中考對(duì)很多學(xué)子來說是人生一件大事，那么在2017年的中考語文二?？荚囍幸嗑毩?xí)一些試卷，接下來是學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)淼年P(guān)于中考語文二模試卷，希望會(huì)給大家?guī)韼椭?/p>

　　中考語文二模試卷

　　一、語言積累與運(yùn)用(共30分，選擇題每小題3分)

　　1.下列各組詞語中字形和加點(diǎn)字的注音完全正確的一項(xiàng)是( )

　　A.秀頎(qí) 韶華 揠苗助長(zhǎng)(yà) 縱橫絕蕩

　　B.蕈菌(tán) 荒誕 雞毛撣子(dǎn) 猝不及防

　　C.狡黠(xiá) 闌珊 毋庸贅言(wù) 難辭其咎

　　D.驪歌(lí) 戲謔 乳臭未干(xiù) 盛氣凌人

　　2.下列加點(diǎn)詞語運(yùn)用不正確的一項(xiàng)是( )

　　A.近期，部分地區(qū)出現(xiàn)人感染H7N9流感病例，各縣市疾控中心未雨綢繆，迅速開展了H7N9流感防控工作。

　　B.官員帶頭用二級(jí)保護(hù)動(dòng)物穿山甲宴客的違法行為，紀(jì)檢部門必須嚴(yán)肅查處，絕不可不了了之。

　　C.張老師知識(shí)面很廣，想問題很全面，每當(dāng)我遇到問題他都能給我指導(dǎo)，讓我有茅塞頓開之感。

　　D.1月20日，魯先圣的《春節(jié)，鄉(xiāng)愁彌漫的期待》發(fā)表在《遼寧晚報(bào)》上，這篇鴻篇巨制的散文，表達(dá)了人們對(duì)家鄉(xiāng)春節(jié)的殷殷的期待。

　　3.下列語句中沒有語病的一項(xiàng)是( )

　　A.文字的背后是情感的承載，而朗讀就是用最美、最直接的方式來表達(dá)情感、傳遞愛。

　　B.體育產(chǎn)業(yè)在我國的確有著巨大的上升空間，而且這也意味著目前還只處在起步階段。

　　C.俱樂部要加強(qiáng)對(duì)運(yùn)動(dòng)員教育和管理，杜絕運(yùn)動(dòng)員借助媒體信口開河的情況不再發(fā)生。

　　D.新能源汽車能否在補(bǔ)貼取消后獲得長(zhǎng)足發(fā)展，關(guān)鍵看本土企業(yè)在技術(shù)上取得突破。

　　4.下列句子順序排列最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )

　?、傥覜]想到出書，也沒想到有沒有讀者，我只有一個(gè)念頭：透過這種方式，我或許可以進(jìn)入一個(gè)十八歲的人的心。

　?、谟谑俏覇査覆辉敢夂臀乙酝ㄐ诺姆绞焦餐瑢懸粋€(gè)專欄。

　?、鬯饝?yīng)了。

　?、芪乙J(rèn)識(shí)這個(gè)十八歲的人。 ⑤條件是，一旦答應(yīng)，就絕不能半途而廢。

　?、弈阒啦皇囚[著玩的，截稿期到了，天打雷劈都得寫。

　?、呶疫€不敢相信，多次追問，真的嗎?

　　A.①②⑤③④⑦⑥ B.④②③⑤⑦⑥①

　　C.④②⑤③⑦⑥① D.①④②③⑤⑦⑥

　　5.下列有關(guān)文言文化常識(shí)的解說，有誤的一項(xiàng)是( )

　　A.“歲寒三友”指松竹梅三種植物，因這三種植物在寒冬時(shí)節(jié)仍可保持頑強(qiáng)的生命力而得名，是中國傳統(tǒng)文化中高尚人格的象征。

　　B.匹夫在古代指平民中的男子，亦泛指平民百姓。

　　C.茂才即“秀才”。西漢時(shí)為了避諱光武帝劉秀的名字，將秀才改為“茂才”，后來有時(shí)也稱“秀才”為“茂才”。

　　D.《論語》《孟子》《大學(xué)》《中庸》和《詩》《書》《禮》《易》《春秋》合稱為“四書五經(jīng)”。

　　6.綜合探究與運(yùn)用(10分)

