高一政治企業(yè)經(jīng)營者全套教案(2)
知道了什么是不正當(dāng)競爭及其表現(xiàn)，我們就很容易理解它的危害性了，與之相對(duì)應(yīng)的正當(dāng)競爭就迎刃而解，這個(gè)問題由你們自己解決。
現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們思考這樣一個(gè)問題：
(媒體顯示)什么樣的企業(yè)經(jīng)營者才會(huì)去進(jìn)行不正當(dāng)競爭?它有什么后果?
教師引導(dǎo)學(xué)生歸納：只有素質(zhì)不高經(jīng)營者才會(huì)進(jìn)行不正當(dāng)競爭，他們?yōu)榱藗€(gè)人的眼前利益，不能或不愿去提高自身產(chǎn)品或服務(wù)的質(zhì)量，其后果就是損害了企業(yè)的信譽(yù)和形象。如我們剛才看到的冠生園，不但導(dǎo)致自己破產(chǎn)，還連累了其他的月餅生產(chǎn)企業(yè)，去年我國月餅的消費(fèi)較往年少了四成。
那么，(媒體顯示)什么是企業(yè)的信譽(yù)和企業(yè)的形象?有什么重要作用?
在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上：
(媒體顯示)
企業(yè)信譽(yù)是指企業(yè)在一切經(jīng)濟(jì)交往中要誠實(shí)守信，反對(duì)失信和欺詐。
企業(yè)形象是指企業(yè)的產(chǎn)品、服務(wù)在社會(huì)中留下的印象，以及所受到的評(píng)價(jià)和認(rèn)同。
信譽(yù)是企業(yè)自身的經(jīng)營行為，形象是企業(yè)給社會(huì)、他人造成的印象，兩者是施動(dòng)者和受動(dòng)者的關(guān)系。作為企業(yè)的無形資產(chǎn)的企業(yè)的信譽(yù)和形象，是企業(yè)經(jīng)營成敗的重要因素。
既然企業(yè)的信譽(yù)與形象對(duì)于一個(gè)企業(yè)這么重要，那么
(媒體投影)怎樣才能樹立企業(yè)良好的信譽(yù)與形象呢?
現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們先欣賞小品：“開發(fā)企業(yè)的金鑰匙”。(具體做法是：
課前從學(xué)生中選出四人，分別扮演中方老板、中方助手、外方老板、外方助手，向?qū)W生交代劇情、思路，允許他們設(shè)置情景，適度發(fā)揮。上課時(shí)，先由中方助手向中方老板敘述關(guān)于法國公司少收我方7000萬法郎的事情，并提出處理意見一(補(bǔ)還法方少收的7000萬)、二(此事不是我方失誤，無不良法律后果，可不歸還且本公司急需發(fā)展資金)，請(qǐng)老板定奪。演出到這時(shí)在中方老板的思考中，讓觀看的學(xué)生選擇處理意見一或二并闡明原由。演出繼續(xù)時(shí)出現(xiàn)兩種結(jié)果：A：中方老板認(rèn)為，反正不是我方失誤少給，如果對(duì)方不吹催就不要?dú)w還，事后由法國公司在年終結(jié)帳時(shí)自己發(fā)現(xiàn)此事，外方助手將此事告知外方老板，外方認(rèn)為中國企業(yè)不夠誠信，和這樣的公司做生意總有一天會(huì)出問題，提出通過法律途徑提前解除合同，另外找了一家合作公司。B：中方老板認(rèn)為，盡管外方企業(yè)暫時(shí)沒有發(fā)現(xiàn)問題，而且本企業(yè)發(fā)展確實(shí)需要這筆資金，但是做人、做企業(yè)都要有誠信，主動(dòng)歸還外方少收的7000萬法郎，外方有感于中方的誠信，追加了一系列優(yōu)惠政策，中方公司獲得巨大的發(fā)展。)
問題：欣賞了這個(gè)小品，你們有些什么感受呢?
