中考語(yǔ)文模擬題訓(xùn)練題
為了能更好更全面的做好復(fù)習(xí)和迎考準(zhǔn)備，確保將所涉及的中考考點(diǎn)全面復(fù)習(xí)到位，讓孩子們充滿信心的步入考場(chǎng)，接下來(lái)是學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)?lái)的關(guān)于中考語(yǔ)文模擬題訓(xùn)練題，希望會(huì)給大家?guī)?lái)幫助。
中考語(yǔ)文模擬題訓(xùn)練題：
語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)
1.下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字注音有誤的一項(xiàng)是( )
A.倔強(qiáng)(jiàng) 潸然(shān) 巍峨挺拔(wēi)
B.嚴(yán)峻(jùn) 貧瘠(jí) 盤(pán)根錯(cuò)節(jié)(cuò)
C.凋落(diāo) 蔥綠(cōng) 震懾心靈(shè)
D.堅(jiān)韌(rèn) 軀干(gān) 不可扼制(è)
2.下列詞語(yǔ)中無(wú)錯(cuò)別字的一項(xiàng)是( )
A.藤蔓 震攝心靈 潸然淚下 輝煌壯麗
B.狹隘 駕馭環(huán)境 巍峨挺拔 永不凋落
C.錘煉 蒼白遜色 盤(pán)根挫節(jié) 歲歲枯榮
D.吮吸 茁壯生長(zhǎng) 柔中有鋼 不可扼制
3.給下列形近字注音并組詞。
4.對(duì)句中詞語(yǔ)含義理解有誤的一項(xiàng)是 ( )
A.石縫間倔強(qiáng)的生命，常使我感動(dòng)得潸然淚下。(流淚的樣子)
B.如果這是一種本能，那么它正說(shuō)明生命的本能是多么尊貴，生命有權(quán)自認(rèn)為輝煌壯麗，生機(jī)竟是這樣的不可扼制。(不可以抑制、控制)
C.只為了少向母體吮吸一點(diǎn)乳汁，便自去尋找那不易被覺(jué)察到的石縫。(呼吸)
D.而最為令人贊嘆的，是在那石巖的縫隙間，還生長(zhǎng)著參天的松柏，雄偉蒼勁，巍峨挺拔。(形容山或建筑物的高大雄偉)
語(yǔ)言表達(dá)訓(xùn)練
5.下列對(duì)課文的理解正確的一項(xiàng)是 ( )
A.這是一篇激情勃發(fā)的抒情散文，涌動(dòng)著對(duì)頑強(qiáng)的生命力的禮贊。石縫間的生命所面臨的生存條件異常艱難、嚴(yán)峻，但能在種種困境中頑強(qiáng)生存的生命，定有其震懾人心的非凡力量，石縫間的生命就是這樣撼動(dòng)了作者的心，也撼動(dòng)了讀者的心。
B.本文多用比喻、擬人、象征等修辭手法，表面上寫(xiě)景寫(xiě)物，實(shí)質(zhì)上寫(xiě)人寫(xiě)心，通過(guò)對(duì)石縫間生命的謳歌來(lái)表現(xiàn)作者人生的無(wú)限況味，激昂是抒情的主調(diào)，其中也或多或少地流露了一絲身臨困境的無(wú)奈。
C.本文禮贊石縫間的生命，說(shuō)“它們才能迎擊狂風(fēng)暴雨的侵襲，它們才終于在不屬于自己的生存空間里為自己占有了一片天地。”可見(jiàn)，作者對(duì)在“不屬于自己的生存空間里為自己占有了一片天地”的做法是贊同的，這不免給讀者留下剝奪別人生存權(quán)利的印象。
D.本文一方面極力謳歌石縫間生命的艱難，贊美它們對(duì)獨(dú)立的生命意義的正確釋義;另一方面也表現(xiàn)出對(duì)良好的生存環(huán)境中的生命的幾許漠視，目的在于襯托石縫間生命的真正價(jià)值。
6.下列幾句名言佳句中，哪兩句與《石縫間的生命》的主旨最相近( )
A.植物的生命要從它的綠葉中顯示出來(lái)。——(意大利·但丁)
B.離離原上草，一歲一枯榮。——(唐·白居易)
C.咬定青山不放松，立根原在破巖中。千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)。——(清·鄭板橋)
