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      九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期末測(cè)試題

      時(shí)間: 鄭曉823 分享

      九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期末測(cè)試題

        對(duì)于初中生來(lái)說(shuō),要想學(xué)好語(yǔ)文,多做試題是難免的,這樣才能夠掌握各種試題類型,接下來(lái)是學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)?lái)的關(guān)于九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期末測(cè)試題,希望會(huì)對(duì)大家有所幫助。

        九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期末測(cè)試題:

        一、(本大題共11小題,共29分。1~4小題,每小題2分;5~11小題,每小題3分)

        1.下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字注音完全正確的一項(xiàng)是( )

        A.田圃(pǔ) 褻瀆(xiè) 潤(rùn)如油膏(yùn) 強(qiáng)聒不舍(tián)

        B.諛詞(yú) 恣睢(zì) 氣吞斗牛(dǒu) 廓然無(wú)累(lěi)

        C.妖嬈(yáo) 睿智(ruì) 恪盡職守(kè) 重蹈覆轍(tǎo)

        D.嬉鬧(xǐ) 拮據(jù)(jū) 怒不可遏(è) 鍥而不舍(qì)

        2.結(jié)合語(yǔ)境選擇詞語(yǔ)填空,最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )

        這里有一座高塔,攀登本身沒有任何困難,而在每一級(jí)上,從塔上的?望孔望見的景致都足夠 。每一件事物都是新的。 近處或遠(yuǎn)處的事物都會(huì)使你 ,但越往上走,攀登越 ,所以我們要學(xué)會(huì)堅(jiān)持。

        A.扣人心弦 只要 依戀流連 快樂 B.扣人心弦 既然 望而生畏 困難

        C.賞心悅目 無(wú)論 依戀流連 困難 D.賞心悅目 如果 望而生畏 快樂

        3.下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )

        A.傅雷先生苦心孤詣,一部家書,拳拳愛子之心溢于言表。

        B.面對(duì)窮兇極惡的歹徒,他面不改色,鎮(zhèn)定自若,真是本色當(dāng)行啊!

        C.元宵以后,節(jié)日的氣氛漸漸淡了下來(lái),周而復(fù)始,人們又開始了一年的勞作。

        D.這場(chǎng)足球賽精彩紛呈,比賽雙方均使出了渾身解數(shù),比分最終還是停留在1?1。

        4.下列語(yǔ)句沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是( )

        A.作為一種新媒介,微博為公眾提供了一個(gè)廣闊的交流平臺(tái)。

        B.通過(guò)為期三個(gè)月的市容環(huán)境整治,使老城區(qū)的面貌煥然一新。

        C.市衛(wèi)生監(jiān)督部門要求各餐飲單位切實(shí)提高食品安全管理。

        D.能否杜絕“到此一游”這種不文明現(xiàn)象,關(guān)鍵是提升公民的文明素養(yǎng)。

        5.下列句子中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一項(xiàng)是( )

        A.人文的核心是“人”,以人為本,關(guān)心人、愛護(hù)人、尊重人。

        B.“快回來(lái)!”他一邊追一邊喊,“前面的路被堵上了!”

        C.他教我寫作,給我講怎樣選材?怎樣構(gòu)思?怎樣立意?怎樣開頭……

        D.讓每一位老人“老有所養(yǎng),老有所樂,”是我們?nèi)鐣?huì)義不容辭的責(zé)任。

        閱讀下面的語(yǔ)段,完成6~8題。

        我國(guó)的建筑,從古代的宮殿到近代的一般住房,絕大部分是對(duì)稱的,左邊怎么樣,右邊也怎么樣。蘇州園林可絕不講究對(duì)稱,好像故意避免似的。東邊有了一個(gè)亭子或者一道回廊,西邊決不會(huì)來(lái)一個(gè)同樣的亭子或者一道同樣的回廊。這是為什么?我想,用圖畫來(lái)比方,對(duì)稱的建筑是圖案畫,不是美術(shù)畫,而園林是美術(shù)畫,美術(shù)畫要求自然之趣,是不講究對(duì)稱的。

        蘇州園林里都有假山和池沼。假山的堆疊,可以說(shuō)是一項(xiàng)藝術(shù)而不僅是技術(shù)?;蛘呤侵貛n疊嶂,或者是幾座小山配合著竹子花木,全在乎設(shè)計(jì)者和匠師們生平多閱歷,胸中有丘壑,才能使游覽者攀登的時(shí)候忘卻蘇州城市,只覺得身在山間。至于池沼,大多引用活水。有些園林池沼寬敞,就把池沼作為全園的中心,其他景物配合著布置。水面假如成河道模樣,往往安排橋梁。假如安排兩座以上的橋梁,那就一座一個(gè)樣,決不雷同。池沼或河道的邊沿很少砌齊整的石岸,總是高低屈曲任其自然。還在那兒布置幾塊玲瓏的石頭,或者種些花草:這也是為了取得從各個(gè)角度看都成一幅畫的效果。池沼里養(yǎng)著金魚或各色鯉魚,夏秋季節(jié)荷花或睡蓮開放,游覽者看“魚戲蓮葉間”,又是入畫的一景。