學(xué)生發(fā)言
(媒體投影)長虹公司與松下公司簽署技術(shù)合作協(xié)議
創(chuàng)名牌產(chǎn)品，講優(yōu)質(zhì)服務(wù)，是企業(yè)信譽(yù)與形象的集中體現(xiàn)，也是企業(yè)開展正當(dāng)競爭的主要手段;除此之外，依靠提高產(chǎn)品質(zhì)量、改進(jìn)技術(shù)、降低成本等也是可行的措施。大家熟悉的世界名牌，這些年都在向中國大舉進(jìn)軍，他們實(shí)際上就是憑借技術(shù)優(yōu)勢與經(jīng)濟(jì)實(shí)力搶占中國市場，市場經(jīng)濟(jì)中企業(yè)實(shí)力的競爭在很大程度上表現(xiàn)為產(chǎn)品品牌的競爭，表現(xiàn)為企業(yè)信譽(yù)和形象的競爭。1996年我國企業(yè)聯(lián)合提出創(chuàng)國有品牌，就是中國企業(yè)應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)的措施之一。
現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們看到課本的“說一說”：
學(xué)生回答
(媒體顯示)中國十大名牌產(chǎn)品
由此可見，企業(yè)的信譽(yù)和形象集中表現(xiàn)在產(chǎn)品和服務(wù)的質(zhì)量上，保證優(yōu)質(zhì)的產(chǎn)品和服務(wù)才能使企業(yè)立于不敗之地。一個(gè)合格的企業(yè)經(jīng)營者不但要注意自身的素質(zhì)和修養(yǎng)、形象和信譽(yù)，更要注意樹立企業(yè)良好的形象和信譽(yù)，這對(duì)企業(yè)的生存和發(fā)展也是至關(guān)重要的。一方面，必須大力提高自身的素質(zhì)，堅(jiān)持社會(huì)主義經(jīng)營方向、養(yǎng)成良好的職業(yè)道德(守信用、不欺詐)、不斷提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì);另一方面，必須反對(duì)和抵制不正當(dāng)競爭，以優(yōu)質(zhì)的產(chǎn)品和服務(wù)，樹立企業(yè)良好的信譽(yù)和形象，促進(jìn)企業(yè)的發(fā)展。這既是企業(yè)經(jīng)濟(jì)利益的必然要求，又是社會(huì)主義國家企業(yè)經(jīng)營者必備的素質(zhì)。
[課堂小結(jié)]
下面我們請(qǐng)同學(xué)來歸納一下本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了的知識(shí)點(diǎn)。
教師利用圖表的形式做總結(jié)：(媒體顯示)
通過學(xué)習(xí)，我們每個(gè)同學(xué)都應(yīng)該樹立這樣的意識(shí)，那就是：優(yōu)秀企業(yè)家的出現(xiàn)不是偶然的，而是逐漸培養(yǎng)出來的。我們必須從現(xiàn)在開始，要努力學(xué)習(xí)，為將來做好準(zhǔn)備，樹立創(chuàng)新意識(shí)、正當(dāng)競爭意識(shí)。只有這樣才能造就一個(gè)好的企業(yè)，只有這樣才能造就一名優(yōu)秀的企業(yè)家。
教學(xué)手段：
1、通過演講、討論、對(duì)比、小品表演等多種教學(xué)方式，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性地位，突出以學(xué)生為主的主體教學(xué)方式
2、充分利用多媒體教學(xué)設(shè)備，發(fā)揮現(xiàn)代媒體對(duì)教學(xué)的輔助作用
設(shè)計(jì)思想：