D.野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。——(唐·白居易)
7. 這是一個(gè)廣告泛濫的時(shí)代。你在盡情享受視覺(jué)盛宴的同時(shí)，有沒(méi)有對(duì)某些廣告語(yǔ)心生贊賞之意呢?請(qǐng)寫(xiě)出你最欣賞的兩條廣告語(yǔ)，要求：耐人尋味，富有美感，令人難忘。
示例：人類(lèi)失去聯(lián)想：世界將會(huì)怎樣?(聯(lián)想集團(tuán))
廣告語(yǔ)：
(1)___________________________________________________________________________
(2)______________________________________________________________________ _____
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閱讀下文，回答問(wèn)題。
石縫間倔強(qiáng)的生命，常使我感動(dòng)得潸然淚下。
是那不定的風(fēng)把那無(wú)人采擷的種子撒落到海角天涯。當(dāng)它們不能再找到泥土，它們便把最后一線生的希望寄托在這一線石縫里。盡管它們也能從陽(yáng)光分享到溫暖，從雨水里得到濕潤(rùn)，而唯有那一切生命賴以生存的土壤卻要自己去尋找。它們面對(duì)著的現(xiàn)實(shí)該是多么嚴(yán)峻。
于是，大自然出現(xiàn)了驚人的奇跡，不毛的石縫間叢生出倔強(qiáng)的生命。
或者就只是一簇一簇?zé)o名的野草，春綠秋黃，歲歲枯榮。它們沒(méi)有條件生長(zhǎng)寬闊的葉子，因?yàn)樗鼈儗ふ也坏阶阋允共萑~變得肥厚的營(yíng)養(yǎng)，它們有的只是三兩片長(zhǎng)長(zhǎng)的細(xì)瘦的薄葉，那細(xì)嫩的葉脈告知你生存該是多么艱難;更有的，它們就在一簇一簇瘦葉下又自己生長(zhǎng)出根須，只為了少向母體吮吸一點(diǎn)乳汁，便自去尋找那不易被覺(jué)察到的石縫。這就是生命。如果這是一種本能，那么它正說(shuō)明生命的本能是多么尊貴，生命有權(quán)自認(rèn)為輝煌壯麗，生機(jī)竟是這樣的不可扼制。
或者就是一團(tuán)一團(tuán)小小的山花，大多又都是那苦苦的蒲公英。它們的莖葉里涌動(dòng)著苦味的乳白色的漿汁，它們的根須在春天被人們挖去作野菜。而石縫間的蒲公英，卻遠(yuǎn)不似田野上的同宗生長(zhǎng)得那樣茁壯。它們因山風(fēng)的兇狂而不能長(zhǎng)成高高的軀干，它們因山石的貧瘠而不能擁有眾多的葉片，它們的莖顯得堅(jiān)韌而蒼老，它們的葉因枯萎而失去光澤;只有它們的根竟似那柔韌而又強(qiáng)固的筋條，似那柔中有剛的藤蔓，深埋在石縫間狹隘的間隙里。生命就是這樣的被環(huán)境規(guī)定著，又被環(huán)境改變著，適者生存的規(guī)律盡管無(wú)情，但一切的適者都是戰(zhàn)勝環(huán)境的強(qiáng)者，生命現(xiàn)象告訴你，生命就是拼搏。
如果石縫問(wèn)只有這些小花小草，也許還只能引起人們的哀憐;而最為令人贊嘆的，是在那石巖的縫隙間，還生長(zhǎng)著參天的松柏，雄偉蒼勁，巍峨挺拔。它們使高山有了靈氣，使一切的生命在它們的面前顯得蒼白遜色……
愿一切生命不至于因飄落在石縫間而凄凄切切。愿一切生命都敢于去尋求最艱苦的環(huán)境。生命正是要在最困厄的境遇中___________，從而才能___________，直到最后___________。
………
8.將下面三個(gè)句子按正確順序填寫(xiě)在文章最后一段的橫線上。(只填序號(hào))
A.完成自己，升華自己
B.發(fā)現(xiàn)自己，認(rèn)識(shí)自己
C.錘煉自己，成長(zhǎng)自己
9.石縫間的生命與一般植物的生存條件最突出的不同點(diǎn)是什么?
