湖北省中考語(yǔ)文試題
湖北省中考語(yǔ)文試題
同學(xué)們?cè)诎丫拍昙?jí)語(yǔ)文的理論知識(shí)復(fù)習(xí)好的同時(shí)，也應(yīng)該要多做一些中考語(yǔ)文試題來(lái)復(fù)習(xí)加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的印象，接下來(lái)是學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)?lái)的關(guān)于湖北省中考語(yǔ)文試題，希望會(huì)給大家?guī)?lái)幫助。
湖北省中考語(yǔ)文試題：
一、積累：語(yǔ)文素養(yǎng)的基石(16分)
1.選出下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字讀音全對(duì)的一項(xiàng)( )
A.攢(zuǎn)動(dòng) 稱(chēng)(chèn)職 愧怍( zuò ) 隨聲附和( hè )
B.憎惡( wù ) 驪( lí )歌 襁(qiáng)褓 強(qiáng)聒(guō )不舍
C.倔(jué )強(qiáng) 峰巒(luán) 蔭( yìn )庇 忍俊不禁( jīn )
D.哂(shǔn)笑 榮膺(yīng) 干涸( hé ) 踉踉蹌(qiàng)蹌
2.選出下列詞語(yǔ)書(shū)寫(xiě)全對(duì)的一項(xiàng)( )
A.狼籍 水波粼粼 鋒芒必露 鱗次櫛比
B.旁騖 充耳不聞 翻來(lái)覆去 莫衷一是
C.媲美 姍姍來(lái)遲 銳不可擋 張皇失措
D.驀然 荒草凄凄 一視同仁 一反即往
3.選出下面語(yǔ)段空白處運(yùn)用詞語(yǔ)最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)( )
擺手舞追憶的是土家族先民創(chuàng)業(yè)的艱辛，緬懷的是祖先的功績(jī)，展示的是古往今來(lái)的生活場(chǎng)景，涵蘊(yùn)的是人與社會(huì)、人與生活、人與自然的和諧。它使封閉的山寨 了，使沉寂的村落 了,使古老的土地 了，使天涯的距離 了……
A. 開(kāi)明 喧嘩 年青 比鄰 B.開(kāi)通 喧鬧 年少 拉近
C. 開(kāi)放 喧囂 年輕 咫尺 D.開(kāi)朗 喧嚷 青春 縮短
4.修改病句。
①全國(guó)第13屆青歌賽,有我州兩名歌手加盟的“土苗兄妹組合”奪得了原生態(tài)唱法金獎(jiǎng)。
②宜萬(wàn)鐵路和滬蓉西高速公路建成以后，將為我州經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展奠定良好的開(kāi)端。
5.詩(shī)詞默寫(xiě)。
?、俣鸥υ凇锻馈芬辉?shī)中化用孔子名言“登泰山而小天下”的詩(shī)句是： ，
②李后主說(shuō) “問(wèn)君能有幾多愁，恰似一江春水向東流”。同樣是寫(xiě)愁，李清照卻把它搬上了船，她這樣寫(xiě)道： ， 。
6.口語(yǔ)交際。請(qǐng)你替下面材料中的嬰兒給他母親回一條手機(jī)短信。
在5月12日汶川大地震的廢墟里，一位母親用身體庇護(hù)一個(gè)三四個(gè)月大正熟睡著的嬰兒，母親已經(jīng)遇難。隨行醫(yī)生在一個(gè)紅色帶黃花的小被子里發(fā)現(xiàn)了一部手機(jī)，屏幕上是一條已經(jīng)寫(xiě)好的讓所有人落淚的短信：“親愛(ài)的寶貝，如果你能活著，一定要記住我愛(ài)你。”
短信：
7.名著導(dǎo)讀。請(qǐng)你就諸葛亮七擒七縱孟獲、使南人永不復(fù)反這一歷史事件進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。