基于學(xué)生基本懂得提高企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益的方法和途徑，教師在上課前先播放一段錄象(可以是經(jīng)濟(jì)效益好，業(yè)務(wù)蒸蒸日上的或正式宣布破產(chǎn)的國有大中型企業(yè)或者是當(dāng)?shù)貒衅髽I(yè))，接著讓學(xué)生以四——六人為一組，用十分鐘進(jìn)行以既定題目的分組討論，在小組討論后，每組推薦一名同學(xué)對(duì)本組討論結(jié)果進(jìn)行綜合，然后由教師對(duì)學(xué)生的進(jìn)行歸納，導(dǎo)入本課的第一個(gè)問題：企業(yè)經(jīng)營者的素質(zhì)。教師運(yùn)用發(fā)散性思維讓學(xué)生自由討論，然后運(yùn)用收斂性思維落實(shí)到“企業(yè)經(jīng)營者素質(zhì)”問題，進(jìn)入本節(jié)課的主要內(nèi)容，這樣的導(dǎo)入注重學(xué)生的參與和聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，突出學(xué)生的主體性地位，有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)和探求新知識(shí)的興趣。
其次，在教學(xué)中注意把握教學(xué)內(nèi)容的層次，確定不同層次的教學(xué)目標(biāo)，把教學(xué)任務(wù)分成若干的步驟，按“基礎(chǔ)——理解——聯(lián)系——綜合”四個(gè)層次進(jìn)行教學(xué)，做到由淺入深，由表及里，讓學(xué)生善疑、善問、善思、善辯、善用、善創(chuàng)，在學(xué)習(xí)過程中每一個(gè)努力都有成功的喜悅。
板書設(shè)計(jì)：
關(guān)于“企業(yè)經(jīng)營者的素質(zhì)”教學(xué)設(shè)計(jì)示例[二]
重點(diǎn)：企業(yè)經(jīng)營者的素質(zhì)
難點(diǎn)：企業(yè)的信譽(yù)與形象
教學(xué)過程：
[復(fù)習(xí)提問]
提高企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益的途徑，市場經(jīng)濟(jì)的特征
[導(dǎo)入新課]
(媒體展示) 本課知識(shí)提綱
一、企業(yè)經(jīng)營者具備的素質(zhì)(板書)
展示圖片：“廠長不在家，你要看哪本?”引導(dǎo)學(xué)生思考討論作為國有企業(yè)經(jīng)營者，首先應(yīng)具備較高的思想政治素質(zhì)，這是由國有企業(yè)的性質(zhì)和作用決定的(板書)
(播放媒體)長虹集團(tuán)總裁倪潤峰
(投影顯示)“十不原則”
引導(dǎo)學(xué)生討論其中包含了什么思想?——任何企業(yè)的經(jīng)營者都必須具備良好的職業(yè)道德素質(zhì)(板書)
(媒體投影) 樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的典型人物——張瑞敏，說明企業(yè)經(jīng)營者必須具有良好的業(yè)務(wù)素質(zhì)。(板書)
引導(dǎo)學(xué)生歸納三大素質(zhì)之間的關(guān)系。
(媒體顯示)
思想政治素質(zhì)——根本
關(guān)系：職業(yè)道德素質(zhì)——基礎(chǔ)
業(yè)務(wù)素質(zhì)————前提
二、企業(yè)經(jīng)營者必須具備良好的信譽(yù)和形象(板書)
簡單講清楚1、企業(yè)的信譽(yù)和形象(板書)的含義：
企業(yè)信譽(yù)：指企業(yè)在一切經(jīng)濟(jì)交往中要誠實(shí)守信，反對(duì)失信和欺詐。
企業(yè)形象：指企業(yè)的產(chǎn)品、服務(wù)在社會(huì)中留下的印象，以及所受到的評(píng)價(jià)和認(rèn)同。
良好的信譽(yù)和企業(yè)形象是企業(yè)的一種無形資產(chǎn)，是企業(yè)經(jīng)營成敗的重要因素，對(duì)企業(yè)的生存競爭有重要作用。如海爾就提出了：“賣信譽(yù)不是買市場”、“否定自我，創(chuàng)造市場”。
(媒體展示)漫畫：咱們產(chǎn)品，一炮打響了!
