初三古詩詞鑒賞專練題
初三的古詩詞鑒賞是語文的重要一部分，有哪些專練題事需要同學(xué)們準(zhǔn)備好來練習(xí)的呢?下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)淼年P(guān)于初三古詩詞的鑒賞專練題，希望會給大家?guī)韼椭?/p>
初三古詩詞鑒賞專練題目
唐詩鑒賞練習(xí)
1.閱讀下面一首唐詩,回答問題。
發(fā)潭州
杜甫
夜醉長沙酒,曉行湘水春。
岸花飛送客,檣燕語留人。
賈傅才未有,褚公書絕倫。
名高前后事,回首一傷神。
(1)詩的頷聯(lián)用了什么修辭手法?達到了怎樣的效果?
答:
(2)從整首詩的內(nèi)容看,該詩表達了詩人怎樣的感情?
答:
2.閱讀下面一首唐詩,回答問題。
垂柳
唐彥謙
絆惹春風(fēng)別有情,世間誰敢斗輕盈?
楚王江畔無端種,餓損纖腰學(xué)不成。
(1)有人說該詩開篇一句突兀不凡,妙筆繪柳,請簡要分析。
答:
(2)該詩后兩句“言在此,而意在彼”,請說明詩人之“意”是什么?
答:
3.閱讀下面一首唐詩,回答問題。
感遇(其一)
張九齡
蘭葉春葳蕤,桂華秋皎潔。
欣欣此生意,自爾為佳節(jié)。
誰知林棲者,聞風(fēng)坐相悅。
草木有本心,何求美人折?
(1)請從用詞的角度分析前兩句突出了所寫之物的什么特點?
答:
(2)該詩的主旨句是哪一句?表現(xiàn)了詩人怎樣的情懷?
答:
4.閱讀下面一首唐詩,回答問題。
旅次洋州寓居郝氏林亭
方 干
舉目縱然非我有,思量似在故山時。
鶴盤遠勢投孤嶼,蟬曳殘聲過別枝。
涼月照窗■枕倦,澄泉繞石泛觴遲。
青云未得平行去,夢到江南身旅羈。
(1)頷聯(lián)兩句被認(rèn)為是齊梁以來所未有過的佳句,請簡要分析。
答:
(2)請從煉字的角度分析該詩的頸聯(lián)寫出了詩人怎樣的心態(tài)。
答:
5.閱讀下面一首唐詩,回答問題。
經(jīng)煬帝行宮
劉 滄
此地曾經(jīng)翠輦過, 浮云流水竟如何?
香銷南國美人盡, 怨入東風(fēng)芳草多。
殘柳宮前空露葉, 夕陽川上浩煙波。
行人遙起廣陵思, 古渡月明聞棹歌。
(1)后人評論,該詩首聯(lián)最為警策,對此你有怎樣的看法?
答:
(2)請分析頷聯(lián)“盡”與“多”兩字在表意上的妙處。
答:
宋詩鑒賞練習(xí)
1.閱讀下面一首宋詩,回答問題。
詠草
俞紫芝
滿目芊芊野渡頭,不知若個解忘憂?
細隨綠水侵離館,遠帶斜陽過別洲。
金谷園中荒映月,石頭城下碧連秋。
行人悵望王孫去,買斷金釵十二愁。
(1)有人評論該詩的頷聯(lián)所寫的草,比白居易的“遠芳侵古道,晴翠接荒城”更有意境,簡要分析好在哪里?
答:
(2)頸聯(lián)從金谷園的草寫到石頭城的草,用意是什么?這首詩表達了怎樣的人生事理?
答:
2.閱讀下面一首宋詩,回答問題。
次韻平甫金山會宿寄親友
王安石
天末海門橫北固,煙中沙岸似西興。
已無船舫猶聞笛,遠有樓臺只見燈。
山月入松金破碎,江風(fēng)吹水雪崩騰。
飄然欲作乘桴計,一到扶桑恨未能。
(1)古人作詩講求“起手貴突兀”,說明該詩是怎樣體現(xiàn)的?