        6.下面不能體現(xiàn)“美術(shù)畫”特點(diǎn)的一項(xiàng)是( )

        A.假如安排兩座以上的橋梁,那就一座一個(gè)樣,決不雷同。

        B.池沼或河道的邊沿很少砌齊整的石岸,總是高低屈曲任其自然。

        C.我國(guó)的建筑,絕大部分是對(duì)稱的,左邊怎么樣,右邊也怎么樣。

        D.東邊有了一個(gè)亭子或者一道回廊,西邊決不會(huì)來(lái)一個(gè)同樣的亭子或者一道同樣的回廊。

        7.下面對(duì)選文第1段使用的說(shuō)明方法及其作用的分析,正確的一項(xiàng)是( )

        A.使用分類別、作比較的說(shuō)明方法,說(shuō)明蘇州園林追求圖案之美的特點(diǎn)。

        B.使用作比較、打比方的說(shuō)明方法,說(shuō)明近代的一般住房絕大部分是對(duì)稱的。

        C.使用分類別、作比較的說(shuō)明方法,說(shuō)明我國(guó)古代宮殿和一般住房的共同特點(diǎn)。

        D.使用作比較、打比方的說(shuō)明方法,說(shuō)明蘇州園林的布局充滿自然之趣的特點(diǎn)。

        8.下面對(duì)選文的分析,不正確的一項(xiàng)是( )

        A.選文是從亭臺(tái)軒榭的布局和假山池沼的配合兩個(gè)角度來(lái)介紹蘇州園林的。

        B.選文介紹假山和池沼的特點(diǎn),目的是說(shuō)明設(shè)計(jì)者生平多閱歷,胸中有丘壑。

        C.蘇州園林的景物布置,是為了取得從各個(gè)角度看都是一幅畫的效果。

        D.“一般”“絕大部分”“大多”這些限制性詞語(yǔ)體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。

        閱讀《出師表(節(jié)選)》,完成文后各題。

        臣本布衣,躬耕于南陽(yáng),茍全性命于亂世,不求聞達(dá)于諸侯。先帝不以臣卑鄙,猥自枉屈,三顧臣于草廬之中,咨臣以當(dāng)世之事,由是感激,遂許先帝以驅(qū)馳。后值傾覆,受任于敗軍之際,奉命于危難之間,爾來(lái)二十有一年矣。

        先帝知臣謹(jǐn)慎,故臨崩寄臣以大事也。受命以來(lái),夙夜憂嘆,恐托付不效,以傷先帝之明,故五月渡瀘,深入不毛。今南方已定,兵甲已足,當(dāng)獎(jiǎng)率三軍,北定中原,庶竭駑鈍,攘除奸兇,興復(fù)漢室,還于舊都。此臣所以報(bào)先帝而忠陛下之職分也。至于斟酌損益,進(jìn)盡忠言,則攸之、?、允之任也。

        愿陛下托臣以討賊興復(fù)之效,不效,則治臣之罪,以告先帝之靈。若無(wú)興德之言,則責(zé)攸之、?、允等之慢,以彰其咎;陛下亦宜自謀,以咨諏善道,察納雅言。深追先帝遺詔,臣不勝受恩感激。

        9.下列句子中,加點(diǎn)詞意思相同的一項(xiàng)是( )

        A.臣本布衣 追本溯源 B.猥自枉屈 妄自菲薄

        C.三顧茅廬 左顧右盼 D.當(dāng)世之事 銳不可當(dāng)

        10.選出與“故五月渡瀘”中“故”意思相同的一項(xiàng)( )

        A.桓侯故使人問之 B.而兩狼之并驅(qū)如故

        C.既克,公問其故 D.彼竭我盈,故克之

        11.下列分析不正確的一項(xiàng)是( )

        A.先帝“臨崩寄臣以大事”交代了作者出師北伐的原因是為了完成先帝的夙愿。

        B.“憂”“嘆”二字,深刻表現(xiàn)了作者的使命感和責(zé)任感。

        C.受命以來(lái)作者分兩步行動(dòng),首先平定南方,然后北伐中原,從而完成了先帝的托付。

        D.選文以記敘為主,陳述作者的心愿,表達(dá)了鞠躬盡瘁之情。

        二、(本大題共2小題,共10分)

        12.古詩(shī)文默寫。(8分)

        (1)更深月色半人家, 。(劉方平《月夜》)

        (2) 人跡板橋霜。(溫庭筠《商山早行》)

