廣州海珠區(qū)2016九年級(jí)語文期末試卷
廣州海珠區(qū)2016九年級(jí)語文期末試卷
考試是測(cè)試學(xué)生在學(xué)習(xí)中是否學(xué)到真正重要和有用的知識(shí)的必要途徑，下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)淼年P(guān)于廣州海珠區(qū)2016九年級(jí)語文期末試卷，希望會(huì)給大家?guī)韼椭?/p>
廣州海珠區(qū)2016九年級(jí)語文期末試卷：
一、(6小題，20分)
1.下列詞語中，加點(diǎn)字讀音全都正確的一項(xiàng)是( )(3分)
A.綻開zhàn 殷紅yān 哂笑shěn 吹毛求疵cī
B.發(fā)窘j(luò)iǒng 忐忑tè 饋贈(zèng)guì 參差不齊cī
C.羸弱léi 妖嬈ráo 陰晦huì 怒不可遏jié
D.拮據(jù)jū 諛詞yú 貯蓄zhù 轉(zhuǎn)彎抹角mò
2.下列詞語中，沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是( )(3分)
A.鄙夷 分歧 張皇失措 一代天驕
B.訣別 告罄 豁然慣通 唯唯連聲
C.殞落 推祟 囊螢映雪 一抔黃土
D.蒼茫 旁鶩 大徹大悟 鋒芒必露
3.下列句子中，加點(diǎn)詞語使用有誤的一項(xiàng)是( )(3分)
A.詩人賈島寫詩用字錘煉，尋章摘句尋章摘句，精益求精，曾說“兩句三年得，一吟雙淚流”。
B.其他登山隊(duì)員撤回營地，養(yǎng)精蓄銳，以便在需要的時(shí)候?yàn)橥粨繇敺宓年?duì)友提供援助。
C.章教授將一代明君唐太宗勵(lì)精圖治、開懷納諫的故事講得繪聲繪色，觀眾非常喜歡。
D.我們只有一個(gè)地球，共同的命運(yùn)把大家聯(lián)系在一起，所以保護(hù)地球我們責(zé)無旁貸。
4.下列句中，沒有語病的一項(xiàng)是( )(3分)
A.中國和美國是世界上最大的發(fā)達(dá)國家和最大的發(fā)展中國家，兩國間的關(guān)系需要穩(wěn)定。
B.為了提高產(chǎn)量，廣州某電子企業(yè)本著保證質(zhì)量、降低成本為原則，采用了新的技術(shù)。
C.中國政府提出的“一帶一路”發(fā)展戰(zhàn)略將惠及沿線國家，促進(jìn)這些國家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展。
D.你們已經(jīng)經(jīng)過全面細(xì)致的期末總復(fù)習(xí)，要是還擔(dān)心成績(jī)不好，其實(shí)這是過慮的想法。
5.把下列句子組合成語段，順序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )(3分)
?、俑嫡f修筑過城墻，呂望販賣過笊籬，百里奚養(yǎng)過牛，諸葛亮耕過地。
?、诠糯拇笾钦叨喟氤錾碡氋v，粗活兒干得好。
③孔子曾說：“吾少也賤，故多能鄙事。”他強(qiáng)調(diào)自己的能力源自于小時(shí)候的底層歷練。
?、茼敿?jí)文豪蘇東坡也釀過糯米桂花酒，以獨(dú)家烹飪法做出美味可口的紅燒豬肉。
?、莞纱只顑?，并不是可羞可愧的事情，恰恰是他們生命中一段不可或缺的寶貴經(jīng)歷。
A.①③⑤④② B.②③①④⑤ C.⑤①④②③ D.②④①⑤③
6.班上開展“穿越名著時(shí)空，結(jié)交名人朋友”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)從“閏土、孫悟空、香菱”中挑選一人交朋友，仿照示例，寫出理由，不超過50字。(5分)
示例：楊修，我心中的才子?！度龂萘x》中，盡管他恃才放曠，但我欣賞他“解字拆門”的聰明才智。
二、(2小題，15分)
7.古詩文默寫。(10分)
(1)根據(jù)課本，下列古詩文默寫正確的兩項(xiàng)是( )( )(4分)
A.吾日三省吾身：傳不習(xí)乎?為人謀而不忠乎?與朋友交而不信乎?
