中考語(yǔ)文試卷含答案(2)
中考語(yǔ)文試卷含答案
中考語(yǔ)文試卷參考答案
一、語(yǔ)文知識(shí)積累
1.讀下面這首詩(shī)，根據(jù)拼音寫(xiě)出相應(yīng)的漢字.
滿樹(shù)桃花盛開(kāi)
未必每朵都能結(jié)果
熠熠如玫瑰色的泡沫
映(chèn)(1) 襯 云影藍(lán)天.
靈感也像桃花
每天成千上百地(zhàn)(2) 綻 放
開(kāi)吧!一切順其自然
別問(wèn)能收獲什么.
也當(dāng)有嬉戲與(chún)(3) 純 真
也當(dāng)花開(kāi)滿樹(shù)
否則天地便太過(guò)狹(ài) (4) 隘
生命也缺乏樂(lè)趣.
﹣﹣[德]赫爾曼•黑塞《桃花盛開(kāi)》
【考點(diǎn)】根據(jù)拼音寫(xiě)字詞.
【分析】本題考查根據(jù)拼音寫(xiě)漢字，解答時(shí)要讀懂上下文，結(jié)合語(yǔ)境的意思，填寫(xiě)正確的字形.所以根據(jù)句意填寫(xiě)字形至關(guān)重要.
【解答】“映襯”不要寫(xiě)作“映稱”，“綻放”不要寫(xiě)作“淀放”，“純真”不要寫(xiě)作“醇真”，“狹隘”不要寫(xiě)作“狹礙”.
答案：襯 綻 純 隘
2.古詩(shī)文名句默寫(xiě).
(1)十五從軍征， 八十始得歸 .(《十五從軍征》)
(2)黑云壓城城欲摧， 甲光向日金鱗開(kāi) .(李賀《雁門(mén)太守行》)
(3) 月上柳梢頭 ，人約黃昏后.(歐陽(yáng)修《生查子•元夕》)
(4)子曰：“敏而好學(xué)， 不恥下問(wèn) ，是以謂之文也.”(《論語(yǔ)•公冶長(zhǎng)》)
(5)忽逢桃花林，夾岸數(shù)百步，中無(wú)雜樹(shù)， 芳草鮮美 ， 落英紛繽 .(陶淵明《桃花源記》)
(6)李商隱《夜雨寄北》中，設(shè)想相逢之日再訴今日離情的詩(shī)句是“ 何當(dāng)共剪西窗燭 ， 卻話巴山夜雨時(shí) ”.
(7)趙師秀雨夜約客，客人遲遲不至.“， 有約不來(lái)過(guò)夜半，閑敲棋子落燈花 ”兩句生動(dòng)描寫(xiě)了詩(shī)人深夜獨(dú)坐，望燈而待的情景.
(8)在生死大義面前，孟子主張“舍生而取義者也”，文天祥慷慨陳詞“ 人生自古誰(shuí)無(wú)死 ? 留取丹心照汗青 ”.古人的這些豪壯之語(yǔ)感召了多少仁人志士為正義事業(yè)而英勇獻(xiàn)身!
【考點(diǎn)】古詩(shī)(詞)文名句默寫(xiě).
【分析】本題考查學(xué)生古詩(shī)文的背誦、默寫(xiě)，能熟練的背誦并準(zhǔn)確的默寫(xiě)，不出現(xiàn)錯(cuò)別字.對(duì)于一些理解性的背誦默寫(xiě)的詩(shī)句要理解原句，還要知道句子的象征意義，延伸意義，知道用于哪種意境之中.
【解答】答案：
(1)八十始得歸
(2)甲光向日金鱗開(kāi)(重點(diǎn)字：鱗)
(3)月上柳梢頭(重點(diǎn)字：梢)
(4)不恥下問(wèn)(重點(diǎn)字：恥)
(5)芳草鮮美，落英紛繽(重點(diǎn)字：繽紛)
(6)何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時(shí)(重點(diǎn)字：燭)
(7)有約不來(lái)過(guò)夜半，閑敲棋子落燈花(重點(diǎn)字：敲)
(8)人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青(重點(diǎn)字：汗青)
3.解釋下列句中的加點(diǎn)詞.
(1)近塞上之人有善術(shù)者，馬無(wú)故 而入胡.(《塞翁失馬》)
(2) 斯人，吾誰(shuí)與 ?(《岳陽(yáng)樓記》)
(3)寡人欲以五百里之地 安陵，安陵君其 寡人!(《唐雎不辱使命》)
【考點(diǎn)】文言實(shí)詞.
【分析】本題考查文言實(shí)詞的解釋，只要平時(shí)對(duì)所學(xué)文言文的實(shí)詞掌握好就能做好本題.
【解答】(1)句意為：在靠近長(zhǎng)城一帶的人中有一個(gè)精通術(shù)數(shù)的人，他們家的馬無(wú)緣無(wú)故跑到了胡人的駐地.亡：逃跑.
(2)句意為：沒(méi)有這樣的人，我同誰(shuí)一道呢?微：沒(méi)有.歸：歸依.
(3)句意為：我想要用五百里的土地交換安陵，安陵君可要答應(yīng)我呀.易：交換.許：答應(yīng).
答案：
(1)逃跑
(2)沒(méi)有 歸依
(3)交換 答應(yīng)
4.名著閱讀.
