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      宜昌市九年級(jí)中考語(yǔ)文試題

      時(shí)間: 鄭曉823 分享

      宜昌市九年級(jí)中考語(yǔ)文試題

        面對(duì)即將到來(lái)的中考,教師們要如何準(zhǔn)備呢?下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)?lái)的關(guān)于宜昌市九年級(jí)中考語(yǔ)文試題,供大家參考。

        宜昌市九年級(jí)中考語(yǔ)文試題:

        1. 在下列句子的括號(hào)中,給加點(diǎn)字注音或根據(jù)拼音寫漢字。(2分)

       ?、俑吡鴬A堤,土ɡā o( )微潤(rùn),一望空闊,若脫籠之鵠( )。

        (選自《滿井游記》)

        ②dài( )玉道:“可領(lǐng)略( )了些滋味沒(méi)有?”

        (選自《香菱學(xué)詩(shī)》)

        2. 改正下列兩個(gè)句子中的錯(cuò)別字,并解釋正確字的意思。(2分)

       ?、倥R溪而漁,溪深而魚(yú)肥,釀泉為酒,泉香而酒冽。

        ②草木濃綠一片,點(diǎn)綴三兩朵紅花,相應(yīng)成趣。

        3. 對(duì)聯(lián)是傳統(tǒng)文化中很有趣味的語(yǔ)言形式,講究字?jǐn)?shù)相等,結(jié)構(gòu)相同,意境相似或相反。成語(yǔ)也可以對(duì)對(duì)聯(lián),如:雪中送炭—錦上添花,井然有序—雜亂無(wú)章。你也對(duì)一對(duì)。(2分)

       ?、偕角逅?mdash;( ) ②粗茶淡飯—( )

        4. 運(yùn)用漢字的諧音往往可以表達(dá)一種幽默的智慧。請(qǐng)聯(lián)系語(yǔ)境,在下邊文字的括號(hào)里填入兩個(gè)不同的字,形成諧音之趣。(2分)

        在大學(xué)校園里,每當(dāng)有人叫啟功先生“博導(dǎo)”時(shí),他就笑瞇瞇地說(shuō):“博導(dǎo),博導(dǎo),我是一( )就倒,一( )就倒矣!”

        5. 古人既取名,也取字,往往遵循“名字相應(yīng)”的原則,別有趣味。如“孔門十哲”之一的宰予,字子我,“予”與“我”同義;三國(guó)時(shí)期蜀國(guó)丞相諸葛亮,字孔明,“ ”與“ ”同義。“孔門七十二賢”之一的端木賜,字子貢,“賜”與“貢”反義;南宋理學(xué)家朱熹,字元晦,“ ”與“ ”反義。(2分)

        一、縱山居閑情(18分)

        山靜日長(zhǎng)

        ◆[宋] 羅大經(jīng)

        唐子西詩(shī)云:“山靜似太古,日長(zhǎng)如小年。”余家深山之中,每春夏之交,蒼蘚盈階,落花滿徑,門無(wú)剝啄①,松影參差,禽聲上下。午睡初足,旋汲山泉,拾松枝,煮苦茗啜之。隨意讀《周易》《國(guó)風(fēng)》《左氏傳》《離騷》《太史公書(shū)》及陶杜詩(shī)、韓蘇文數(shù)篇。從容步山徑,撫松竹,與麛②犢共偃息于長(zhǎng)林豐草間。坐弄流泉,漱齒濯足。既歸竹窗下,則山妻③稚子,作筍蕨④,供麥飯,欣然一飽。弄筆窗前,隨大小作數(shù)十字,展所藏法帖、墨跡、畫卷縱觀之。興到則吟小詩(shī),或草《玉露》⑤一兩段,再烹苦茗一杯。出步溪邊,邂逅園翁溪叟,問(wèn)桑麻,說(shuō)粳稻,量晴校雨,探節(jié)數(shù)時(shí),相與劇談⑥一晌。歸而倚杖柴門之下則夕陽(yáng)在山紫綠萬(wàn)狀,變幻頃刻,恍可入目。牛背笛聲,兩兩來(lái)歸,則月印前溪(A )。