古典長(zhǎng)篇小說(shuō)《三國(guó)演義》第八十七至九十回這樣寫(xiě)道：建興三年(公元225年)，為報(bào)先帝三顧之恩，托孤之重，諸葛亮以蔣琬為參軍，費(fèi)祎為長(zhǎng)史，趙云、魏延為大將，率蜀兵五十萬(wàn)，五月渡瀘，深入不毛，南征犯境侵掠的蠻王孟獲。經(jīng)七擒七縱，終使孟獲同兄弟妻子宗黨人等匍匐帳下，肉袒謝罪，永不復(fù)反。諸葛亮乃請(qǐng)孟獲上帳，設(shè)宴慶賀，令其永為洞主。所奪之地，盡皆退還。
點(diǎn)評(píng)：
8.讀圖表述。右圖是2007恩施州民族民間文化藝術(shù)節(jié)標(biāo)志圖案，請(qǐng)仔細(xì)
觀察，并用精練的文字對(duì)標(biāo)志圖案的設(shè)計(jì)藝術(shù)進(jìn)行說(shuō)明。
二、閱讀：交流對(duì)話的平臺(tái)(32分)
(一)閱讀下面一篇散文，回答問(wèn)題(18分)
小 溪
楊 沫
我是一條流淌在崎嶇山間的小溪。我滿身灑著細(xì)碎的光亮，懷著對(duì)大自然奇妙的幻想，流啊，順著山繞過(guò)石，不停地流。我有時(shí)被亂石阻塞，有時(shí)被泥沙攪混，但我渾渾噩噩，不知宇宙的真諦為何，不知生命價(jià)值何在。我繞過(guò)碎石，抖抖泥沙，又淙淙地向前流去。還不時(shí)仰望夜空，歡樂(lè)地聽(tīng)起夜鶯的歌唱。一次，猛地撞在重迭的巨石上，我似乎被擊碎了。呻吟著看著自己----我已經(jīng)變成一畦小水洼，瑟縮在巨石縫隙中。喘息一會(huì)，感到不自在，我想跳出去，卻跳不出。怎么辦?我悲傷地哭了。突然大石縫隙中閃過(guò)幾縷陽(yáng)光，隨著陽(yáng)光響起親切的聲音：“小溪，生活的真理你知道么?掙扎----奮斗----拼搏----超越。”我聽(tīng)著，卻不知這聲音含意。我無(wú)力掙扎，昏昏睡去。醒來(lái)了，不知怎么，我又成了小溪。原來(lái)是我身邊的水多了，自然地從石縫中竄了出來(lái)。我又是我了!
多么美麗的春天啊，我流淌在山間小路上，路邊盛開(kāi)著艷麗的鮮花，峻巖上嫣紅的桃花，輕盈的綠柳，笑靨迎人。我挨著她們輕輕地流過(guò)。她們對(duì)我說(shuō)：“小溪，你就這樣快活輕松地流下去吧，這就是你的幸福，你的歸宿。”我點(diǎn)點(diǎn)頭，得意地順流而下。一天，突然天昏地暗，山崩地裂般一聲巨響，我猛地不能動(dòng)彈了。我看不見(jiàn)天，看不見(jiàn)地，看不見(jiàn)紅桃綠柳。我虛飄飄不知自己是否存在。我死了，卻又漸漸蘇醒。我瑟縮在一層硬殼里動(dòng)彈不得。溪水被阻隔，我漸漸枯竭、干涸……咱等待死亡么?我虛弱地問(wèn)自己。突然岸縫間閃爍著幾束陽(yáng)光。“啊，太陽(yáng)!”我大喊著，“我真喜歡你，你是萬(wàn)物之母，你是光明的源泉，如今你又出現(xiàn)了，我要奔向你，請(qǐng)你救救我吧!……”忽而陽(yáng)光不見(jiàn)了，我聽(tīng)見(jiàn)發(fā)自宇宙、也好像發(fā)自我自身深處的聲音：“掙扎、奮斗、拼搏、超越，你才能找回自我!”我沉默了，我想著那歡樂(lè)的玫瑰色的日子，但那只是短暫的曇花一現(xiàn)。永恒的、永恒的真理是什么?我嘆息、我思索、我尋覓……
陽(yáng)光又出現(xiàn)了，而且愈來(lái)愈燦爛，我似乎有所領(lǐng)悟，于是我開(kāi)始掙扎，開(kāi)始奮斗。幾經(jīng)拼搏，幾經(jīng)尋覓，我身上的溪水漸漸多了，漸漸活而有力了。猛一掙扎，我竟從埋藏我的地下跳了出來(lái)。經(jīng)此挫折，我反而比過(guò)去粗獷了，寬闊了。我跳躍在巖石樹(shù)隙間，有意地尋覓起同伴----原來(lái)道道山梁間都有那么多或比我大，或比我小的溪流。它們都和我一樣不停地向前奔瀉。大自然使我們?cè)娇吭浇?，越聚越寬。終于我們匯聚成河、匯聚成大江，最后我和我的同伴們一齊涌向無(wú)邊的大海。
在大海里我才發(fā)現(xiàn)我是一條美麗的小溪，因?yàn)槲乙寻盐业匿镐讣?xì)流，無(wú)條件地奉獻(xiàn)給了大海。
(選自《楊沫散文選》，人民文學(xué)出版社)
9.小溪是“歡樂(lè)”的，從文中哪些地方可以看出?