        (3)《漁家傲》點(diǎn)出塞下是防止西夏襲擾的軍事重鎮(zhèn),又概括寫出秋天西北邊塞地區(qū)的風(fēng)景,與中原地區(qū)大不相同的句子是:

        (4)《江城子 密州出獵》中作者運(yùn)用典故,表達(dá)希望重新受到皇帝任用的愿望,希望朝廷給他建功立業(yè)的機(jī)會(huì)的句子是:

        (5)《陳涉世家》中最能反映陳涉遠(yuǎn)大志向的兩個(gè)句子是:

        (6)《破陣子 為陳同甫賦壯詞以寄之》中突出表現(xiàn)戰(zhàn)斗的激烈的詞句是:

        13.風(fēng),吹綠了春草,吹紅了夏花,吹黃了秋葉,吹白了冬雪。風(fēng)在我們的生活中留下了深深的印記。請(qǐng)寫出含有“風(fēng)”字的上下連續(xù)兩句古詩(shī)詞。(2分)

        三、(本大題共3小題,共8分)

        比較閱讀下面的文言文段,回答問題。

        【甲】先帝創(chuàng)業(yè)未半而中道崩殂,今天下三分,益州疲弊,此誠(chéng)危急存亡之秋也。然侍衛(wèi)之臣不懈于內(nèi),忠志之士忘身于外者,蓋追先帝之殊遇,欲報(bào)之于陛下也。誠(chéng)宜開張圣聽,以光先帝遺德,恢弘志士之氣,不宜妄自菲薄,引喻失義,以塞忠諫之路也。

        (選自《出師表》)

        【乙】將軍既帝室之胄,信義著于四海,總攬英雄,思賢如渴,若跨有荊、益,保其巖阻,西和諸戎,南撫夷越,外結(jié)好孫權(quán),內(nèi)修政理;天下有變,則命一上將將荊州之軍以向宛、洛,將軍身率益州之眾出于秦川,百姓孰敢不簞食壺漿以迎將軍者乎?誠(chéng)如是,則霸業(yè)可成,漢室可興矣。”

        (選自《隆中對(duì)》)

        14.解釋選文中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。(4分)

        (1)秋: (2)開張:

        (3)之: (4)將:

        15.把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(2分)

        (1)不宜妄自菲薄,引喻失義,以塞忠諫之路也。

        (2)百姓孰敢不簞食壺漿以迎將軍者乎?

        16.【甲】【乙】?jī)晌闹?,諸葛亮分別給對(duì)方提出了什么建議?(2分)

        四、(本大題共4小題,共13分)

        閱讀下文,回答問題。

        老汪栗子

        明前茶

       ?、俚葎e的炒栗店開張約20天后,老汪的炒栗店才開張。他等得很有耐心,因?yàn)闆]熟透的栗子口感甜脆,宜做成涼拌菜下酒,若炒來(lái)吃,既不粉也不糯,是要壞了招牌的。

       ?、谠诶贤舻牡昀铮瑵M匾的栗子看上去十分樸素,就像山間老農(nóng)的臉色,是那種沒有反光的棠皮色,不像別的攤上的栗子那么好看,或油光發(fā)亮,或肚上橫切一刀,露出誘人的暖黃色的栗肉來(lái)。老汪的栗子不打蠟,不噴糖水,不開口子,偏是他的店門前排長(zhǎng)隊(duì)。顧客等得急,老汪一點(diǎn)也不急,非要把剛倒出的滿匾的熱栗子輕抖一遍,在抖動(dòng)的過(guò)程中,老汪眼疾手快地挑出了十幾個(gè)壞栗子,擱到一邊。

       ?、圻@真是神奇,生栗子已經(jīng)挑揀了一遍,現(xiàn)在挑出來(lái)的,外面看沒壞,他怎么知道是壞的?

       ?、芾贤粽f(shuō),氣味不對(duì)。他打了個(gè)比方:比如一個(gè)在車站或碼頭當(dāng)了20年便衣警察的人,在萬(wàn)千人中掃視,只要他攔下的人,多半是網(wǎng)上通緝的嫌疑犯,他都不需要與那人對(duì)視,只要從他身邊過(guò),就感覺“氣味不對(duì)”。

       ?、堇踝右邢闾鸱叟吹目诟?,七分在栗種,三分在炒制的功夫。老汪不肯給栗子開口子,是因?yàn)橛查_口子的栗子,水分都在炒制的過(guò)程中跑光了,熱吃噎人,涼吃更是口感鐵硬。但沒開口的栗子很容易在炒制的過(guò)程中炸鍋,要是有一小部分栗子像控制不住的火藥一樣迸殼而出,就會(huì)濺得一爐栗子都斑斑點(diǎn)點(diǎn)。所以,控制炒栗爐的火力非常重要。每一爐栗子下鍋前,老汪都要細(xì)驗(yàn)單顆栗子的分量,以及皮殼的厚度,他炒好的栗子,頂端會(huì)有自然的放射狀裂紋,手輕輕一擠,栗殼就開了。老汪得意地搓搓手:“這鍋栗子的‘梅花裂’炒成了。”“梅花裂”指的是栗子頂端的裂口是五道,“丁香裂”是四道,這樣的雅名也只有老汪這樣的戲迷才會(huì)想出來(lái)。

