        2.了解信用卡使用過程中的常見問題及正確的處理辦法。(銀行卡/用卡小貼士)。

        3.下載一張信用卡的申領(lǐng)表,學(xué)會申辦一張最適合自己的信用卡。

        4.了解有關(guān)“銀聯(lián)”標(biāo)識卡的知識。

        5.了解支票的含義和種類。(結(jié)算工具)

        6.下載一個(gè)即期人民幣外匯匯價(jià)牌和一張人民幣外匯走勢分析圖。(外匯)

        7.懂得匯率變動的影響及保持人民幣幣值穩(wěn)定的意義。

        四、相關(guān)銀行網(wǎng)站的主頁:

        中國銀行:http://www.boc.cn/cn/static/index.html

        中國工商銀行:http://www.icbc.com.cn/index.jsp

        中國農(nóng)業(yè)銀行:http://www.abchina.com/cn/hq/index.jsp/index.html

        中國建設(shè)銀行:http://www.ccb.com/portal/cn/home/index.html

        進(jìn)入網(wǎng)站后找到相關(guān)的閱讀材料,看懂了后將網(wǎng)頁保存到桌面自己的文件夾中,作為作業(yè)發(fā)送至教師主機(jī)。

        (★設(shè)計(jì)意圖:提供以上七個(gè)問題,讓學(xué)生學(xué)懂本課知識,建立知識結(jié)構(gòu)。提供相應(yīng)學(xué)習(xí)網(wǎng)站,學(xué)生可直接點(diǎn)擊進(jìn)入。提供四個(gè)不同的網(wǎng)站,學(xué)生可選擇適合自己的網(wǎng)站進(jìn)入,充分體現(xiàn)學(xué)習(xí)的自主性和開放性、選擇性,也表明了網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的個(gè)性化特征。)

        第二階段:化解教學(xué)難點(diǎn),為自主學(xué)習(xí)做鋪墊。

        教師分析:(1)簡單區(qū)別三個(gè)概念:外幣、外匯和匯率。

        (2)理解匯率的變動。

        我國通常采用100單位外幣作為標(biāo)準(zhǔn),折算為一定數(shù)量的人民幣。如果用100單位外幣可以兌換更多的人民幣,說明外匯匯率升高;反之,則說明外匯匯率跌落。

        例:假設(shè)去年100美元=750元人民幣,今年100美元=650元人民幣,這種匯率的變化情況說明了什么?

        設(shè)置情境,算一算,理解匯率的變動:假設(shè)1997年暑假我去泰國旅游,當(dāng)時(shí)正值東南亞金融風(fēng)暴,我?guī)Я?萬元人民幣,到了泰國以1:50的匯率換成泰銖,然后盡情地吃玩購物,一個(gè)月我花費(fèi)了100萬泰銖,然后我要回家了,剩下的泰銖要換回人民幣,而此時(shí),金融風(fēng)暴已稍稍平息,人民幣兌泰銖的匯率是1:10。

        請你算一算,我賺了多少?

        學(xué)生活動:學(xué)生很快算出,并熱烈地討論著,迫不及待地想知道當(dāng)前匯率的變動情況。

        (3)匯率變動的影響及我國保持人民幣幣值穩(wěn)定的意義。

        學(xué)生活動:討論熱烈。

        教師講解:這個(gè)問題是挺復(fù)雜的,涉及很多方面內(nèi)容,匯率的變動對不同方面會產(chǎn)生不同的影響,有積極的也有消極的。我國在美國、日本等國再三施加壓力的情況下,基本保持匯率穩(wěn)定,人民幣不升值,這是有多方面原因的,我希望大家在網(wǎng)絡(luò)上查找一些資料,以及通過以后的學(xué)習(xí)慢慢懂得。

        (★設(shè)計(jì)意圖:針對“匯率”這一教學(xué)難點(diǎn),這階段主要目的在于,教師用比較法區(qū)分了三個(gè)概念后,用舉例計(jì)算法幫助學(xué)生理解匯率的變動,再假設(shè)一個(gè)生活情境讓學(xué)生親自去算一算,大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,再留下懸念,使學(xué)生帶著強(qiáng)烈的求知欲,迫不及待地去上互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)。)

        第三階段:學(xué)生上網(wǎng)自主學(xué)習(xí),教師逐個(gè)指導(dǎo)檢查。

        教學(xué)演示結(jié)束,教師將電腦切換到學(xué)生操作練習(xí)狀態(tài),然后指導(dǎo)學(xué)生在桌面建立自己的文件夾以備保存作業(yè)用,文件夾名稱為班級、學(xué)號加姓名,例:“0701001王五”。并指導(dǎo)學(xué)生接收查看共享文件夾中的學(xué)習(xí)材料。