(1)表格中的句子是對(duì)不同名著的評(píng)論，請(qǐng)分別為下面名著選擇正確的一項(xiàng) ①B③C③A
名著 《鋼鐵是怎樣煉成的》(①) 《名人傳》(②) 《老人與?！?③)
評(píng)論 A.這本書(shū)是對(duì)一種即使一無(wú)所獲仍舊不屈不撓的奮斗精神的謳歌，是對(duì)不畏艱險(xiǎn)、不懼失敗的那種道義勝利的謳歌.﹣﹣董衡巽
B.這本書(shū)在我的成長(zhǎng)過(guò)程中有很大的影響，書(shū)中濃郁的英雄主義、理想主義、獻(xiàn)身精神在相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間里成為我精神生活的最重要的支柱.﹣﹣張潔
C.這本書(shū)著重記載偉大的天才，在人生憂患困頓的征途上，為尋求真理和正義，為創(chuàng)造能表現(xiàn)真、善、美的不朽杰作，獻(xiàn)出了畢生精力.﹣﹣楊絳
(2)在《三國(guó)演義》中，劉表和呂布對(duì)劉備有不同的評(píng)價(jià)，你更贊成誰(shuí)的觀點(diǎn)?結(jié)合小說(shuō)相關(guān)情節(jié)，簡(jiǎn)要論述.
?、傩氯嗜艘?﹣﹣劉表 ②是兒最無(wú)信者!﹣﹣呂布.
【考點(diǎn)】名著評(píng)價(jià);名著人物.
【分析】本題考查對(duì)名著的評(píng)價(jià)，解答時(shí)需要對(duì)名著內(nèi)容做到了如指掌，還要明確名著的主題思想.
【解答】解析：
(1)①《鋼鐵是怎樣煉成的》中的主人公保爾為理想而獻(xiàn)身的精神、鋼鐵般的意志、頑強(qiáng)奮斗的高貴品質(zhì)，故選：B.
?、凇睹藗鳌分兴茉斓呢惗喾?、米開(kāi)朗琪羅、托爾斯泰都是世界名人，他們都?xì)v經(jīng)磨難后走向成功，給人以精神上的支持，故選：C.
?、邸独先伺c海》中的主人公圣地亞哥是人類中的勇士與強(qiáng)大勢(shì)力搏斗的“硬漢子”代表，他身上有著不怕困難、艱險(xiǎn)的精神，故選：A.
(2)對(duì)于本題贊成誰(shuí)的觀點(diǎn)都可以，贊成劉表的觀點(diǎn)需要用體現(xiàn)劉備仁德的事件來(lái)證明，贊成呂布的觀點(diǎn)需要用體現(xiàn)劉備不講求信用的事件來(lái)證明.
答案：
(1)①B③C③A
(2)示例1：我更贊成劉表的觀點(diǎn)，劉備對(duì)百姓常懷仁慈與憐愛(ài)，如新野戰(zhàn)敗后，即便有被曹軍追上的危險(xiǎn)，也始終不肯舍棄跟隨他的百姓.
示例2：我更贊成呂布的觀點(diǎn).劉備看似仁義，但為了個(gè)人的霸業(yè)，確有失信之舉，如他向東吳借荊州，雖一再說(shuō)要還，但最終還是有借無(wú)還.
二、現(xiàn)代文閱讀
5.為了水晶心
【美】弗朗西斯•弗羅斯特
(1)農(nóng)場(chǎng)就在山頂上，周圍大山連綿不絕，蒼茫茫地給人以溫柔親切的感覺(jué).當(dāng)他趕著牛群走向牧場(chǎng)的時(shí)候，當(dāng)他穿過(guò)曬谷場(chǎng)到豬圈去的時(shí)候，他總喜歡看著那些大山.
(2)他是一個(gè)漂亮的小伙，喜歡讓風(fēng)雨陽(yáng)光直接接觸他的皮膚.父母去世后，給他留下了負(fù)債累累的農(nóng)場(chǎng).后來(lái)，鄰居哈德把女兒薩麗嫁給了他.
(3)婚后，薩麗發(fā)現(xiàn)她所嫁的不只是個(gè)農(nóng)夫，而且還是個(gè)詩(shī)人.那天，他拿著從林子里采來(lái)的七瓣蓮走到她面前.
(4)“我無(wú)法給你別的好東西，因?yàn)槲覀兦分鴤?，但如果你喜歡的話，我可以帶給你樹(shù)林里的東西.”
(5)她把一只手輕輕地放在他面頰上，“我更喜歡樹(shù)林里的東西，約翰.”
(6)“這兒有一首詩(shī).”他朗誦了起來(lái).
(7)聽(tīng)完后，她大為驚訝，“啊!真是棒極了!約翰!是你寫(xiě)的嗎?”
(8)他慚愧地露齒一笑，“這…”
(9)“一定是你寫(xiě)的!我真不知道你還會(huì)寫(xiě)詩(shī)!再多給我寫(xiě)一些吧!”
(10)“晚飯后我再給你讀一首.”他說(shuō).
(11)他走進(jìn)谷倉(cāng)，從干草垛里掏出一本被蟲(chóng)子蛀過(guò)的詩(shī)集.他曾想，既然沒(méi)什么可送給薩麗的，那就給她一點(diǎn)別的東西﹣﹣能從這本書(shū)中找到的最美的詩(shī)句.他并沒(méi)有想到她會(huì)以為是他寫(xiě)的，而且還給她帶來(lái)了歡樂(lè).他坐在干草垛上又背下了一首.
(12)晚上，他們?cè)跁窆葓?chǎng)上散步，看著大山，他用低沉的聲音給她朗誦.她的歡喜對(duì)他來(lái)說(shuō)比飯菜更香甜.
(13)兒子出生后，他逐漸增加了一些新詩(shī)，每次她都會(huì)說(shuō)：“寫(xiě)得真好，約翰!”
(14)女兒出生那年，莊稼很不好，債務(wù)沉重地壓在他的身上.冬夜里，孩子們進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)，薩麗坐在火爐旁縫補(bǔ)衣衫，他就靠在椅子上，端詳著她，心里在想，即使用最偉大的詩(shī)歌來(lái)形容她也絕不過(guò)分.這時(shí)，她抬起頭微笑著說(shuō)：“再給我朗誦一遍《愛(ài)人，讓我們肝膽相照》吧，約翰.”
(15)他輕聲朗誦起來(lái)：
“啊!愛(ài)人，讓我們肝膽相照.
