九年級語文第19課同步訓練題
九年級語文第19課同步訓練題
盡可能多的做練習題可以幫助同學對所學知識點加以鞏固，接下來是學習啦小編為大家?guī)淼年P(guān)于九年級語文第19課同步訓練題，希望會對大家有所幫助。
九年級語文第19課同步訓練題：
知識積累
1.《范進中舉》節(jié)選自長篇 諷刺小說 ，作者是 代小說家 該書還塑造了一個有名的吝嗇鬼的形象 。
2《范進中舉》主要采用了 寫作手法，揭示了 的主旨。
3. 用自己的語言概括范進與胡屠戶的性格：
①范進是一位 知識分子形象。
②胡屠戶是一位 市儈形象。
4. 給下列加點的字注音：
作揖( ) 行( )事 醺( ) 腆( )
啐( ) 星宿( ) 諱( ) 綰( )
5.據(jù)課文內(nèi)容和括號內(nèi)提示，填寫成語。
(1)范進因沒有盤費，走去同丈人商議，被胡屠戶一口啐在臉上，罵了一個___________(形容罵得痛快淋漓)。
(2)你這尖嘴猴腮，也該撒拋尿自己照照!___________(指不正派或不像樣子)，就想天鵝屁吃!
(3)說著，往后一交跌倒，牙關(guān)咬緊， __________(指昏迷過去，失去知覺)。
6. 問答題
“屠戶橫披了衣服，腆著肚子去了。”一句中，作者為什么用“橫披”而不用“披”，為什么用“腆著”而不用“挺著”?
能力提高
閱讀文章選段，回答后面文題。
范進不看便罷，看了一遍，又念一遍，自己把兩手拍了一下，笑了一聲，道：“噫!好了!我中了!”說著，往后一交跌倒，牙關(guān)咬緊，不省人事。老太太慌了，慌將幾口開水灌了過來。他爬將起來，又拍著手大笑道：“噫!好!我中了!”笑著，不由分說，就往門外飛跑，把報錄人和鄰居都嚇了一跳。走出大門不多路，一腳踹在塘里，掙起來，頭發(fā)都跌散了，兩手黃泥，淋淋漓漓一身的水。眾人拉他不住，拍著笑著，一直走到集上去了。眾人大眼望小眼，一齊道：“原來新貴人歡喜瘋了。”老太太哭道：“怎生這樣苦命的事!中了一個甚么舉人，就得了這個拙病!這一瘋了，幾時才得好?”娘子胡氏道：“早上好好出去，怎的就得了這樣的病!卻是如何是好?”眾鄰居勸道：“老太太不要心慌。我們而今且派兩個人跟定了范老爺。這里眾人家里拿些雞蛋酒米，且管待了報子上的老爹們，再為商酌。”
當下眾鄰居有拿雞蛋來的，有拿白酒來的，也有背了斗米來的，也有捉兩只雞來的。娘子哭哭啼啼，在廚房下收拾齊了，拿在草棚下。鄰居又搬些桌凳，請報錄的坐著吃酒，商議他這瘋了，如何是好。報錄的內(nèi)中有一個人道：“在下倒有一個主意，不知可以行得行不得?”眾人問：“如何主意?”那人道：“范老爺平日可有最怕的人?他只因歡喜狠了，痰涌上來，迷了心竅。如今只消他怕的這個人來打他一個嘴巴，說：‘這報錄的話都是哄你，你并不曾中。’他吃這一嚇，把痰吐了出來，就明白了。”眾鄰都拍手道：“這個主意好得緊，妙 得緊!范老爺怕的，莫過于肉案子上胡老爹。好了!快尋胡老爹來。他想是還不知道，在集上賣肉哩。”又一個人道：“在集上賣肉，他倒好知道了;他從五更鼓就往東頭集上迎豬，還不 曾回來?？煨┯に?rdquo;
7.簡略概括選文的主要內(nèi)容
對選文劃線部分任選一處進行賞析。
9.第二段中寫報錄人出主意打范進一個嘴巴說明了什么?作者安排這一情節(jié)有何用意?
