初三數(shù)學課題實施方案
初三數(shù)學課題實施方案
初三數(shù)學課題實施有利于教學的提升，有哪些方案可以實施呢?接下來是學習啦小編為大家?guī)淼年P于初三數(shù)學課題實施方案，希望會給大家?guī)韼椭?/p>
初三數(shù)學課題實施方案(一)
一、課題的提出
1、教育現(xiàn)代化是教育研究向縱深發(fā)展的一個方向，隨著信息技術的日新月異，從而為小學數(shù)學教學的改革和發(fā)展帶來了新的契機。為了適應信息化社會的需求，培養(yǎng)具有信息素養(yǎng)的有用人才，信息技術教育已成為學校教育中不可或缺少的重要內(nèi)容。
2、當今社會，信息技術廣泛滲透到人們的生活、學習和工作中，它在極大地改變著人們的思維習慣和學習方式的同時，也促進著學校教育越來越走向網(wǎng)絡化、虛擬化、國際化和個性化。面對日新月異的數(shù)字化教育教學環(huán)境，研究和探索信息技術與小學數(shù)學教學的有效整合成為教育領域的嶄新課題，整合教學成為新時期全面推進素質(zhì)教育、深化教育教學改革的重要途徑。“十五”期間，全國上下的整合研究開展的如火如荼，研究工作也取得了可喜的成績。但是，面對這樣一個嶄新的課題，我校的研究工作還顯得膚淺和零亂，研究成果的推廣和借鑒意義也略顯不足。要推出更具理論和實踐價值的研究成果，整合課題的研究必須更加深入持續(xù)的開展下去。
3、全面推進素質(zhì)教育，深化教育改革是關鍵，特別是要改革傳統(tǒng)的課程教學方式，變被動學習為主動學習。根據(jù)“課程整合”的理念，將信息技術與小學數(shù)學教學進行整合，拓寬學生解決問題的思維，培養(yǎng)學生使用信息技術的意識和興趣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神與實踐能力，真正發(fā)揮信息技術對小學數(shù)學教學變革的推動作用。如何科學、合理、高效、充分地將信息技術應用于小學數(shù)學學科教學之中，促進教學過程的變革，以實現(xiàn)培養(yǎng)學生基本能力和信息素養(yǎng)的綜合教育目標，仍是我們基礎教育研究亟待解決的現(xiàn)實課題。
4、作為信息技術應用相對落后的農(nóng)村小學，我們學校缺乏這方面的教學研究、教學平臺支撐軟件及豐富的教學資源庫。因此，通過課題研究，來探索確定一種適合我校特點的現(xiàn)代化和實施信息化的教學，已成為我校教育改革的重中之重。我們的研究目的就是要研究探索如何將信息資源有效地應用到小學數(shù)學學科教學過程中，使各種信息資源和各個教學要素、教學環(huán)節(jié)，經(jīng)過整理、組合，相互融合，在整合優(yōu)化的基礎上產(chǎn)生聚集效應，從而促進小學數(shù)學教學，為推進素質(zhì)教育、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力作出貢獻。
二、課題的界定
信息技術與農(nóng)村小學數(shù)學教學有效整合就是指信息技術能夠有機的融入小學數(shù)學學科教學之中，通過對信息技術的合理運用，切實解決傳統(tǒng)教學中的教學困難，真正改變教與學的方式，在提高小學數(shù)學教學質(zhì)量和效益、提升師生信息素養(yǎng)的同時，使師生都能夠通過教學獲得充分的富有個性的發(fā)展。
該課題的研究是要在現(xiàn)代教學理論的指導下，探索信息技術與小學各學段數(shù)學學科知識領域、不同課型實現(xiàn)有效整合的模式與方法，特別是網(wǎng)絡環(huán)境下實現(xiàn)信息技術與小學數(shù)學教學有效整合的模式與方法。
三、課題的研究目標
1、通過對課題的學習，讓學生充分發(fā)揮自己的主體性
2、正確處理教師操作電腦和教師主導的關系
3、通過對本課題的研究與實踐，改進教學方法，優(yōu)化教學過程，探索適合我校實際的信息技術與小學數(shù)學教學有效整合的模式;