       ?、廾窟^(guò)十幾天,栗子店會(huì)關(guān)門一天。老汪自己在門楣上手書致歉條一張,毛筆字寫得很端莊:“名角來(lái)了,聽?wèi)蛞惶臁?rdquo;或者是:“去大別山收栗一天,新鮮炒野栗,明日趕早。”老汪信不過(guò)批發(fā)市場(chǎng)的栗子,定要自己開車去大別山收栗子。那里除了家栗外,還出產(chǎn)一種口感細(xì)膩粉甜的野栗子,有一股奇特的果香,比蓮子大不了多少,呈尖錐形,是當(dāng)?shù)氐牧羰貎和屠先巳ゴ笊降那G棘叢中打來(lái)的。打栗人要穿粗布衣褲,把衣袖褲腳都扎緊,趟過(guò)與野栗樹混生的荊棘,仰面用小木棍去抽打那些長(zhǎng)滿刺的栗苞;回來(lái)后要把栗苞裝在小麻袋里摔打,使之裂開;再戴上粗線手套把野栗剝出,十分辛苦。老汪說(shuō):“每個(gè)交栗子的人手上都裂著口子。”那是山區(qū)老人和學(xué)童一筆很重要的零花錢,是家中沒有栗園的人也有的得意小收入,老汪說(shuō):“既然這樣,為啥不幫幫他們?”

       ?、呱嚼锶艘布儤?,11月,第一場(chǎng)雪落下來(lái),野栗子就沒人打了,因?yàn)槔陷吶苏f(shuō),天寒地凍,野鳥們少吃食,那些留在樹上的野栗子,是它們一冬的口糧呢。

       ?、嗬贤裘磕晔绽踝訒r(shí),都要在山區(qū)幫扶兩三個(gè)剛考上大學(xué)的孩子,栗子收到哪里,他就幫扶到哪里,沒有一定。老汪在與老鄉(xiāng)的閑聊中知道那孩子的情況,到人家家里看一看,討碗水喝,吃上一兩個(gè)山里人待客的水柿子,臨走前,幫扶的錢就被悄悄壓在裝柿子的竹簸箕底下。

        (選自《揚(yáng)子晚報(bào)》2015年1月24日)

        17.請(qǐng)通讀全文,然后參照提示,在下列橫線上填上適當(dāng)?shù)亩陶Z(yǔ),概括文章講述的老汪的幾個(gè)動(dòng)人故事。(3分)

        晚開店→ → →收野栗→

        18.文章第②段中畫橫線的句子運(yùn)用了什么描寫方法?有什么作用?(2分)

        19.文章第⑥段中畫橫線處關(guān)于打野栗的細(xì)節(jié)描寫有什么作用?(2分)

        20.文章結(jié)尾說(shuō)“臨走前,幫扶的錢就被悄悄壓在裝柿子的竹簸箕底下”。此句中的“悄悄”有什么表達(dá)效果?(2分)

        21.文中的老汪是一個(gè)怎樣的人?請(qǐng)作簡(jiǎn)要概括。(2分)

        22.如果你是文中被老汪資助的大學(xué)生,在拿起被壓在簸箕底下的錢的一剎那,你會(huì)怎么想?(2分)

        五、(本大題共2小題,共10分)

        (一)綜合性學(xué)習(xí)。(4分)

        為了讓同學(xué)們認(rèn)識(shí)到飲食與健康的關(guān)系,使大家懂得正確飲食才能健康,班級(jí)開展了“中學(xué)生飲食與健康”的調(diào)研活動(dòng)。請(qǐng)你完成下列任務(wù)。

        23.(1)有同學(xué)從網(wǎng)上查找到了下面兩則材料。請(qǐng)你根據(jù)這兩則材料提供的信息,說(shuō)出關(guān)注中學(xué)生飲食與健康的必要性。(2分)

        【材料一】調(diào)查顯示,95%的學(xué)生喜歡吃肉類、膨化食品,88%的學(xué)生喜歡或比較喜歡吃“洋快餐”,43.6%的學(xué)生每月都吃“洋快餐”,73.6%的學(xué)生選擇放學(xué)后在路邊攤買羊肉串、麻辣燙等食品。