        味子西此句,可謂妙絕。然此句妙矣,識(shí)其妙者蓋少。彼牽黃臂蒼,馳獵⑦于聲利之場(chǎng)者,但見(jiàn)袞袞馬頭塵、匆匆駒隙影( B ),烏⑧知此句之妙( C )!人能真知此妙,則東坡所謂“無(wú)事此靜坐,一日似兩日,若活七十年,便是百四十”,所得不亦多乎!

        【注釋】:①剝啄:象聲詞,形容輕輕敲門的聲音。②麛,音mí,小鹿。③山妻:隱士之妻。對(duì)自己妻子的謙詞。④筍蕨:竹筍和蕨菜。⑤《玉露》:指作者所作筆記《鶴林玉露》。⑥劇談:暢談。⑦馳獵: 奔馳追逐。⑧烏:疑問(wèn)代詞,哪里,怎么,何。

        6.請(qǐng)解釋文中加點(diǎn)詞的意思。(4分)

        盈( ) 濯( ) 既( ) 相與( )

        7. 請(qǐng)將文言語(yǔ)氣詞“耳”“哉”“矣”正確填入文中的A、B、C處。(3分)

        8.請(qǐng)用兩個(gè)逗號(hào)為文中畫波浪線的語(yǔ)句準(zhǔn)確斷句。(2分)

        歸 而 倚 杖 柴 門 之 下 則 夕 陽(yáng) 在 山 紫 綠 萬(wàn) 狀

        9. 翻譯文中劃?rùn)M線的句子。(2分)

        從容步山徑,撫松竹,與麛犢共偃息于長(zhǎng)林豐草間。

        10. 作者認(rèn)為子西詩(shī)句“山靜似太古,日長(zhǎng)如小年”妙絕,但“識(shí)其妙者蓋少”,這是為什么呢?請(qǐng)用文中的原句回答。(2分)

        11. 讀完全文,從文章描繪的一幅幅畫面里,你發(fā)現(xiàn)作者崇尚一種怎樣的生活?(2分)

        12. 積累鏈接:文中的《國(guó)風(fēng)》出自我國(guó)第一部詩(shī)歌總集《 A 》,“韓蘇文”中的“韓”是指 B (填寫人名),“陶杜詩(shī)”中陶淵明的《歸園田居》(其三),直接展現(xiàn)其早出晚歸這一田居生活的詩(shī)句是 C 。(3分)

        二、享讀書(shū)妙趣(8分)

        【材料1】

        清代著名戲曲家、大文人李漁,在家鄉(xiāng)浙江蘭溪建了一座亭子,財(cái)主李富貴贊助了資金,就要給亭子取名——富貴亭。李漁覺(jué)得不好,阻攔道:“且停停。”意思是說(shuō),你暫且停一下。財(cái)主說(shuō):“你有更好的名字嗎?”李漁笑著說(shuō):“我已說(shuō)出名字了——( A )。”

        后來(lái)李漁還為這個(gè)亭子擬了一副對(duì)聯(lián):

        名乎利乎道路奔波休碌碌;

        來(lái)者往者溪山清靜 B 。

        人生路上到底有多少座亭子?也許那并不是一個(gè)具體的地方,但都可以走進(jìn)去,體會(huì)生命中的一種從容。

        (選自《于丹趣品人生》)

        【材料2】

        有水的地方就有龍舟 / 有龍舟的競(jìng)渡就有人擊鼓 / 你恒在鼓聲的前方引路……

        非湘水凈你,是 C / 你奮身一躍,所有的波濤 / 汀芷浦蘭流芳到現(xiàn)今……

        有水的地方就有人想家 / 有岸的地方楚歌就四起 / 你就在歌里,風(fēng)里,水里

        (選自余光中《漂給屈原》)

        【材料3】

        甲:《水壺傳》我也愛(ài)看。 甲:和祝英臺(tái)嘛!