B.旦辭黃河去，暮至黑山頭，不聞爺娘喚女聲，但聞燕山胡騎鳴啾啾。
C.濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計(jì)。羌管悠悠霜滿地。
D.阡陌交通，雞犬相聞。男女衣著，悉如外人。黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。
E.飛來山上千尋塔，聞?wù)f雞鳴見日生。不畏浮云遮望眼，只緣身在此山中。
F.簌簌衣巾落棗花，村南村北響操車。牛衣古柳賣黃瓜。
(2)根據(jù)課文，補(bǔ)寫出下列名篇名句中的空缺部分。(六題只選四題作答)(4分)
?、儆H小人，遠(yuǎn)賢臣， 。 (諸葛亮《出師表》)
?、?，載不動(dòng)許多愁。 (李清照《武陵春》)
?、巯忍煜轮畱n而憂， 。 (范仲淹《岳陽樓記》)
④ ，志在千里。 (曹操《龜雖壽》)
?、莳?dú)坐幽篁里， 。 (王維《竹里館》)
⑥ ，亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。(周敦頤《愛蓮說》)
(3)根據(jù)語境，在橫線上填入最恰當(dāng)?shù)墓旁娫~名句。(4分)
【說明：本題有2分附加分，加分后第7題不超過10分?！?/p>
疊字在古詩詞中獨(dú)具魅力，如劉長(zhǎng)卿《送靈澈上人》中“蒼蒼竹林寺”，陳子昂《登幽州臺(tái)歌》中的①“ ”，孟浩然《早寒江上有懷》中的②“ ”，王績(jī)《野望》中的③“ ”，溫庭筠《望江南》中的④“ ”。這些疊字的運(yùn)用增強(qiáng)了詩歌的形象性和韻律感。
8.根據(jù)課本，解釋下列句中加點(diǎn)字詞的意思。(5分)
(1)知而不爭(zhēng)(《公輸》)
(2)先帝不以臣卑鄙(諸葛亮《出師表》)
(3)得魚腹中書 (司馬遷《陳涉世家》)
(4)長(zhǎng)跪而謝之 (《唐雎不辱使命》)
(5)惠子相梁 (《惠子相梁》)
第二部分 閱讀與鑒賞(共55分)
三、(4小題，16分)
閱讀下面的文段，完成9—11題。
亮答曰：“自董卓已來，豪杰并起，跨州連郡者不可勝數(shù)。曹操比于袁紹，則名微而眾寡。然操遂能克紹，以弱為強(qiáng)者，非惟天時(shí)，抑亦人謀也。今操已擁百萬之眾，挾天子而令諸侯，此誠不可與爭(zhēng)鋒。孫權(quán)據(jù)有江東，已歷三世，國險(xiǎn)而民附，賢能為之用，此可以為援而不可圖也。荊州北據(jù)漢、沔，利盡南海，東連吳會(huì)，西通巴、蜀，此用武之國，而其主不能守，此殆天所以資將軍，將軍豈有意乎?益州 險(xiǎn)塞，沃野千里，天府之土，高祖因之以成帝業(yè)。劉璋暗弱，張魯在北，民殷國富而不知存恤，智能之士思得明君。將軍既帝室之胄，信義著于四海，總攬英雄，思賢如渴，若跨有荊、益，保其巖阻，西和諸戎，南撫夷越，外結(jié)好孫權(quán)，內(nèi)修政理;天下有變，則命一上將將荊州之軍以向宛、洛，將軍身率益州之眾出于秦川，百姓孰敢不簞食壺漿以迎將軍者乎?誠如是，則霸業(yè)可成，漢室可興矣。”
(節(jié)選自《隆中對(duì)》)
9.下列句中，加點(diǎn)詞的意義相同的一組是( )(3分)
A.曹操比于袁紹 舜發(fā)于畎畝之中
B.賢能為之用 公輸盤為楚造云梯之械
C.則命一上將將荊州之軍以向宛、洛 扶蘇以數(shù)諫故，上使外將兵
D.此殆天所以資將軍 思而不學(xué)則殆
10.用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。(4分)
(1)非惟天時(shí)，抑亦人謀也。
(2)誠如是，則霸業(yè)可成，漢室可興矣。
11.下列對(duì)文段內(nèi)容的理解，正確的一項(xiàng)是( )(3分)
A.曹操以弱勝強(qiáng)戰(zhàn)勝袁紹之后，雖然更有軍事優(yōu)勢(shì)和政治優(yōu)勢(shì)，劉備也可以與他爭(zhēng)勝。
B.孫權(quán)集成父兄之業(yè)占據(jù)地理?xiàng)l件優(yōu)越的江東一帶，政權(quán)穩(wěn)固，劉備可把他結(jié)為外援。
