高一政治必修1第二課知識點復習
高一政治必修1第二課講的是社會主義初級階段的經濟制度和社會主義市場經濟，這節(jié)課的重點知識要及時復習鞏固，下面是學習啦小編給大家?guī)淼母咭徽伪匦?第二課知識點復習，希望對你有幫助。
高一政治必修1第二課知識點
一、社會主義初級階段的經濟制度：
1、公有制是社會主義經濟的基礎：
(1)生產資料公有制是社會主義的根本經濟特征，是社會主義經濟制度的基礎;
(2)國有經濟，亦稱全民所有制經濟，是生產資料歸全民所有(以國家所有的形式存在)的一種公有制經濟。它是同社會化大生產相適應的;
(3)國有經濟在國民經濟中起主導地位，這種主導作用主要體現在控制力上;
(4)集體經濟，即勞動群眾集體所有制經濟，是生產資料歸部分勞動者共同所有的一種公有制經濟。它是公有制經濟的重要組成部分;
(5)我國的農村集體經濟實行以家庭承包經營為基礎、統分結合的雙層經營體制;
(6)混合所有制經濟，是由各種不同所有制經濟，按照一定原則，實行聯合生產或經營的所有制形式;
2、以公有制為主體、多種所有制經濟共同發(fā)展
(1)個體經濟是由勞動者個人或家庭占有生產資料，從事個體勞動和經營的所有制形式;
(2)公有制的主體地位，主要體現在：第一，就全國而言，公有資產在社會總產值中占優(yōu)勢。公有制產占優(yōu)勢，既要有量的優(yōu)勢，又要注重質的提高。第二，國有經濟控制國民經濟命脈，對經濟發(fā)展起主導作用;
(3)公有制為主體、多種所有制經濟共同發(fā)展的基本經濟制度的確立，從根本上說，是由生產關系一定要適應生產力發(fā)展的客觀規(guī)律決定的。具體來說，是由我國的社會主義性質和初級階段的國情決定的;
3、以按勞分配為主體、多種分配方式并存
(1)在社會主義公有制的范圍內，勞動者向社會提供勞動，社會以勞動為尺度，向勞動者分配個人消費，實行多勞多得，少勞少得;
(2)按勞分配是社會主義制度下個人消費品分配的基本原則;
(3)在我國社會主義初級階段，實行以按勞分配為主體、多種分配方式并存的制度，把按勞分配和按生產要素分配結合起來，具有必然客觀性;
二、社會主義市場經濟的基本特征：
1、市場經濟的一般特征：
(1)狹義的市場是指商品交換的場所，即有形市場;
(2)廣義的市場就是商品交換關系的總和;
(3)市場經濟是社會化的商品經濟，是市場在資源配置中起基礎性作用的經濟;
(4)作為社會化的商品經濟，市場經濟具有平等性、競爭性、法制性和開放性等一般特征;
(5)市場經濟是實現資源優(yōu)化配置的一種有效形式;
2、國家宏觀調控：
(1)國家的宏觀調控是指國家運用各種手段對國民經濟進行的控制和調節(jié);
(2)國家宏觀調控的手段包括經濟手段、法律手段和必要的行政手段;
3、社會主義市場經濟的基本特征：
(1)資本主義市場經濟以生產資料的資本主義私有制為基礎;
(2)資本主義市場經濟以資本家獲得剩余價值為生產目的;
(3)建設有中國特色社會主義的經濟，就是在社會主義條件下發(fā)展市場經濟，不斷解放和發(fā)展生產力;
(4)社會主義市場經濟是同社會主義基本制度結合在一起的，是社會主義條件下的市場經濟，又具有自己的特征：第一，堅持公有制的主體地位是社會主義市場經濟的基本標志;第二，社會主義市場經濟已實現共同富裕為根本目標;第三，在社會主義市場經濟條件下，國家能夠實行強有力的宏觀調控。
高一政治學法指導
1、一定要全面、準確把握基本概念、基本原理，特別是高考高頻考點，從橫向縱向、內涵外延等方面剖析基本概念、原理。如貨幣、互聯網金融、匯率、財政赤字、稅收、企業(yè)經營、“走出去”等，把這些概念原理讀“死”，把教材讀“厚”。
2、理論聯系實際，活學活用。要走出教材課堂的小圈子，盡一切可能的將所學原理和現實生活相聯系。其實經濟學、哲學就在現實生活中，你不花錢嗎?花最少的錢辦最大的事就是經濟，而且花錢這個活動中就涉及分配、消費、儲蓄、保險、股票、第三產業(yè)等諸多經濟學的問題，我們在網上交流就涉及第三產業(yè)、信息化、工業(yè)化的問題，所以關鍵還是要做個有心人，充滿興趣，主動地去感知政治、研究政治，而不是被動地去背政治。要相信知識獲得的同時，樂趣的獲得也會成為一種必然。正因為政治著重能力的培養(yǎng)，但又作為高考的一個科目，因此我們在學政治的時候要學會讀書，把厚書讀薄。在讀書的過程中掌握“不動筆墨不讀書”、“不記憶不讀書”兩個基本原則，二者合而為一，具體體現在勾畫書本上。凡是勾了的就背，不勾的就不背，就這樣把范圍縮小，提高了學習效率。
3、時政性強是政治科的一大特色，經?？纯磮蠹垺⑿侣?，或從其它方面了解一些社會上最近發(fā)生的事情，有助于培養(yǎng)政治學科思維。如關注人民幣加入SDR、G20杭州峰會、供給側改革、“一帶一路”建設、海綿城市、智慧城市、每年的“兩會”、黨代會專題等。
4、理論學習與實踐運用相結合。通過作業(yè)練習，在每次的練習中融入一到兩題政治核心素養(yǎng)內容的題目，學生在讀題或老師的講評中領悟知識，提高思想素質。如學完《經濟與生活》第三課“樹立正確的消費觀”后，布置學生參與家庭理財，“當家一個月”，要求學生與家長一起記好每天家庭消費內容、錢款，到月末結算一次，并對自己的家庭消費進行分析。通過這樣的練習訓練.學生懂得“當家才知柴米油鹽貴”的道理，從而珍惜父母的勞動成果，由此培養(yǎng)了艱苦奮斗精神，學會了感恩。 “教育是一種慢的藝術”，學生核心素養(yǎng)培養(yǎng)不是一朝一夕的事，應倡導“日積月累”的長效教育。練習滲透德育的內容不在于多、而在于精，并貴在堅持。筆者堅信，經過長期的累積，學生政治核心素養(yǎng)的提高必將水到渠成。
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