        乙:《水壺傳》您都看過(guò)呀? 乙:梁山伯跟祝英臺(tái)是另一個(gè)故事!

        甲:一百零八個(gè)大水壺嘛! 甲:你剛才說(shuō)的梁山……

        乙:哎喲,這得多大一個(gè)鍋爐房啊! 乙:水泊梁山。

        甲:人都是英雄好漢,什么鍋爐房? 甲:宋江有吧?

        乙:英雄好漢有叫水壺的嗎? 乙:對(duì)對(duì)對(duì)!

        甲:有那本書(shū)啊! 甲:扈三娘?

        乙:《 》。 乙:有!

        甲:《 》? 甲:化蝶了嘛!

        乙:梁山泊 乙:哎呀!

        (選自相聲《滿腹經(jīng)綸》)

        13. 【材料1】講述了李漁為亭子取名的有趣故事,請(qǐng)你根據(jù)文意,在A、B兩處各填入恰當(dāng)?shù)娜齻€(gè)字。(2分)

        14. 于丹欣賞李漁所取的亭名,其實(shí)是欣賞李漁的一種人生態(tài)度,請(qǐng)用【材料1】中的一個(gè)雙音節(jié)詞概括這種人生態(tài)度。(1分)。

        15. 【材料2】用詩(shī)歌的形式表達(dá)了對(duì)屈原的無(wú)限崇敬。請(qǐng)巧妙調(diào)換劃?rùn)M線句的語(yǔ)序,將其填在C處,使之意趣頓生。(1分)

        16. 【材料3】是相聲《滿腹經(jīng)綸》的節(jié)選,讀之令人捧腹,卻又令人深思,請(qǐng)?jiān)趦商帟?shū)名號(hào)內(nèi)填寫同一部名著的名字,并說(shuō)說(shuō)這部相聲諷刺了一種怎樣的閱讀現(xiàn)象?(3分)

        17. 積累鏈接:這三則小材料綜合性地體現(xiàn)了讀書(shū)的妙趣。讀書(shū)是一個(gè)奇妙的過(guò)程:他人的智慧,可以激起我們心中的波浪,就像屈原《離騷》中的名句“路漫漫其修遠(yuǎn)兮, ”永遠(yuǎn)引領(lǐng)著我們不斷追求。(1分)

        三、觀桃花靈魚(yú)(9分)

        香溪河里桃花魚(yú)

        ①春天來(lái)臨,昭君故里,香溪河中,桃花魚(yú)像飄落的簇簇桃花瓣:淡紅、潔白……它們銅錢大小,體為四瓣,無(wú)頭無(wú)尾,通身透明,柔軟如綢,緩緩張縮,悠然飄蕩。游客們驚訝地發(fā)現(xiàn),每當(dāng)桃花魚(yú)游于溪中,兩岸桃花便婆娑起舞,清香撲鼻,形成一道“天下和美”的自然奇觀。

        ②關(guān)于桃花魚(yú)的由來(lái)有個(gè)美麗的傳說(shuō)。相傳王昭君和親匈奴前的那年春天,回到歸州看望親人,故土難離,淚流滿面,浸透了淚水的香羅帕放入溪中,溪水頓時(shí)芳香四溢;串串淚珠落入溪里,竟變成了一群群形如桃花的小魚(yú)。自此,桃花盛開(kāi)之季,桃花魚(yú)便在香溪河中游來(lái)游去,好像和鄉(xiāng)親們一起呼喚昭君的歸來(lái)。