武漢砸“大奔”事件
引導(dǎo)學(xué)生討論，懂得：2、企業(yè)的信譽(yù)和形象集中表現(xiàn)在產(chǎn)品和服務(wù)的質(zhì)量上(板書)
3、開展正當(dāng)競爭.反對(duì)和抵制不正當(dāng)競爭，是維護(hù)企業(yè)信譽(yù)和良好形象的重要途徑。(板書)
正當(dāng)競爭的含義和不正當(dāng)競爭的含義。
通過“議一議”媒體中展示的兩幅圖，引導(dǎo)學(xué)生歸納出正當(dāng)競爭和不正當(dāng)競爭的區(qū)別
(媒體顯示)正當(dāng)競爭和不正當(dāng)競爭比較
(媒體展示)2001年月餅陳餡后破產(chǎn)的南京冠生園
“去年月餅餡，今年做湯圓”
進(jìn)一步明確：企業(yè)的信譽(yù)和形象集中表現(xiàn)在產(chǎn)品和質(zhì)量上，保證優(yōu)質(zhì)的產(chǎn)品和服務(wù)才能使企業(yè)立于不敗之地。
引導(dǎo)學(xué)生自己做課堂小結(jié)。
(課堂練習(xí))略
板書設(shè)計(jì)：
一、企業(yè)經(jīng)營者具備的素質(zhì)
1、作為國有企業(yè)經(jīng)營者，首先應(yīng)具備較高的思想政治素質(zhì)，這是由國有企業(yè)的性質(zhì)和作用決定的
2、任何企業(yè)的經(jīng)營者都必須具備良好的職業(yè)道德素質(zhì)
3、企業(yè)經(jīng)營者必須具有良好的業(yè)務(wù)素質(zhì)
二、企業(yè)經(jīng)營者必須具備良好的信譽(yù)和形象
1、企業(yè)的信譽(yù)和形象
2、企業(yè)的信譽(yù)和形象集中表現(xiàn)在產(chǎn)品和服務(wù)的質(zhì)量上
3、開展正當(dāng)競爭.反對(duì)和抵制不正當(dāng)競爭，是維護(hù)企業(yè)信譽(yù)和良好形象的重要途徑。
探究活動(dòng)
課題：企業(yè)經(jīng)營者的素質(zhì)與企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益
課題意義：
我國有許多企業(yè)，特別是國有大中型企業(yè)，普遍存在經(jīng)營管理不善、經(jīng)濟(jì)效益不高的問題，如何才能提高企業(yè)特別是國有大中型企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益?這是每個(gè)人都關(guān)心的問題，調(diào)查發(fā)生在本地區(qū)的實(shí)例，學(xué)生感受比較真切，展開對(duì)本地區(qū)企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益和經(jīng)營者素質(zhì)問題的社會(huì)調(diào)查，其實(shí)就是一種從具體到抽象的學(xué)習(xí)過程。在大量的素材面前，學(xué)生的思維活躍、敏捷，隨著問題的展開他們舊知識(shí)得到理解深化，對(duì)新知識(shí)的學(xué)習(xí)就顯得有興趣多。通過本次探究學(xué)習(xí)，學(xué)生以小主人的身份參與社會(huì)、認(rèn)識(shí)社會(huì)、了解社會(huì)，有助于學(xué)生擺正自己的人生觀和價(jià)值觀，使他們在今后的人生道路上多一份責(zé)任感和使命感。
選題準(zhǔn)備：
教師在熟悉教材的基礎(chǔ)上，結(jié)合本地區(qū)社會(huì)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的特點(diǎn)，有意識(shí)、有目的地選擇一些能引起學(xué)生普遍關(guān)注，同時(shí)又樂于探索的經(jīng)濟(jì)問題或熱點(diǎn)問題，確定若干教學(xué)專題，把教材的每一章節(jié)的具體知識(shí)點(diǎn)設(shè)計(jì)到課題中，便于學(xué)生在日后的學(xué)習(xí)中“借題發(fā)揮”。
探究內(nèi)容：
?、僭诒镜仄髽I(yè)中的地位、作用(市場占有率、上繳利潤等情況);
?、诮?jīng)營項(xiàng)目、現(xiàn)狀;
③經(jīng)營之道;
?、芷髽I(yè)經(jīng)營者的素質(zhì);