因?yàn)椋?/p>
盡管這個(gè)世界在我們夢(mèng)中
是那么豐富，那么清新，那么美好，
而在現(xiàn)實(shí)中
卻沒(méi)有歡樂(lè)，沒(méi)有溫馨，沒(méi)有陽(yáng)光普照.
我們好像站在漆黑的原野上，
聽(tīng)?wèi){世風(fēng)日下，正不壓邪，風(fēng)雨飄搖.”
(16)第三個(gè)孩子生下來(lái)就死了，薩麗也病得厲害.債單上又增了一筆醫(yī)藥費(fèi).
(17)光陰荏苒，他們辛辛苦苦、一點(diǎn)一滴地減少著債務(wù).
(18)有一天，女兒拿來(lái)了一本小書(shū).
(19)“您還記得那些年爸爸讀給您聽(tīng)的詩(shī)嗎?它們都在這本書(shū)上!看這兒﹣﹣‘去吧，從山里來(lái)的牧童，因?yàn)樗麄冊(cè)诤魡灸?hellip;”
(20)“這是那年冬天，孩子死了的時(shí)候，他讀給我聽(tīng)的.”
(21)“他一直在騙人!他說(shuō)是他寫(xiě)的這些詩(shī)!”
(22)“不，”薩麗低啞地說(shuō)道，“是我對(duì)他這樣說(shuō)的.除了詩(shī)以外他什么也沒(méi)說(shuō)過(guò).我永遠(yuǎn)不讓他知道我已了解了事實(shí).不然他的心都會(huì)碎了的.我現(xiàn)在知道了他是多么愛(ài)我…”
(23)六十歲時(shí)，約翰到山下還清了最后一筆債.回來(lái)后，他走進(jìn)谷倉(cāng)，坐在干草垛上，哭了起來(lái).他給她背了四十年的詩(shī)，他們倆相濡以沫，真是像詩(shī)里講的“肝膽相照”.現(xiàn)在好了，他再不需要昧著良心給她背詩(shī)了.
(24)薩麗在谷倉(cāng)找到他.他們一起來(lái)到曬谷場(chǎng)上，又注視著大山.
(25)“大山是我們的了，我們可以盡情地看了，一直到死.”他說(shuō)道.
(26)但是，就在那一個(gè)星期，薩麗發(fā)起了高燒.約翰心如火燎，緊握著她發(fā)燙的手指.
(27)“約翰，”她哽塞著說(shuō)，“詩(shī)，新的.”
(28)他怔住了.所有背過(guò)的詩(shī)他都反復(fù)地念給她聽(tīng)了.
(29)“好，親愛(ài)的.”他吃力地把一個(gè)個(gè)字組織在一起，為她作了一首詩(shī)，他自己的詩(shī)，他一生當(dāng)中唯一的一首詩(shī).
“那些永遠(yuǎn)屬于我們的大山啊，
把飛花般的群星撤滿天上.
大山用夜的語(yǔ)言互訴衷腸，
直入云霄的峰巔像插上了翅膀.
我和我的愛(ài)人將攀上群峰，
乘上那巖石的翅膀在長(zhǎng)空里翱翔
她把頭埋進(jìn)我的臂彎，
我把唇垂在她的臉龐.”
(30)“是你寫(xiě)的，約翰?”
(31)“是的，是我自己寫(xiě)的.”他說(shuō).
(32)他把她埋在能看到大山的地方.那本詩(shī)集同七瓣蓮一起躺在她的墳?zāi)股?
(選自《心靈的日出》，有刪改)
(1)約翰為什么送給薩麗從林子里采來(lái)的七瓣蓮?閱讀第(3)段，根據(jù)上下文簡(jiǎn)要回答.
(2)下列表述不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 C
A.文題中的“水晶心”，喻指澄澈美好的心靈.小說(shuō)中的約翰和薩麗都擁有這樣的水晶心.
B.小說(shuō)中介入詩(shī)歌，豐厚了內(nèi)容，增添了詩(shī)意，也使主人公真摯的愛(ài)情更令人感動(dòng).
C.小說(shuō)用浪漫的筆調(diào)描繪出多幅溫馨的畫(huà)面，反映了主人公順利美好的生活境遇.
D.薩麗的死，給童話般的故事添上一抹悲劇色彩，使小說(shuō)更有震撼人心的力量.
(3)在約翰“一生當(dāng)中唯一的一首詩(shī)”中，他為什么要借助“大山”表達(dá)情感?結(jié)合小說(shuō)內(nèi)容加以分析.
(4)《心靈的日出》一書(shū)的編者將這篇小說(shuō)編人“第二種生活”單元.結(jié)合小說(shuō)內(nèi)容，聯(lián)系下邊的單元導(dǎo)語(yǔ)，探究編者的意圖.
當(dāng)有人開(kāi)始寫(xiě)字，
日子就有了味道.
當(dāng)你用文字創(chuàng)造世界，
生活就向你顯示她的輝煌.
【考點(diǎn)】小說(shuō)閱讀綜合.
【分析】大山是約翰和薩麗的生活環(huán)境，也是他們寄托希望的美好家園.約翰與薩麗常常一起看大山，大山給予他們力量，支撐他們度過(guò)艱辛的歲月.薩麗死后，約翰將她埋在能看到大山的地方，大山是他們的生命歸宿.約翰借“大山”來(lái)表達(dá)情感，是因?yàn)榇笊绞撬幕?、精神的家園，詩(shī)歌也因此有了更鮮明的形象感，更深沉的感染力.
【解答】(1)此題考察了對(duì)文章內(nèi)容的理解.
可根據(jù)前文的內(nèi)容來(lái)回答：約翰欠著債，無(wú)法送給薩麗別的好東西，同時(shí)，也因?yàn)椋毫肿永锏钠甙晟徥谴笞匀欢髻n的禮物，約翰想借此表達(dá)對(duì)薩麗的愛(ài).
(2)此題考察了對(duì)文章內(nèi)容的甄別.
C選項(xiàng)說(shuō)小說(shuō)用浪漫的筆調(diào)描繪出多幅溫馨的畫(huà)面，反映了主人公順利美好的生活境遇.這句話有誤，因?yàn)橹魅斯恢鼻分鴤?，生活很困頓.
