九年級(jí)語(yǔ)文上學(xué)期期末復(fù)習(xí)檢測(cè)卷(2)
九年級(jí)語(yǔ)文上學(xué)期期末復(fù)習(xí)檢測(cè)卷答案：
一、語(yǔ)言知識(shí)(1～5小題，每小題2分，共10分)
1.D 2.C 3.C 4.A 5.D
二、積累、整合、運(yùn)用(15分)
6.請(qǐng)用課文中的原句填空。(每一題1分，增字、減字、錯(cuò)字、別字、用拼音等該題不得分，共計(jì)5分)
①王侯將相寧有種乎。 ②只恐雙溪舴艋舟，載不動(dòng)許多愁。
?、蹕D姑荷簞食，童稚攜壺漿。 ④過(guò)盡千帆皆不是，斜暉脈脈水悠悠。
?、萘懵涑赡嗄胱鲏m，只有香如故。
7.不設(shè)統(tǒng)一答案，只要合理，即給1分。參考答案：
?、贂?shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟。②學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則怠。
?、鄄艧o(wú)非是長(zhǎng)久的忍耐，努力吧!
?、芊指牛环质斋@;要收獲的好，必須耕耘的好 ⑤陰易逝，豈容我待
?、迋€(gè)人越知道時(shí)間的價(jià)值，就越感到失時(shí)的痛苦
?、呖释軌蛞卉S千里，只希望每天能夠前進(jìn)一步。
8.《儒林外史》—書(shū)生現(xiàn)形記 《紅 樓 夢(mèng)》—失去的大觀園
《三國(guó)演義》—龍爭(zhēng)虎斗 《詩(shī) 經(jīng)》—先民的歌唱
《聊齋志異》—瓜棚下的怪談 《資治通鑒》—帝王的鏡子
9.(1)①B ②A ③D ④C (2分，做對(duì)兩小題給1分，做對(duì)四小題給2分，不出現(xiàn)0.5分)
(2)例：讀書(shū)既要?？矗残璺椒?，更要學(xué)以致用。短短六句，即將讀書(shū)之道闡述得淋漓盡致，可謂精辟!那些只會(huì)埋頭死讀卻不知消化的“兩腳書(shū)櫥”，正是“讀書(shū)不難，能用為難”的最佳佐證。(2分，批注不限于題目所列角度，也不必說(shuō)明批注角度，表達(dá)合理即可)
(3)例：我更認(rèn)同A。理由：讀《荷馬史詩(shī)》，讓我們?cè)诟形蛘胬砗驼x之美的同時(shí)，也領(lǐng)略了古希臘文明的燦爛與輝煌。(2分，能舉出一部相應(yīng)的書(shū)給1分，能結(jié)合所認(rèn)同的觀點(diǎn)進(jìn)行簡(jiǎn)要闡述給1分，三種觀點(diǎn)只要闡述合理都可給分)
10.常言道：“每逢佳節(jié)倍思親”，今日里“佳節(jié)又重陽(yáng)”，詞人又怎能不更加思念遠(yuǎn)方的丈夫呢?一個(gè)“又”字，有很濃的感情色彩，充滿(mǎn)了寂寞、怨恨、愁苦之感，突出地表達(dá)了她的傷感情緒。(2分)
11.通過(guò)描述了重陽(yáng)佳節(jié)作者把酒賞菊的情景，烘托了一種凄涼寂寥的氛圍，表達(dá)了作者佳節(jié)獨(dú)守空閨，思念丈夫的寂寞與孤寂的心情。(2分)
12.①去拜訪 ②以……為恥辱(認(rèn)為……是恥辱)(每詞1分))
13.①當(dāng)時(shí)的人沒(méi)有不贊美他的。 ②小子怎么能了解壯士的志向呢!