10.范進言語中的“好 了!”“好!”的言外之意是 。
11. 根據(jù)“噫!好了!我中了!”一句，結(jié)合你的理解，試寫出當時范進的心理活動。(60字以內(nèi))
我蹲在汽車后面，小心地?望四周，看是否有人。又響了兩槍。子彈“砰砰”地擊中大巖石，我卻還是沒有看到人。
隨后，四個年輕人從土路上走來。一個人舉起步槍，開了一槍。一只貓跑過土路，鉆 進灌木叢。
“嗨，你們到底在干什么?”他們走近了，我問他們，“這里不允許打獵。”
“只是打一只該死的貓。”大一些的青年說。另一個小青年慢慢舉起槍，朝著那只貓又開了一槍，貓還藏在大石塊后面。
“別胡扯，伙計們。為什么沒來由地要殺生?”我問。
“讓你看，那只貓值多少錢?”一個小青年說。
“十元怎么樣?”我說。
“砰!”朝著貓的方向又是一槍，“一百元怎樣?這個價錢可以接受。”四個年輕人中最大的一個說，他朝著貓的方向又開了一槍。
幾個星期來，我一直在攢錢，好去買一艘舊船和發(fā)動機，以便不必在岸上釣魚了。我錢包里有一百一十元，口袋里有二十元。
“好吧，我給你們一百元買那只貓。只是請不要殺死它。”我掏出錢包，從秘密夾層拿出一百元，放在棕色旅行車的引擎蓋上。四個年輕人走過來，站在那里盯著錢看。他們的臉上顯出非常嚴肅的表情。大一些的小青年俯身拿起錢來，揣進牛仔褲的口袋。
四個年輕人消失在路的拐彎處，我開始尋找那只貓。
幾分鐘后，男孩們乘坐一輛舊的敞篷小貨車從我身邊駛過，回山上的鎮(zhèn)子。
用了一個多小時，我才給了那只貓足夠的信任，抓到了它。我撫摸它五分鐘左右，隨后放進我的車里，連帶我的漁具，開車回到山上的小店。
我問店主，他是否知道周圍有人丟了一只貓。他走到我的車旁，看那只貓。他告訴我，住在隔壁的老人大約一星期前丟了自家的貓。老人很傷心，因為那是他妻子的貓，她在幾個星期前去世，那只貓是她留下的全部紀念。
小店店主到電話機旁，打了一個電話。他回來時，給我倒了一杯熱咖啡，我們聊了大約十分鐘。我聽到身后的門開了，我轉(zhuǎn)過身。
一位花白頭發(fā)的老人，彎腰駝背，看上去至少有一百歲了，慢慢地走到拐角處。他坐在一張搖椅上，卻一言不發(fā)。
“那是他的貓。”店主告訴我。
老人用手 杖敲了三下地板。店主從柜臺后出來，走到老人坐著的地方。老人跟店主耳語了幾句，隨后遞給他一張紙。店主扶著老人的手臂，幫他站起來，他們走向外面的旅行車。
我透過窗戶看到老人伸手進去，拿起那只貓，抱在胸前。隨后，兩個人走到隔壁的一棟活動住房，走了進去。幾分鐘后，店主回來。
“我真該上路了。”我告訴他。
“找到那只貓有獎勵。”店主說。
“我不想要獎勵。”我回答。
店主拿出一張紙，我從他手里接過來。我打開折疊的紙，看到那是一張私人支票，可以兌換成“現(xiàn)金”，上面寫著250 0 元!
我吃驚地揚起眉毛。“別擔心，那張支票無效。從他妻子去世后，這個老人精神錯亂了。”店主說。
我把支票對折，扔到柜臺上，好讓他扔掉。其后，我的內(nèi)心告訴我把支票留下來。我把支票拿回來，放到襯衣口袋里。
“我想，只有傻瓜才認為一只貓值那么多錢。”他說著，大笑起來。
“是呀，我知道。只有傻瓜才這么想。 ”我說著，也笑了。
我走出門，鉆進旅行車，開車回家。男孩和他們的槍讓我決定推遲釣魚旅行，另找時間。
我到家時，妻子給我一張字條，是一位來訪的朋友留下的。字條上說他認識一個人，愿意把自己的船賣給我，可按月付款。我給那位賣船的人打電話。說完船的情況，我問他想要多少錢。
“兩千五百元。要是我替你籌措資金，就是三千元。”他告訴我。我對他說，過一個小時后再給他打電話。
我從口袋里拿出支票，給我存款的銀行打電話。我告訴他們貓的故事，問他們是否有辦法查出老人給我的支票是否有效。我把支票的號碼報給他們，等著他們回話。十分鐘后，電話打回來了。
“基瑟先生，支票有效。”那頭的女士說著，笑了。
“有什 么好笑的?”我問她。
“噢，我給銀行打電話，詢問這張支票是不是真的，那位先生笑了。他告訴我，那位給你支票的老人特別富有。他擁有在加利福尼亞地區(qū)經(jīng)營的大部分木材公司。”
這還不是唯一的驚喜。那天晚上，我驅(qū)車去看待售的船、發(fā)動機和拖車。揭開帆布時，那條船跟新的一樣。這筆買賣很劃算，我知道自己想要它。但是，我看到船的名字，我確定注定要這條船。
船的后面漆著的字是：貓人。
12全文圍繞著“貓”展開故事，請把表格中①②處的情節(jié)補充出來。(4 分)
地點 情節(jié)
高山湖邊 ①
山上小店 ②
我的家里 驗證支票欲買船
售船地點 驚喜奇遇“貓人”船
13請根據(jù)文意，完成下面的問題。(6 分)
(1)老人“用手杖敲了三下地板”，店主就走到老人身邊。從這一細節(jié)里，你看到老人與店主的關(guān)系如何?