其他選項(xiàng)都正確.
(3)此題考察了對(duì)文章主旨的思考和分析.
回答此題時(shí)，可以從文章的主題來(lái)回答，一個(gè)是大山的原義：他們生活的場(chǎng)所，再一個(gè)是大山的象征意義：大山給予他們力量，支撐他們度過(guò)艱辛的歲月，約翰借“大山”來(lái)表達(dá)情感，可從以上角度來(lái)分析.
(4)此題考察了對(duì)文章主旨的思考和分析.
單元導(dǎo)語(yǔ)內(nèi)涵為：無(wú)論如何貧窮，我們應(yīng)該有自己的精神生活，不能放棄我們內(nèi)心最美好的情感，編者將這篇小說(shuō)編入這個(gè)單元，意在引導(dǎo)讀者通過(guò)兩顆“水晶心”的故事，認(rèn)識(shí)到文學(xué)能豐富人生的精神生活，創(chuàng)造出更為輝煌的世界.
回答此題時(shí)，應(yīng)聯(lián)系生活處境和文學(xué)的作用來(lái)說(shuō)明.
答案：
(1)約翰欠著債，無(wú)法送給薩麗別的好東西，林子里的七瓣蓮是大自然恩賜的禮物，約翰想借此表達(dá)對(duì)薩麗的愛(ài).
(2)C
(3)本題采用分層賦分的方式.
第一層：著眼于小說(shuō)內(nèi)容，基于整體，思考深入.
示例：大山是約翰和薩麗的生活環(huán)境，也是他們寄托希望的美好家園.約翰與薩麗常常一起看大山，大山給予他們力量，支撐他們度過(guò)艱辛的歲月.薩麗死后，約翰將她埋在能看到大山的地方，大山是他們的生命歸宿.約翰借“大山”來(lái)表達(dá)情感，是因?yàn)榇笊绞撬幕?、精神的家園，詩(shī)歌也因此有了更鮮明的形象感，更深沉的感染力.
第二層：著眼于小說(shuō)內(nèi)容，思考較深入.
示例：大山是約翰和薩麗生活的地方.大山給予他們自然、純粹的心靈，約翰與薩麗常常一起看大山，大山給予他們力量，支撐他們度過(guò)艱辛的歲月.約翰借“大山”來(lái)表達(dá)情感，讓詩(shī)歌更形象，更有感染力.
第三層：著眼于文字表象，思考膚淺.
示例：大山是約翰和薩麗生活的地方.他們常常一起看大山，從來(lái)沒(méi)有離開(kāi)過(guò)大山.因此他借“大山”來(lái)表達(dá)情感.
(4)【說(shuō)明】深入理解小說(shuō)，正確理解導(dǎo)語(yǔ)內(nèi)涵，推導(dǎo)出題者意圖，并形成內(nèi)在的邏輯關(guān)系.對(duì)文學(xué)的意義有獨(dú)到的認(rèn)識(shí)，酌情加1﹣2分，加至滿分為止.
第一層：深入理解小說(shuō)，聯(lián)系導(dǎo)語(yǔ)內(nèi)涵進(jìn)行探究，并由此推導(dǎo)出出題者的意圖.
示例1：約翰在艱辛的歲月里讀詩(shī)給薩麗聽(tīng)，他們相濡以沫，肝膽相照，生活有了“味道”，薩麗生病后，約翰把他對(duì)薩麗的愛(ài)以及對(duì)生活的憧憬融在“一個(gè)個(gè)字”中，寫(xiě)出了一首詩(shī)，成了一個(gè)真正的詩(shī)人，薩麗也因此擁有了一首真正屬于自己的詩(shī)，這是他們共同創(chuàng)造出的完全不同于背誦別人詩(shī)歌的“第二種生活”，編者將這篇小說(shuō)編入這個(gè)單元，意在引導(dǎo)讀者通過(guò)兩顆“水晶心”的故事，認(rèn)識(shí)到文學(xué)能豐富人生的精神生活，創(chuàng)造出更為輝煌的世界.
示例2：約翰讀詩(shī)給薩麗聽(tīng)，詩(shī)歌給他們帶來(lái)了快樂(lè)和力量，支撐他們度過(guò)艱辛的歲月，讓生活有了溫暖和希望.在薩麗的鼓勵(lì)下，約翰超越自我，為愛(ài)人寫(xiě)出了一首詩(shī)，由農(nóng)夫成為真正的詩(shī)人.詩(shī)歌讓生活煥發(fā)了燦爛的光芒，熏陶了他們的人生.編者將這篇小說(shuō)編入“第二種生活”單元，意在引導(dǎo)讀者認(rèn)識(shí)文學(xué)之于人生的意義，在每位讀者的心頭播下自覺(jué)追求文學(xué)的種子.
第二層：正確理解小說(shuō)，聯(lián)系導(dǎo)語(yǔ)內(nèi)涵進(jìn)行探究，并由此推導(dǎo)出編者的意圖.
示例：約翰讀詩(shī)給薩麗聽(tīng)，詩(shī)歌給他們帶來(lái)了快樂(lè)和力量，支撐他們度過(guò)艱辛的歲月，讓生活有了溫暖和希望，在薩麗的鼓勵(lì)下，約翰為愛(ài)人寫(xiě)出了一首詩(shī)，詩(shī)歌讓他們的生活更有味道.編者將這篇小說(shuō)編入“第二種生活”單元，意在引導(dǎo)讀者認(rèn)識(shí)文學(xué)之于人生的意義，在每位讀者的心頭播下自覺(jué)追求文學(xué)的種子.
第三層：正確理解小說(shuō)，聯(lián)系導(dǎo)語(yǔ)內(nèi)涵進(jìn)行探究，但結(jié)論有偏差.
