實用的高中化學學習方法
實用的高中化學學習方法
“未來的文盲不再是不識字的人,而是沒有學會怎樣學習的人。”
科學的學習方法就是我們打開知識寶庫的金鑰匙。如果我們掌握了科學的學習,也就具備了獲取知識的能力,將讓我們終身受益。
化學課的學習主要有以下幾個階段:(1)課前前習;(2)聽課;(3)復習;(4)完成作業(yè)等幾個階段。
預習階段:概括起來就是“讀、劃、寫、記”。“讀”,要有課前預讀的習慣,能根據(jù)預習提綱帶著問題讀懂課文,歸納含義;“劃”,要劃出重點、要點、關鍵詞、句。在課本上圈圈點點;“寫”,把自己的想法、疑點寫下來,帶著想不通的,不理解的問題去聽課;“記”,要把重要的概念、定義、性質(zhì)、用途、制法多讀幾遍,記在腦子里。古人說,疑者看到無疑,其益猶淺,無疑者看到有疑,其學方進。
學生要善于發(fā)現(xiàn)問題,提出問題,并不斷解決問題,認識能力就會提高,在預習中不僅要求同學們能提出問題,能質(zhì)疑問題,而且要求同學們逐步學會確定學習目標、學習重點,安排學習過程,掌握正確的學習方法。
聽課階段:課堂聽講,在中學時代是學生獲取知識的主要來源。因為在課堂教學中,老師要啟發(fā)學生的思維,系統(tǒng)地講解化學概念和規(guī)律,指導同學們演示實驗、組織討論、探索新知識,解答疑難問題,點撥思路,糾正錯誤,并在科學方法的運用上作出規(guī)范。因此在課堂上學生一定專心聽講,開動腦筋,在老師的誘導下,對所學知識深入理解。同時還要學習老師分析問題、解決問題的邏輯思維方法,這樣可以使同學們在學習中少走彎路。
學生在課堂上聽講,還要做到邊聽、邊想、邊記。主要精力放在聽和講上,必要時也可標一標,劃一劃或?qū)懸粚憽?/p>
聽好課的三要素:(1)恭聽:上課聽講要有明確的學習目的和嚴肅的學習態(tài)度,全神貫注,做到眼、耳、手、腦并用,自覺遵守課堂紀律,高度集中注意力,才能提高聽講的效率。(2)思維:聽課時要積極開動腦筋思維,注意聽老師解決問題的思路、方法和解題的規(guī)范要求。思索老師從現(xiàn)象、事實到結(jié)論的分析、歸納得到結(jié)論的過程,或演繹、推理的過程,以及說理論證過程或操作過程、裝置原理。其關鍵是要發(fā)展思維能力,理解所學的內(nèi)容,而不是只記結(jié)論。(3)記憶:思維的同時也在進行記憶。記憶要及時,并注意反復鞏固,記憶也要講究方法。
聽講的方法:聽講方法主要包括檢查復習、講授新課和總結(jié)鞏固這三個環(huán)節(jié)的學習。和其它學科一樣,聽化學課應全神貫注,做到眼到、心到(即思想集中)、耳到和手到,關鍵是心到,即開動腦筋,積極思維,想通所學內(nèi)容,根據(jù)化學學科的特點,這四到各有其特點。對于眼到,除以演示實驗等直觀教學看得全面外,重要的是在教師指導下,分清主次現(xiàn)象,能迅速捕捉一瞬即逝或現(xiàn)象不夠突出和不夠明顯,而又屬于反映物質(zhì)及其變化的本質(zhì)屬性的現(xiàn)象。這就要求能高度集中注意力,同時要記住這些現(xiàn)象。不論好看有趣與否,都有要有明確的學習目的和學習態(tài)度,自覺提高和發(fā)展觀察能力。關于耳到、心到,著重點是開動思維器官,聽清和思索教師從現(xiàn)象、事實到結(jié)論的分析、歸納得出結(jié)論的過程,或演繹推理過程,以及說理、論證過程和操作及裝置的原理等,也就是那些屬于理解的內(nèi)容。切實克服和改變不注意聽和想的過程,而只記住結(jié)論的不正確的學習方法。耳到、心到的關鍵是發(fā)展思維能力,理解所學的內(nèi)容。當然,在此前提下該記住的內(nèi)容,還是要記住的。手到,主要的是按要求和規(guī)范,認真進行實驗操作,掌握實驗技能。至于筆記,再把老師講課的板書條文、重點問題的思考方法,分析思路等簡單記下來。
