2018高考化學(xué)復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)總結(jié)
2018高考化學(xué)復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)總結(jié)
2018年的高考相信大家正在全力以赴的復(fù)習(xí)中，化學(xué)的知識(shí)點(diǎn)大家都有總結(jié)起來(lái)嗎?下面由學(xué)習(xí)啦小編為大家提供關(guān)于2018高考化學(xué)復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)總結(jié)，希望對(duì)大家有幫助!
2018高考化學(xué)復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)一、電解質(zhì)理論
電解質(zhì)理論重點(diǎn)考查弱電解質(zhì)電離平衡的建立，電離方程式的書(shū)寫(xiě)，外界條件對(duì)電離平衡的影響，酸堿中和反應(yīng)中有關(guān)弱電解質(zhì)參與的計(jì)算和酸堿中和滴定實(shí)驗(yàn)原理，水的離子積常數(shù)及溶液中水電離的氫離子濃度的有關(guān)計(jì)算和pH的計(jì)算，溶液酸堿性的判斷，不同電解質(zhì)溶液中水的電離程度大小的比較，鹽類(lèi)的水解原理及應(yīng)用，離子共存、離子濃度大小比較，電解質(zhì)理論與生物學(xué)科之間的滲透等。重要知識(shí)點(diǎn)有：
1.弱電解質(zhì)的電離平衡及影響因素，水的電離和溶液的pH及計(jì)算。
2.鹽類(lèi)的水解及其應(yīng)用，特別是離子濃度大小比較、離子共存問(wèn)題。
2018高考化學(xué)復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)二、電極的判斷
1.原電池:
?、咆?fù)極：
?、偈ル娮印⒒蟽r(jià)升高、被氧化、發(fā)生氧化反應(yīng)的電極
?、谕怆娐冯娮恿鞒鰳O、電流流入極
?、蹆?nèi)電路陰離子移向、陽(yáng)離子偏離極
?、茈姌O變細(xì)、質(zhì)量減輕的電極通常是負(fù)極(鉛蓄電池放電時(shí)兩個(gè)電極質(zhì)量均增加)
?、菖c電解池陰極相連極
?、薮兘饘?、精銅、被保護(hù)的金屬相連的電極
?、唠娏饔?jì)指針偏離的電極
⑧化學(xué)活動(dòng)性相對(duì)活潑的金屬(還要看具體的反應(yīng)環(huán)境，如Mg/Al原電池，在非氧化性酸環(huán)境中，Mg是負(fù)極，而在氫氧化鈉溶液中Al是負(fù)極;Fe/Cu 原電池在非氧化性酸環(huán)境中，F(xiàn)e是負(fù)極，在濃硝酸環(huán)境中，開(kāi)始時(shí)Fe是負(fù)極，而后鐵被鈍化，Cu是負(fù)極。正極判斷有同樣問(wèn)題，不重復(fù))。
⑵正極：
?、俚秒娮?、化合價(jià)降低、被還原、發(fā)生還原反應(yīng)的電極
?、谕怆娐冯娮恿魅霕O、電流流出極
?、蹆?nèi)電路陽(yáng)離子移向、陰離子偏離極
?、茈姌O變粗、質(zhì)量增加、有氣體產(chǎn)生的往往是正極
?、菖c電解池陽(yáng)極相連極
⑥鍍層金屬，粗銅、被消耗的金屬相連的電極
⑦電流計(jì)指針偏向的電極
?、嗷瘜W(xué)活動(dòng)性相對(duì)穩(wěn)定的金屬或非金屬
2.電解池：
?、抨?yáng)極：
①失去電子、化合價(jià)升高、被氧化、發(fā)生氧化反應(yīng)的電極
?、谕怆娐冯娮恿鞒鰳O、電流流入極
③內(nèi)電路陰離子移向、陽(yáng)離子偏離極
?、茈姌O變細(xì)、質(zhì)量減輕的電極通常是陽(yáng)極。(鉛蓄電池充電時(shí)，兩個(gè)電極質(zhì)量均減輕)
注意：以上和原電池的負(fù)極相同。
?、菖c原電池正極相連極
⑥與其他電解池的陰極相連電極
?、哂袣怏w產(chǎn)生的電極，往往是陽(yáng)極(電解酸、堿、活潑金屬的鹽時(shí)，陰極也放氫氣)
?、噱儗咏饘伲帚~、被消耗的金屬做陽(yáng)極
⑵陰極
?、俚秒娮?、化合價(jià)降低、被還原、發(fā)生還原反應(yīng)的電極
?、谕怆娐冯娮恿魅霕O、電流流出極
?、蹆?nèi)電路陽(yáng)離子移向、陰離子偏離極
?、茈姌O變粗、質(zhì)量增加的往往是陰極
注意：以上和原電池的正極相同。
⑤與原電池負(fù)極相連的電極
?、夼c其他電解池的陽(yáng)極相連的電極
?、叽兘饘?、精銅、被保護(hù)的金屬做陰極
注意：犧牲陽(yáng)極的陰極保護(hù)法，是原電池原理，不屬于電解池，是一種習(xí)慣性說(shuō)法。
2018年高三備考的減壓小方法
1、自我質(zhì)辯
自我質(zhì)辯是心態(tài)自我調(diào)整的良方之一，通過(guò)這樣自我質(zhì)辯，心中的擔(dān)憂也就化解了。
例如：有“離高考越近，便越擔(dān)心自己能力”的憂慮的同學(xué)，不妨進(jìn)行如下自我質(zhì)辯。
自問(wèn)：這種擔(dān)心必要嗎?
自答：毫無(wú)必要，平時(shí)自己一向?qū)W習(xí)認(rèn)真，雖不十分優(yōu)秀，但只要認(rèn)真做好考前準(zhǔn)備，正常發(fā)揮，這次考試完全可以考好，根本不必為這無(wú)端的擔(dān)心而苦惱。
又問(wèn)：這種擔(dān)心有利嗎?
自答：沒(méi)有，它有百害無(wú)一利，它松懈人的斗志，轉(zhuǎn)移人注意目標(biāo)，若不及早排除，到考后將悔之晚矣。
再問(wèn)：我該怎么辦呢?
自答：最要緊的是對(duì)考試充滿自信，要有條不紊的地組織復(fù)習(xí)，扎扎實(shí)實(shí)地做好考前準(zhǔn)備。
2、積極暗示
積極暗示能強(qiáng)化自己的信心，消除煩惱。消極暗示會(huì)降低人的信心，徒增憂心。考生在考前就要根據(jù)自己的情況，進(jìn)行積極暗示，自我打氣。
“我行，我一定行”。“我潛力大”。“我進(jìn)步大”。“我喜歡挑戰(zhàn)”。如遇到自己實(shí)在解不出的題難題也不要憂心忡忡。面對(duì)一顆自己確實(shí)吃不到的葡萄，與其在架下上竄下跳白費(fèi)力，還不如說(shuō)這顆葡萄是酸的，另找甜的——自己熟悉的、力所能及的，以長(zhǎng)補(bǔ)短，同樣可以成功。通過(guò)良好的自我暗示，可以驅(qū)散憂郁，克服怯懦，恢復(fù)自信，激發(fā)興奮點(diǎn)，把自己的心態(tài)、情緒，調(diào)整到最佳狀態(tài)。
猜你喜歡：