10.這篇散文寫(xiě)小溪遭遇了兩次挫折，說(shuō)說(shuō)她是怎樣戰(zhàn)勝第二次挫折的。
11.文中的小溪是怎樣懂得“掙扎、奮斗、拼搏、超越”這一生活的真理的?
12.文中的小溪先后兩次走出困境，第一次是“自然地從石縫中竄了出來(lái)”，第二次是“竟從埋藏我的地下跳了出來(lái)”。說(shuō)說(shuō)“竄”與“跳”有什么不同。
13.文章最后一段說(shuō)“我才發(fā)現(xiàn)我是一條美麗的小溪”，你認(rèn)為小溪的“美麗”主要表現(xiàn)在哪些方面?
14.文中的小溪具有較強(qiáng)的承受挫折的能力。小溪的經(jīng)歷給了你怎樣的啟示?
(二)閱讀下面一篇評(píng)論，回答問(wèn)題 (14分)
災(zāi)難鑄就偉大的中國(guó)
本報(bào)評(píng)論員
①5月19日至5月21日，長(zhǎng)歌當(dāng)哭，時(shí)間見(jiàn)證一個(gè)民族的哀傷。
②自“5·12”災(zāi)難發(fā)生的那一刻起，汶川時(shí)間便以血淚生死來(lái)凝記，國(guó)人心情亦因大痛大悲而淤積。三天哀悼，讓悲痛得以表達(dá)，也讓堅(jiān)忍得以持續(xù)。雪域高原、邊陲海疆，繁華都市、偏僻縣鄉(xiāng)，汶川成為億萬(wàn)中國(guó)人血脈同搏、淚水涌動(dòng)之所在。13億中國(guó)人以共同的悲傷共度刻骨銘心的瞬間，讓罹難者生命在國(guó)家記憶里永存。
③這三天里，人們看到的不只是舉國(guó)同悲的恣肆淚水，更是萬(wàn)眾一心的民族精神。“汶川不哭”，“中國(guó)加油”，大地震中穿越生死的深情呼喚，哀悼日里高亢悲壯的激昂吶喊，當(dāng)是我們哀思過(guò)后凝聚力量的信心和源泉。而這一切，是進(jìn)步的中國(guó)對(duì)生命價(jià)值的尊重，是發(fā)展的中國(guó)在人文精神上的回歸，是歷經(jīng)磨難的中國(guó)在民族復(fù)興征途上前所未有的凝聚力。
④汶川作證，這一刻國(guó)家與人民同在。“人民利益高于一切”，“一線希望，百倍努力”，大震之后，黨和政府始終如一的堅(jiān)定信念，支撐著感天動(dòng)地的舉國(guó)大救援。第一時(shí)間公布信息，爭(zhēng)分奪秒搶救生命，開(kāi)放國(guó)際救援隊(duì)進(jìn)入災(zāi)區(qū)，設(shè)立哀悼日降半旗祭奠平民……對(duì)人民負(fù)責(zé)、對(duì)生命敬畏、對(duì)世界開(kāi)放，反映了我們黨執(zhí)政理念的進(jìn)步，讓世界看到一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)自信、開(kāi)放透明、以人為本的中國(guó)。
?、葶氪ㄗ髯C，這一刻愛(ài)心與希望同在。日繼之夜，生繼之死。在這場(chǎng)新世紀(jì)以來(lái)死傷最為嚴(yán)重的地震災(zāi)難中，呈現(xiàn)于世界眼前的，不只是哀傷，更有生死瞬間的人性光輝。即使在死亡陰影籠罩的日子，那些愛(ài)與獻(xiàn)身的故事仍給人以溫暖的慰藉。父母張開(kāi)雙臂把生的機(jī)會(huì)留給孩子，老師俯身低首支撐生命的港灣……廢墟下深沉壯闊的無(wú)私大愛(ài)，拓展了我們民族的精神疆界。
?、捭氪ㄗ髯C，這一刻公民精神與國(guó)民意識(shí)同在。當(dāng)家國(guó)受災(zāi)，同胞有難，億萬(wàn)國(guó)人的集體道德感和現(xiàn)代公民意識(shí)被勃然喚醒。民間搶險(xiǎn)突擊隊(duì)日夜兼程馳援災(zāi)區(qū)，救災(zāi)志愿者不避艱險(xiǎn)奔赴一線，全國(guó)人民上下同心守望相助，10天10夜中華大地縱橫千里的愛(ài)的足跡，讓我們看到公民精神的成長(zhǎng)、國(guó)民意識(shí)的重塑。
?、叨鞲袼拐f(shuō)過(guò)，“沒(méi)有哪一次巨大的歷史災(zāi)難不是以歷史的進(jìn)步為補(bǔ)償?shù)摹?rdquo;給國(guó)家新期待，給民族新精神，給公民新責(zé)任，對(duì)于歷經(jīng)磨難的中華民族而言，汶川大地震是一個(gè)悲壯的過(guò)去，更是一個(gè)偉大的開(kāi)始。
?、嘞Ｍc中國(guó)同在!