        【材料二】世界衛(wèi)生組織公布了影響健康的十大類垃圾食品:油炸類食品;腌制類食品;加工肉類食品;餅干類食品(不含低溫烘烤和全麥餅干);汽水可樂類食品;方便類食品(主要指方便面和膨化食品);罐頭類食品;話梅蜜餞類食品;冷凍甜品類食品;燒烤類食品。這些垃圾食品僅提供一些熱量,而不提供豐富的營(yíng)養(yǎng)。長(zhǎng)期食用,影響健康。

        (2)為引導(dǎo)同學(xué)們正確飲食,有同學(xué)找到了以下材料,請(qǐng)根據(jù)材料內(nèi)容把標(biāo)題補(bǔ)齊,要求字?jǐn)?shù)相等,句式一致,內(nèi)容相關(guān)。(2分)

        五谷雜糧壯身體,

        經(jīng)醫(yī)學(xué)專家、營(yíng)養(yǎng)學(xué)家長(zhǎng)期研究發(fā)現(xiàn),小米、玉米、蕎麥、黑豆、紅豆等雜糧比起精制的面粉和稻米,其營(yíng)養(yǎng)價(jià)值更勝一籌。五谷中含有許多保健益壽的營(yíng)養(yǎng)成分,具有輔助防癌的效能。另一方面,相對(duì)于鮮魚大肉,青菜里含有更為豐富的維生素、礦物質(zhì)和食物纖維,能提供機(jī)體所需的微量營(yíng)養(yǎng)素,保證人體各器官的正常功能。而被民間尊為“蔬菜圣品”的蘿卜,則更是人們菜籃里的一劑“良藥”。

        (二)名著閱讀。(6分)

        24.我國(guó)古典名著《水滸》塑造了許多栩栩如生的人物形象,十分生動(dòng)地描寫了被壓迫者先后走上造反之路的過(guò)程,歌頌了他們的反抗精神和正義行動(dòng)。請(qǐng)圍繞以下五位梁山好漢——魯智深、武松、林沖、花榮、戴宗,回答問題。

        (1)請(qǐng)選擇其中的兩位人物,說(shuō)出他們走上梁山的原因。(4分)

        魯智深、武松、林沖、花榮、戴宗

        (2)《水滸》中一百零八位好漢,人人都有一個(gè)形象的綽號(hào)。請(qǐng)?jiān)谏厦娼o出的人物中選擇一位,說(shuō)出他的綽號(hào)及綽號(hào)的由來(lái)。(2分)

        六、(本大題共1小題,共50分)

        25.閱讀下面的歌詞,按要求作文。

        聆聽(節(jié)選)

        聽一陣風(fēng)鈴

        在無(wú)邊的春色里

        你聽我的歌曲

        我不用看著你

        我們心早已相系

        不用再多說(shuō)那一句……

        聽松林低語(yǔ)

        在喜悅的心田里

        你不必太過(guò)介意

        我無(wú)法和你一起

        而我心底深信

        這一條路上我們常相系……

        請(qǐng)根據(jù)歌詞表達(dá)的主旨,結(jié)合自己的生活體驗(yàn)與閱讀積累,寫一篇文章,可以寫自己的經(jīng)歷、感受和見解,可以講述自己身邊的故事,也可以發(fā)表評(píng)論。

        要求:自選角度,自定立意,自擬題目。600字左右。除詩(shī)歌外,文體不限。

        九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期末測(cè)試題答案:

        1.B(A.yùn—rùn,tián—guō。C.yáo—ráo,tǎo—dǎo。D.xǐ—xī,qì—qiè。)

        2.C(第一個(gè)空是用來(lái)描寫所見的景物給人的感覺的,人在賞景時(shí)心態(tài)往往平和,不像觀戰(zhàn)那樣緊張,所以用“賞心悅目”比“扣人心弦”要恰當(dāng)一些。第二個(gè)空,由后面的“都”可知道,與之能夠相配的關(guān)聯(lián)詞只有“無(wú)論”。其實(shí),到這里,正確答案已出。第三個(gè)空,景物這樣新、美,自然令人“依戀流連”。第四個(gè)空,與前面“攀登本身沒有任何困難”相照應(yīng),這里應(yīng)當(dāng)是“越往上走,攀登越困難”。)

        3.B(這里應(yīng)該用“英勇無(wú)畏”或“視死如歸”之類的詞語(yǔ)。“本色行當(dāng)”指做本行的事,成績(jī)十分顯著。)

        4.A(B項(xiàng)中句子主干不全,缺少主語(yǔ),刪去“使”,“面貌”成為主語(yǔ),補(bǔ)全句子主干;C項(xiàng)中“提高”與“管理”搭配不當(dāng),將“提高”改為“抓好”;D項(xiàng)中第一個(gè)分句“能否”代表的是兩種相反的情況,而第二個(gè)分句中“是”這個(gè)詞代表很明確的一種情況,前后意思不一致,將“能否”刪去,使前后分句一致起來(lái)。)