4、通過信息技術與小學數(shù)學教學的整合、學習制作多媒體課件，培養(yǎng)師生應用信息工具獲取、處理、應用、生成、創(chuàng)造信息的能力;提高課堂效率，讓信息技術在農(nóng)村小學發(fā)揮最大的效益;
四、主要理論依據(jù)
小學數(shù)學課堂教學離不開信息技術，如何在小學數(shù)學教學中有效的使用信息技術，實現(xiàn)教師教學方式、學生學習方式、師生互動方式的轉(zhuǎn)變，如何為學生創(chuàng)造多樣化的學習環(huán)境，使信息技術真正成為學生認知、理解、探究和解決問題的工具，達到提高學生學習的層次和效率的目的，是我們?nèi)w小學教師一個長期不懈的研究課題。
1、新的課程改革理論：新課程的培養(yǎng)目標中要求：要使學生“具有初步的創(chuàng)新精神、實踐能力、科學和人文素養(yǎng)以及環(huán)境意識;具有適應終身學習的基礎知識、基本技能和方法;改變課程實施過于強調(diào)接受學習、死記硬背、機械訓練的現(xiàn)狀，倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。”為實現(xiàn)上述目標，課程實施過程中要“大力推進信息技術在教學過程中的普遍應用，促進信息技術與學科課程的整合，逐步實現(xiàn)教學內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學生的學習方式、教師的教學方式和師生互動方式的變革，充分發(fā)揮信息技術的優(yōu)勢，為學生的學習和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學習工具。”
2、現(xiàn)代教與學理論：有效整合的模式與方法研究是對教學實踐的研究，必須在現(xiàn)代教與學理論的指導下才能確保研究的方向性和準確性，如：人本主義教學理論、多元智力理論、建構主義教學理論、最臨近發(fā)展區(qū)理論、終身學習理論、發(fā)展性教學理論、情商理論、合作教學理論、創(chuàng)新教學理論等現(xiàn)代教與學理論都從不同角度、不同側(cè)面闡析了教學過程的本質(zhì)和規(guī)律，認真學習和領會這些理論的要義和內(nèi)涵，能夠為我們的研究提供有力的指導。
五、完成課題研究任務的條件分析
我校骨干教師具備較高的理論水平和應用能力，他們的教育教學觀念新、熱愛教育事業(yè)，有嚴謹?shù)目茖W態(tài)度、奉獻精神和較強的團隊協(xié)作能力。我們有能力、有信心完成本課題的研究。
我校領導高度重視多媒體硬、軟件建設。正逐步完善學校電教設施和資源庫的建設。大力鼓勵和培養(yǎng)中青年教師對多媒體網(wǎng)絡教學的學習應用。
六、研究內(nèi)容
通過對課題的研究能做到：1、激發(fā)小學生的學習興趣和欲望;2、讓學生感知到學習的形成過程;3、讓學生通過對學習的了解，能自主探究合作的進行學習。
七、實施思路，操作原則及研究方法
實施思路：
本課題研究的總體思路是由課題組統(tǒng)一規(guī)劃組織，對課題研究任務進行分解，設置對照班、試驗班，確定各成員及試驗教師的分工及任務，各成員及試驗教師根據(jù)自身實際和課題總體規(guī)劃開展有效整合教學實踐，最終課題組對各成員及試驗教師的研究資料和成果進行提煉、匯總，形成體系化的研究成果。
操作原則：
1、前瞻性原則
本課題研究應努力反映新世紀科技和社會發(fā)展對公民的科學知識的需求，使我們的課題研究具有新時代的特征，從而促進師生的可持續(xù)發(fā)展，這是我國現(xiàn)代化建設的需要。
2、科學性原則
在選擇與使用教學策略方面，必須考慮小學生的身心特點，特別是學生的認知、情感和個性特點，把學科的邏輯體系和學生的認知發(fā)展規(guī)律結合起來，并以信息技術與學科整合的研究成果作為工作的指導。
3、協(xié)同性原則