       ?、?826年《忠州直隸州志》記“桃花魚(yú)淡墨色,形如桃花”;1837年《歸州志》記“桃花魚(yú)出香溪河,桃花開(kāi)時(shí)始見(jiàn),有紅、白二種,花落后即無(wú)。”可見(jiàn),古人稱其桃花魚(yú),是因?yàn)樗麄冋J(rèn)為此物為桃花花瓣落水而生,不僅形似桃花、艷如桃花,而且與桃花開(kāi)謝同步。

        ④然而,桃花魚(yú)真是“魚(yú)”嗎?非也。其學(xué)名實(shí)為桃花水母,被中外科學(xué)界稱為“生物進(jìn)化研究的活化石”。它是地球上一種最原始、最低等的無(wú)脊椎腔腸動(dòng)物,距今已有6至6. 5億年的歷史,比恐龍生存的年代還要早幾億年。

        ⑤桃花魚(yú)對(duì)生存環(huán)境要求極高,水質(zhì)必清純潔凈,拒絕任何污染。因此,其活體十分罕見(jiàn),極難制成標(biāo)本,已被國(guó)家列為世界最高級(jí)別的“極危生物”,號(hào)稱“水中大熊貓”。

        ⑥桃花魚(yú)現(xiàn)身之處定然水質(zhì)無(wú)污染;消亡之處定然生態(tài)環(huán)境污染嚴(yán)重,直接威脅人類的生存發(fā)展。從這個(gè)意義上說(shuō),桃花魚(yú)的生態(tài)檢驗(yàn)價(jià)值和生態(tài)環(huán)境治理意義,與昭君和平形象在全世界的廣泛傳播,已經(jīng)或正在形成積極的對(duì)應(yīng)性社會(huì)效應(yīng)。

        ⑦令人擔(dān)憂的是,我國(guó)廣為分布的9種桃花水母中, 有的正瀕于滅絕或已經(jīng)滅絕,有的列入瀕危級(jí)物種。近年來(lái),桃花魚(yú)又在我國(guó)其他地域共計(jì)15個(gè)市(縣)相繼出現(xiàn)。《香溪河又現(xiàn)“桃花魚(yú)”》的消息更令人欣喜: 興山縣古洞口北岸區(qū)發(fā)現(xiàn)了大量珍稀動(dòng)物“桃花魚(yú)”。這正表明 。

        (選自《三峽旅游網(wǎng)》)

        18. 閱讀全文,你了解了哪些關(guān)于桃花魚(yú)的知識(shí)呢?請(qǐng)根據(jù)提示完成下表。(2分)

        段落

        介紹內(nèi)容

        段落

        介紹內(nèi)容

       ?、佗?/p>

        形體特征、美麗傳說(shuō)

       ?、?/p>

        所屬類別、悠久歷史、科研意義

        ③

        ( A )

       ?、茛蔻?/p>

        ( B )和生態(tài)環(huán)境治理意義

        19. 文章第②段寫美麗的傳說(shuō)有何用意?(2分)

        20. 第④段劃波浪線語(yǔ)句在運(yùn)用了列數(shù)據(jù)的說(shuō)明方法之后,為何還要進(jìn)一步運(yùn)用作比較的說(shuō)明方法?(2分)

        21. 請(qǐng)結(jié)合上文內(nèi)容,在文章第⑦段的橫線上續(xù)寫一句恰當(dāng)?shù)脑挕?2分)

        22. “高郵鴨蛋——雙黃通紅、出油多汁”是汪曾祺家鄉(xiāng)的文化名片,讀完本文,請(qǐng)你以“三峽桃花魚(yú)”為對(duì)象,仿照示例也制作一張家鄉(xiāng)的文化名片。(1分)

        四、慕君子風(fēng)范(10分)

        君子的爭(zhēng)與不爭(zhēng)

        ◆蔣驍飛

        ①民國(guó)四大國(guó)學(xué)大師之一的陳寅恪學(xué)貫中西,通曉30多種文字,但他不屑于考證書(shū),連一張文憑都沒(méi)有。

       ?、诹?jiǎn)⒊浪瞧?ldquo;千里馬”,便極力向清華大學(xué)校長(zhǎng)曹云祥舉薦。最終,清華大學(xué)破格聘用這名“高中生”為大學(xué)教授。