        5.B(A項(xiàng)中,“關(guān)心人、愛護(hù)人、尊重人”與“以人為本”是并列的,它們之間的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)應(yīng)為逗號(hào),即“關(guān)心人,愛護(hù)人,尊重人”。C項(xiàng)中,“給我講怎樣選材?怎樣構(gòu)思?怎樣立意?怎樣開頭……”這些句子并不是問句,其中的三個(gè)問號(hào)應(yīng)改為逗號(hào)。D項(xiàng)中,“老有所養(yǎng),老有所樂,”是引用的部分,它充當(dāng)了句子的某個(gè)成分,應(yīng)將“樂”后面的逗號(hào)放到引號(hào)外。)

        6.C(蘇州園林“美術(shù)畫”的特點(diǎn)主要體現(xiàn)在選文第1段,即體現(xiàn)在“絕不講究對(duì)稱”的特點(diǎn)上。在這里,作者是將蘇州園林的建筑與我國(guó)的一般建筑的特點(diǎn)比較著來(lái)說(shuō)的。選項(xiàng)C說(shuō)的是我國(guó)絕大部分園林的特點(diǎn),而不是蘇州園林。)

        7.D(這個(gè)語(yǔ)段先將蘇州園林與我國(guó)的建筑進(jìn)行比較,突出“蘇州園林可絕不講究對(duì)稱”。然后將“對(duì)稱的建筑”比作“圖案畫”,將“園林”比作“美術(shù)畫”,此處運(yùn)用了打比方的說(shuō)明方法。)

        8.B(解答本題,要扣住選文的表達(dá)主題來(lái)理解?!短K州園林》一文的寫作目的是為了向讀者展現(xiàn)蘇州園林建筑藝術(shù)的高超,而不是為了“說(shuō)明設(shè)計(jì)者生平多閱歷,胸中有丘壑”。)

        9.B(A.原本/根本。C.拜訪/回頭。D.當(dāng)今/抵擋。)

        10.D(例句與D項(xiàng)的“故”都是“所以”的意思。)

        11.C(文中說(shuō)“今南方已定,兵甲已足,當(dāng)獎(jiǎng)率三軍,北定中原,庶竭駑鈍,攘除奸兇,興復(fù)漢室,還于舊都”,可見“從而完成了先帝的托付”不正確。)

        12.(1)北斗闌干南斗斜 (2)雞聲茅店月 (3)塞下秋來(lái)風(fēng)景異 (4)持節(jié)云中 何日遣馮唐 (5)燕雀安知鴻鵠之志哉 王侯將相寧有種乎 (6)馬作的盧飛快,弓如霹靂弦驚[第(1)、(2)題是記憶型默寫題,默寫時(shí)要注意結(jié)合后面提示的詩(shī)文題目,仔細(xì)回憶,對(duì)出上句或下句。第(3)~(6)題是理解型默寫題,均有詩(shī)歌題目提示,所以回答難度不大。]

        13.示例:夜來(lái)風(fēng)雨聲,花落知多少。 隨風(fēng)潛入夜,潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。 長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí),直掛云帆濟(jì)滄海。[本題是開放型默寫,只要所寫詩(shī)句中含有“風(fēng)”字即可。在答題時(shí),書寫正確是關(guān)鍵,應(yīng)避免同音字、形近字誤寫。]

        14.(1)時(shí) (2)擴(kuò)大 (3)的 (4)率領(lǐng)(文言實(shí)詞,有的存在古今異義現(xiàn)象,即古今字形相同而意義用法不同的情況,要結(jié)合語(yǔ)境確定其具體含義;多數(shù)存在多義現(xiàn)象,在平時(shí)學(xué)習(xí)中應(yīng)注意:首先是靠多積累,其次是靠分析字形,再次是靠古今聯(lián)系,第四是靠語(yǔ)法分析,第五是靠語(yǔ)境推斷。文言虛詞的積累也同樣適用以上方法。)

        15.(1)不應(yīng)該隨便看輕自己,說(shuō)話不恰當(dāng),以致堵塞人們向您竭誠(chéng)進(jìn)諫的道路。(“引喻失義”的意思是“說(shuō)話不恰當(dāng)”,應(yīng)翻譯出來(lái)。)(2)老百姓誰(shuí)敢不用簞盛飯、用壺盛漿來(lái)迎接您呢?(“簞食壺漿”的意思是“用簞盛飯,用壺盛漿”,要翻譯正確,首先要知道“簞”“壺”在這里存在詞類活用現(xiàn)象,即名詞用作動(dòng)詞。)

        16.【甲】廣泛聽取別人的意見(或“廣開言路”)?!疽摇恳郧G、益二州為根據(jù)地,外結(jié)西南少數(shù)民族和孫權(quán),內(nèi)修政治等。(解答本題要把握選段的主要意思?!炯住课牡闹饕馑际牵褐T葛亮分析當(dāng)前形勢(shì),提出廣開言路的建議?!疽摇课牡闹饕馑际牵褐T葛亮總述劉備興漢室、建霸業(yè)的總方針。)