答:
(2)簡要分析該詩頸聯(lián)用了什么修辭手法?
答:
3.閱讀下面一首宋詩,回答問題。
納涼
秦 觀
攜杖來追柳外涼,畫橋南畔倚胡床。
月明船笛參差起,風(fēng)定池蓮自在香。
(1)該詩短小精美,試從內(nèi)容和表達方式兩方面簡要說明。
答:
(2)秦觀厭棄官場的競奔,該詩的創(chuàng)作意圖隱藏在詩句背后,你認(rèn)為詩的意圖是什么?
答:
4.閱讀下面一首宋詩,回答問題。
晚春田園雜興
范成大
蝴蝶雙雙入菜花,日長無客到田家。
雞飛過籬犬吠竇,知有行商來買茶。
(1)“蝴蝶雙雙入菜花”一句在景物描繪方面有什么特征?
答:
(2)該詩后兩句別具匠心,試從句間關(guān)系簡要說明。
答:
5.閱讀下面一首宋詩,回答問題。
題落星寺四首(其三)
黃庭堅
落星開士①深結(jié)屋,龍閣老翁②來賦詩。
小雨藏山客坐久,長江接天帆到遲。
宴寢清香與世隔,畫圖絕妙無人知。
蜂房各自開戶牖,處處煮茶藤一枝。
【注釋】①開士:指和尚。②龍閣老翁:指的是詩人的舅父李公擇,李公擇官至龍圖閣直學(xué)士。
(1)“小雨藏山客坐久”中“藏”字用得絕妙,請說說它的妙處。
答:
(2)全詩圍繞一個字展開,你認(rèn)為是哪個字?請簡要說明。
答:
6.閱讀下面一首宋詩,回答問題。
送項判官
王安石
斷蘆洲渚落楓橋,渡口沙長過午潮。
山鳥自呼泥滑滑,行人相對馬蕭蕭。
十年長自青衿識,千里來非白璧招①。
握手祝君能強飯,華簪常得從雞翹②。
【注釋】①白璧招:用“楚襄王遣使持金十斤,白璧百雙,聘莊子為相,莊子固辭”的事,說明項判官為官廉潔,并不是受白璧招聘,貪圖榮華富貴。②雞翹:是做官的人乘坐的鸞旗車的別稱。
(1)分析該詩的首聯(lián),請說明詩人送別的季節(jié)、地點和時間。
答:
(2)詩的頷聯(lián)命意造景,別開生面,請對此簡要分析。
答:
(3)該詩后四句抒情,最后一聯(lián)是什么意思?
答:
宋詞鑒賞練習(xí)
1.閱讀下面一首宋詞,回答問題。
高陽臺•西湖春感
張炎
接葉巢鶯,平波卷絮,斷橋斜日歸船。能幾番游?看花又是明年。東風(fēng)且伴薔薇住,到薔薇、春已堪憐。更凄然,萬綠西泠,一抹荒煙。
當(dāng)年燕子知何處?但苔深韋曲,草暗斜川。見說新愁,如今也到鷗邊。無心再續(xù)笙歌夢,掩重門、淺醉閑眠。莫開簾,怕見飛花,怕聽啼鵑。
(1)“見說新愁,如今也到鷗邊”是什么意思,運用了什么修辭手法?
答:
(2)結(jié)合該詞的表達方式,說明這首詞抒發(fā)了詞人怎樣的感情?
答:
2.閱讀下面一首宋詞,回答問題。
酹江月•淮城感興
張紹文
舉杯呼月,問神京何在?淮山隱隱。撫劍頻看勛業(yè)事,惟有孤忠挺挺。宮闕腥膻,衣冠淪沒,天地憑誰整?一枰棋壞,救時著數(shù)宜緊。
雖是幕府文書,玉關(guān)烽火,暫送平安信。滿地干戈猶未戢,畢竟中原誰定?便欲凌空,飄然直上,拂拭山河影。倚風(fēng)長嘯,夜深霜露凄冷。
【注釋】作者做該詞時,正值元兵滅金后,大舉攻宋之際。
(1)詞的上片結(jié)句是對當(dāng)政者的棒喝,用了什么修辭手法?怎樣理解?