示例：約翰讀詩(shī)給薩麗聽(tīng)，詩(shī)歌給他們帶來(lái)了快樂(lè)和力量，支撐他們度過(guò)艱辛的歲月，讓生活有了溫曖和希望.在薩麗的鼓勵(lì)下，約翰為愛(ài)人寫(xiě)出了一首詩(shī)，詩(shī)歌讓他們的生活更有味道.編者將這篇小說(shuō)編入這個(gè)單元，意在引導(dǎo)讀者認(rèn)識(shí)詩(shī)歌能豐富約翰與薩麗的生活.
第四展：只結(jié)合小說(shuō)內(nèi)容，沒(méi)有聯(lián)系導(dǎo)語(yǔ)內(nèi)涵進(jìn)行探究.
示例：約翰很愛(ài)薩麗，四十年來(lái)一直讀詩(shī)給薩麗聽(tīng)，薩麗生病后，約翰把自己對(duì)薩麗的愛(ài)寫(xiě)成了一首詩(shī).編者將這篇小說(shuō)編入這個(gè)單元，希望讀者能認(rèn)識(shí)到詩(shī)歌對(duì)約翰的重要性
6.編輯：Lily 制圖：Clyde
從解放初期的平房街道，到1958年前后的單位社區(qū)，再到上世紀(jì)90年代后的商品房，隨著居住條件的三次大改變，我國(guó)社會(huì)的鄰里關(guān)系也在隨之變化.
數(shù)據(jù)來(lái)源：中國(guó)青年報(bào)社全調(diào)查中心，民意中國(guó)網(wǎng)，搜狐新聞中心
(節(jié)選自《鳳凰•都市》2016年第5期)
(1)下列表述與調(diào)查結(jié)果不相符的一項(xiàng)是 C
A.受調(diào)查者中根本不認(rèn)識(shí)自己鄰居的人的比例并不大.
B.生活在城市的人群不熟悉鄰居的比例超過(guò)生活在農(nóng)村的人群.
C.居住環(huán)境改變是鄰里關(guān)系變冷漠的最重要原因.
D.超過(guò)半數(shù)受調(diào)查者認(rèn)為社區(qū)多舉辦活動(dòng)能增進(jìn)鄰里關(guān)系.
(2)【和鄰居有哪些相處活動(dòng)?】的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)反映出當(dāng)下鄰里相處存在什么問(wèn)題?請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明.
(3)有專家認(rèn)為，“互信互助不互擾”是很合適的鄰里關(guān)系.請(qǐng)運(yùn)用“中國(guó)鄰里關(guān)系調(diào)查”相關(guān)信息論證這個(gè)觀點(diǎn).
【考點(diǎn)】議論文閱讀綜合.
【分析】此圖表用詳實(shí)的數(shù)據(jù)具體的說(shuō)明了中國(guó)鄰里關(guān)系的冷漠，并呼吁通過(guò)一系列的活動(dòng)來(lái)改善鄰里關(guān)系.
【解答】(1)此題考察了文圖信息的甄別.
從圖表中可觀察到：鄰里關(guān)系變冷漠的最重要原因是對(duì)陌生人的戒備增強(qiáng)，而不是居住環(huán)境改變.所以，此項(xiàng)錯(cuò)誤.
答案為：C.
(2)此題考察了文圖信息的轉(zhuǎn)化.
通過(guò)分析【和鄰居有哪些相處活動(dòng)?】，我們可以得出：鄰里之間相處的活動(dòng)中比例最大的是“見(jiàn)面打招呼”，而“互相串門(mén)”“生活上互相照應(yīng)”等深入相處的活動(dòng)比例卻極少，沒(méi)有相處活動(dòng)的比例也高達(dá)34.8%.
(3)此題考察了文圖信息的應(yīng)用.
“中國(guó)鄰里關(guān)系調(diào)查”結(jié)果顯示：而社區(qū)多組織活動(dòng)能讓鄰里之間交流更加深入，尊重鄰居、不影響鄰居生活則能增進(jìn)鄰里關(guān)系所占比例最大，對(duì)陌生人缺乏信任、鄰里互助的需要減弱等原因也占很大的比例.說(shuō)明，鄰里關(guān)系最好是有溝通、深入了解，但不要相互干擾彼此的生活.
答案：
(1)C.
(2)鄰居之間缺乏深入交流，甚至沒(méi)有交流，從數(shù)據(jù)看，鄰里之間相處的活動(dòng)中比例最大的是“見(jiàn)面打招呼”，而“互相串門(mén)”“生活上互相照應(yīng)”等深入相處的活動(dòng)比例卻極少，沒(méi)有相處活動(dòng)的比例也高達(dá)34.8%.
(3)“中國(guó)鄰里關(guān)系調(diào)查”結(jié)果顯示，對(duì)陌生人缺乏信任、鄰里互助的需要減弱等原因，讓鄰里關(guān)系變得越來(lái)越冷漠;而社區(qū)多組織活動(dòng)能讓鄰里之間交流更加深入，尊重鄰居、不影響鄰居生活則能增進(jìn)鄰里關(guān)系，所以“互信互助不互擾”的確是最合適的鄰里關(guān)系.
三、古詩(shī)文閱讀
7.南溪弄水回望山園梅花
【宋】楊萬(wàn)里
梅從山下過(guò)溪來(lái)，近愛(ài)清溪遠(yuǎn)愛(ài)梅.
溪水聲聲留我住，梅花朵朵喚人回.
(選自《給孩子的古詩(shī)詞》)
從下列題目中任選一題回答.
A.楊萬(wàn)里的小詩(shī)妙用動(dòng)詞.結(jié)合全詩(shī)，分析第一句中“過(guò)”字的妙處.
B.楊萬(wàn)里的小詩(shī)巧用疊詞.分析詩(shī)歌三、四句中疊詞的表達(dá)效果.
【考點(diǎn)】詩(shī)歌閱讀綜合.
