人教版九年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第一單元檢測(cè)卷
人教版九年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第一單元檢測(cè)卷
要想在九年級(jí)的語(yǔ)文考試中取得好成績(jī),就必須多做九年級(jí)人教版語(yǔ)文上冊(cè)復(fù)習(xí)測(cè)試卷,及時(shí)對(duì)九年級(jí)語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。接下來是學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)淼木拍昙?jí)上冊(cè)語(yǔ)文第一單元檢測(cè)卷,供大家參考。
九年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第一單元檢測(cè)卷
一、基礎(chǔ)知識(shí)及其運(yùn)用(30分,選擇題每題3分)
1、給加點(diǎn)字注音,給拼音寫漢字(5分)
稍遜( ) 絲縷( ) 禁錮( )滯( )留 喑( )啞
田pǔ( ) suō( )衣 閃shuò( ) 油gāo( ) méng( )朧
2、下邊解釋加線詞語(yǔ)有錯(cuò)的一項(xiàng) ( )
A.頓失(立刻) 寒淺(初春時(shí)淡淡的余寒) B.曾經(jīng)滄海(副詞,表示從前有過)
C.變賣典質(zhì)(抵押) 俱往矣(都) D.援疑質(zhì)理(詢問) 廣袤無垠(南北的距離)
3、下列詞語(yǔ)沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是 ( )
A.有條不紊 粗制爛造 驚心動(dòng)魄 燥動(dòng)不安
B.坦蕩如砥 慷慨解囊 鶴立雞群 義憤填鷹
C.富麗堂皇 忍俊不驚 兇神惡煞 南轅北澈
D.深惡痛絕 與日俱增 駭人聽聞 略勝一籌
4、下邊不是病句的一項(xiàng)( )
A.為了防止這類事故不再發(fā)生,我們必須采取有效措施。
B、考生在考場(chǎng)上專心答卷,而場(chǎng)外的老師和家長(zhǎng)無時(shí)無刻都在焦急地等待著。
C.媽媽語(yǔ)重心長(zhǎng)地給我講了沉迷于網(wǎng)絡(luò)的害處,舉了許多同學(xué)因上網(wǎng)而荒廢學(xué)業(yè)的例子。
D.通過收看專題片,使我們認(rèn)識(shí)到人類要與動(dòng)物和諧共處。
5、填空:(6分)
①無可奈何花落去, (晏殊《浣溪沙》)
?、?,中間小謝又清發(fā)(李白《宣州謝眺樓餞別校書叔云》)
?、郯税倮锓主庀轮?, ,沙場(chǎng)秋點(diǎn)兵。(辛棄疾《破陣子》)
?、苋擞斜瘹g離合,____________________ 。
?、萑松怨耪l無死,__________________ 。
⑥我們常用李白《行路難》中詩(shī)句“__________,__________ ”表明遠(yuǎn)大的志向和敢于勝利的信心。
6、從上下文連貫的角度看,連接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )
在我的夢(mèng)里:所有被砍伐的森林重新綠葉蔥蘢,____________。夢(mèng)境如此美好,能忍心它僅僅是個(gè)夢(mèng)嗎?