(選自2008年5月22日《人民日?qǐng)?bào)》)
15.本文是作者針對(duì)2008年5月哪一件事發(fā)表的評(píng)論?作者所持的觀點(diǎn)是什么?
16. 文中哪一句話是對(duì)標(biāo)題“災(zāi)難鑄就偉大的中國(guó)”最好的闡釋?
17. 結(jié)合你當(dāng)時(shí)的所聞所見(jiàn)，談?wù)勀銓?duì)第③段畫(huà)線句子的理解。
18.第⑤段說(shuō)“廢墟下深沉壯闊的無(wú)私大愛(ài)，拓展了我們民族的精神疆界。”請(qǐng)以父母、老師和學(xué)生為對(duì)象各舉一個(gè)事例證明。
父母：
老師：
學(xué)生：
19.作者是從哪幾個(gè)方面來(lái)論證“災(zāi)難鑄就偉大的中國(guó)”的?
答:
三、詩(shī)歌：感悟人生的窗口(8分)
(一)欣賞下面一首古詩(shī)，回答問(wèn)題(4分)
約 客
趙師秀
黃梅時(shí)節(jié)家家雨，
青草池塘處處蛙。
有約不來(lái)過(guò)夜半，
閑敲棋子落燈花。
(選自人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)·語(yǔ)文》七年級(jí)下)
20.請(qǐng)用自己的話生動(dòng)地描述這首詩(shī)優(yōu)美的意境。
21.第四句詩(shī)中的“閑”字能否改為“忙”字?為什么?
(二)欣賞下面一首現(xiàn)代詩(shī)，回答問(wèn)題(4分)
我 遙 望
曾卓
當(dāng)我年輕的時(shí)候
在生活的海洋中，偶爾抬頭
遙望六十歲，像遙望
一個(gè)遠(yuǎn)在異國(guó)的港口
經(jīng)歷了狂風(fēng)暴雨，驚濤駭浪
而今我到達(dá)了，有時(shí)回頭
遙望我年輕的時(shí)候，像遙望
迷失在煙霧中的故鄉(xiāng)
(選自《中國(guó)詩(shī)歌庫(kù)》)
22.“遙望我年輕的時(shí)候，像遙望迷失在煙霧中的故鄉(xiāng)”表達(dá)了詩(shī)人怎樣的感情?
23.本詩(shī)共兩節(jié)，說(shuō)說(shuō)它們之間的聯(lián)系。
四、文言：叩問(wèn)歷史的長(zhǎng)廊(8分)
閱讀下面一篇文言文，回答問(wèn)題。
五柳先生傳
陶淵明
先生不知何許人也，亦不詳其姓字，宅邊有五柳樹(shù)，因以為號(hào)焉。閑靜少言，不慕榮利。好讀書(shū)，不求甚解;每有會(huì)意，便欣然忘食。性嗜酒，家貧不能常得。親舊知其如此，或置酒而招之;造飲輒盡，期在必醉。既醉而退，曾不吝情去留。環(huán)堵蕭然，不蔽風(fēng)日;短褐穿結(jié)，簞瓢屢空，晏如也。常著文章自?shī)剩H示己志。忘懷得失，以此自終。
贊曰：黔婁之妻有言：“不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。”其言茲若人之儔乎?銜觴賦詩(shī)，以樂(lè)其志。無(wú)懷氏之民歟?葛天氏之民歟?