　　《朗讀者》作為眾多綜藝節(jié)目中的一股清流已經(jīng)流淌了好多時(shí)日。主詞人董卿說：朗讀者就是朗讀的人，在我看來可以分為兩部分來理解，朗讀是傳播文字，而人則是展現(xiàn)生命，將值得尊重的生命和值得關(guān)注的文字完美結(jié)合就是我們的《朗讀者》。

　　(1)遇見是一種的緣分，閱讀中你也一定遇見過讓你怦然心動(dòng)甚至改變你一生的一句話，請(qǐng)把這句話寫下來，并用簡(jiǎn)練的語言說說當(dāng)時(shí)的感受。(要求50字左右)(3分)

　　(2)學(xué)校準(zhǔn)備開展以“讀美文，品人生”為主題的活動(dòng)，你的好朋友佳佳很想?yún)⒓樱愿駜?nèi)向，不好意思當(dāng)眾朗讀，請(qǐng)你用簡(jiǎn)潔的語言勸說他參加這次活動(dòng)。(3分)

　　(3)《朗讀者》第二期的主題詞是“陪伴”，假如你是主持人請(qǐng)寫一段開場(chǎng)白。(至少用一種修辭，50字左右)(4分)

　　7. 《水滸》塑造了一大批栩栩如生的人物形象，第七回“花和尚倒拔垂楊柳，豹子頭誤入白虎堂”中的“花和尚”和“豹子頭”指的是梁山哪兩位好漢?

　　(1)___________________________________________________________________(2分)

　　(2)上述兩位好漢性格有何不同?

　　___________________________________________________________________(3分)

　　二、古詩文閱讀(共28分，選擇題每小題3分)

　　(一)文言文閱讀(15分)

　　(甲)于是入朝見威王曰：“臣誠知不如徐公美，臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齊地方千里，百二十城，宮婦左右，莫不私王;朝廷之臣，莫不畏王;四境之內(nèi)，莫不有求于王。由此觀之，王之蔽甚矣!”

　　王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之過者，受上賞;上書諫寡人者，受中賞;能謗譏于市朝，聞寡人之耳者，受下賞。” (選自《鄒忌諷齊王納諫》)

　　(乙)晉平公與群臣飲。飲酣，乃喟然嘆曰：“莫樂為人君，惟其言而莫之違。”師曠①侍坐于前，援琴撞之。公被衽②而避，琴壞于壁。公曰：“太師③誰撞?”師曠曰：“今者有小人言于側(cè)者，故撞之。”公曰：“寡人也。”師曠曰：“啞!是非君人者之言也。”左右請(qǐng)除之，公曰：“釋之，以為寡人戒。” (選自《韓非子》)

　　①師曠：盲人樂師。 ②衽：長(zhǎng)袍。 ③太師：師曠。

　　8.下列句子節(jié)奏劃分正確的一項(xiàng)是(3分)

　　A. 今者/有小人言/于側(cè)者 B. 群臣吏民/能面刺寡人/之過者

　　C. 是/非君人者之言也 D. 王/之蔽甚矣

　　9.請(qǐng)選出下列加點(diǎn)的字的意義與用法相同的一項(xiàng)(3分)

　　A.師曠侍坐于前/皆以美于徐公 B.王之蔽甚矣/惟其言而莫之違

　　C.莫不私王/莫樂為人君 D.公被衽而避/人不知而不慍

　　10.下列關(guān)于文章內(nèi)容的理解，錯(cuò)誤的一項(xiàng)(3分)

　　A.【甲】文寫出了鄒忌在贊美面前善于思考、實(shí)事求是的特點(diǎn)。

　　B.【甲】【乙】?jī)晌膶懥肃u忌和師曠委婉成功的諷諫藝術(shù)。

　　C.【乙】文表現(xiàn)了師曠忠心為國，敢于直諫的性格特點(diǎn)。

　　D.【乙】文中的晉平公是一個(gè)知錯(cuò)能改，心胸還算開闊的君王形象。

　　11.用現(xiàn)代漢語寫出下列句子的意思(6分，每小題3分)

　　(1)由此觀之，王之蔽甚矣!