C.諸葛亮用漢高祖憑借荊州寶地奪取天下的歷史經(jīng)驗(yàn)，向劉備說明奪取荊州的必要性。
D.劉備只要能奪取荊州、益州，外結(jié)好孫權(quán)，內(nèi)修政理，時(shí)機(jī)一到就一定能北定中原。
12.閱讀下面的宋詞，然后回答問題。(6分)
破陣子•為陳同甫賦壯詞以寄之 辛棄疾
醉里挑燈看劍，夢(mèng)回吹角連營。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲。沙場(chǎng)秋點(diǎn)兵。 馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。了卻君王天下事，贏得生前身后名。可憐白發(fā)生。
(1)詞中“八百里”“了卻”是什么意思?請(qǐng)選擇一個(gè)回答。(2分)
(2)這首“壯詞”的“壯”體現(xiàn)在哪些方面?請(qǐng)結(jié)合具體語句作簡(jiǎn)要分析。
(答出兩點(diǎn)即可)(4分)
四、(10小題，39分)
(一)閱讀下面文段。完成13-17題。
漢字之美 妙在多維
沈致遠(yuǎn)
(1)漢字書法分篆隸楷行草，成為獨(dú)具一格的藝術(shù)。書法家人數(shù)之眾多，書法工具之精益求精，書法藝術(shù)之令人驚艷……舉世無雙!漢字是全世界最美麗的文字，本文從幾何學(xué)角度發(fā)掘漢字之美。
(2)幾何學(xué)研究空間，空間具有維度，維度越多自由度越大。維度較抽象，舉例以明之：洞中潛蛇為洞壁所限，只能前進(jìn)后退，它的空間只有一維。原上奔馬除前進(jìn)后退外還能左轉(zhuǎn)右轉(zhuǎn)，它的空間是二維的。空中飛鳥除前進(jìn)后退、左轉(zhuǎn)右轉(zhuǎn)外，還能向上騰飛向下滑翔，語云：“天空任鳥飛”，鳥比誰都自由，因?yàn)槿S空間具有最大的自由度。
(3)先看一下拉丁語系的拼音文字。以字母為單元的拼音文字本質(zhì)上是一維的。以圓珠筆寫英文字，彎彎曲曲猶如蛇行。英文書法精品是用鵝毛筆或沾水鋼筆寫出的，隨用力輕重不同，筆跡寬度略有變化顯示出空間韻律，比圓珠筆寫出的筆跡更美，源出于寬度方向的附加自由度。但鋼筆字寬度變化有限，猶如前例之蛇洞略放寬些而已，充其量也只能說具有一維半空間。
(4)漢字書法琳瑯滿目美不勝收：甲骨文之神秘美，鐘鼎大小篆之古樸美，隸體之端莊美，楷體之雋秀美，行書玉樹臨風(fēng)之飄逸美，草書筆走龍蛇之曠世奇美難以言語形容。
(5)字如其人：王羲之、褚遂良、顏真卿、柳公權(quán)、張旭、懷素、蘇、黃、米、蔡……名家輩出，各領(lǐng)風(fēng)騷。書法容百家而各顯其個(gè)性之瑰麗奇美，源出于漢字具有極大的自由度。
(6)自由度來自多維空間。漢字有指事、象形、形聲、會(huì)意、轉(zhuǎn)注、假借六書。象形字從圖形轉(zhuǎn)化而來，理所當(dāng)然是二維的。其余五書也多半包含象形部分，例如形聲字一半象形一半擬聲，非二維不足以容納。再者，漢字是由橫、豎、點(diǎn)、撇、捺等筆劃構(gòu)成的，好比在桌面上拼七巧板，必須有二維的自由度才能拼出千變?nèi)f化的美麗圖案來?？梢姡瑵h字本質(zhì)上是二維的，如原上奔馬縱橫馳騁，為漢字之美奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
(7)書法講究構(gòu)架，類似于繪畫之構(gòu)圖。至少須有二維空間所提供的大量自由度，字形才談得上構(gòu)架，才能體現(xiàn)出篆、隸、楷、行、草之特色，才能將各家之不同風(fēng)格表現(xiàn)得淋漓盡致。
(8)書法講究懸腕，書法家手腕懸空，方能隨心所欲運(yùn)臂揮毫，在三維空間中發(fā)揮最大的自由度。
(9)書法講究筆法，在很大程度上應(yīng)歸功于其獨(dú)特的工具，毛筆是所有筆中最神奇的。筆也有自由度：圓珠筆只有一個(gè)自由度。鵝毛筆和鋼筆的筆尖分叉，可在寬度上略為施展，其自由度介于一二之間。毛筆由千百根毫毛組成，每根毫毛可有不同程度的彎曲，其自由度豈止千百?正因?yàn)槊P有這么多的自由度，書法家才能得心應(yīng)手揮灑自如，一支筆寫出千般字。尊毛筆為眾筆之王，誰曰不宜?