        ③按理說(shuō),陳寅恪從此應(yīng)該對(duì)梁?jiǎn)⒊卸鞔鞯虏艑?duì),但讓人感到意外的是,兩人在相處中,絲毫看不出陳寅恪對(duì)梁?jiǎn)⒊?ldquo;追隨”。

       ?、芤惶焐衔?,梁?jiǎn)⒊瑒偵习?,同事就遞給他一份學(xué)報(bào),說(shuō):“陳寅恪又要和你干仗了!”梁?jiǎn)⒊舆^(guò)學(xué)報(bào)一看,上面有一篇署名陳寅恪的文章,矛頭直指自己。

       ?、菰瓉?lái),梁?jiǎn)⒊鴮戇^(guò)一篇有關(guān)陶淵明歸隱動(dòng)機(jī)的論文。他認(rèn)為,陶淵明棄官歸隱最主要的原因是,當(dāng)時(shí)士大夫階層寡廉鮮恥,普遍缺乏道德感,他縱然沒(méi)有力量改變現(xiàn)實(shí),起碼也不愿同流合污,把自己的人格和操守丟掉。陳寅恪則提出不同見(jiàn)解,他認(rèn)為陶淵明辭官回家種田,是因?yàn)闁|晉被滅之后,他“恥于事二主”,才發(fā)誓不與新政權(quán)合作。

        ⑥面對(duì)陳寅恪的針?shù)h相對(duì),梁?jiǎn)⒊敛辉谝?ldquo;恩師”的威信受到挑釁,大笑道:“這小子總是和咱過(guò)不去,咱要再寫一篇好好和他過(guò)過(guò)招。”

       ?、咭慌缘耐屡c陳寅恪有些恩怨,見(jiàn)梁?jiǎn)⒊绱苏f(shuō),便低聲建議道:“梁先生,這陳寅恪別有用心,他是在含沙射影罵您啊!先生您在清朝做過(guò)官,在當(dāng)今民國(guó)又做過(guò)官,陳寅恪這不是影射您在‘事二主’嗎?”梁?jiǎn)⒊宦?tīng),臉頓時(shí)黑了下來(lái),很是難看。突然,他怒氣沖沖地對(duì)那個(gè)同事喝道:“你滾!陳寅恪的為人我是知道的。請(qǐng)以后不要以小人心腹揣度君子胸懷!”那個(gè)挑撥是非的同事旋即狼狽地走開(kāi)了。

       ?、嚓愐〉弥耸潞?,對(duì)梁?jiǎn)⒊娜似犯託J佩了。梁?jiǎn)⒊完愐”M管常常為了學(xué)術(shù)分歧唇槍舌劍、互不相讓,但在工作和生活中相互尊重和信任,從不聽(tīng)信他人挑撥,這樣的君子之交以及爭(zhēng)與不爭(zhēng)的境界無(wú)法不令人敬佩。

        23.通讀全文,找出最能具體體現(xiàn)梁?jiǎn)⒊完愐?ldquo;爭(zhēng)”與“不爭(zhēng)”的語(yǔ)句,完成下邊的讀書(shū)卡片。(2分)

        24.“爭(zhēng)”與“不爭(zhēng)”是矛盾的,為什么“爭(zhēng)”是君子,“不爭(zhēng)”也是君子?請(qǐng)你概括出“爭(zhēng)”與“不爭(zhēng)”各自蘊(yùn)含的君子風(fēng)范。(2分)

        25. “相反,陳寅恪經(jīng)常為一些學(xué)術(shù)問(wèn)題和梁?jiǎn)⒊瑺?zhēng)吵不休,面紅耳赤、怒目相視的場(chǎng)面時(shí)有發(fā)生。他們之間的‘恩怨’一度成為好事者的說(shuō)詞。”這句話是從文中抽出來(lái)的,你認(rèn)為應(yīng)該放在第 段和第 段之間。(2分)