        17.挑壞栗 炒香栗 助學(xué)子(第①自然段講述了老汪的店都是晚開張,第②自然段主要寫老汪挑選栗子,第⑤自然段主要寫老汪炒栗子,第⑥⑦自然段寫老汪收野栗子,最后一段寫老汪幫助山區(qū)學(xué)子。參照例子總結(jié)三個(gè)字填寫即可。)

        18.動(dòng)作描寫。用“抖”“挑”“擱”等動(dòng)詞,生動(dòng)傳神地寫出了老汪挑壞栗子的過(guò)程,表現(xiàn)了他嫻熟的技藝和純樸的品質(zhì)。(這句話寫老汪挑壞栗子的過(guò)程,用“抖”“挑”“擱”三個(gè)動(dòng)詞,表現(xiàn)了他嫻熟的技藝和純樸的品質(zhì)。這屬于動(dòng)作描寫。)

        19.突出打栗人勞動(dòng)的辛苦,為表現(xiàn)老汪樂于助人的美好品質(zhì)做鋪墊。(畫線句子通過(guò)寫打栗人打野栗子時(shí)的穿著、動(dòng)作以及回來(lái)剝野栗子時(shí)的不易等細(xì)節(jié)描寫,突出了打栗人的辛苦,為下文老汪幫助山區(qū)學(xué)子做了鋪墊,從而突出了老汪的美好品質(zhì)。)

        20.“悄悄”一詞寫出老汪樂于助人不留名,表現(xiàn)老汪的善良和愛心。(“悄悄”的意思是“偷偷地”,“悄悄”一詞寫出了老汪幫助山區(qū)學(xué)子時(shí)的悄無(wú)聲息,他助人卻不留名,表現(xiàn)了老汪的善良和愛心。)

        21.老汪是一個(gè)技藝嫻熟、純樸善良和富于愛心的人。(從老汪挑壞栗子時(shí)的動(dòng)作、炒栗子時(shí)掌握的火候等方面可見他擁有嫻熟的炒栗技術(shù),從他悄悄地幫助山區(qū)學(xué)子這一件事中可見其純樸善良和富于愛心。)

        22.示例:汪爺爺,您真是一個(gè)好心人,謝謝您!我一定會(huì)認(rèn)真讀書,學(xué)好本領(lǐng),做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人,做一個(gè)有愛心的人。(首先要表示感謝,然后再表一下決心,注意禮貌用語(yǔ)和說(shuō)話的得體。)

        23.(1)要點(diǎn):①絕大多數(shù)學(xué)生在飲食結(jié)構(gòu)上存在誤區(qū)。(或?qū)⒗称纷鳛樽约旱氖走x)②會(huì)影響身體健康。(“材料一”主要講多數(shù)學(xué)生的飲食存在偏食、挑食、鐘情“洋快餐”等誤區(qū)。“材料二”主要列舉了世界衛(wèi)生組織公布的十大類垃圾食品。要結(jié)合兩則材料答出要點(diǎn)。)(2)示例:青菜蘿卜保健康(只要字?jǐn)?shù)相等、句式一致、內(nèi)容相關(guān)即可。)

        24.(1)示例:魯智深,因?yàn)榧矏喝绯?,好打抱不平,與官府矛盾越來(lái)越深,被迫落草。

        武松,屢遭陷害之后,終于徹底造反。

        林沖,被高俅父子多次設(shè)計(jì)陷害,被逼上絕路,忍無(wú)可忍,走上梁山。

        花榮,受惡吏陷害下獄,被綠林好漢搭救后走上梁山。

        戴宗,為救宋江,偽造書信,被發(fā)現(xiàn)后下獄,被救出后走上梁山。

        (2)示例:魯智深 綽號(hào)“花和尚” 殺人后出家,背上刺有花繡

        武松 綽號(hào)“行者” 報(bào)仇殺人后被追捕,打扮成頭陀模樣

        林沖 綽號(hào)“豹子頭” “生的豹頭環(huán)眼,燕領(lǐng)虎須”,取其形

        花榮 綽號(hào)“小李廣” 擅長(zhǎng)射術(shù),箭法精準(zhǔn),可與漢代名將李廣相比

        戴宗 綽號(hào)“神行太保” 會(huì)“神行法”,最快一日能行八百里(準(zhǔn)確解答本題,需要同學(xué)們平時(shí)精讀一部分文學(xué)作品,可以用勾畫法、摘錄法從故事情節(jié)到人物形象都做一番深入的探討與研究,得出自己的心得和體會(huì)。)