　　(2)公被衽而避，琴壞于壁。

　　(二)古代詩歌閱讀(7分)

　　江城子•密州出獵

　　蘇 軾

　　老夫聊發(fā)少年狂，左牽黃，右擎蒼，錦帽貂裘，千騎卷平岡。為報(bào)傾城隨太守，親射虎，看孫郎。

　　酒酣胸膽尚開張。鬢微霜，又何妨!持節(jié)云中，何日遣馮唐?會(huì)挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。

　　12.對(duì)這首詞賞析不正確的一項(xiàng)是(3分)

　　A.本詞以“狂”為詞眼，“狂”奠定了全篇高昂激越的基調(diào)。

　　B.詞的上闋以記敘為主，語言風(fēng)格是粗獷豪放;詞的下闋以抒情為主，語言格調(diào)是委婉纖柔。

　　C.“持節(jié)云中，何日遣馮唐”中作者以馮唐自比，希望得到朝廷的重用。

　　D.該詞風(fēng)格豪放雄壯，意境渾厚，用典寫打獵的雄姿，抒寫豪情壯志。

　　13.詞的下闕畫線句描繪一個(gè)怎樣的形象?抒發(fā)了詞人怎樣的思想感情?(4分)

　　答：

　　(三)名篇名句默寫(6分，每空1分)

　　14.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。

　　(1)三軍可奪帥也， 。(《論語》十二則)

　　(2)何處望神洲?滿眼風(fēng)光北固樓。 ，悠悠，不盡長(zhǎng)江滾滾流。

　　(辛棄疾《南鄉(xiāng)子•登京口北固亭有懷》)

　　(3) ，一覽眾山小。(杜甫《望岳》)

　　(4) ，飛鳥相與還。(陶淵明《飲酒》)

　　(5)湖上影子， ，湖心亭一點(diǎn)， ，舟中人兩三粒而已。

　　(張岱《湖心亭看雪》)

　　三、現(xiàn)代文閱讀(32分，選擇題每小題3分)

　　(一)說明性文章(6分)

　　“低頭族”，你錯(cuò)過了什么

　?、俸萌R塢動(dòng)畫大片《機(jī)器人總動(dòng)員》中，描述了公元2700年人們的生活：那時(shí)的人類文明高度發(fā)達(dá)，但由于過度依賴智能設(shè)備，人們都變成四體不勤的大胖子，每時(shí)每刻面對(duì)的只有一個(gè)支在他們眼前的電腦屏幕。除了低下頭和屏幕對(duì)話，他們不懂得如何與其他人交流，甚至離開屏幕就幾乎無法生存。他們就是傳說中的“低頭族”。

　　②事實(shí)上，當(dāng)下世界各地智能手機(jī)普及之處，公交車上、工作會(huì)議上、課堂上、餐桌上，甚至駕車時(shí)，總有很多“低頭族”：他們低著頭，手里拿著手機(jī)或是平板電腦，手指在觸摸屏上來回滑動(dòng)，所有的注意力都集中在手中的方寸屏幕上，對(duì)身邊的世界漠不關(guān)心。

　?、凼锥紟煼洞髮W(xué)心理咨詢中心的一項(xiàng)調(diào)查顯示：77%的人每天開機(jī)12小時(shí)以上，33%的人24小時(shí)開機(jī)，65%的人表示“如果手機(jī)不在身邊會(huì)有些焦慮”。超過九成人離不開手機(jī)。智能手機(jī)帶來的負(fù)面作用，現(xiàn)在就已經(jīng)開始顯現(xiàn)了。

　?、馨l(fā)表在《驗(yàn)光和視覺科學(xué)期刊》上的一項(xiàng)研究發(fā)現(xiàn)，人們通過手機(jī)閱讀文本信息或上網(wǎng)時(shí)，眼睛會(huì)比手里拿著一本書或一張報(bào)紙離得更近，這意味著，眼睛聚焦手機(jī)圖文更費(fèi)勁，更容易導(dǎo)致頭痛和雙眼疲勞等問題。

　?、蓍L(zhǎng)時(shí)間使用智能手機(jī)，會(huì)導(dǎo)致眼部結(jié)膜血管充血，甚至出現(xiàn)刺痛、流淚、畏光等癥狀。而長(zhǎng)期低頭看手機(jī)還會(huì)引起頸椎問題。此外，長(zhǎng)期玩手機(jī)還會(huì)引起失眠、聽力下降、手指肌腱炎等健康問題。

　?、抟?qū)Ｗ⒂谑謾C(jī)引發(fā)的各類事故早已不是新聞。研究表明，走路玩手機(jī)導(dǎo)致人們左右看的幾率減少20%，遭遇交通事故的幾率增加43%。因?qū)Ｗ⒂谑謾C(jī)而導(dǎo)致的傷害事件近年來明顯上升。美國俄亥俄州大學(xué)的一項(xiàng)統(tǒng)計(jì)顯示，2007年有600名行人因看手機(jī)而受傷，2010年這個(gè)數(shù)字增加到1500人。