10.從石縫間蒲公英的生長(zhǎng)，作者得出了一個(gè)什么結(jié)論?
11.作者認(rèn)為生命的意義是什么?請(qǐng)你用文中的話回答。
12.讀罷全文，你有什么感受?請(qǐng)談一談。
13.選文最后一段是作者由自然界生命本體的認(rèn)識(shí)提升到人生哲理的一段議論。請(qǐng)你從讀過(guò)的名著中，選擇一個(gè)能體現(xiàn)這段議論內(nèi)容的人物的生活
經(jīng)歷，作概要的敘述。(必須交代書(shū)名和作者)
課外拓展閱讀
閱讀下文，回答問(wèn)題。
生命 生命
杏林子
夜晚，我在燈下寫(xiě)稿，一只飛蛾不停地在我頭頂上方飛來(lái)旋去，騷擾著我。趁它停在眼前小憩時(shí)，我一伸手捉住了它，我原想捏死它，但它鼓動(dòng)雙翅，極力掙扎，我感到一股生命的力量在我手中躍動(dòng)，那樣強(qiáng)烈!那樣鮮明!這樣一只小小的飛蛾，只要我的手指稍一用力，它就不能再動(dòng)了，可是那雙翅膀在我手中掙扎，那種生之欲望令我震驚，使我忍不住放了它!
我常常想，生命是什么呢?
墻角的磚縫中掉進(jìn)一粒香瓜子，隔了幾天，竟然冒出了一截小瓜苗。那小小的種子里，包含了一種怎樣的力量，竟使它可以沖破堅(jiān)硬的外殼，在沒(méi)有陽(yáng)光、沒(méi)有泥土的磚縫中，不屈地向上，茁壯生長(zhǎng)，昂然挺立。它僅僅活了幾天，但是，那一股足以擎天撼地的生命力，令我肅然起敬!
許多年前，有一次，我借來(lái)醫(yī)生的聽(tīng)診器，靜聽(tīng)自己的心跳，那一聲聲沉穩(wěn)而有規(guī)律的跳動(dòng)，給我極大的震撼，這就是我的生命，單單屬于我的。我可以好好地使用它，也可以白白糟蹋它;我可以使它度過(guò)一個(gè)有意義的人生，也可以任它荒廢，庸碌一生。一切全在我一念之間，我必須對(duì)自己負(fù)責(zé)。
雖然肉體和生命短暫，生老病死也往往令人無(wú)法捉摸，但是，讓有限的生命發(fā)揮出無(wú)限的價(jià)值，使我們活得更為光彩有力，卻在于我們自己掌握。
從那一刻起，我應(yīng)許自己，絕不辜負(fù)生命，絕不讓它從我手中白白流失。不論未來(lái)的命運(yùn)如何，遇福遇禍，或喜或憂，我都愿意為它奮斗，勇敢地活下去。
14.題目中“生命”一詞，為什么連續(xù)用兩次?去掉一個(gè)行不行，為什么?
15.作者在文中寫(xiě)了哪三件事?請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括。
16.文章第3段中“那一股足以擎天撼地的生命力”具體指什么?
17.文中第3段說(shuō)小瓜苗 “茁壯生長(zhǎng)，昂然挺立”，又說(shuō)“它僅僅括了幾天”，是否自相矛盾?
18.“肉體的生命短暫，生老病死也往往令人無(wú)法捉摸”，那么，對(duì)生命負(fù)責(zé)的態(tài)度應(yīng)該是什么?