(10)毛筆的眾多自由度運(yùn)用得宜，可增加書法之維度。筆穎蓄墨之豐欠，運(yùn)筆力度之輕重，筆鋒走向之偏正，運(yùn)用之妙存乎一心。顏真卿楷書嚴(yán)正豐厚極富質(zhì)感，柳公權(quán)筆力遒勁挺拔而具骨感，均能產(chǎn)生視覺之立體效應(yīng)，是為三維。不信嗎?筆力千鈞之贊語曰：力透紙背。如無垂直于二維紙面的第三維度，朝哪兒透啊?
(節(jié)選自《科學(xué)是大眾的》)
【鏈接一】
一項(xiàng)網(wǎng)絡(luò)調(diào)查顯示：71.4%的受訪者標(biāo)示一個(gè)人的字代表著一個(gè)人的形象氣質(zhì);72.5%的受訪者曾經(jīng)有拿字帖練字的經(jīng)歷。42.5%的受訪者認(rèn)為自己的字拿不出手;74.7%的受訪者認(rèn)為，即便在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，寫一手好字仍很重要。
網(wǎng)友椰子：我是教語文的，又兼著書法課，常常覺得力不從心。有時(shí)語文課時(shí)緊，就偷偷將書法課改上語文課。
網(wǎng)友吞吐：很喜歡書法教室和教室走廊陳列的名家作品。很羨慕寫得一手好字的同學(xué)。但總是只有心動(dòng)，沒有行動(dòng)?，F(xiàn)在上了初中，作業(yè)多了，就更沒有時(shí)聞練字了。
網(wǎng)友依依：少年時(shí)代的練字更多的是痛苦的任務(wù)，老師布置的練字作業(yè)每次都拖到暑假的最后一個(gè)星期才完成。互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，真正用筆寫字的時(shí)候越來越少，也就剩下在商場(chǎng)刷卡簽名時(shí)會(huì)寫寫字了，我身邊許多人都這么認(rèn)為。
(摘自網(wǎng)絡(luò)，有刪改)
【鏈接二】
部分中小學(xué)對(duì)書法課的認(rèn)識(shí)不到位，重視程度不夠。安排課表時(shí)，書法課作為搭配課，主要由課時(shí)不足的語文或美術(shù)教師兼任授課。學(xué)校每年書法課的教師大多隨著兼任教師的更換而更換，書法學(xué)科教師隊(duì)伍不穩(wěn)定。
(摘自網(wǎng)絡(luò)，有刪改)
【鏈接三】
漢字書法的練習(xí)，大概在許多華人心中都保有深刻的印象。
以我自己為例，童年時(shí)期跟兄弟姐妹在一起相處的時(shí)光，除了游玩嬉戲，竟然有一大部分時(shí)間是圍坐在同一張桌子寫毛筆字。
寫毛筆字從幾歲開始?回想起來不十分清楚了。好像從懂事之初，三、四歲開始，就正襟危坐，開始練字了。
……
童年的書寫，是最早對(duì)“規(guī)矩”的學(xué)習(xí)。“規(guī)”是曲線，“矩”是直線;“規(guī)”是圓，“矩”是方。
大概只有漢字的書寫學(xué)習(xí)里，包含了一生做人處事漫長(zhǎng)的“規(guī)矩”的學(xué)習(xí)吧!