答:
(2)詞的下片結(jié)句,用了怎樣的表達方式?表現(xiàn)了詞人怎樣的感情?
答:
3.閱讀下面一首宋詞,回答問題。
柳梢青•燈花
張 林
白玉枝頭,忽看蓓蕾,金粟①珠垂。半顆安榴②,一枝秾杏,五色薔薇。
何須羯鼓聲催。銀釭里、春工四時。卻笑燈蛾,學(xué)他蝴蝶,照影頻飛。
【注釋】①金粟:桂花的別名。②安榴,即石榴。
(1)這首詠物詞的上片,是用什么修辭手法來寫“燈花”的?
答:
(2)詞的下片寫的俏皮、傳神,請對此作簡要分析。
答:
4.閱讀下面一首宋詞,回答問題。
喜遷鶯
許■
鳩雨細,燕風(fēng)斜。春悄謝娘家。一重簾外即天涯,何必暮云遮?
釧金寒,釵玉冷。薄醉欲成還醒。一春梳洗不簪花,辜負(fù)幾韶華。
【注釋】謝娘:原指東晉王凝之妻謝道韞,這里借以暗示詞中的女主角是一位貴族人家的才女。
(1)“一重簾外即天涯,何必暮云遮?”兩句的內(nèi)容是什么?
答:
(2)簡要說明,詞的上片主要運用了怎樣的表達方式?
答:
(3)與其他閨怨詞相比,該詞不乏新意,簡要說明該詞的“新意”是什么?
答:
5.閱讀下面一首宋詞,回答問題。
綺羅香•紅葉
王沂孫
玉杵余丹①,金刀剩彩,重染吳江孤樹。幾點朱鉛,幾度怨啼秋暮。驚舊夢、綠鬢輕凋,訴新恨、絳唇微注。最堪憐,同拂新霜,繡蓉②一鏡晚妝妒。
千林搖落漸少,何事西風(fēng)老色,爭妍如許。二月殘花,空誤小車山路。重認(rèn)取、流水荒溝,怕猶有、寄情芳語。但凄涼、秋苑斜陽,冷枝留醉舞。
【注釋】①玉杵余丹:玉杵,是仙人搗藥用的,丹即方士煉丹的朱砂。②繡蓉:如錦繡似的芙蓉,即荷花。
(1)“玉杵余丹,金刀剩彩”兩句是怎樣描寫楓葉的?
答:
(2)從修辭的角度,對“幾點朱鉛,幾度怨啼秋暮”簡要分析。
答:
(3)這首詞所詠之物有什么特點?寄寓了詞人怎樣的感情?