有的學生課堂上忙于記筆記,課后忙于對筆記,課上聽得不真切;有學生在課堂上只聽不記,課后復習沒有依據(jù),遺忘得快。這兩種聽課方法效果都不好。要學會記要點、記提綱,不要因記筆記而影響看、聽和想。在檢查復習時,要認真思考老師提出的問題,注意聽同學的回答,看同學的操作。不要因沒有檢查到自己而不認真想、不注意聽和看。當同學的回答、操作與自己的認識不一樣時,更要想一想有無道理??偨Y(jié)鞏固階段,主要是會小結(jié)歸納,使一堂課所學的內(nèi)容在頭腦中條理分明有個系統(tǒng),同時回憶看或所做的實驗。
復習階段:復習是化學教學的重要組成部分,也是重要教學環(huán)節(jié)之一,是學生進一步獲得知識,發(fā)展智力,培養(yǎng)能力必不可少的教學程序。在復習過程中,要針對知識、技能上存在的問題,根據(jù)大綱要求和教材的重點,對知識進行整理,使分散的知識點串成線成網(wǎng),使之系統(tǒng)化,結(jié)構(gòu)化。
復習的種類:復習的種類、方法各一,但復習的種類,大致可分為新課中的復習、階段復習和學年總復習三種。(1)新課中的復習:這種復習是把新課有聯(lián)系的已學知識在新課教學中進行復習。目的是“溫故知新”。從已知引出未知,由舊導新,降低新課的難度。這可根據(jù)老師的課前提問回顧舊知識,或邊預習新內(nèi)容邊復習舊知識的方法。(2)階段復習。這種復習一般分為單元復習、每章復習和學期復習。①單元復習就是每章按內(nèi)容劃分為幾個單元,每一單元講完后復習一次。如第一章可分為一至三節(jié)三個單元。②每章復習是在上完了一章內(nèi)容后進行的。它的作用是把整章進行歸納、綜合,整理該章知識提綱。其方法可根據(jù)每章后面的“內(nèi)容提要”有所側(cè)重地進行,并結(jié)合實際,做每章后面的復習題或選做適量的課外練習題進行消化、鞏固。③學期復習是在學期期未考試前集中兩周時間,把一學期學過的知識進行一次綜合復習。通過復習及學期考試檢查,將暴露出來的問題通過寒暑假作業(yè)彌補,為學習后面的知識打好基礎。以上各階段復習,按課本的順序進行為宜。這樣可以充分發(fā)揮課本的作用,便于同學們掌握。
復習的基本步驟:(1)在每次復習前必須要有計劃做好復習準備。例如,一個晚上自學兩小時,就應根據(jù)一天學習的學科和學科的性質(zhì),做科學安排,即內(nèi)容相似的不要前后相連復習,應間隔復習。這是因為從心理學上講,相似的學科相連復習往往引起干擾,降低復習效果。(2)復習時最好先回憶,或根據(jù)聽課所記要點,進行回憶當天學習了哪些內(nèi)容,主要教材是什么,進行了哪些實驗,等等。然后再復習課文。在這個時候,可根據(jù)回憶,有困難或不明確的地方多復習,理解了沒有問題的少復習,這樣既可節(jié)省時間,而且可集中力量來弄通困難教材,掌握重點。最后,再合上書本思考一遍,特別要明確教材的重點、難點部分,然后才做作業(yè)。(3)化學是以實驗為基礎的一門學科。因此,在復習時,要十分注意這一特點。對每一項實驗,必須注意它的變化、現(xiàn)象,儀器裝置、操作手續(xù),從現(xiàn)象到本質(zhì)去認識它、理解它。同時,在復習時必須對所做過的實驗已觀察到的變化,從現(xiàn)象到本質(zhì)地進行回憶、復習,并且還要注意實驗裝置及操作手續(xù)。