【分析】本題考查詩(shī)歌的理解，解答時(shí)需要讀懂詩(shī)歌的內(nèi)容，并且能夠根據(jù)重點(diǎn)語(yǔ)句理解詩(shī)人的思想情感.梅是宋代山水詩(shī)又一常出現(xiàn)的意象.楊萬(wàn)里是梅意象發(fā)揮最多的一位.梅花傲霜傲雪的清香和氣質(zhì)，成為詩(shī)人推崇的眼中奇景，他多次稱呼梅兄.
“梅從山下過(guò)溪來(lái)”譯文是：盛開(kāi)的梅花從山腳下一直生長(zhǎng)到小溪畔，看那樣子像是要急切的生長(zhǎng)到小溪一側(cè)似的.“過(guò)”字寫(xiě)出了梅花盛開(kāi)的特點(diǎn)，詩(shī)人富有想象力，賦予梅花人的情感，表現(xiàn)梅花急切過(guò)溪喚“我”回去的情態(tài)，富有情味.溪水聲聲不停，像在熱情地挽留詩(shī)人，梅花朵朵爭(zhēng)艷，像是急切呼喚詩(shī)人，兩個(gè)疊詞，既突出殷切之情，又富有音韻之美.在詩(shī)人筆下，溪水梅花都有了人的情感，別有趣味.
【解答】A.本題考查的是對(duì)重點(diǎn)詞語(yǔ)的賞析.重點(diǎn)考察修辭、動(dòng)靜結(jié)合等表現(xiàn)手法的使用及其作用的掌握.
過(guò)”字寫(xiě)出了梅花盛開(kāi)的特點(diǎn)，詩(shī)人富有想象力，賦予梅花人的情感，表現(xiàn)梅花急切過(guò)溪喚“我”回去的情態(tài)，富有情味.
答案：
A.“梅從山下過(guò)溪來(lái)”譯文是：盛開(kāi)的梅花從山腳下一直生長(zhǎng)到小溪畔，看那樣子像是要急切的生長(zhǎng)到小溪一側(cè)似的.“過(guò)”字寫(xiě)出了梅花盛開(kāi)的特點(diǎn)，詩(shī)人富有想象力，賦予梅花人的情感，表現(xiàn)梅花急切過(guò)溪喚“我”回去的情態(tài)，富有情味.
譯文：盛開(kāi)的梅花從山腳下一直生長(zhǎng)到小溪畔，看那樣子像是要急切的生長(zhǎng)到小溪一側(cè)似的.從近處來(lái)說(shuō)我偏愛(ài)淙淙的清溪，從遠(yuǎn)處說(shuō)我最愛(ài)那清幽的梅花.溪水聲聲不停，像在熱情地挽留詩(shī)人，梅花朵朵爭(zhēng)艷，像是急切呼喚詩(shī)人.
8.短文兩篇
【宋】蘇軾
【注釋】①兩篇短文為作者被貶黃州、汝州時(shí)所作.②某：與后文的“公”都是指章惇，當(dāng)時(shí)在京為官.③仆：對(duì)自己的謙稱.④陂(bēi)：山坡，斜坡.⑤黑牡丹：牛的戲稱.
(1)解釋下列句中的加點(diǎn)詞.
① 欲遣人求之 正、剛剛?、诙罱莺鏊鸵徊?予 給予、贈(zèng)送
?、圩蛉找慌２?死 幾乎 ④用其言而 見(jiàn)效、奏效
(2)用“/”給下面句子斷句.(限斷兩處)
有田五十畝身耕妻蠶聊以卒歲.
(3)閱讀兩篇短文，仔細(xì)體會(huì)蘇軾的生活情趣.參考已有批注，給【甲】【乙】【丙】三處作批注.
【甲】每體中不佳，輒取讀，不過(guò)一篇 陶詩(shī)對(duì)他宛如一劑良藥，可見(jiàn)蘇軾對(duì)陶淵明喜愛(ài)之深，又讀的小心翼翼，舍不得一下子讀完.
【己】惟恐讀盡后無(wú)以自遣耳 如孩童得一糖果，唯恐一口吃完，真是可愛(ài)之人!“而無(wú)以自遣耳”，隱隱透露出作者的生活境遇.
【丙】牛醫(yī)不識(shí)其狀，而老妻識(shí)之 “不識(shí)”與“識(shí)之”形成對(duì)比.看似平常語(yǔ)氣，卻有一番驚喜，他是以老妻為豪. .
【考點(diǎn)】文言文閱讀綜合.
【分析】《讀陶詩(shī)》譯文：我聽(tīng)說(shuō)江東東林寺收藏有陶淵明的詩(shī)集，正打算求取來(lái)看看，李江州忽然送了陶淵明的一篇文章給予我，上面的字寫(xiě)的很大，紙張又很厚實(shí)，我非常喜歡.每當(dāng)身體不舒服的時(shí)候，就取出來(lái)讀讀，遺憾的是只有一篇，只是恐怕讀完后再也沒(méi)有可以讓我自?shī)首詷?lè)的東西了.
《田家樂(lè)》譯文：章惇公親啟：我居住在東坡之上，放水種植稻子，有四五十畝稻田，我親自耕種我的妻子養(yǎng)殖蠶桑姑且以此來(lái)生活.昨日有一只牛得了疾病幾乎死去，獸醫(yī)不了解癥狀，可是我的妻子了解牛的癥狀，說(shuō)“這只牛發(fā)的是痘斑瘡，按照方法應(yīng)當(dāng)用青蒿熬粥喂給他吃.”采用她的方法非常見(jiàn)效.不說(shuō)我被貶謫之后的日子，我是總是把自己當(dāng)做田間的老頭.我的妻子還能解決黑牡丹的疾病.說(shuō)到這里，希望博得千里之外的你一笑.
【解答】(1)本題考查重點(diǎn)文言實(shí)詞的意義.解答此類題目時(shí)，應(yīng)先理解詞語(yǔ)所在句子的意思，然后根據(jù)句子的翻譯推斷詞語(yǔ)意思.