學(xué)習(xí)直線的耿直，也學(xué)習(xí)曲線的婉轉(zhuǎn);學(xué)習(xí)“方”的端正，也學(xué)習(xí)“圓”的包容。
東方亞洲文化的核心價(jià)值，其實(shí)一直在漢字的書寫中。
最早的漢字書寫學(xué)習(xí)，通常都包含著自己的名字。
很慎重地，拿著筆，在紙上，一筆一劃，寫自己的名字。彷佛在寫自己一生的命運(yùn)，凝神屏息，不敢有一點(diǎn)大意。一筆寫壞了，歪了、抖了，就要懊惱不已。
(節(jié)選自蔣勛《<漢字書法之美>自序》，有刪改)
13.閱讀上述材料，下列理解與分析符合文意的一項(xiàng)是( )(3分)
A.沈致遠(yuǎn)認(rèn)為漢字是世界最美的文字是因?yàn)闈h字書寫工具精益求精，書法藝術(shù)令人驚嘆。
B.空中飛鳥之所以比駿馬享有更高的自由度是因?yàn)轱w鳥的維度比駿馬的維度多兩維。
C.中華民族的文化瑰寶是漢字和書法藝術(shù)，人們認(rèn)為互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代寫好毛筆字書法非常重要。
D.蔣勛認(rèn)為漢字書寫中蘊(yùn)含著東方亞洲文化的核心價(jià)值，如：耿直、婉轉(zhuǎn)、端正、包容等。
14.根據(jù)材料，下列屬于影響目前中小學(xué)書法教育的不利因素的一項(xiàng)是( )(3分)
A.書法學(xué)習(xí)時(shí)間無法保證，學(xué)校書法教師隊(duì)伍不穩(wěn)定，許多人認(rèn)為書法實(shí)用性不強(qiáng)。
B.漢字書法是一種高雅的藝術(shù)，漢字書寫復(fù)雜難學(xué)，成績(jī)高低與漢字書法缺少聯(lián)系。
C.漢字之美妙在多維，許多華人心目中都保留著對(duì)漢字書寫的難以磨滅的美好印象。
D.少年時(shí)代學(xué)習(xí)書法多事痛苦的任務(wù)，而且名家書法作品不能引起中小學(xué)生的興趣。
15.東晉王羲之被書法界譽(yù)為“天下第一行書”的作品是( )(2分)
A.《滿江紅》 B.《蘭亭集序》 C.《古詩四貼》 D.《顏勤禮碑》
16.漢字書法能創(chuàng)造出“三維”效果的原因是哪些?請(qǐng)分點(diǎn)概括。(5分)
17.下面語句運(yùn)用了多種描寫方法，請(qǐng)加以賞析。(4分)
很慎重地，拿著筆，在紙上，一筆一劃，寫自己的名字。彷佛在寫自己一生的命運(yùn)，凝神屏息，不敢有一點(diǎn)大意。一筆寫壞了，歪了、抖了，就要懊惱不已。
(二)閱讀下面文章，完成18-22題。
晚秋
[亞美尼亞]埃•格林
(1)瓦薩卡在一所大學(xué)對(duì)面的網(wǎng)球場(chǎng)旁停下了腳步。
(2)秋季里的這一天陽光明媚，風(fēng)和日麗，。一陣已有幾分涼意的秋風(fēng)吹了過來，幾片金黃的葉子在空中劃著美麗的弧線輕盈地飄落到了地上。這卻讓他的心情更加煩悶。溫暖晴和的晚秋好像在故意戲弄他，嘲笑他，鄙視他……
(3)兩個(gè)身材姣好的姑娘從瓦薩卡的身邊走了過去，飄過一陣沁人的香水的芳香。這樣的姑娘瓦薩卡連想都不敢想，即使在年輕的時(shí)候，他也沒敢奢望過，她們對(duì)他來說來自另一個(gè)世界。他和孤兒院長(zhǎng)大的瑪妮克結(jié)了婚。但那個(gè)曾經(jīng)安安靜靜、勤快能干的瑪妮克現(xiàn)在卻好像換了個(gè)人，每天嘮嘮叨叨，不停地?cái)?shù)落他，甚至連在床上也是一肚子怨氣。想到這兒，瓦薩卡感到了一陣良心的責(zé)備，仿佛侮辱了自己的妻子。畢竟他們一起忍受了失去第一個(gè)孩子的傷痛，后來又生育了一個(gè)女兒。最近瑪妮克不幸傷了胳膊，腫得很厲害，大概是骨折了，他需要盡快籌到錢給瑪妮克拍X光片和治療……
(4)瓦薩卡的心底一陣絕望。現(xiàn)在他就是在到處找工作，對(duì)他來說，時(shí)間非常緊迫，每一分鐘都很重要! 以前不管怎么說他還能干粗活，當(dāng)搬運(yùn)工 ，可現(xiàn)在卻得了疝氣，粗活干不了了，可要治好疝氣也得一大筆錢哪!