?、葆槍?duì)企業(yè)面臨的問題，提出合理化建議。
知識(shí)準(zhǔn)備：為了進(jìn)行該課題的研究，需要學(xué)習(xí)以下知識(shí)，解決問題：
1、企業(yè)的含義、作用
2、國有大中型企業(yè)的地位、作用
3、企業(yè)經(jīng)營者的素質(zhì)對(duì)企業(yè)發(fā)展的作用
4、企業(yè)經(jīng)營者特別是國有大中型企業(yè)經(jīng)營者應(yīng)該具備哪些素質(zhì)
探究時(shí)間：兩周
探究方式：
1、設(shè)置調(diào)查表格，對(duì)本地企業(yè)進(jìn)行調(diào)查
2、走訪當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)主管部門的領(lǐng)導(dǎo)、企業(yè)經(jīng)營者、職工、居民等，了解當(dāng)?shù)仄髽I(yè)發(fā)展的狀況
總結(jié)與評(píng)價(jià)：
通過撰寫調(diào)查報(bào)告或小論文(800字左右)，對(duì)本次探究學(xué)習(xí)做總結(jié)。
高一政治教學(xué)方法
一、“啟發(fā)式”教學(xué)
“啟發(fā)式”教學(xué)是教師在教學(xué)過程中遵循教學(xué)規(guī)律，采取各種方法引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，積極思維，使學(xué)生積極主動(dòng)地掌握知識(shí)的一種教學(xué)方法。它的本質(zhì)特征在于正確地體現(xiàn)了教與學(xué)的相互關(guān)系：主張啟發(fā)學(xué)生，但不給學(xué)生施加壓力;指明學(xué)習(xí)途徑，但不代替學(xué)生做出結(jié)論。“啟發(fā)式”教學(xué)是教學(xué)方法的基本指導(dǎo)思想，它要通過各種具體的教學(xué)方法表現(xiàn)出來。常用的有啟發(fā)性提問：用生動(dòng)的事例進(jìn)行啟發(fā)、直觀性啟發(fā)、運(yùn)用對(duì)比進(jìn)行啟發(fā)、運(yùn)用比喻進(jìn)行啟發(fā)，等等。我在思想政治課教學(xué)過程中，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際，靈活地運(yùn)用以上各種方法進(jìn)行教學(xué)。例如在講授“家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制”時(shí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們普遍不能理解“土地這一基本生產(chǎn)資料仍歸集體所有”這一觀點(diǎn)，把“經(jīng)營權(quán)”與“所有權(quán)”、“承包制”與“私有制”劃了等號(hào)，混為一談。為此，我以他們上課用的桌椅為喻，問：學(xué)校安排給你使用的桌椅是你的嗎?(學(xué)生或說是，或說是學(xué)校的)我說，在由誰使用這點(diǎn)上，可以說是你的，別的同學(xué)就不能使用，抽屜里如何安放課本、作業(yè)部、筆盒，桌面上堆放什么課本，都是你的權(quán)利，你有比較固定的使用權(quán)。但你們畢業(yè)時(shí)能不能帶走?能不能損壞或賣掉?當(dāng)然不能，桌椅的所有權(quán)在學(xué)校。這就是學(xué)校有“所有權(quán)”，你有“使用權(quán)”。農(nóng)戶承包的土地也是這樣，土地的所有權(quán)是管理區(qū)集體的，使用權(quán)是承包農(nóng)戶的，他在承包土地上如何經(jīng)營，是栽桑還是種糧，是他的權(quán)利。然后再向?qū)W生介紹承包集體土地的有關(guān)政策規(guī)定。通過這一比喻啟發(fā)，學(xué)生頓時(shí)明白“土地這一基本生產(chǎn)資料仍歸集體所有”。“經(jīng)營權(quán)”不等于“所有權(quán)”，“承包制”也不等于“私有制”。事實(shí)證明，通過“啟發(fā)式”教學(xué)，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，啟發(fā)他們自覺地理解和掌握理論知識(shí)，并從中領(lǐng)會(huì)到馬克思主義的觀點(diǎn)和方法。