        26. 文章雖然短小,但作者刻畫人物的方法卻不盡相同,富于變化。指出文中第⑦段劃線句刻畫梁?jiǎn)⒊完愐〉牟煌椒ā?2分)

        27. 積累鏈接:梁?jiǎn)⒊完愐∈侨酥芯?,蓮花是花中君子,?qǐng)默寫周敦頤《愛(ài)蓮說(shuō)》中表現(xiàn)蓮花如君子一樣行為方正、美名遠(yuǎn)播的句子。(2分)

        五、懷蘭亭雅集(15分)

        絕版的暮春

        ◆朱以撒

       ?、儆质且荒耆氯?。蘭亭的上空澄澈得如同小兒的眼神,修竹在溫潤(rùn)的地氣里拔節(jié),有風(fēng)吹過(guò),春日最有風(fēng)韻的那個(gè)部分就是由竹林中的綠意釋放的。

       ?、谝呀?jīng)一千六百多年過(guò)去了,大多瑣屑的日子被人淡忘,只是這一天,人們照例要匯聚蘭亭,紀(jì)念書(shū)圣,弘揚(yáng)書(shū)道,效晉時(shí)士人流觴曲水,吟詩(shī)作賦。我們正努力地復(fù)原著當(dāng)時(shí)的儀式,貼近那一場(chǎng)盛會(huì)。而今,利用這種儀式,文人們是否能夠抵達(dá)那個(gè)煙水遙遙的深處呢?

       ?、酃?53年暮春之初,王羲之在《蘭亭序》中很欣喜地寫道:“天朗氣清,惠風(fēng)和暢。”四十多人行走在山間林木道中,士林中很有影響的謝安來(lái)了,高僧釋支遁來(lái)了,王羲之帶了幾個(gè)兒子一起出動(dòng),最小的是獻(xiàn)之,此時(shí)九歲。四十余人其樂(lè)陶陶地相擁著,披一身茂林修竹中傾瀉下來(lái)的溫暖陽(yáng)光, 。流觴到處,詩(shī)思敏捷者脫口而出。謝安、王羲之、孫綽等二十余人很快成詩(shī),博得一片好評(píng);卞迪、丘髦等十余人一時(shí)難以即席吟誦,罰酒三巨觥。年少的王獻(xiàn)之參與這樣的成人活動(dòng),一時(shí)不知所措,也只好喝了罰酒。一切都是自如的,隨意的,唯有這樣,雅集才充滿了無(wú)拘無(wú)束的氣氛。

       ?、苤x安也參加了蘭亭雅集,和一個(gè)普通文人一樣,成四言五言詩(shī)各一首。在雅集中,絲毫不見(jiàn)他有與人不同之處。從文人角度看,謝安的影響要?jiǎng)龠^(guò)雅集中的每一個(gè)人。從職務(wù)上看,謝安歷任了桓溫司馬、吏部尚書(shū),東晉孝武帝時(shí)甚至位居宰相。這樣的人在蘭亭雅集中,與大家平等,無(wú)人著意提起,也無(wú)專文渲染。這正是晉文人的自由精神、自由文風(fēng)。難得的是謝安的平常心,更難得的是諸士人的平常心,以至達(dá)到了自由的最大值。

       ?、萆剿畱驯е械奈娜讼嗑?,適意是雅集的動(dòng)力。由于適意而毋需相互提防、戒備,你愿意怎么著就怎么著吧,每一個(gè)相與者都重在個(gè)性上、精神上的享受,追求浪漫散懷、從容悠然的趣味。一次尋常的文人聚會(huì)能流傳下來(lái),恐怕遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了所有參與者的料想,他們只是覺(jué)得快樂(lè)了一天,一身輕松地披戴著芳草野花的香氣回家。