        25.寫作指導(dǎo):這是一個(gè)典型的新材料作文。新材料作文往往包含著深刻的哲理,給了同學(xué)們廣闊的寫作指向。首先,我們要審清所給的材料,這次作文所給材料節(jié)選自一首歌,“聆聽”的意思是“集中精力認(rèn)真地聽”,歌詞中列出了“聆聽”的對(duì)象,一是風(fēng)鈴,二是松林。我們?cè)趯懽鬟^(guò)程中要突出對(duì)某個(gè)對(duì)象的“聽”,比如聆聽?zhēng)熼L(zhǎng)的教誨、聆聽自然的聲音、聆聽音樂的美妙等。其次,我們要審清題目的要求,本題中的要求是“結(jié)合自己的生活體驗(yàn)與閱讀積累”,表明我們?cè)趯懽鲿r(shí)要立足生活,注重生活中的體驗(yàn),也可以寫自己的經(jīng)歷、感受和見解,還可以講述發(fā)生在自己身邊的故事。

        例文:

        聆聽陽(yáng)光伯伯的教誨

        自從春風(fēng)吹綠了小草,我就開始為開花而祈盼。

        從未想過(guò)我能成為一朵艷艷的桃花,是桃樹媽媽孕育了我,使我能在田間燦爛地開放,我笑了,回想著那不美麗的過(guò)去,我才明白美麗不是生來(lái)就有的。

        當(dāng)春姑娘的纖手撫摸著我艷麗的身姿時(shí),當(dāng)風(fēng)兒唱著贊歌從我眼前吹過(guò)時(shí),我真的有點(diǎn)得意忘形。不知經(jīng)過(guò)了多少風(fēng)吹雨打,我終于換回了一份屬于自己的美麗,我能不開心嗎?我感到這世上數(shù)我最美麗,也漸漸地目空一切起來(lái)。

        “孩子,美麗不是永存的,再美的花兒遲早也會(huì)凋謝的!請(qǐng)不要為暫時(shí)的美麗而失去自我!”陽(yáng)光伯伯在天上望著我說(shuō)。

        “那,那我該怎么辦啊!”我急切地問。

        陽(yáng)光伯伯笑而不答,反過(guò)來(lái)問我:“桃花謝了是什么啊?”“是桃子。”我搶著說(shuō)。

        “是啊,傻孩子,花謝了總會(huì)結(jié)果啊,結(jié)出了甜甜的桃子不也同樣很美嗎?”陽(yáng)光伯伯語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)。

        于是我便不再傷心,我知道我總有一天會(huì)成熟,我便開始了祈盼,祈盼自己能早日成為一個(gè)碩大的桃子。

        蝴蝶為我伴舞,蜜蜂為我歌唱,風(fēng)兒為我奏樂,細(xì)雨為我洗禮,我微笑著,我知道我將要謝去,我嫣紅的容貌,我燦爛的笑,將要化作春泥,但我不悲哀。

        又一陣春雨,我已失去了往日奪目的容顏,但我不后悔,我心中只在祈盼。

        我依然微笑,盡管我知道我笑得不再美麗,但為了今后的奉獻(xiàn),我不會(huì)傷心也不會(huì)自憐,我知道只要努力,命運(yùn)之神就不會(huì)讓我失望。

        “花謝花飛花滿天,紅消香斷有誰(shuí)憐……”往日的黛玉葬花已成了不凡的悲歌,這位弱不禁風(fēng)的千金小姐不會(huì)明白我心中的愿望。她不知道我在祈盼什么,我在追求什么。

        我從陽(yáng)光伯伯的話里明白了過(guò)去的美麗算不了什么,永恒的美麗才真讓人祈盼,永恒的美麗才能永存,只有舍棄外表的美麗,才會(huì)迎來(lái)心靈的美麗。

        不會(huì)再有蝴蝶或者蜜蜂為我跳舞、歌唱,因?yàn)樗鼈冎粚儆谑⒎诺孽r花,我不愿挽留它們,也挽留不住——生命不能總是停留在某一處。

        還有兩個(gè)月我就要結(jié)出成熟的果實(shí)了,我為自己高興,我祈盼著自己能早日成熟,并不僅僅是希望再找回一份美麗,而是祈盼我能夠?yàn)槿藗儷I(xiàn)上甘甜的果實(shí)。

        【點(diǎn)評(píng)】這是一篇有特色的習(xí)作,作者從桃花的角度寫起,巧妙地使用了視角轉(zhuǎn)換法。一朵桃花因?yàn)槊利惗鴿u漸得意忘形、目空一切,后來(lái)在陽(yáng)光伯伯的及時(shí)點(diǎn)化之下,終于明白了生命的意義和價(jià)值。文章借桃花寫人類,借自然之感悟來(lái)抒發(fā)心聲,可謂立意深遠(yuǎn),構(gòu)思巧妙。這種寫法值得同學(xué)們學(xué)習(xí)和借鑒。

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