A.受污染的所有河流重新清波蕩漾 B.所有受污染的河流重新清波蕩漾
C.所有河流不再受污染而清波蕩漾 D.所有清波蕩漾的河流不再受污染
7、根據(jù)文段內(nèi)容,選擇短語(yǔ)填空(只填序號(hào)),并在小方格中加上標(biāo)點(diǎn)。(4分)
有人說,寬容是一種潤(rùn)滑劑, ( ) 寬容是一種鎮(zhèn)靜劑, ( )寬容是一束陽(yáng)光,
( )寬容是一座橋梁, ( )
①可消融彼此間的猜疑積雪②可以消除人與人之間的摩擦
?、劭蓪⒈舜碎g的心靈溝通④可以使人在眾多紛擾中恪守平靜
8、用“如果……如果……”或者“誰不愿意……誰不愿意……”的句式寫幾句詩(shī),表達(dá)一種期盼。(3分)
二、閱讀答題(48分,每題2分)
(一)沁園春 雪 毛澤東
北國(guó)風(fēng)光,千里冰封,萬里雪飄。望長(zhǎng)城內(nèi)外,惟余茫茫。大河上下,頓失滔滔。山舞銀蛇,原馳蠟象。欲與天公誓比高。須睛日,看紅裝素裹,分外妖嬈。
江山如此多嬌,引無數(shù)英雄競(jìng)折腰。惜秦皇漢武,略疏文采;唐宗宋祖,稍遜風(fēng)騷。一代天驕,成吉思汗,只識(shí)彎弓射大雕。俱往矣,數(shù)風(fēng)流人物,還看今朝。
9、、“沁園春”是 ,“風(fēng)騷”原指《 》中的《國(guó)風(fēng)》和《楚辭》里的《 》。上闋的表達(dá)方式是 ,下闋則主要是 。
10、“引無數(shù)英雄競(jìng)折腰”一句的節(jié)奏是( )
A引/無數(shù)英雄/競(jìng)折腰 B引/無數(shù)/英雄/競(jìng)折腰
C引無數(shù)英雄/競(jìng)折腰 D引無數(shù)/英雄/競(jìng)折腰
11、“惜秦皇漢武”中的“惜”意思是( )
A愛惜、惜別 B可惜、惋惜 C嘆惜、痛惜 D珍惜、過去
12、加線句運(yùn)用的修辭是( )
A夸張、排比、比喻 B夸張、比喻、擬人 C比喻、對(duì)偶、擬人 D比喻、夸張、借代
13、“望”和“惜”各貫穿到詞中的哪一句?( )
A長(zhǎng)城內(nèi)外 秦皇漢武 B原馳蠟象 成吉思汗
C大河上下 唐宗宋祖 D欲與天公誓比高 只識(shí)彎弓射大雕
14、表現(xiàn)全詞主旨的一項(xiàng)是( )
A引無數(shù)英雄競(jìng)折腰 B江山如此多嬌
C成吉思汗,只識(shí)彎弓射大雕 D俱往矣,數(shù)風(fēng)流人物,還看今朝
15、“江山如此多嬌,引無數(shù)英雄競(jìng)折腰”,這兩句在詞結(jié)構(gòu)上的作用各是什么?
(二)《雨說》節(jié)選
①第一樣事兒,我要教你們勇敢地笑啊/ 君不見,柳條兒見了我笑彎了腰啊
石獅子見了我笑出了淚啊/ 小燕子見了我笑斜了翅膀啊
?、诘诙邮?,我還是要教你們勇敢地笑/ 那旗子見了我笑的嘩啦啦地響
只要旗子笑,春天的聲音就有了/ 只要你們笑,大地的希望就有了
③雨說,我來了,我來了就不再回去/ 當(dāng)你們自由地笑了,我就快樂地安息
有一天,你們吃著蘋果擦著嘴/ 要記著,你們嘴里的那份甜呀,就是我祝福的心意
16、第②段詩(shī)人借柳條兒、石獅子、小燕子這些自然界的精靈,抓住它們生動(dòng)的一剎那,抒發(fā)了作者怎樣的感情?
17、“笑”體現(xiàn)了作者什么樣的人生態(tài)度?
18、第②、③節(jié)寄予了作者對(duì)兒童怎樣的希望?
19、聯(lián)系整首詩(shī)來看,其主要藝術(shù)手法是什么?“雨”給人一個(gè)怎樣的形象?
20、詩(shī)歌的作者是 著名詩(shī)人 ,原名 。
21、請(qǐng)你寫出杜甫《春夜喜雨》中贊雨的、常被人們引用的名句“ ,
(三)讀書•養(yǎng)氣•寫作
①人究竟為什么讀書?讀書對(duì)人到底有什么作用?
?、谡f讀書是為了升學(xué),為了獲取知識(shí),為了改變命運(yùn),為了做官,為了就業(yè),為了成名成家,為了報(bào)效祖國(guó)等等,各人有各人的見解。但我覺得,最根本的一條是,讀書可以養(yǎng)氣。
③古人云:“腹有詩(shī)書氣自華。”讀書對(duì)于人來說,就像吃飯喝水一樣不可缺少,我們可以從書中汲取無盡的精神力量——一種激蕩在我們的血管,充盈于我們的周身,又從我們的每一個(gè)毛孔里散發(fā)出來的氣。同時(shí),讀書也要像吃飯那樣,吃各種蔬果和五谷雜糧,攝取多種營(yíng)養(yǎng)——閱讀各式各樣的書,汲取各種各樣的氣,以補(bǔ)充先天不足,避免后天失調(diào)。不過,血?dú)夥絼偟纳倌猩倥粌H要雜學(xué)旁收,大量讀書,還要有目標(biāo)、有選擇地讀書。讀不同的書,可以養(yǎng)不同的氣。豪氣,靈氣,平和之氣,浩然之氣,可以養(yǎng);邪氣,戾氣,迂腐之氣,狹隘之氣,也可以養(yǎng)。因此,在讀書時(shí),要吸取_______,剔除糟粕,讀天下好書,養(yǎng)人間正氣。就像孟夫子所說的那樣:吾善養(yǎng)吾浩然之氣!