        教室大屏幕上展示本節(jié)課要學(xué)習(xí)探究的7個(gè)問題。

        學(xué)生以強(qiáng)烈的求知欲上網(wǎng)自主學(xué)習(xí),又帶著明確的知識目標(biāo)來完成學(xué)習(xí)任務(wù)。教室里安靜有序。教師逐個(gè)檢查,個(gè)別指導(dǎo),并回答部分學(xué)生在計(jì)算機(jī)操作方面的問題。個(gè)別學(xué)生若電腦操作方面不熟練,可以和同桌合用一臺電腦,教師指導(dǎo)其合作學(xué)習(xí)。

        (★設(shè)計(jì)意圖:讓網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與政治課堂教學(xué)整合后發(fā)揮其獨(dú)特的作用。1.利用豐富的網(wǎng)絡(luò)資源來擴(kuò)大學(xué)生的知識面。傳統(tǒng)課堂教學(xué)所有信息都是靠教師傳遞,信息資源非常有限。而借助網(wǎng)絡(luò),既豐富了教師的授課素材,也使學(xué)生有了更多的信息作為知識的補(bǔ)充。利用網(wǎng)絡(luò)課堂,教師可以指導(dǎo)學(xué)生查閱豐富的信息資源,提示學(xué)生可在哪個(gè)網(wǎng)站得到幫助,這有助于學(xué)生對各種問題加深認(rèn)識,并作出全方位的回答,使學(xué)生的知識面更廣,思路更開闊,教學(xué)效果也會更好。2.利用網(wǎng)絡(luò)的個(gè)性化來貫徹因材施教的教學(xué)策略。傳統(tǒng)課堂教學(xué)圍繞著教師、課堂、教科書進(jìn)行,要求各類學(xué)生齊步并進(jìn),吃不飽和吃不了的現(xiàn)象很普遍,使因材施教和個(gè)性化學(xué)習(xí)難以實(shí)現(xiàn)。而網(wǎng)絡(luò)教學(xué)則采用多種個(gè)性化教學(xué)系統(tǒng)。如教師可以設(shè)置不同層次的要求,讓學(xué)生根據(jù)自己的水平和需要自主選擇,教師對學(xué)生實(shí)行個(gè)別監(jiān)控,對學(xué)生反饋的問題及時(shí)給予解答。這節(jié)課教師就提供給學(xué)生四個(gè)不同的銀行網(wǎng)站,讓學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況選擇其中一個(gè)進(jìn)行學(xué)習(xí),這樣使得學(xué)生的學(xué)習(xí)更具有個(gè)性化,彌補(bǔ)了班級授課制的眾多不足。)

        【課堂總結(jié) 作業(yè)點(diǎn)評】

        在最后10分鐘學(xué)生陸續(xù)上傳作業(yè)了,教師通過計(jì)算機(jī)來整理學(xué)生作業(yè),將學(xué)生作業(yè)分為四個(gè)銀行的資料分別保存,將其中共性的內(nèi)容整理出來,還有個(gè)性化的學(xué)習(xí)資料打開后教師簡要閱讀,再將其放在共享資料夾中。在最后5分鐘時(shí),請1-2位學(xué)生演示介紹學(xué)到的知識,與同學(xué)們共享。課后再將優(yōu)秀的作業(yè)掛在校園網(wǎng)上,供同學(xué)們以后學(xué)習(xí)分享。

        (★設(shè)計(jì)意圖:利用網(wǎng)絡(luò)共享性的特點(diǎn)總結(jié)延伸。利用局域網(wǎng)的共享技術(shù),把師生所學(xué)的內(nèi)容都展示出來,供全班同學(xué)共享。還可以運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢,讓學(xué)生將自己的作業(yè)與其他同學(xué)的作業(yè)進(jìn)行比較,增加信息的獲取量。)

        七、作業(yè)設(shè)計(jì)

        探究學(xué)習(xí):本周回家時(shí),到一家銀行了解一下與我們有關(guān)的信用卡和支票等業(yè)務(wù)。

        (★設(shè)計(jì)意圖:以課后實(shí)踐的形式在教學(xué)后充分發(fā)揮學(xué)生的主體參與意識,讓學(xué)生利用學(xué)過的知識和生活中獲取的社會經(jīng)驗(yàn),積極延續(xù)課堂教學(xué)活動的成效,并培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力。)

        八、教學(xué)設(shè)計(jì)分析

        根據(jù)學(xué)校信息技術(shù)中心老師提供的指導(dǎo)性意見,結(jié)合本人的認(rèn)真思考,對這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行分析,我認(rèn)為這節(jié)課這樣設(shè)計(jì)有以下幾個(gè)比較滿意的方面,也有幾個(gè)值得探討的問題。

