中考語文試題匯編(2)
中考語文試題匯編
中考語文試題參考答案
1.(2分)①xù 睿; ②縷 jué。(此題旨在考查學生對常用字形字音的掌握情況。)
2.(2分)A.孺：小孩子; B.濡：沾染，受熏陶。(此題旨在考查學生對音近形近字的掌握情況。)
3.(2分)A.③ B.① C.④ D.②(此題旨在通過淺近古體字的辨識，重點考查學生的形象思維能力和對漢語言文字的民族情感。)
4.(2分)① B ② D ③ A ④ C(此題旨在通過漢字字義的理解考查學生對傳統(tǒng)文化常識的掌握情況。)
5.(2分)① B ② A (此題旨在通過具有民族文化特征的箴言考查學生對古今字義差異的掌握情況。)
一、縱情詩酒真名士，安貧樂道醒世人(18分)
6.(4分)嘗：曾經(jīng) 慍：生氣，發(fā)怒 輟：停止 但：只，只要(此題旨在考查學生對重點文言實詞的掌握情況。)
7.(2分)“未嘗有喜慍之色。”或“每朋酒之會。”(任意答對一句得全分。)(此題旨在考查學生對常用文言虛詞的掌握情況。)
8.(3分)未嘗有喜慍之色/惟遇酒則飲/時或無酒/亦雅詠不輟。(斷句三處，斷錯一處扣1分。)(此題旨在考查學生對文言斷句的掌握情況。)
9.(3分)簡陋的居室空空蕩蕩，不能遮蔽風雨烈日，粗布短衣上打著補丁，飯籃子和瓢里常常是空空如也，但他依然安然自若。(譯句順暢得1分。重點關注“蕭然”“穿結”“簞”“宴如”四個關鍵詞，譯錯一個扣0.5分。)(此題旨在考查學生對課文中重點文言語句的翻譯情況。)
10.(2分)“大適融然。”或“未嘗有喜慍之色。”(任意答對一句得全分。)(此題旨在考查學生對文言語句前后聯(lián)系，上下融會的理解能力。)
11.(2分)穎脫不羈，任真自得。(答對一句得1分。)(此題旨在考查學生聯(lián)系人物性格，理解文言詞句的能力。)
12.(2分)獨坐幽篁里，彈琴復長嘯。(上下句各1分，每句見錯無分。)(此題旨在考查學生對古詩文背誦的掌握情況。)
二、花中君子不爭春，千年菊饌益心神(9分)
13.(2分)通神，清心，明目，延齡(長壽)(四個要點，答對一個得0.5分。)(此題旨在考查學生根據(jù)要求在語段中梳理和提取關鍵信息的能力。)
14.(2分)用固定的模具壓制菊花餅的過程。(“模具、模子”和“壓制、印制”兩個要點各1分。)(此題旨在考查學生根據(jù)已知詞義及生活經(jīng)驗揣摩演繹新義的能力。)
15.(1分)既……又…… 或：既……還……;不僅……而且……;不但……而且……;不僅……還……等。(此題旨在考查學生對關聯(lián)詞的掌握情況。)
16.(2分)文中介紹的菊饌名食有哪些?(此題旨在考查學生根據(jù)已有答案設計相關問題的逆向思維能力。同時，此題三種名食出處不一的細節(jié)設置，旨在考查學生思維及語言的嚴謹度。)
17.(2分)待到重陽日，還來就菊花。(上下句各1分，每句見錯無分。)(此題旨在考查學生對古詩文背誦的掌握情況。)
三、茶道精神和靜怡，清飲一盞性情真(12分)
18.(2分)不加入任何有損茶的本味真香的配料，單用開水泡喝。(答案表明“不添加任何別的東西，只用開水泡喝”即可。)(此題旨在考查學生根據(jù)已有信息給特定事物下定義的能力。)
19.(2分)① C ② A ③ D ④ B(此題旨在考查學生根據(jù)上下文提示辨析近義詞細微差異的能力。)
20.(1分)還原到①和②自然段之間最合適。(此題旨在考查學生對部分關鍵語段關鍵作用的掌握情況。)
21.(2分)指“萬物皆要陰陽協(xié)調(diào)，保全大和之元氣以利萬物。”或“就是‘金木水火土’五行相生相克并達到和諧平衡的過程。”(任意答對一點即得全分。)(此題旨在考查學生聯(lián)系語境理解關鍵詞句的能力。)
22.(3分)①C ②A ③B(此題旨在考查學生根據(jù)上下文提煉中心詞句的能力。)
23.(2分)酒困路長惟欲睡，日高人渴漫思茶。(上下句各1分，每句見錯無分。)(此題旨在考查學生對古詩文背誦的掌握情況。)
四、精舍一脈天地氣，藝苑常駐大千魂(10分)
24.(2分)因為文章的介紹對象是摩耶精舍，而不只是摩耶精舍的后花園，前中后園都介紹到才能給人以完整印象;另外介紹前園和中園的“小”與“一般”，是為了烘托后園的“大”與“特別”。(兩個要點各1分。主觀題型，意近即可。)(此題旨在考查學生對文章整體布局謀篇中詳略得當、烘托鋪墊等寫作手法的掌握情況。)
25.(2分)融入了天地的生氣與自然的野趣。(另答“一任天然”“吸納了天地之氣”“帶著大自然生命的情致和美感”中的任何一句亦可。)(此題旨在考查學生提取相關信息解讀關鍵語句的能力。)
26.(2分)臨摹壁畫(此題旨在考查學生從長句中提取句子主干的能力。)