(選自人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)·語(yǔ)文》八年級(jí)下)
24.選出下列各組句子中加點(diǎn)詞意思、用法完全相同的一項(xiàng)( )
A.造飲輒盡,期在必醉 B.既醉而退,曾不吝情去留
與人期行,相委而去 曾不若孀妻弱子
C.親舊知其如此,或置酒而招之 D.環(huán)堵蕭然,不蔽風(fēng)日
故人不獨(dú)親其親 滿目蕭然,感極而悲者矣
25.請(qǐng)用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯以下句子。
?、俸米x書(shū),不求甚解;每有會(huì)意，便欣然忘食。
譯文：
?、诓黄萜萦谪氋v,不汲汲于富貴。
譯文：
26.欣賞文中插圖,說(shuō)說(shuō)文章是從哪幾個(gè)方面來(lái)寫(xiě)五柳先生“不慕榮利”“忘懷得失”的。
27.根據(jù)下面句子內(nèi)容，用生動(dòng)形象的語(yǔ)言把五柳先生的衣食志趣再現(xiàn)出來(lái)。
環(huán)堵蕭然，不蔽風(fēng)日;短褐穿結(jié)，簞瓢屢空，晏如也。
五、綜合：展示個(gè)性的綠地(6分)
當(dāng)土地與土地被水分割了的時(shí)候，當(dāng)?shù)缆放c道路被水截?cái)嗔说臅r(shí)候，智慧的人類(lèi)佇立在水邊：于是產(chǎn)生了橋?？嘤诎仙娴娜祟?lèi)，應(yīng)該感謝橋啊。橋是土地與土地的連系,橋是河流與道路的愛(ài)情,橋是船只與車(chē)輛點(diǎn)頭致敬的驛站,橋是乘船與步行者揮手告別的地方。
今天，讓我們一起走進(jìn)橋的世界，去欣賞各具風(fēng)采的橋之美，去領(lǐng)略意蘊(yùn)豐富的橋文化,去講述蕩氣回腸的橋故事。
28.【繪橋】 你的家鄉(xiāng)一定有這樣一座橋讓你刻骨銘心：不論是石拱橋還是木板橋，是鐵索橋還是風(fēng)雨橋……請(qǐng)展開(kāi)想象，寫(xiě)一段話來(lái)展示你家鄉(xiāng)的橋之美(不出現(xiàn)真實(shí)的地名)。
29.【詠橋】 古代詩(shī)詞中有不少關(guān)于橋的名句，如唐·鄭谷《張谷田舍》“一徑入寒竹，小橋穿野花”;宋·方岳《春晚》“只有小橋楊柳外，杏花未肯放春歸”;元·幼武《浣溪沙》“竹陰深處小橋橫”等。請(qǐng)你在學(xué)過(guò)的詩(shī)詞中找出相應(yīng)的詩(shī)句寫(xiě)在下面。
30.【話橋】 請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言講述一個(gè)與橋有關(guān)的故事。
六、寫(xiě)作：放飛心靈的樂(lè)園(50分)
兩題任選一題。篇幅不少于600字。文中不出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名和地名。
(一) 命題作文
題目：真情源自你我他
(二)話題作文
我們航行在人生的海洋上，開(kāi)的是小船，但要進(jìn)行的卻是壯麗的航程。要達(dá)到成功和幸福的彼岸，你會(huì)經(jīng)歷各種“氣候環(huán)境”：或激情澎湃，或消沉沮喪，或道德考驗(yàn)，或物質(zhì)誘惑。而你需要做的，就是掌握好自己的人生之舵。
請(qǐng)以“掌握好自己的人生之舵”為話題寫(xiě)一篇作文。文體不限，題目自擬，但不得直接以話題為題。
湖北省中考語(yǔ)文試題答案：
一、積累：語(yǔ)文素養(yǎng)的基石(16分)
1.(2分)C 2.(2分)B 3.(2分)C
4.(2分)①把“全國(guó)第十三屆青歌賽”改為“在全國(guó)第十三屆青歌賽上”。②把“開(kāi)端”改為“基礎(chǔ)”。評(píng)分說(shuō)明：每題1分。