(5)又是一陣略帶涼意的微風(fēng)吹了過來，一種像翠菊似的黃色小花隨風(fēng)搖動(dòng)著小小的腦袋。瓦薩卡想起了自己的童年。那時(shí)他們家住在市中心，后來他們的房子被拆掉了，只得到了一點(diǎn)點(diǎn)少得可憐的補(bǔ)償金。他和父母顛沛流離，幾經(jīng)輾轉(zhuǎn)，最后才在鄰近市郊的一個(gè)地方落下了腳，生活也隨之落到了貧困線之下。
(6)瓦薩卡低聲罵了一句，兩腿突然不聽使喚地朝學(xué)校方向走了過去。是啊，他以前真的很喜歡學(xué)習(xí)，他可不像那個(gè)留級(jí)生梅魯日。梅魯日當(dāng)年和他同桌，可現(xiàn)在這個(gè)梅魯日已經(jīng)是大富翁了，在學(xué)校里有一個(gè)正在建的小獨(dú)樓工地。
(7)這時(shí)，一個(gè)穿著綠風(fēng)衣的女人輕輕地碰了一下瓦薩卡，側(cè)著身子從沿著人行道停著的兩輛汽車間穿了過去，急著過馬路。瓦薩卡迅速瞥了這個(gè)女人一眼：她也來自另一個(gè)世界。于是瓦薩卡馬上把目光移到了別處。突然他被一陣刺耳的剎車聲和令人恐怖的尖叫聲嚇了一哆嗦。他順著聲音望了過去，那個(gè)穿綠風(fēng)衣的女人一動(dòng)不動(dòng)地躺在了一輛大客車的底下。第一個(gè)從汽車駕駛室跳出來的是已經(jīng)嚇得半死了的司機(jī)，隨后乘客們也慌慌張張地從車上走了下來。有一個(gè)姑娘第一個(gè)跑到了躺在地上的女人跟前。她動(dòng)作敏捷、手腳麻利地摘下受傷女人耳朵上那對(duì)亮閃閃的耳環(huán)，迅速放到自己的上衣兜里，然后大聲地喊了起來：“快來人啊!快來人啊!”
(8)瓦薩卡把這一切都清清楚楚地看在了眼里，他憤憤地罵了一聲：“這條母狗!偷了人家的耳環(huán)，還像沒事似的!”
(9)突然，瓦薩卡發(fā)現(xiàn)了一個(gè)綠色的東西，就在左邊，離他只有一二十米遠(yuǎn)。瓦薩卡仔細(xì)地打量了一下，好像是一個(gè)女式小包，嶄新的，樣式非常精巧。這個(gè)小包最有可能就是那個(gè)受傷的女人的?，F(xiàn)在眾人正要把那個(gè)女人抬起來。瓦薩卡的注意力現(xiàn)在已經(jīng)不能集中了。他又要留意那個(gè)女人，又要留意這個(gè)包。這時(shí)候救護(hù)車開過來了，車上下來幾個(gè)穿白大褂的救護(hù)人員，把受傷的女人放到救護(hù)車?yán)锢吡?。出事地點(diǎn)只剩下了一片發(fā)黑的血跡。
(10)陽光照到了那個(gè)小包上，包上的小鎖扣和裝飾鏈在陽光下熠熠生輝。小包真漂亮，肯定價(jià)格不菲!它就這么神奇地被拋到了瓦薩卡的眼前，離他只有一二十步遠(yuǎn)……
(11)瓦薩卡心里一陣緊張，他屏住呼吸，朝那個(gè)小包的方向走了過去。他剛走了兩步，馬上又停住了：他心怦怦跳地想等身后響起的腳步聲走遠(yuǎn)。同時(shí)，他又忍不住朝那個(gè)小包的方向看了一眼，結(jié)果他驚恐地發(fā)現(xiàn)，一個(gè)體態(tài)臃腫、手里拿著公文包的中年男人快速地倒著兩條腿，像跳舞似的徑直朝小包走了過去，一把撿起小包，然后又像什么事也沒發(fā)生似的朝著一個(gè)小花園的方向走去。
(12)瓦薩卡心里一陣慌亂，額頭上立刻滲出了汗珠。這簡(jiǎn)直就是當(dāng)著他的面把他偷光了!