14.三顧茅廬 投筆從戎 (各占1分)
15.通假字：研，本字：硯 (各占1分)
16.相同之處：兩文都有對(duì)人物正面描寫(xiě)和側(cè)面描寫(xiě)，如甲文開(kāi)頭的話(huà)和乙文的大部分文字都屬正面描寫(xiě)。甲文除開(kāi)頭的正面描寫(xiě)外，均為側(cè)面描寫(xiě);乙文的“左右皆笑之”，也是側(cè)面描寫(xiě)。不同之處是甲文以側(cè)面描寫(xiě)為主;乙文以正面描寫(xiě)為主。
17.②寫(xiě)字清秀、美觀、線(xiàn)條流暢。③價(jià)廉物美，品種繁多。(各占1分)
18.從上到下，由外而內(nèi)。(各占1分)
19.打比方，使說(shuō)明的對(duì)象生動(dòng)形象。(各占1分)
20.選擇一題作答。(意思相近即可，2分)
(1)“大部分”是一表范圍比較廣的副詞，雖說(shuō)較廣，但也沒(méi)有達(dá)到全部。如是去掉，肯定是全部，與生活實(shí)際不相符，不符合說(shuō)明文語(yǔ)言的科學(xué)性。
(2)“一般”是一表普遍性(共性)的詞，不包含特殊性，如果去掉，只表普遍性，與生活實(shí)際不相符。
21.“我自信，我能行!”是在文章的結(jié)尾處歸納出來(lái)的?；?ldquo;有自信我能行”，在文章的標(biāo)題出現(xiàn)的。(2分)
22.對(duì)比。將“有自信”和“沒(méi)有自信”加以比較，使正確錯(cuò)誤分明，是非曲直明確，給人印象深刻，突出強(qiáng)調(diào)、有力地證明了“我自信，我能行”的觀點(diǎn)。(2分)
23.符合文中的例句即可。答案略。(2分)
24.這是一道開(kāi)放性試題。不論贊成或反對(duì)，只要言之有理即可。(2分)
(1)說(shuō)贊成。結(jié)合原文的觀點(diǎn)或自已的主張來(lái)闡述。
(2)說(shuō)反對(duì)。因?yàn)?ldquo;我能行”，除了自信之外，還有其它因素，自信不是唯一條件。
25.采用第一人稱(chēng)來(lái)寫(xiě)，尤其是寫(xiě)魚(yú)的時(shí)候，除了給人以親切感，真實(shí)感之外，還賦予了魚(yú)以人的思想性格，更符合寓言的特點(diǎn)，這樣能更好的為表現(xiàn)文章中心服務(wù)。(2分)
26.省去了過(guò)渡銜接的話(huà);使內(nèi)容層次分明，條理清楚;醒目、題文照應(yīng);概括內(nèi)容;更好的理解文章的中心。(只要答對(duì)其中之任意兩點(diǎn)即可，2分)
27.對(duì)上文的小結(jié)，同時(shí)也說(shuō)明了這篇文章是虛構(gòu)的，符合寓言的特點(diǎn)。(2分)
28.漁夫喜歡上了小魚(yú)，且覺(jué)得小魚(yú)有一雙能讀懂他心思的眼睛，能明白他的心思，能陪伴他過(guò)日子。(意思相近即可，2分)
29.(答案不是唯一，只要言之有理即可。每題2分。)
?、?ldquo;也許”是一個(gè)表猜測(cè)語(yǔ)氣的副詞，不確定，既可以，又不可以，說(shuō)它可以是因?yàn)槿撕汪~(yú)是兩類(lèi)不同的動(dòng)物，魚(yú)沒(méi)有思想，沒(méi)有感情的低等動(dòng)物。說(shuō)可以，本文是一寓言，作者采用擬人的手法賦予了魚(yú)以人的性格特點(diǎn)。
?、?ldquo;無(wú)形”，是說(shuō)，人好像是自由自在、無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的，跟選文中的漁夫一樣，日出面漁，日落而棲，好愜意好舒坦，但人是高等動(dòng)物，有思想、有感情，孤獨(dú)、寂寞和憂(yōu)郁時(shí)常伴隨在人的身邊，讓人欲罷不能，是一種看不見(jiàn)摸不著的，可它卻是實(shí)實(shí)在在的存在。
“有形”，是說(shuō)，魚(yú)兒生活在一個(gè)小小的魚(yú)缸里，魚(yú)缸可是一看得見(jiàn)，摸得著的實(shí)體。
③“孤獨(dú)”在這里，作者賦予了它人的力量，它同樣也可以置人以死地。
30.(這是一道開(kāi)放性試題，只要言之有理即可，2分。)
分別從漁夫、魚(yú)兒和我(作者)的角度來(lái)說(shuō)。(1)漁夫：舍已為人等。(2)魚(yú)兒：善解人意等。(3)我(作者)：做一個(gè)智者告示。
五、作文(50分) 作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)
等級(jí) 優(yōu)秀
45～40 良好
39～35 中等
34～25 較差
24～10 差
9～0
內(nèi)容 切合題意;符合文體要求;感情真摯;內(nèi)容充實(shí);中心突出。 符合題意;較符合文體要求;有真情實(shí)感;內(nèi)容具體;中心明確。 基本符合文體要求;內(nèi)容較具體;中心較突出;比較感人。 內(nèi)容不很具體;中心不很明確。 沒(méi)有具體內(nèi)容;沒(méi)有中心。
表達(dá) 語(yǔ)言流暢;結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn);富有個(gè)性。 語(yǔ)句通順;表情達(dá)意恰當(dāng);結(jié)構(gòu)完整。 語(yǔ)句較通順;結(jié)構(gòu)基本完整。 條理不夠清楚;語(yǔ)句不夠通順。 辭不達(dá)意;文不成篇。
書(shū)寫(xiě) 書(shū)寫(xiě)美觀;卷面整潔;格式正確;標(biāo)點(diǎn)恰當(dāng)。(5分) 書(shū)寫(xiě)工整;卷面干凈，格式、標(biāo)點(diǎn)較恰當(dāng)(4分) 字體清楚，格式、標(biāo)點(diǎn)基本恰當(dāng)(3分) 字跡潦草，格式、標(biāo)點(diǎn)較差(2分) 書(shū)寫(xiě)差;字跡難以辨認(rèn)(1～0分)
加分 擬題有新意、構(gòu)思或表達(dá)有創(chuàng)新、表達(dá)有文采等可酌情加1～5分，最多可加5分。
扣分 無(wú)標(biāo)題扣2分，錯(cuò)別字、標(biāo)點(diǎn)使用錯(cuò)誤、病句每三處扣1分，重復(fù)不計(jì);不足600字，每少50字扣2分;確認(rèn)抄襲在第五等評(píng)分，確認(rèn)套用者在四等內(nèi)評(píng)分。
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