5.(2分)①會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。②只恐雙溪舴艋舟，載不動(dòng)許多愁。評(píng)分說(shuō)明：每小題1分;一句錯(cuò)1字，不給分。
6.(2分)示例：親愛(ài)的媽媽?zhuān)乙驯晃渚迨宄晒饩取Ｄ蒙幼o(hù)了我，我永遠(yuǎn)愛(ài)您!評(píng)分說(shuō)明：所回短信要與媽媽的短信內(nèi)容相對(duì)應(yīng)。
7.(2分)提示：諸葛亮正確地處理蜀漢政權(quán)與蠻王孟獲的關(guān)系。評(píng)分說(shuō)明：抓住這一點(diǎn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)給滿分。
8.(2分)以中國(guó)書(shū)法技藝的“藝”字變形體和太陽(yáng)為基本元素，枯筆書(shū)法與綠色圓環(huán)圖案交相輝映，寓意綠色恩施、人文恩施、和諧恩施。評(píng)分說(shuō)明：大意正確即可。
二、閱讀：交流對(duì)話的平臺(tái)(32分)
(一)散文(18分)
9.(3分)懷揣對(duì)大自然奇妙的幻想，仰望夜空聽(tīng)夜鶯的歌唱，在流淌中觀賞兩岸艷麗的花朵。評(píng)分說(shuō)明：答對(duì)一點(diǎn)給1分，全對(duì)給3分。
10.(3分)陽(yáng)光的鼓舞，生活真理的支撐，自身的拼搏尋覓。評(píng)分說(shuō)明：答對(duì)一點(diǎn)給1分，全對(duì)給3分。
11.(3分)在前行中遭遇挫折，在挫折中頑強(qiáng)拼搏，在拼搏中思索尋覓。評(píng)分說(shuō)明：答對(duì)一點(diǎn)給1分，全對(duì)給3分。
12.(3分)“竄”指自然狀態(tài)下的小溪從石縫中流溢而出;“跳”指拼搏狀態(tài)下的小溪從地底下噴涌而出。評(píng)分說(shuō)明：答對(duì)一點(diǎn)給1.5分，全對(duì)給3分。
13.(3分)明確目標(biāo)奮然前行;面對(duì)挫折頑強(qiáng)拼搏;攜手并進(jìn)涌向大海。評(píng)分說(shuō)明：答對(duì)一點(diǎn)給1分，全對(duì)給3分。
14.(3分)思路提示：要懂得生活的真理，明確前進(jìn)的方向;人生不可能是一帆風(fēng)順的，挫折是人生的一部分;面對(duì)挫折，要有承受挫折的能力。評(píng)分說(shuō)明：答對(duì)一點(diǎn)給1分，全對(duì)給3分。
(二)議論文(14分)
15.(3分)國(guó)務(wù)院決定，2008年5月19日至21日為四川汶川大地震遇難同胞全國(guó)哀悼日;讓罹難者生命在國(guó)家記憶里永存。評(píng)分說(shuō)明：第一點(diǎn)2分，第二點(diǎn)1分。
16.(2分)沒(méi)有哪一次巨大的歷史災(zāi)難不是以歷史的進(jìn)步為補(bǔ)償?shù)?。評(píng)分說(shuō)明：答對(duì)給2分。
17.(3分)用全國(guó)默哀、下半旗這樣的隆重儀式來(lái)哀悼汶川大地震中罹難的平民百姓，體現(xiàn)了國(guó)家對(duì)生命價(jià)值的尊重，是社會(huì)進(jìn)步和政治文明的表現(xiàn)。評(píng)分說(shuō)明：大意正確即可。
18.(3分)示例：父母：北川縣城，被壓在垮塌的房屋下的三歲小女孩宋欣宜，在已經(jīng)逝去的父母身體翼護(hù)下與死神抗?fàn)幜怂氖鄠€(gè)小時(shí)后獲救;老師：在地震發(fā)生的一瞬間，譚千秋老師雙臂張開(kāi)趴在課桌上，死死地護(hù)著4個(gè)學(xué)生而自己卻不幸遇難;學(xué)生：樓頂?shù)乃嗟瓜聛?lái)壓在13歲的向孝廉同學(xué)身上，生死之間馬健同學(xué)手刨4小時(shí)將其救出。評(píng)分說(shuō)明：舉一個(gè)例子給1分，以3分為限。