二、“開放式”教學(xué)
“開放式”教學(xué)是以教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用的有機(jī)結(jié)合為原則的，在課堂上向?qū)W生開放――多采用討論式的教學(xué)方法，教師引導(dǎo)學(xué)生分析基本事實(shí)，在討論中各抒己見，允許不同意見、觀點(diǎn)的交鋒，讓學(xué)生自己得出結(jié)論，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生思維的積極性，鍛煉學(xué)生分析問題的能力和提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力。以課本為基礎(chǔ)，向?qū)W生的日常生活和社會(huì)生活輻射――有目的有計(jì)劃地組織學(xué)生進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，讓事實(shí)回答教學(xué)中的一些疑難問題。例如：在講授“社會(huì)主義制度優(yōu)越性”時(shí)，教師可以不先講大道理，而是布置學(xué)生調(diào)查了解一個(gè)家庭、一個(gè)鄉(xiāng)村、一個(gè)城鎮(zhèn)、一間工廠、父母所在的單位等的前后變化，然后讓學(xué)生們在課堂上匯報(bào)了解到的情況，結(jié)合教材觀點(diǎn)進(jìn)行討論、對(duì)比、分析、綜合。這樣就能使學(xué)生們對(duì)“社會(huì)主義制度的優(yōu)越性”有許多感性認(rèn)識(shí)，并從理性上有新的認(rèn)識(shí)，還可以開闊學(xué)生的視野，鍛煉他們的觀察能力和分析能力，從而激發(fā)學(xué)生的愛國情感，增強(qiáng)學(xué)生建設(shè)有中國特色社會(huì)主義的信心和責(zé)任感。
三、“多樣式”教學(xué)
“多樣式”教學(xué)表現(xiàn)在課堂內(nèi)外，并且恰當(dāng)?shù)夭捎酶鞣N形象、直觀的教學(xué)手段和各種生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)教學(xué)效果。歸納起來，“多樣式”教學(xué)體現(xiàn)在如下幾個(gè)方面：1.在課堂上采用直觀的語言、直觀的圖示等方式進(jìn)行教學(xué)。例如：我在講授“矛盾的共性和個(gè)性辯證關(guān)系”時(shí)，運(yùn)用集合的圖示解釋說明，本來這個(gè)原理比較抽象，但通過這種直觀手法，學(xué)生們反映能夠深刻地領(lǐng)會(huì)這個(gè)原理。2.借用現(xiàn)代音像手段教學(xué)。音像包括幻燈、錄音、錄像、電影等。運(yùn)用音像手段教學(xué)，能創(chuàng)設(shè)出學(xué)生喜聞樂見的教學(xué)環(huán)境，通過感觀促進(jìn)大腦的認(rèn)識(shí)、體會(huì)和記憶能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如：我在教學(xué)“改革開放”時(shí)，播放歌曲《春天的故事》的錄音，學(xué)生聽了頓覺心潮澎湃，不約而同地跟著唱，如同進(jìn)入了改革開放的熱潮之中。這種教學(xué)手段學(xué)生喜聞樂見，在愉快中學(xué)到了知識(shí)。3.結(jié)合節(jié)假日及學(xué)校團(tuán)隊(duì)活動(dòng)開展教學(xué)活動(dòng)。例如：在香港回歸前舉行“迎香港回歸”演講比賽，學(xué)生們從中受到生動(dòng)的愛國主義教育，明晰黨的“一國兩制”的方針。在國慶節(jié)舉行詩歌朗誦比賽，使學(xué)生們更加熱愛自己的祖國;在圣誕節(jié)舉行“宗教專題講座”，使學(xué)生們系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了宗教知識(shí)。
“多樣式”教學(xué)既能結(jié)合相關(guān)教學(xué)內(nèi)容，又能利用現(xiàn)代化的手段及有利條件，在教學(xué)中容易收到實(shí)效。
看了“高一政治企業(yè)經(jīng)營者全套教案”的人還看了：