27.(2分)對大自然和藝術本身真率的崇拜與神往。(此題旨在考查學生提煉和概括文章主題的能力。)
28.(2分)鳥向檐上飛，云從窗里出。(上下句各1分，每句見錯無分。)(此題旨在考查學生對古詩文背誦的掌握情況。)
五、恂恂儒者開生面，豪邁先生繼絕學(11分)
29.(2分)第一次是因為蒙先生不會阿諛奉承，討好“領導”;第二次是因為蒙先生為人光明磊落，不搞陰謀詭計。(主觀題型，意近即可。)(此題旨在考查學生透過現(xiàn)象看本質(zhì)的分析理解能力。)
30.(2分)多問則多講，少問則少講?；?ldquo;知無不言”，“有問必答” 。(主觀題型，意近即可。)(此題旨在考查學生對比喻句的理解能力。)
31.(3分)答“好”與“不好”均可，只要言之成理即可。(表明態(tài)度得1分，理由陳述得2分)(此題旨在考查學生有理有據(jù)表達自我觀點的思辨能力。)
32.(2分)豪邁的具體表現(xiàn)：智慧幽默，剛正不阿，不拘小節(jié)，誨人不倦，慷慨大方……
示例：①慷慨大方，考試時掏錢招待學生吃茶，愛邀熟人上餐館小吃一頓。
?、趧傉话?，在歷史系任教年余，始終未去院長家拜訪過一次。
(此題旨在考查學生根據(jù)材料提煉觀點，利用材料證明觀點的能力。)
33.(2分)學而不思則罔，思而不學則殆。(上下句各1分，每句見錯無分。)(此題旨在考查學生對古詩文背誦的掌握情況。)
【注】語文答案具有很強的即時性和情景性，很多字詞的理解和文章的解讀，離開了現(xiàn)有的問題和語境，可能會呈現(xiàn)出完全不同的面目，甚至同一問題同一語境，不同學生的解答，也可能呈現(xiàn)出不同的情態(tài)，所以，閱卷老師在評閱過程之中，務必認真通讀原文，仔細揣摩題意，去蕪取精，把握要旨，讓每一份答卷做到對無一遺，錯無一漏。
34.作文50分【評分細則】
“和、靜、怡、真”不僅是茶道的精神，也是中國傳統(tǒng)文化的精髓。其中，對中國傳統(tǒng)文化影響最深的儒、道、佛三教就極大地弘揚和光大了這些民族文化遺產(chǎn)。三教都有“和”的思想理念。儒家從“和”中推衍出“中庸之道”，道家從“和”中引申出“天人合一”，佛家提倡“中道妙理”。三教都主靜，認為靜則明，靜則虛，靜可虛懷若谷，靜可內(nèi)斂含藏，靜可洞察明澈。“怡”是儒家憂患人生、閑適人生、隱逸人生、潤澤人生等理念的體現(xiàn)。道家追求“守真”“養(yǎng)真”“全真”，以致于抱樸含真，返璞歸真。認為失“真”則無風采，不“真”則成虛偽，無“真”則失自然。
時代在發(fā)展，社會在進步，但這些傳統(tǒng)文化理念依舊是我們最可寶貴的精神資源，是涵養(yǎng)社會主義核心價值觀的重要源泉，是我們做人做事與修身養(yǎng)性的價值追求。這些民族文化精神在傳承中不斷發(fā)展，在發(fā)展中逐漸豐富，已無聲地浸潤到人們求知、交友、處世、行善、感恩、修心等諸多方面。“和”有和藹、和善、和美、和解、和諧等義，傳達出做人寬容善良，對人和藹可親、與人和睦相處等思想;“靜”有寧靜、嫻靜、靜心、靜謐等義，告訴人們要親近自然、安守本分、淡泊名利，保持內(nèi)心平靜，修身養(yǎng)德;“怡”有怡人、怡悅、怡然自樂、心曠神怡等義，提醒人們要常懷快樂之心，常持怡悅之情，常做怡人之事;“真”有真心、真誠、真知、真性等義，告誡人們要真心做事，真誠待人，追求真知，保持率真。這四個字所涵蓋的主題涉及到中國傳統(tǒng)文化的方方面面，選材范圍所及也將輻射到學生日常生活的各個領域，考生可以任意選擇其中一個主題，篩選材料進行寫作。
把握本題，要注意兩點：一是要以自己的生活經(jīng)歷或人生感悟為本文主要寫作內(nèi)容，敘寫自己的親身經(jīng)歷或者分享自己的生活感悟，要具體而有真情實感。二是“和、靜、怡、真”，這四個字是本次作文的備選主題，行文要抓住所選字的內(nèi)涵，突出中心。
本題是自命題作文，文題中一定要有所選主題的那個字。提供的四個參考文題不得選用。
一類文： 45分-50分 主題深刻，內(nèi)容精當，選材典型，結構嚴謹，語言優(yōu)美。
二類文： 40分-44分 主題鮮明，內(nèi)容具體，選材恰當，結構合理，語言通順。
三類文： 30分-39分 主題散漫，內(nèi)容雜亂，選材平庸，結構一般，語言平淡。
四類文： 0分-29分 主題不明，內(nèi)容空洞，選材不當，結構散亂，語病較多。
注：
1.總分評定前，根據(jù)書寫情況好壞，適當給予獎懲，在上下3分范圍內(nèi)浮動，以滿分為限。
2.總分評定后，錯別字另行扣分。3個錯別字扣一分，每篇扣滿3分為止。
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