答:
初三古詩詞鑒賞專練題答案
唐詩鑒賞練習(xí)
1.(1)用了擬人化的修辭手法。詩人賦予落花、飛燕以人的感情而“送客”、“留人”,以我觀物,使物帶情,形象鮮明地渲染了一種悲涼冷落的氣氛。
(2)詩人借孤舟遠行的所見所感,觸景生情,借古抒懷,反映了詩人輾轉(zhuǎn)流徙、飄蕩無依的深沉感喟,抒發(fā)了自己淪落他鄉(xiāng)、抱負(fù)不能施展的情懷。
2.(1)柳枝搖曳本是春風(fēng)輕拂的結(jié)果,可詩人卻說是垂柳有意在撩逗著春風(fēng)。詩人著一“惹”字,以擬人化的手法,把垂柳寫活了,可謂出神入化之筆。
(2)后兩句,詩人由婀娜輕盈的垂柳而想到“楚王好細腰,宮女多餓死”的故事,批判了當(dāng)時官場的昏聵,表達了對晚唐社會的隱憂。
3.(1)“葳蕤”是茂盛、紛披的意思,用“葳蕤”形容蘭,寫出了蘭草迎春勃發(fā),具有無限生機的特性。“皎潔”是光亮、潔凈的意思,用“皎潔”形容桂,精練地點出了秋桂清雅的特征。
(2)主旨句是“草木有本心,何求美人折”。詩人借贊美蘭桂的自然本真,表現(xiàn)自己潔身自好、不求富貴、不借外勢外力顯達的情懷。
4.(1)頷聯(lián)眼目并用,繪形繪聲、傳神逼真地描寫景物。“曳”字用得新穎,“投”、“過”、“孤”三字用得貼切。詩人寄情于景,以鶴、蟬自況,寫出了自己空有才學(xué),不能凌云展翅的凄苦、悲哀與無奈。
(2)前一句寫月夜獨處,一個“涼”字,一個“倦”字,極寫詩人的冷寂凄清,孤獨無聊;后一句寫宴飲泛觴的場景,一個“遲”字既寫景又出情,寫出詩人看著酒杯呆呆出神、寡言少歡的神態(tài)。
5.(1)詩開篇以反詰句陡峭而起,借詠隋煬帝行宮諷諭時政,人言“浮云流水”轉(zhuǎn)眼而逝,但還趕不上隋煬帝亡國之速。“竟如何”盡情嘲弄了這個昏君的亡國之速。該聯(lián)寓嚴(yán)肅于調(diào)侃,最為警策。
(2)頷聯(lián)是對煬帝罪行的控訴,一個“盡”字,寫出其搜羅南國美女的滔天罪惡;“多”字既寫出了行宮荒草萋萋的衰敗景象,又寫無數(shù)冤魂隨東風(fēng)而化為芳草幽泣控訴,“多”字令人毛骨悚然。
宋詩鑒賞練習(xí)
1.(1)“綠水”和“斜陽”,不但更具體,而且形象更鮮明;“隨”和“帶”這兩個動詞也比“侵”和“接”更有韻味,擬人化的手法富有情感與動感。
(2)寫金谷園、石頭城的荒草繁盛,以今日之?dāng)∠喟狄r往日的盛況,對比反差極為強烈,寫出了豪富的衰敗,繁華的不在,同時隱含草枯可以榮、人敗不再盛的意思。該詩以草為景,由草聯(lián)想,借人世滄桑的感慨,表達了對功名利祿、富貴榮華的淡泊。
2.(1)起句“天末”、“海門”、“橫”等詞構(gòu)成了宏麗壯闊的畫面,以如此渾厚雄健之筆為起調(diào),遂令境界大開。
(2)松林中斑駁的月光像是片片碎金,江間白浪翻騰猶如積雪崩落。該聯(lián)以暗喻、對偶的手法,描畫月光與江水,生動形象。
3.(1)前兩句寫仔細尋覓納涼勝地,后兩句寫納涼看到的美景。全詩采用對偶句式,把納涼的具體感受藝術(shù)地組合起來,使納涼之地優(yōu)美的自然景色活現(xiàn)在讀者面前。
(2)單從字面看,該詩似乎沒有反映什么社會生活內(nèi)容。實際上,仕途受挫、厭棄官場的秦觀,借這首小詩表達了自己遠離官場、追求理想中安謐寧靜生活的愿望,這從詩的最后兩句可以看得很清楚。
4.(1)以農(nóng)家特有的菜花盛開、蝴蝶飛舞的優(yōu)美景象,突出了農(nóng)家晚春的特色,展現(xiàn)出春天的勃勃生機。