19.(3分)國(guó)家與人民同在、愛(ài)心與希望同在、公民精神與國(guó)民意識(shí)同在。評(píng)分說(shuō)明：一個(gè)方面1分，共3分。
三、詩(shī)歌：感悟人生的窗口(8分)
(一)古詩(shī)(4分)
20.(2分)示例：在一個(gè)煙雨迷蒙的夜晚，鄉(xiāng)村池塘中傳來(lái)陣陣蛙鳴。直到半夜詩(shī)人也沒(méi)有等來(lái)他約請(qǐng)的朋友，只好一個(gè)人伴著昏黃的油燈，無(wú)聊地敲著棋子，棋子震落了燈花。評(píng)分說(shuō)明：語(yǔ)言生動(dòng)，抓住“閑敲”一詞即可。
21.(2分)不能。因?yàn)?ldquo;閑”字恰如其分地表現(xiàn)了詩(shī)人焦急等待客人到來(lái)而客人卻遲遲不到的無(wú)聊和無(wú)奈的心情。“忙”字則與詩(shī)的意境和詩(shī)人的心情不協(xié)調(diào)。評(píng)分說(shuō)明：回答“不能”給1分，第二問(wèn)大意正確給1分。
(二)現(xiàn)代詩(shī)(4分)
22.(2分)對(duì)逝去的年華的無(wú)限追念之情。評(píng)分說(shuō)明：意思對(duì)即可。
23.(2分)年輕時(shí)遙望生命的未來(lái),年老時(shí)追逝去的年華。評(píng)分說(shuō)明：意思對(duì)即可。
四、文言：叩問(wèn)歷史的長(zhǎng)廊(8分)
24.(2分)B。
25.(2分)①喜歡讀書(shū)，不過(guò)分在字句上下工夫;每當(dāng)對(duì)書(shū)中意旨有所領(lǐng)會(huì)的時(shí)候，就高興得連飯也忘了吃。②不為貧賤而憂愁，不熱衷于發(fā)財(cái)做官。評(píng)分說(shuō)明：一句1分。
26.(2分)讀書(shū)適意，醉酒怡情，安貧樂(lè)道，著文娛志。評(píng)分說(shuō)明：意思答對(duì)2分。
27.(2分)示例：擋不住風(fēng)雨的簡(jiǎn)陋居室冷清寂寞，破舊不堪的粗布短衣補(bǔ)丁無(wú)數(shù)，常?？湛杖缫驳腻佂肫芭枰回毴缦矗麉s安然自若，不改己志。評(píng)分說(shuō)明：酌情給分。
五、綜合：展示個(gè)性的綠地(6分)
28.(2分)示例：我的家鄉(xiāng)有座弓樣的小橋，靜靜地橫跨在柔柔的碧波之上。碧波倒映著小橋的倩影，連同四周那滿目的蒼翠、飄絲的細(xì)柳、吐芬的野花、嬉鬧的頑童，一起融進(jìn)令人銷(xiāo)魂的家鄉(xiāng)記憶里……評(píng)分說(shuō)明：只要對(duì)一座橋進(jìn)行了生動(dòng)的描寫(xiě)，給滿分。
29.(2分)舊時(shí)茅店社林邊,路轉(zhuǎn)溪橋忽見(jiàn);枯藤老樹(shù)昏鴉，小橋流水人家;雞聲茅店月，人跡板橋霜;驛外斷橋邊，寂寞開(kāi)無(wú)主。評(píng)分說(shuō)明：一句1分，課內(nèi)外詩(shī)句均可，一句詩(shī)錯(cuò)一字不給分。
30.(2分)示例：接龍橋的故事：1934年4月，賀龍率領(lǐng)紅三軍進(jìn)入來(lái)鳳，酉水兩岸人民欣喜若狂，紛紛走上接龍橋，盼紅軍接賀龍;而國(guó)民黨軍十分害怕，白天把“接龍橋”改為“截龍橋”，夜間，當(dāng)?shù)匕傩沼謱?ldquo;截龍橋”改回“接龍橋”。評(píng)分說(shuō)明：故事只要與橋有關(guān)即可。
六、寫(xiě)作：放飛心靈的樂(lè)園(50分)
基本要求
有真情實(shí)感;鼓勵(lì)開(kāi)放性表達(dá)，鼓勵(lì)有獨(dú)特的寫(xiě)作個(gè)性;話題作文必須與話題有關(guān)，并且擬題正確。
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