要根據(jù)信息技術與課程整合的不同特點與功能，優(yōu)選各自的長處加以整合，使之在教學過程中揚長避短，優(yōu)勢互補，形成合作、協(xié)調(diào)的運行機制，充分發(fā)揮整合后的整體功能，實現(xiàn)教學的整體優(yōu)化。
4、創(chuàng)新性原則
在信息技術與小學數(shù)學課程整合的原理、特征、功能和操作方式、措施的研究中，要聯(lián)系對學生學習規(guī)律的研究成果，結合學科特點，創(chuàng)造性地設計出系列性的能夠促進學生可持續(xù)發(fā)展的各種新穎的教學策略。
研究方法：
本課題采取以行動研究法為主，文獻法、調(diào)查法、對比分析法等為輔的研究方法。
八、研究步驟
1、準備階段
工作目標：
?、僦贫?ldquo;小學數(shù)學教學與信息技術整合的研究”課題研究方案;
②建立課題組，確定課題組人員及分工;
?、叟渲孟鄳恼n題研究信息技術教育環(huán)境;
?、芙M織實踐教師學習課題研究的理論、方法及現(xiàn)代教育理論與信息技術;
?、葸M行相關信息資源的開發(fā)、收集與設計。
2、實施階段
工作目標：
?、俳y(tǒng)攬教材，共同研討，分析教學中存在的困難以及通過信息技術可能解決的困難，開發(fā)相關的教學資源;
?、诔醪酱_定課題新模式研究框架和原則;
?、劢涣餮杏懷芯砍晒?，分析解決研究困難。
④課題研究中期評估。
?、菹码A段課題研究規(guī)劃。
3、總結階段
工作目標：
①進行研究資料分析與數(shù)據(jù)檢測統(tǒng)計，撰寫課題研究報告與有關論文;
?、诟愫每偨Y、定期組織鑒定驗收，開好總結、結題會。
?、弁晟菩１九嘤枴⒐_課展示、實驗經(jīng)驗交流、“新綠杯”優(yōu)秀教育教學論文評比、教科研先進個人評選等制度。
初三數(shù)學課題實施方案(二)
課題名稱：如何在課堂教學中培養(yǎng)學生的數(shù)學語言的表達能力。
課題研究的背景：
長期以來，數(shù)學語言的教學在我校沒有得到足夠的重視,很多老師對數(shù)學語言表達的教學地位存在片面性認識，認為語言表達教學應附屬于識字、閱讀、寫作教學，并沒有從思想上引起重視。因此在我們廣大數(shù)學教師的課堂上，還存在重視學生書面表達，輕視學生口語表達的現(xiàn)象。導致學生因沒過好語言關而學習起來困難重重。在進行交流時，只有幾個學生爭相發(fā)言，絕大多數(shù)學生變成了光聽不說的“機器”，即使被迫發(fā)言也是吞吞吐吐，表述自己意見時，語言羅嗦、詞不達意、條理不清，有的干脆站立不語。這是教學中出現(xiàn)的較為普遍的現(xiàn)象。許多數(shù)學教師在課堂教學中也是講得過多，學生說話的機會少，有的甚至是“滿堂灌”，把課堂教學的“雙邊活動”變成了“單向活動”。
課題研究規(guī)劃：
一、確定研究的對象：完善課堂教學中學生數(shù)學語言的表達;
二、研究的內(nèi)容：在課堂教學中培養(yǎng)學生數(shù)學語言的表達;
三、研究的方法：課堂實踐操作法、個案法等。
四、研究的步驟：
1、聯(lián)系課堂教學實際進行個案研究分析。
2、完整記錄教學實錄，形成反思。
預計成果展示形式：論文、案例、課堂實錄與反思。
初三數(shù)學課題實施方案(三)
一、研究實驗的課題
數(shù)學自主探究、合作交流學習的指導策略與方法研究
二、研究的意義及目的
教學永遠是一門遺憾的藝術，課題研究是它永恒的主題。吹盡黃沙始現(xiàn)金，讓我們以“沒有最好，力求更好”來不斷改進我們的教學方式，實現(xiàn)真正意義上的與時俱進，發(fā)展學生的數(shù)學素質(zhì)和創(chuàng)新意識也就有了載體。