?、倬湟鉃椋赫蛩闱笕?lái)看看.方：正、剛剛;
?、诰湟鉃椋豪罱莺鋈凰土颂諟Y明的一篇文章給予我.遺：給予、贈(zèng)送;
?、劬湟鉃椋鹤蛉沼幸恢慌５昧思膊缀跛廊?幾：幾乎;
?、芫湟鉃椋翰捎盟姆椒ǚ浅Ｒ?jiàn)效.效：見(jiàn)效、奏效.
(2)本題考查劃分句子結(jié)構(gòu).劃分句子的朗讀節(jié)奏，首先要理解句子的意思，然后弄清句子的成分，不要把句子割裂開(kāi).
文言文朗讀節(jié)奏的劃分是有規(guī)律可循的：(1)句首關(guān)聯(lián)詞或語(yǔ)氣詞之后要要停頓;(2)有些古今異義詞朗讀是要分開(kāi);(3)主語(yǔ)和謂語(yǔ)之間，謂語(yǔ)和賓語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)之間，一般要停頓;(4)需要著重強(qiáng)調(diào)的地方，一般要停頓;(5)省略句中省略的地方一般要停頓.(6)并列短語(yǔ)間要略作停頓(7)古代的國(guó)名、年號(hào)、官職、人名、地名等應(yīng)做停頓.
該句子符合第③條規(guī)律：有田五十畝/身耕妻蠶/聊以卒歲.
(3)解答此題的關(guān)鍵是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，把握住文章中心，根據(jù)題目的要求和提示的信息解決問(wèn)題.
【甲】：陶詩(shī)對(duì)他宛如一劑良藥，可見(jiàn)蘇軾對(duì)陶淵明喜愛(ài)之深，又讀的小心翼翼，舍不得一下子讀完.
【己】：如孩童得一糖果，唯恐一口吃完，真是可愛(ài)之人!“而無(wú)以自遣耳”，隱隱透露出作者的生活境遇.
【丙】：“不識(shí)”與“識(shí)之”形成對(duì)比.看似平常語(yǔ)氣，卻有一番驚喜，他是以老妻為豪.
答案：(1)①方：正、剛剛;
②遺：給予、贈(zèng)送;
③幾：幾乎;
?、苄В阂?jiàn)效、奏效.
(2)有田五十畝/身耕妻蠶/聊以卒歲.
(3)【甲】：陶詩(shī)對(duì)他宛如一劑良藥，可見(jiàn)蘇軾對(duì)陶淵明喜愛(ài)之深，又讀的小心翼翼，舍不得一下子讀完.
【己】：如孩童得一糖果，唯恐一口吃完，真是可愛(ài)之人!“而無(wú)以自遣耳”，隱隱透露出作者的生活境遇.
【丙】：“不識(shí)”與“識(shí)之”形成對(duì)比.看似平常語(yǔ)氣，卻有一番驚喜，他是以老妻為豪.
四、語(yǔ)言運(yùn)用
9.閱讀材料，從以下任務(wù)中任選一項(xiàng)完成.
“為你讀詩(shī)”是一個(gè)公眾網(wǎng)絡(luò)藝術(shù)平臺(tái)，它用詩(shī)歌吟讀的方式表達(dá)情感，推動(dòng)詩(shī)歌成為當(dāng)代中國(guó)人的日常生活方式，倡導(dǎo)詩(shī)意生活.“為你讀詩(shī)”希望通過(guò)海內(nèi)外各領(lǐng)域知名人士參與讀詩(shī)，讓大眾尤其是青年人，與詩(shī)歌結(jié)緣.
【任務(wù)一】“我要讀詩(shī)”
你想在“為你讀詩(shī)”平臺(tái)為親友(或自己)讀一首詩(shī).給主編寫(xiě)一封郵件，請(qǐng)他同意你的請(qǐng)求.
【任務(wù)二】“邀Ta讀詩(shī)”
你想在“為你讀詩(shī)”平臺(tái)聽(tīng)到知名音樂(lè)人周杰倫讀詩(shī).給主編寫(xiě)一封郵件，請(qǐng)他向周杰倫發(fā)出邀請(qǐng).
要求：
?、倌康拿鞔_，理由合理，表達(dá)得體;
?、谡_書(shū)寫(xiě)漢字，準(zhǔn)確使用標(biāo)點(diǎn)，規(guī)范運(yùn)用語(yǔ)言;
?、?20字左右;
?、懿坏猛嘎秱€(gè)人信息.
【考點(diǎn)】綜合讀寫(xiě).
【分析】本題考查學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，作答時(shí)，一定要言語(yǔ)通順，說(shuō)理有據(jù)，中心突出，觀點(diǎn)明確.
【解答】(1)本題考查學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，作答時(shí)，言語(yǔ)通順，觀點(diǎn)明確，說(shuō)理有據(jù)即可.本題要表達(dá)的觀點(diǎn)是希望在平臺(tái)為同學(xué)和老師讀一首詩(shī)，有序表達(dá)即可.
(2)本題考查學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，作答時(shí)，言語(yǔ)通順，觀點(diǎn)明確，說(shuō)理有據(jù)即可.本題要表達(dá)的觀點(diǎn)是希望主編能請(qǐng)周杰倫來(lái)平臺(tái)讀詩(shī)，然后有序表達(dá)即可.
答案：
(1)我是一個(gè)九年級(jí)學(xué)生，即將離開(kāi)我的母校，離開(kāi)親愛(ài)的老師和同學(xué)，我很舍不得，“為你讀詩(shī)”是一個(gè)能很好表達(dá)情感的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，我想借助平臺(tái)讀一首詩(shī)，讓他們聽(tīng)到我的聲音，表達(dá)我對(duì)母校的留戀，對(duì)老師、同學(xué)的愛(ài)，也給自己留一個(gè)紀(jì)念，希望您能同意我的請(qǐng)求.