19.閱讀全文，體會(huì)作者對(duì)生命的幾點(diǎn)思考。
中考語(yǔ)文模擬題訓(xùn)練題答案:
1答案:D 解析：“軀干”的“干”應(yīng)讀作“gàn”。
2答案:B 解析：A項(xiàng)中的“震攝心靈”的“攝”應(yīng)為“懾”，C項(xiàng)中的“盤(pán)根挫節(jié)”的“挫”應(yīng)為“錯(cuò)”，D項(xiàng)中的“柔中有鋼”的“鋼”應(yīng)為“剛”。
3答案:
4答案:C 解析：吮吸：吸取。
5答案:A 解析：其他項(xiàng)都過(guò)于片面。
6答案:C D
7答案:示例：一切皆有可能。(李寧牌) 示例二：山高人為峰。(紅塔集團(tuán))
解析：緊扣“耐人尋味，富有美感，令人難忘”作答。
8.答案:BCA
9.答案:那一切生命賴以生存的土壤卻要自己去尋找。
10.答案:生命就是拼搏。
11.答案:生命正是要在最困厄的境遇中發(fā)現(xiàn)自己，認(rèn)識(shí)自己，從而才能錘煉自己，成長(zhǎng)自己，直到最后完成自己，升華自己。
12.答案:解析：結(jié)合文章的主旨，聯(lián)系實(shí)際言之成理即可。如：在逆境中頑強(qiáng)生存、成長(zhǎng)等。
13.答案:例如：奧斯特洛夫斯基《鋼鐵是怎樣煉成的》一書(shū)中的保爾·柯察金在惡劣的環(huán)境中得了病，全身癱瘓，雙目失明，一度產(chǎn)生自殺念頭。經(jīng)過(guò)激烈的思想斗爭(zhēng)，他認(rèn)識(shí)到生命的價(jià)值，重新安排生活，開(kāi)始艱難地寫(xiě)作，以自己的畢生精力實(shí)踐了自己的理想：“我的整個(gè)生命和精力，獻(xiàn)給世界上最壯麗的事業(yè)——為人類(lèi)的解放而斗爭(zhēng)。”完成精神境界的升華。(名著可以是大綱推薦的，也可以是大綱推薦之外的。作家名、著作名不能寫(xiě)錯(cuò);故事概述應(yīng)體現(xiàn)“困厄”“錘煉”“升華”三個(gè)關(guān)鍵詞)
14.答案:不行。這里用反復(fù)的修辭手法，表達(dá)了對(duì)生命的強(qiáng)烈呼喚，表達(dá)了強(qiáng)烈的生命意識(shí)，去掉就沒(méi)有這種表達(dá)效果了。
15.答案:小飛蛾險(xiǎn)境中的掙扎;香瓜子在墻角磚縫中的生長(zhǎng);“我”靜聽(tīng)自己心跳的感受。
16.答案:雖然生長(zhǎng)條件極差，小香瓜卻仍頑強(qiáng)地長(zhǎng)出小苗，并且昂然挺立，活了好幾天。
17.答案:不矛盾。因?yàn)樾」厦缭纫揽肯愎献颖旧淼酿B(yǎng)分，確實(shí)茁壯生長(zhǎng)，昂然挺立。但是，它生長(zhǎng)在沒(méi)有陽(yáng)光、沒(méi)有泥土的磚縫中，一旦香瓜子本身的養(yǎng)分消耗盡了，就沒(méi)有新的養(yǎng)分可以吸收，活了幾天就夭折了。
18.答案:讓有限的生命發(fā)揮出無(wú)限的價(jià)值，使我們活得更為光彩有力。
19.答案:第一點(diǎn)思考：必須對(duì)自己負(fù)責(zé)，珍愛(ài)生命，讓人生更有意義;第二點(diǎn)思考：回答怎樣對(duì)待生老病死;第三點(diǎn)思考：將目標(biāo)、信念付諸行動(dòng);要珍惜生命，珍惜時(shí)間，不懈努力，為生命奮斗。
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