(2)后兩句互為因果關(guān)系。“雞飛”、“犬吠”讓人知道有“行商”來“買茶”了,又因為生疏的“行商”前來,才使得“雞飛”、“犬吠”。這兩句因果關(guān)聯(lián),匠心獨具。
5.(1)蒙蒙細雨從天空飄散而來,給天地萬物蒙上一層薄薄的輕紗,把山巒也隱藏在無邊無際的帷幔之中。一個“藏”字,寫出了小雨如霧一般迷蒙,把雨和山都寫活了。
(2)首句中的“深”字。前四句寫山寺幽靜絕妙的景色,后四句以“畫圖絕妙”、“枯藤煮茶”寫山寺清妙脫俗的生活。全詩是圍繞“深”字所帶來的清幽靜雅鋪展開來的。
6.(1)“斷蘆”、“落楓”點明是深秋季節(jié),“洲渚”、“渡口”點明是江畔渡口,“午潮”顯示送別時間是過午以后。
(2)用“泥滑滑”摹寫山鳥的叫聲,用“馬蕭蕭”摹寫馬兒的嘶鳴。寫山鳥用一“自”字,寫馬鳴著以“行人相對”,疊詞對仗,意境深邃,較好地渲染了離別的氛圍。
(3)最后一聯(lián)是詩人的臨別贈言。這兩句是希望項判官努力加餐飯,保重身體,將來一定會高車大馬,前途無量。
宋詞鑒賞練習(xí)
1.(1)意思是連悠閑的沙鷗也生了新愁。辛棄疾詞中有“拍手笑沙鷗,一身都是愁”句,戲說沙鷗之所以全身發(fā)白,都是因“愁”而生。這兩句以擬人化的手法寫沙鷗,暗寫出自己的愁苦之深。
(2)這首詞實寫暮春的景象,虛寫詞人內(nèi)心無法排解的愁苦,以景示情,以情帶景,借重游西湖的所見、所感,抒發(fā)了內(nèi)心沉重的亡國之痛。
2.(1)用了比喻修辭。詞人將岌岌可危的時局比作形勢不妙的棋局,大聲疾呼:一盤棋已經(jīng)走壞了,必須趕快想出挽回敗局的招數(shù)來。
(2)融情于景。詞人面對國勢危殆,滿懷重整河山的政治抱負(fù),但現(xiàn)實的約束使之不能施展。借“夜深霜露凄冷”的悲涼景象,表達了詞人抑郁難耐、憤激滿胸的情懷。
3.(1)比喻。上片先把白色的燈心草比作“白玉枝”,然后連用“金粟”、“安榴”、“秾杏”、“薔薇”四個比喻,描繪出燈花在不斷變化中呈現(xiàn)出的千種姿態(tài)、萬種風(fēng)情。
(2)燈蛾撲火,與蝴蝶采花,兩者本來并不相干,作者寫燈蛾竟然學(xué)起蝴蝶戲花,不斷地在燈花周圍蹁躚飛舞。運筆俏皮,貌似揶揄燈蛾,卻靈巧傳神地贊美了燈花的美麗。
4.(1)一重簾子就已將人阻隔在深院內(nèi)室,使得簾外之近竟變成了“天涯”之遙,更何況天上還有重重烏云來遮隔呢?
(2)上片用了鮮明對比的方式。開篇兩句以細雨斜風(fēng)、鳩鳴燕飛,寫出初春恬靜美好、自由快樂的景象,與“謝娘家”的幽靜寂寥以及人物的郁悶愁苦形成鮮明對比。
(3)閨怨詩詞多是女子對命運的怨嘆,該詞的下片寫女主人公不愿讓春光與韶華白白流逝,這是悲劇色彩中的反抗心理,是對人生的肯定,從而顯示出該詞不同于其他閨怨詩詞的深厚思想內(nèi)涵。
5.(1)楓葉像仙人杵下余留的丹砂,似宮廷剪花剩下的紅綃。兩個比喻把楓葉寫得美艷而孤單。
(2)楓葉上的紅色,已經(jīng)經(jīng)過幾番暮秋涼雨。詞人賦予楓葉可以怨啼的感情,用擬人化的手法,準(zhǔn)確而生動地表達了楓葉的變化。
(3)這首詠紅葉的詞,抒發(fā)詞人對秋天楓葉的自我感受,賦予紅葉幽美、孤寂、凄清的情調(diào),寄寓著詞人憐愛、哀婉的情緒。
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