(2)我是一個(gè)九年級(jí)學(xué)生，“為你讀詩(shī)”給我?guī)?lái)了輕松和快樂(lè)，我和我的同學(xué)都是周杰倫的忠實(shí)粉絲，想在平臺(tái)上聽(tīng)到周杰倫的聲音.他的歌詞?；霉诺湓?shī)詞，如果讓他自己朗讀，一定很有味道.相信周杰倫讀詩(shī)會(huì)讓更多青年人走近詩(shī)歌，希望你能滿足我的愿望，邀請(qǐng)他來(lái)為大家讀詩(shī).
10.根據(jù)要求作文.
在這個(gè)時(shí)代，我們可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)與地球上任何一個(gè)人聊天，卻可能不知道自己的鄰居是誰(shuí).
在本卷“現(xiàn)代文閱讀(二)”中，一聲“嘿，鄰居”，一組“中國(guó)鄰里關(guān)系調(diào)查”數(shù)據(jù)，或許會(huì)引起我們對(duì)鄰里關(guān)系的關(guān)注，觸發(fā)我們對(duì)鄰里關(guān)系的深思.
請(qǐng)就“鄰里關(guān)系”這個(gè)話題，自擬題目，寫(xiě)一篇文章.
要求：①文體自選;②不少于600字;③不得套寫(xiě)、抄襲;④不得透露個(gè)人信息.
【提示】你可以敘述身邊的故事，也可以進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作;可以結(jié)合調(diào)查報(bào)告，選擇特定對(duì)象(如家長(zhǎng)、社區(qū)負(fù)責(zé)人等)寫(xiě)一封信，闡述你的思考和建議;可以就這個(gè)話題提出自己的觀點(diǎn)，結(jié)合生活或閱讀的積累展開(kāi)論述.
【考點(diǎn)】話題作文.
【分析】這是一篇話題作文，該題目簡(jiǎn)潔新穎，沒(méi)有審題障礙，題目之前加入了一段提示語(yǔ)，這為學(xué)生在選材立意方面提供了思路，使得學(xué)生在緊張的考場(chǎng)上得到引領(lǐng)與啟發(fā).
【審題立意】本作文中的“鄰居”，可以有兩個(gè)思路：一個(gè)是真實(shí)的“鄰居”，也就是題目的原義，即住在我們隔壁的人，另一個(gè)可以是“鄰居”的比喻義或者引申義，寫(xiě)一個(gè)像“鄰居”事物，這兩種思路都可以.
【創(chuàng)新設(shè)計(jì)】可以在文前加一段優(yōu)美的文字作為題記;也可以在文章中加入幾個(gè)相得益彰的小題目;也可以把一般人使用的第三人稱寫(xiě)法改為第一人稱，等等.
【細(xì)節(jié)描寫(xiě)】寫(xiě)記敘文時(shí)，文章可以有大段的心理刻畫(huà)，當(dāng)然其他的細(xì)節(jié)描寫(xiě)方式也可以酌情使用.
【表達(dá)方式】要以記敘文字為主，但要使用其他的表達(dá)方式作為補(bǔ)充，最好是夾敘夾議，或者先敘后議.
【解答】【例文】
鄰居家的那位老奶奶
我的房間里掛著一張我和鄰居老奶奶的照片，那是我最心愛(ài)之物.每當(dāng)我看見(jiàn)它，就仿佛看見(jiàn)那位助人為樂(lè)的老奶奶，仿佛看到了她那張慈祥的笑臉，那顆裝滿愛(ài)的心.
那是我剛上小學(xué)的時(shí)候，我家還住得比較遠(yuǎn)，需要爸爸媽媽接送，但是我有個(gè)妹妹，那時(shí)妹妹才只有幾個(gè)月，外婆又沒(méi)空來(lái)杭州照顧妹妹.
怎么辦呢?早上去上學(xué)，爸爸去上班，可以把我送去.可是下午放學(xué)，爸爸要五點(diǎn)半下班，而我三點(diǎn)半就放學(xué)，又不可能讓我在學(xué)校里等兩個(gè)小時(shí)，又不敢讓我一個(gè)人走回家，怕出危險(xiǎn).媽媽要管妹妹，沒(méi)空來(lái)接我.
媽媽非常著急，像熱鍋上的螞蟻，急的團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn).鄰居老奶奶看見(jiàn)媽媽這么著急的樣子，就問(wèn)：“林潔媽媽，你怎么了?”媽媽就把要來(lái)接我，但又不能來(lái)的事情一五一十地告訴了她.老奶奶聽(tīng)了，不假思索地說(shuō)：“沒(méi)事，沒(méi)事，不要著急，你去接林潔，我來(lái)管她妹妹.”媽媽聽(tīng)了，非常不好意思地說(shuō)：“我去接林潔要三四十分鐘呢!讓您老人家?guī)『⑦@么長(zhǎng)時(shí)間太累了.”老奶奶聽(tīng)了，笑著說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系的，反正我女兒出國(guó)了，沒(méi)人陪我，帶小孩又沒(méi)事，熱鬧點(diǎn)嘛!”媽媽沒(méi)有更好的辦法，只好這樣了.回來(lái)時(shí)，媽媽再三感謝老奶奶，請(qǐng)老奶奶到我們家坐坐，告訴她：帶小孩不要累著自己，要注意身體.老奶奶笑笑說(shuō)：“以后這個(gè)時(shí)間林潔妹妹都?xì)w我了.”
從此以后，我有人接，有人送.那位老奶奶還經(jīng)常讓我和妹妹去她家玩.
有一次，媽媽要帶爸爸去看病，沒(méi)人照顧我們，鄰居老奶奶知道了，主動(dòng)來(lái)照顧我們，切水果給我們吃，和我們一起做游戲，給我們講故事.一直等到爸爸媽媽回來(lái).
三年級(jí)時(shí)，我搬家了，老奶奶也搬家了，但我腦海里經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)她的影子，不會(huì)忘記她.每當(dāng)我看見(jiàn)她的相片，都會(huì)想起這些事，我真想跟老奶奶說(shuō)一聲;“謝謝您!我愛(ài)您!
看了“中考語(yǔ)文試卷”的人還看了：