④如果說讀書是養(yǎng)氣,是輸入,那么寫作則是釋放,是輸出。作者把氣注入文章,讀者通過讀書,感受到文章的氣,吸收了文章的氣。人們平時(shí)常說的“回腸蕩氣”,不正是說一種讀書的體驗(yàn),不就是說文氣在我們的胸腹之間流轉(zhuǎn)激蕩嗎?什么樣的人,讀了什么樣的書,便會(huì)寫出什么樣的文章來。氣不同,文章的味道就不同,形成的風(fēng)格也就大不相同。所謂韓愈文風(fēng)如潮,柳宗元文鳳如泉,歐陽(yáng)修文風(fēng)如瀾,蘇軾文風(fēng)如海,就是指韓柳歐蘇四大文豪的稟賦、氣質(zhì)、學(xué)養(yǎng),滲透于文章中的具體表現(xiàn)。⑤曹丕說“文以氣為主”。韓愈也強(qiáng)調(diào)“氣盛宜言”——就是說,寫文章的人,只要?dú)庾懔?,想怎么寫就怎么寫。讀書少的人,自身氣弱,器小力薄,容易被書拿住,成為死讀書的“兩腳書櫥”,作文時(shí)就會(huì)捉襟見肘、力不從心。讀書多的人,自身氣足,學(xué)養(yǎng)豐富,不僅讀書養(yǎng)氣,而且善于融會(huì),善于吐納,作文時(shí)自然就會(huì)運(yùn)用自如、得心應(yīng)手。
?、奕穗m有先天的稟賦、氣質(zhì)上的差異,然而讀書可以養(yǎng)氣,則是共同的,也是共通的。莊子在《逍遙游》中說過,水之積也不厚,則其負(fù)大舟也無力;風(fēng)之積也不厚,則其負(fù)大翼也無力。讀書不足,養(yǎng)氣不夠,寫出文章來只有出的氣,沒有入的氣,就像游泳的人不會(huì)換氣,用不了多久,便三魂蕩蕩,七魄悠悠,蹬小腿兒翻白眼兒了。真正的文章好手,必然讀書多,養(yǎng)氣厚,厚積而薄發(fā)。
22、聯(lián)系上下文,在第③段橫線上填人適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ):
吸取______________ ,剔除糟粕。
23、第③段中加點(diǎn)詞“氣”具體指的是 。
24、第④段畫線句運(yùn)用了____________和____________的修辭方法。
25、作者在文中對(duì)學(xué)生的讀書提出了____ __ 和__ ______的要求。
26、用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括全文的主旨:_ 。
27、第④段中說:“讀者通過讀書,感受到文章的氣,吸收了文章的氣。”請(qǐng)你從課外閱讀中舉出一例,談?wù)剬?duì)這句話的理解。
答: 。
(四)呂蒙正相公不喜記人過。初參加政事,入朝堂,有朝士于簾內(nèi)指之曰:“是小子亦參政耶?”蒙正佯為不聞而過之。其同列怒,令詰其官姓名,蒙正遽止之。罷朝,同列猶不能平,悔不窮同。蒙正曰:“一知其姓名,則終身不能復(fù)忘,固不如無知也。不問之,何損?”時(shí)皆服其量。
28、注音:詰( ) 遽( ) 佯( )
29、解釋下面加點(diǎn)的詞。
?、俨幌灿浫诉^: ②是小子亦參政耶:
?、鄄宦劧^之:
30、本文運(yùn)用了___________手法,通過一件事寫出了呂蒙正_________的性格特點(diǎn)。
31、翻譯句子。
?、倜烧馂椴宦劧^之。翻譯: 。
②不問之,何損?翻譯: 。
32、林則徐說:“海納百川,有容乃大;壁立千仞,無欲則剛。”寬容是一種美德,寬容是一種修養(yǎng)。請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)寬容的理解。
答: 。
三、作文:(42分)
33、作文修改(6分)
在坎坷的生活中,我們笑對(duì)生活。A一帆風(fēng)順的人生旅途只會(huì)滋養(yǎng)B墨守成規(guī)