復習的操作方法:復習是對知識的識記、掌握、鞏固、深化、提高和遷移的過程。通過復習進行總結(jié),歸納章節(jié)內(nèi)容,列出知識之間的相互聯(lián)系,有助于知識的條理化、系統(tǒng)化,有助于學生邏輯思維能力及綜合能力的提高。根據(jù)不同的內(nèi)容,可選擇不同的方法:(1)實例法:對物質(zhì)的性質(zhì)、制法、存在、用途必須有機地聯(lián)系起來進行復習。通過實例,認識物質(zhì)的制法、用途、存在決定于它的性質(zhì),它們之間是有機的內(nèi)在聯(lián)系的。因此,在復習某一物質(zhì)的性質(zhì)的同時,應根據(jù)此性質(zhì)認識它的制法與用途,聯(lián)系它的存在。同樣,復習用途與制法,也必須充分了解它們所根據(jù)的是該物質(zhì)的哪些性質(zhì)。如復習銨鹽與堿反應放出氨氣的特性時,便應注意聯(lián)系氨的實驗室制法。因為氨的實驗室制法,就是根據(jù)銨鹽這一特性。(2)對比法:化學知識點之間存在異同,復習時若能進行一些對比分析,可加深理解和記憶。元素間、化合物間、同族元素與異族元素間,以及一些概念不同,復習時均可進行對比。對比的方法不僅加深、擴大、鞏固新舊知識,同時也是培養(yǎng)學生分析、綜合及概括能力的過程。如物質(zhì)的溶解度和溶液的百分比濃度,可以從定義、條件、范圍、計算公式等方面來對比分析,找到聯(lián)系與區(qū)別,以便靈活運用。(3)聯(lián)想法:復習時要善于將前后知識進行聯(lián)想,使之系統(tǒng)化如復習H2的性質(zhì)時,可聯(lián)想到H2的制法、用途,有關的實驗現(xiàn)象、裝置,注意事項等。聯(lián)想法是復習化學一種行之有效的方法。(4)歸納法:歸納是一種重要的復習方法,它把零散的知識,復雜的內(nèi)容整理成提綱或圖表。如氧化物、酸、堿、鹽之間,通過學習就可摸索出它們相互間的轉(zhuǎn)化規(guī)律,歸納成圖表,成為全章及全書的知識概括和小結(jié)。(5)聯(lián)系實際法:要反復通過實例,聯(lián)系實際,究竟聯(lián)系什么和如何聯(lián)系,逐步學會聯(lián)系實際?;瘜W實驗是化學教學聯(lián)系實際的重要方面,按上面所述,重視復習實驗,對生產(chǎn)和社會主義建設,對生活中的各種事物和現(xiàn)象,要結(jié)合教學加以聯(lián)系,使學生逐步學會聯(lián)系。
作業(yè)階段:化學學科的課后作業(yè)及解題過程也有其自己的規(guī)律:(1)認真審題,明確要求。首先要認真理解題意,弄清題目給出什么條件,需要回答什么問題,也就是明確已知和求解。(2)回憶知識點,確定解題方案。在審清題意的基礎上,回憶有關的化學概念,基本理論,計算公式等化學知識,設計一條解題途徑,制訂出解題的方案。(3)正確解題,完美答案。把解題的思路一步步表達出來,注意解題的規(guī)范性和完整性。解題結(jié)束時,要注意反復檢查,以提高解題的正確率。(4)展開思路尋找規(guī)律。這是最后一環(huán),也是大多數(shù)學生最容易忽視而至關重要的一個步驟。一道題目做完以后,要結(jié)合己做好的題目聯(lián)系前后的思路,從中悟出帶規(guī)律性的東西來,就會事半功倍。反之就是做無數(shù)道練習題,也達不到鞏固知識、訓練技巧、提高能力的目的。
化學學習的過程是由一系列階段組成的,階段與階段之間,既有聯(lián)系又有區(qū)別,學生在學習時應掌握好各階段和各層次間的協(xié)調(diào),只有這樣才能學好化學,用好書本知識,才能更好地理論聯(lián)系實際,將化學學習好,為我所用。