(13)那個(gè)胖男人已經(jīng)從瓦薩卡的視野中消失了，但他還站在原地發(fā)愣，眼睛呆呆地盯著一個(gè)地方。
(14)但過了一會(huì)兒，瓦薩卡突然又感到一陣輕松，如釋重負(fù)。“我鬼迷心竅了，”他嘟囔了一句，“真是鬼迷心竅了……”
(15)涼爽的秋風(fēng)輕拂在他的臉上，他的呼吸也變得自如了。
(16)他信步在街上，孤身一人，漫無目的。只是當(dāng)他在不知不覺中來到了從前的老同學(xué)梅魯日正在建的那個(gè)小獨(dú)樓的工地上時(shí)，他才明白，其實(shí)他的雙腳一直在朝這個(gè)他早就該來的地方走。
(選自《俄羅斯文藝》，有刪改)
18.瓦薩卡的人生遭遇了哪些不幸?請(qǐng)分點(diǎn)概括。(5分)
19.文中劃線的描寫有什么作用?請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。(5分)
20.結(jié)合上下文，分析瓦薩卡發(fā)現(xiàn)小包后心理發(fā)生的一系列變化的原因，完成表格內(nèi)容。
(4分)
心理變化 原因
心動(dòng) ①
緊張 ②
驚恐 ③
慌亂 原本可能屬于自己的小包竟然被別人當(dāng)著自己的面撿走了。
輕松 ④
21.你從摘耳環(huán)的姑娘和撿小包的中年胖男人身上，看出小說反映了怎樣的社會(huì)現(xiàn)象?(4分)
22.如果中年男人沒有撿走了小包，瓦薩卡會(huì)不會(huì)將小包撿起來?為什么?請(qǐng)結(jié)合選文說明理由。(5分)
第三部分 寫作(共60分)
五、(1小題，60分)
23.按要求作文。(60分)
請(qǐng)以“陪伴”為題目寫一篇文章。
要求：①自選文體(詩歌除外);
?、?00字以上。
?、畚闹胁荒艹霈F(xiàn)考生的姓名和所在學(xué)校的名稱。
廣州海珠區(qū)2016九年級(jí)語文期末試卷答案 ：
1.D 2.A 3.A 4.C
5.B
6.示例一：閏土，我心中的老實(shí)人，《吶喊》中，盡管他愚昧迷信，但我欣賞他艱難窮困之際還給“我”送來干青豆的淳樸善良。 示例二：孫悟空，我心中的英雄。《西游記》中，盡管他我行我素，但我敬佩他“三打白骨精”的嫉惡如仇。 示例三：香菱，我心中的詩魔。《紅樓夢(mèng)》中，盡管她命運(yùn)多舛，但我佩服她苦志學(xué)詩，精血誠聚的執(zhí)著。
7.(1)B、C (2)①此后漢所以傾頹也 ②只恐雙溪舴艋舟 ③后天下之樂而樂 ④老驥伏櫪 ⑤彈琴復(fù)長(zhǎng)嘯 ⑥香遠(yuǎn)益清 (3)①念天地之悠悠 ②平海夕漫漫 ③樹樹皆秋色/山山唯落暉 ④斜暉脈脈水悠悠
8.(1)通“諍”諫諍，規(guī)勸 (2)身份低微，見識(shí)短淺 (3)字條 (4)道歉 (5)做宰相
9.C
10. (1)不僅僅是時(shí)機(jī)好，而且也是人的籌劃得當(dāng)。 (2)如果這能這樣，那么稱霸的事業(yè)就可以成功，漢朝的天下就可以復(fù)興了。
11.B
12.(1)八百里:指牛?！妒勒f新語•汰侈》"晉王愷有良牛，名'八百里駁'"。后詩詞多以"八百里"指牛。 了(liǎo)卻:了結(jié)，完成。 (2)①分食牛肉、奏悲涼蒼勁之曲、沙場(chǎng)秋點(diǎn)兵等壯觀場(chǎng)面，體現(xiàn)了軍營生活的雄壯。 ②騎飛快奔馳的“的盧”馬、拉滿霹靂作響的雕弓，風(fēng)馳電掣，體現(xiàn)人物的本領(lǐng)高強(qiáng)，勇猛雄健。 ③“了卻君王天下事，贏得生前身后名”，體現(xiàn)了作者渴望收復(fù)失地，為朝廷建功立業(yè)的雄心壯志。 ④“可憐白發(fā)生”，充滿了報(bào)國無門、壯志難酬的悲壯之情。