        ⑥今日的蘭亭依然清幽靜謐,只是人工痕跡多了,不是當(dāng)年的草莽情調(diào),漸漸把自然氣味逼到角落,以至似有若無(wú)了。在孫綽筆下,短短數(shù)字已將遙不可復(fù)的景致移到了眼前,“乃席芳草,鏡清流,覽卉木,觀魚(yú)鳥(niǎo)”,遠(yuǎn)比今日所見(jiàn)豐富。像《蘭亭序》這樣的美文,亦是這樣,一個(gè)高度確立了,后人有再多的蘭亭修葺,至多是一種懷舊、仿效。

        ⑦公元353年的這個(gè)暮春之后,我們的許多集會(huì)失去了原本的意義,我們?cè)谧冯S復(fù)制中想念和回顧,那往日已淡如竹林中裊裊的煙水氣了。

        ⑧在暮春,的確可以沿著蘭亭方向走,找回日漸失去的脾性和情懷。

        28. 絕版的東西往往彌足珍貴。公元353年的那個(gè)暮春,究竟有些什么讓人覺(jué)得珍貴而不可復(fù)制?整體把握文章內(nèi)容,答出三點(diǎn)即可。(3分)

        29. 仿照第③段劃?rùn)M線句子,順其思路,再寫一句話,表現(xiàn)蘭亭雅集的美好。(2分)

        四十余人其樂(lè)陶陶地相擁著,披一身茂林修竹中傾瀉下來(lái)的溫暖陽(yáng)光, 。

        30. 第④段重點(diǎn)介紹了位居宰相的大文豪謝安參加蘭亭雅集的情形,加點(diǎn)的“絲毫”一詞能不能去掉?為什么?(2分)

        31.“適意是雅集的動(dòng)力。”請(qǐng)用第⑤段的相關(guān)語(yǔ)句說(shuō)說(shuō)“適意”的內(nèi)涵。(2分)

        32. 孫綽短短數(shù)字已將蘭亭遙不可復(fù)的景致移到了眼前,請(qǐng)賞析第⑥段劃波浪線句子的妙處。(2分)

        33.“沿著蘭亭方向走”實(shí)際上是告訴我們要弘揚(yáng)傳統(tǒng),重塑雅集。請(qǐng)你聯(lián)系生活實(shí)際談?wù)勗鯓硬拍?ldquo;找回日漸失去的脾性和情懷”?(2分)

        34. 積累鏈接:作者說(shuō)春日的風(fēng)韻是竹林的綠意釋放的,韓愈在《早春呈水部張十八員外》中用一個(gè)詩(shī)句表現(xiàn)了草地上的春日風(fēng)韻,請(qǐng)寫出這一詩(shī)句。(2分)

        【注】因命題需要,本試卷所選文段均有刪改,特此說(shuō)明。

        35. 梁?jiǎn)⒊完愐〉?ldquo;爭(zhēng)”與“不爭(zhēng)”展現(xiàn)了他們的君子風(fēng)范,在你的生活中,一定也有過(guò)“爭(zhēng)”或者“不爭(zhēng)”的經(jīng)歷。回想這些經(jīng)歷,“爭(zhēng)”,或許是學(xué)習(xí)上的力爭(zhēng)上游、辯論中的據(jù)理力爭(zhēng)、賽場(chǎng)里的誰(shuí)與爭(zhēng)鋒……“不爭(zhēng)”,或許是矛盾沖突時(shí)的主動(dòng)示弱、榮譽(yù)評(píng)比時(shí)的隨意安然、素淡日子里的快樂(lè)滿足……

        請(qǐng)結(jié)合自己的經(jīng)歷,以《我的“爭(zhēng)”》或《我的“不爭(zhēng)”》為題,寫一篇600字左右的文章。要求:①先將題目填寫在橫線上。②文中不要出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名和人名。

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