店主為什么說“那張支票無效”?除文中說店主認為“從他妻子去世后，這個老人精神錯亂了”這一原因外，你覺得可能還有什么原因?
14閱讀故事，離不開想象。請你以老人的身份，把“老人更店主耳語了幾句”中“耳語”的內(nèi)容寫出來。(4 分)
15“我把支票對折，扔到柜臺上，好讓他扔掉?？墒牵业膬?nèi)心告訴我把支票留下來”反映了 “我”怎樣的品格?請結(jié)合上下文簡要分析。(4 分)
16.故事情節(jié)出人意料是本文的寫作特點，請舉一例簡要分析。(4 分)
九年級語文第19課同步訓練題答案：
1、章回體 【儒林外史】 清代 吳敬梓 嚴監(jiān)生2、對比夸張 本文借范進因鄉(xiāng)試中舉而瘋癲的經(jīng)過，刻劃科舉制度下士人沉重的精神負擔，顯示了八股取士對士人精神的禍害，并以胡屠戶及鄉(xiāng)鄰對范進前倨后恭的態(tài)度，反映當世社會趨炎附勢，世態(tài)炎涼的可恥風氣，進行辛辣的諷刺。3、范進 熱衷功名、怯懦麻木、迂腐無能、虛偽奸詐 胡屠夫 庸俗勢力、兇暴粗鄙、尖酸刻薄、自高自大、迷信無知。 4、略 5、狗血淋頭 不三不四 不省人事 6、這兩個詞勾勒了胡屠夫粗俗的嘴臉。7、范進發(fā)瘋8、 動作和語言描寫，夸張的寫出了范進得知中舉后驚喜的無以復(fù)加和酸甜苦辣涌上心頭的狀態(tài)。‚ 動作和神態(tài)描寫，生動形象的寫出了范進的瘋態(tài)，側(cè)面的反映出封建科舉制度對士子的摧殘。說9、明中舉發(fā)瘋在當時不是個別現(xiàn)象。安排這一情節(jié)，表現(xiàn)作者對這類讀書人的無情鞭撻 ,也表達了作者對封建科舉制度的深切痛恨和無情批判。10、難以置信,范進的社會地位經(jīng)濟狀況終于有了改變，終于能過上“好”日子了，生活狀況有了大逆轉(zhuǎn)。11、言之成理即可。12、 ①舍錢救貓②歸還貓意外獲支票13、(1)關(guān)系熟絡(luò)有默契，但是店主同時又非常敬重老人。(2)①我僅僅用了100元從四個青年手中救回了貓。②店主說“只有傻瓜才認為一只貓值那么多錢。”③店主受到老人的囑托，故意這么說。14.你把這張支票給年輕人，并告訴他支票是無效的。15.“我”是一個崇尚精神但又不拒絕物質(zhì)、矛盾、有僥幸心理的人。如文中當?shù)曛髂贸鲋睍r，“我吃驚地揚起眉毛”，這一細節(jié)描寫表現(xiàn)出“我”救貓是出于自己善良的本性和對生命的尊重，沒有想過因此而獲得物質(zhì)獎勵，所以當?shù)曛鹘o“我”支票時便是“吃驚”。而“揚起眉毛”則表現(xiàn)了“我”的驚喜。當“我”知道買船需要2500元時，又僥幸地打電話給銀行查支票是否有用?！窘馕觥繃@人物的性格特征分析，言之成理即可。本題考查的是人物的性格特點，難點在于準確地概括出人物性格特點。16.本題相對較開放，圍繞“出人意料”的寫作特點，結(jié)合文章內(nèi)容談即可，如文中店主告訴我們老人“精神錯亂”，結(jié)尾處交代確是“經(jīng)營大部分木材”的富有老人;被認為“無效”的支票，最后竟然是有效的;整個買船過程竟然是老人一手安排的。本題因出人意料的情節(jié)較明顯，難度不大，但考生在答題時往往分析過于簡單，沒有將“出人意料”表現(xiàn)在哪分析清楚
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