13.D
14.A
15.B
16.漢字字形構(gòu)造本身就是二維的，漢字書寫的方式(懸腕)、工具(毛筆)使它具備了在第三維空間的可能，書法家充分利用這空間，創(chuàng)造出漢字書法的三位效果。
17.通過“很慎重地、拿著筆”“一筆一劃，寫自己的名字”等動(dòng)作描寫，寫出了“我”書寫自己名字時(shí)的一絲不茍。通過“凝神屏息”的神態(tài)描寫，寫出了“我”寫自己名字時(shí)的專注。通過“懊惱不已”的心理描寫，寫出了“我”寫名字時(shí)的慎重。
18.①瓦薩卡受到妻子不停的數(shù)落;②瓦薩卡失去了第一個(gè)孩子;③妻子胳膊骨折要治療需要錢;④瓦薩卡自己有嚴(yán)重腰病，治療也要錢;⑤瓦薩卡和父母的房子被拆掉;⑥瓦薩卡因病干不了重活，正在到處找工作。
19.通過“陽光明媚，風(fēng)和日麗”“秋風(fēng)吹”“葉子飄落”等景物描寫，以晴朗溫暖美麗的晚秋天氣反襯瓦薩卡因家庭及個(gè)人問題而心情煩悶，處境凄涼。
20.①看見小包很漂亮，肯定值錢;②瓦薩卡想撿走小包幫助自己解決困境，但有擔(dān)心別人看到;③小包居然被一個(gè)中年胖男人撿走了;④自己沒有把小包據(jù)為己有，慶幸自己守住了道德底線。
21.社會(huì)上有的人貪婪、虛偽、冷漠。
22.示例一：瓦薩卡不會(huì)將這個(gè)包據(jù)為己有。 因?yàn)?1)盡管自己也得了病，他首先想到的是妻子，這瓦薩卡雖然貧窮，但是他有一顆善良的心。(2)當(dāng)他看到那個(gè)偷盜耳環(huán)的女人時(shí)，他憤憤地罵。表明了他的正義與正直。(3)當(dāng)他經(jīng)受誘惑時(shí)的猶豫其實(shí)也是他內(nèi)心的斗爭(zhēng)，哪怕沒有中年男子的介入，他拿到皮包后也會(huì)幡然悔悟。 示例二，瓦薩卡會(huì)將小包據(jù)為己有。 因?yàn)椋?1)他生活處在最艱難的境地。急需一筆錢給他妻子和自己看病。畢竟身體是第一位的。失去了健康，也就無法真正的維持生計(jì)。(2)他覺得與這個(gè)女人是兩個(gè)世界的人，也覺得她的錢財(cái)來得容易。他不會(huì)對(duì)一個(gè)富有的人產(chǎn)生憐憫。(3)從他的一系心情可以看出，他對(duì)小包的占有是相當(dāng)動(dòng)心的，盡管有猶豫，但那也是暫時(shí)的。
23.作文(略)
海珠區(qū)初三試卷簡(jiǎn)析：此次考試基礎(chǔ)部分常規(guī)常見，語言運(yùn)用題是延續(xù)了前幾年的中考名著加仿寫題;古詩第二題鑒賞題有一定的拔高，需要從寫作內(nèi)容、語言風(fēng)格、情感抒發(fā)三個(gè)角
度作答;實(shí)用類閱讀摘取了2011年廣州中考及添加材料形式轉(zhuǎn)變?yōu)樽罱鼰衢T的非連續(xù)性文本，設(shè)題穩(wěn)中有變，值得一練;特別關(guān)注王羲之的書法，這結(jié)合了初二附錄的“欣賞王羲之書法”。
看過廣州海珠區(qū)2016九年級(jí)語文期末試卷的還看了：
1.廣州海珠區(qū)九年級(jí)英語上冊(cè)期末試卷