全日制義務教育《數(shù)學課程標準》(實驗稿)指出：“有效的數(shù)學學習活動不能單純地依賴模仿與記憶，教師應激發(fā)學生的學習積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學活動的機會，幫助他們在自主探究和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學知識與技能、思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學活動經(jīng)驗”。培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力的重點是以學生發(fā)展為本，因而課題研究的目的是教師沖破傳統(tǒng)的教學模式，探索適應義務教育課程標準、實驗教科書的教學方法。著力改變偏重于記憶和接受的學習方式;幫助指導學生形成主動探求知識，并重視解決實際問題的學習方法：“自主探究、合作交流”就是一種新型的，有利于學生終身學習有效的數(shù)學學習方式。
三、課題研究的理論依據(jù)
本課題在《國務院關于基礎教育改革與發(fā)展的決定》、《基礎教育課程改革綱要(試行)》以及全日制義務教育《數(shù)學課程標準》的指導下進行，其理論源頭是布魯納的“探索是教學的生命線”的教育觀;理論依據(jù)是鄧小平的“教育要面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來”的教育理論;江澤民關于教育的重要講話：“要迎接未來科學技術的挑戰(zhàn)，最主要的是堅持創(chuàng)新，勇于創(chuàng)新。我說過，創(chuàng)新是一個民族的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭的動力”。
四、課題研究目標
以課題研究為切入點，推進校本教研，利用現(xiàn)代教育技術。探索實現(xiàn)新課程教學目標的策略和方法，關注學生全面和諧而富有個性的發(fā)展，確立整體教學價值觀，全面提高教育教學質(zhì)量。
(一)課堂教學目標
1、創(chuàng)設“問題”情境，提供有利的交流空間，營造探究合作的活動場，讓學生經(jīng)歷自己探究與合作交流學習的過程。
2、變式“問題”情境，整合學習資源，巧設探索性問題，啟迪學生的智慧，激活學生的思維，增加學習的興趣。
3、鋪墊“問題”情境，激勵“合作交流”，在教師指導下分析“問題”形成的過程，讓學生獨立思考、并結合“問題”展開探究、交流的學習活動。
4、加強師生互動，教師要引導學生積極參與學習活動的過程，激發(fā)學生的主體意識，培養(yǎng)學生“自主探究、合作交流”的學習品質(zhì)，使他們做發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的主人。
5、關注生活中的數(shù)學，拓展學生的知識面，增強應用意識，提高應用能力。
6、主動建構“自主探究、合作交流學習”的教學模式。
(二)教學成果目標
深化素質(zhì)教育，真正使“自主探究、合作交流”成為學生的重要學習方式，不斷提高數(shù)學教學質(zhì)量。
(三)教師成果目標
經(jīng)歷課題研究，樹立新的教學理念，造就大批教學教研骨干教師。
(四)學生成果目標
人人都能獲得必須的數(shù)學，不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展。
五、課題研究實驗原則
1、堅持數(shù)學教學面向全體學生的原則。實現(xiàn)：
——人人學有價值的數(shù)學;
——人人都能獲得必須的數(shù)學;
——不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展。
2、堅持培養(yǎng)學生“自主探究、合作學習”的原則，堅持在探究過程中師生互動、生生互動，在合作交流中拓展思路，感受數(shù)學的思想、方法。
3、科學性原則。
4、理論聯(lián)系實際原則。
5、可操作性原則。
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