的思維,而人生中的許多捷徑都是在經(jīng)歷了顛簸與坎坷后才赫然閃現(xiàn)的。
在苦難的生活中,我們笑對(duì)生活??嚯y也是生命中的一頁(yè),①我們需要苦難就
正如花朵需要風(fēng)雨一樣。②我們只要在困境中才能磨礪意志。
笑對(duì)生活,就是柳宗元寄情山水聊以忘憂的那種C恃才放曠,就是歐陽(yáng)修醉
翁亭里與民同樂的那種曠達(dá),就是范仲淹“不以物喜,不以己悲。”的那種樂觀。
③笑對(duì)生活,是對(duì)生活的一種深刻感悟。
(1)短文中加點(diǎn)的三個(gè)成語(yǔ)運(yùn)用不當(dāng)?shù)囊粋€(gè)是( ) (填序號(hào))
(2)短文中三句帶橫線的句子有一句語(yǔ)病,它是_____________,改正為_______
(3)短文中有一句標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不當(dāng),這句是________,你的修改意見是_______。
34、寫作:(36分)
蕭伯納說:“青春是美妙的,揮霍就是犯罪。"屈原說:“萬金買高爵,何處買青春?”林寬說:“白日莫閑過,青春不再來。”幾位名人有關(guān)“青春”的格言都告訴我們一個(gè)道理:人在一生中應(yīng)抓住青春,珍惜青春。請(qǐng)以“珍惜青春"為話題寫一篇文章,題目自擬,600字以上。
九年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第一單元檢測(cè)卷答案
一、1、xùn l gù zhì yīn 圃 蓑 爍 膏 朦 2、B 3、D 4、C
5、①似曾相識(shí)燕歸來 ②蓬萊文章建安骨 ③五十弦翻塞外聲 ④月有陰晴圓缺 ⑤留取丹心照汗青 ⑥長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí),直掛云帆濟(jì)滄海。6、B 7、②;④;①;③。 8(略)
二、(一)9、詞牌名 詩(shī)經(jīng) 離騷 寫景抒情 議論抒情 10、A 11、B 12、C 13、D 14、D 15、“江山”句承上,“引”句啟下。
(二)16、抒發(fā)作者對(duì)勇敢、樂觀和自信的贊美。 17、“笑”體現(xiàn)了詩(shī)人樂觀、積極的人生態(tài)度。 18、寄予了要勇敢面對(duì)生活,樂觀對(duì)待人生。 19、擬人化的手法,雨是一位溫柔可親,卻又勇敢樂觀的愛的使者形象。20、臺(tái)灣 鄭愁予 鄭文韜 21、隨風(fēng)潛入夜,潤(rùn)物細(xì)無聲。(三)22、精華 23、精神力量 24、排比 比喻(后兩空答案略,作者名與篇品必須對(duì)應(yīng),否則不給分。)25、多讀書 讀好書(或“雜學(xué)旁收,大量讀書”“有目標(biāo),有選擇地讀書”)26.讀書可以養(yǎng)氣,養(yǎng)氣有利于寫作(或“讀書多,養(yǎng)氣厚,厚積而薄發(fā)”;如抄寫“真正的文章好手,必然讀書多,養(yǎng)氣厚,厚積而薄發(fā)”,給1分)27、要點(diǎn):(1)課外閱讀的篇名(書名)(2)從中的得益(3)表達(dá)完整(三個(gè)要點(diǎn)各1分,如以課文為例,不給分)
(四)、28、jue ju yang 29、(1)過失(2)謳(3)聽到 30、對(duì)比,寬容大量31、(1)呂蒙正假裝沒有聽到,就走過去。 (2)不去查問他,又有什么損失?32、略
三、33、作文修改:(1)恃才放曠 (2)第②句 將“只要”改成“只有”
(3)就是范仲淹“不以物喜,不以己悲。”的那種樂觀 將“不以己悲。”中的句號(hào)去掉
34、略。
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