        (一)此次課堂教學(xué)設(shè)計(jì)比較滿意的幾個(gè)方面

        1.教學(xué)手段新穎。能大膽利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行課堂教學(xué)嘗試,這是在計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)得到廣泛應(yīng)用后對網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在學(xué)科教學(xué)中更高層次的應(yīng)用。

        2.本次課堂教學(xué)突出了新課程的理念,體現(xiàn)了新課程改革要求實(shí)現(xiàn)的知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的三維目標(biāo)要求。課堂教學(xué)重視學(xué)生的自主探究,教師的角色基本實(shí)現(xiàn)了由傳授者到促進(jìn)者,由管理者到引導(dǎo)者的轉(zhuǎn)變。課堂教學(xué)注重學(xué)生獲取知識的方法與過程,注重學(xué)生的情感體驗(yàn),也基本完成教材知識目標(biāo)。

        3.這節(jié)課真正讓學(xué)生成為了學(xué)習(xí)的主人,學(xué)生上網(wǎng)查找資料,課堂自我評價(jià),與其他同學(xué)共享學(xué)習(xí)資源,課堂教學(xué)中滲透了“以人為本”的教學(xué)理念,培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考的良好習(xí)慣。

        4.利用網(wǎng)絡(luò)教室開展教學(xué),不僅驗(yàn)證了學(xué)生的計(jì)算機(jī)操作水平,也讓學(xué)生體會到了計(jì)算機(jī)作為學(xué)習(xí)、交流工具的一些基本功能。這對于提高學(xué)生的信息素養(yǎng),應(yīng)用信息技術(shù)開展自主學(xué)習(xí)有積極的促進(jìn)作用,為學(xué)生終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

        (二)幾個(gè)值得探討的問題

        1.此次利用網(wǎng)絡(luò)教室進(jìn)行教學(xué)作為一次嘗試,還是不太成熟的。課堂教學(xué)的結(jié)果表明,網(wǎng)絡(luò)及其技術(shù)設(shè)備并不像事先想象的那樣容易馴服,提高網(wǎng)絡(luò)及其技術(shù)設(shè)備的穩(wěn)定性與高效性仍然是實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)模式的難點(diǎn)。

        2.只有選擇合適的課題,才能發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)勢。網(wǎng)絡(luò)課教學(xué)并非每節(jié)課都適用,網(wǎng)絡(luò)只不過是一種學(xué)習(xí)的工具,我們選擇的課型模式一定要為教學(xué)內(nèi)容服務(wù)才有意義,選擇一個(gè)切合學(xué)生實(shí)際的探究性課題,才能激發(fā)學(xué)生的探索未知的熱情,調(diào)動學(xué)生運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等手段,去尋找問題的答案。濫用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)只會使師生成為機(jī)器的附庸。

        3.網(wǎng)絡(luò)探究教學(xué)并不能解決傳統(tǒng)課堂教學(xué)中所有的問題。傳統(tǒng)教學(xué)中師生直接的溝通在網(wǎng)絡(luò)教室里會被淡化,甚至可能導(dǎo)致學(xué)生在課堂上依附于互聯(lián)網(wǎng)。此外,這次教學(xué)實(shí)驗(yàn)較多地增加了學(xué)生動手操作的時(shí)間,部分學(xué)生信息技術(shù)水平不高成為了他們參與課堂學(xué)習(xí)活動的一道門檻。

        4.在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體,并不等于放棄教師的主導(dǎo)作用,如果在教學(xué)中出現(xiàn)了放手讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)中自學(xué)而不進(jìn)行監(jiān)控的現(xiàn)象,那么,在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)習(xí)的優(yōu)勢不但沒有發(fā)揮出來,而且連傳統(tǒng)教學(xué)的任務(wù)也不能完成。教師應(yīng)在實(shí)際教學(xué)中系統(tǒng)考慮教學(xué)活動諸要素和諸環(huán)節(jié)的相互作用,在教學(xué)過程中運(yùn)用多種方式優(yōu)化教學(xué)過程的各個(gè)環(huán)節(jié)、激發(fā)學(xué)生積極參與。學(xué)生在通過信息技術(shù)等多種學(xué)習(xí)策略和多種活動形式主動學(xué)習(xí)的同時(shí),不斷地將反饋信息傳遞給教師,教師根據(jù)學(xué)生的反饋,不斷地對教學(xué)過程實(shí)施隨機(jī)調(diào)控,才能達(dá)到和諧共振的狀態(tài)。

        總之,網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)模式尚未成熟,也許還有很長的路要走,但我堅(jiān)信網(wǎng)絡(luò)探究教學(xué)的課堂教學(xué)模式將會成為新課程背景下一道亮麗的風(fēng)景線,期待著我們的共同努力!

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