　?、呗耦^于網(wǎng)絡(luò)世界，帶來的不僅是身體的傷害，還有對(duì)人們的精神世界的負(fù)面影響。2012年10月，青島市民張先生與弟弟妹妹相約去爺爺家吃晚飯，飯桌上，老人多次想和孫子孫女說說話，但面前的孩子們卻一個(gè)個(gè)拿著手機(jī)玩，老人受到冷落后，一怒之下摔了盤子離席。

　?、嘤忻襟w評(píng)論稱：老人摔盤離席是現(xiàn)代社會(huì)生活的一個(gè)典型切片，手機(jī)引發(fā)的各種情感危機(jī)，在社會(huì)的各個(gè)角落里，一再重復(fù)上演。沉醉于手機(jī)的虛擬空間消解了社會(huì)倫理，致使人與人之間的關(guān)系變得冷漠、隔閡。“世界上最遠(yuǎn)的距離不是天涯海角，而是我站在你面前，你卻在玩手機(jī)。”網(wǎng)上廣為流傳的這句話，反映了人們對(duì)人際交往中手機(jī)這個(gè)角色的復(fù)雜心態(tài)。

　　15.選文第⑥段劃線句使用的說明方法是(3分)

　　A.下定義 B.分類別 C.打比方 D.作比較

　　16.下列說法有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是(3分)

　　A.選文開頭由好萊塢動(dòng)畫大片《機(jī)器人總動(dòng)員》寫起，是為了表明手機(jī)帶給人類的負(fù)面影響，激發(fā)讀者的閱讀興趣。

　　B.選文采用了邏輯說明順序，先說明了“低頭族”的種種現(xiàn)象，再說明長(zhǎng)時(shí)間使用手機(jī)對(duì)身體造成的傷害，最后說明長(zhǎng)時(shí)間使用手機(jī)對(duì)人們精神世界的影響。

　　C.本文從多個(gè)角度說明了手機(jī)給人類帶來的害處，揭示了高科技發(fā)展給人類帶來的負(fù)面效應(yīng)。

　　D.“他們不懂得如何與其他人交流，甚至離開屏幕就幾乎無法生存。”中的“幾乎”不能刪掉。“幾乎”一詞表限制，若刪去，句子意思就變成了人們離開屏幕就完全無法生存。

　　“幾乎”體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性。

　　(二)論述性文章(6分)

　　“雞湯”與“反雞湯”

　　長(zhǎng) 余

　?、?ldquo;當(dāng)你覺得自己又丑又窮一無是處時(shí)，別絕望，因?yàn)橹辽倌愕呐袛噙€是對(duì)的。”“很多時(shí)候你不逼自己一把，你就不知道自己還有能把事情搞砸的本事。”與在朋友圈上泛濫的心靈雞湯相比，這些專門調(diào)侃“雞湯”的“反雞湯”段子如今在網(wǎng)上越來越流行，它們常常以犀利的言辭，劈頭澆人一瓢冷水，讓不少人大呼“中槍”。

　?、?ldquo;雞湯”與“反雞湯”，如今在網(wǎng)絡(luò)上逐漸成為一種現(xiàn)象。有的人在朋友圈里樂此不疲地轉(zhuǎn)發(fā)各式各樣的雞湯，有的人則對(duì)這些嗤之以鼻，更有人專門對(duì)心靈雞湯進(jìn)行調(diào)侃、解構(gòu)、證偽，成為堅(jiān)定的“反雞湯黨”。

　?、圩屑?xì)觀察“反雞湯”對(duì)“雞湯”的“反動(dòng)”，可以發(fā)現(xiàn)一個(gè)有趣的現(xiàn)象：雙方最喜歡在如何面對(duì)自身失敗的問題上“較勁”：當(dāng)你“又丑又窮”時(shí)，雞湯勸你只要努力就能“迎娶白富美”，反雞湯則告訴你休想做白日夢(mèng);當(dāng)你沒有把握時(shí)，雞湯鼓勵(lì)你“你是最棒的”，反雞湯則會(huì)說“先掂量掂量自己吧”——“雞湯”喜歡進(jìn)行心理按摩，要你相信自己能夠成功，“反雞湯”則喜歡給你當(dāng)頭一棒，要你認(rèn)清現(xiàn)實(shí)。

　?、苋巳硕己ε率?，這是人的天性。每個(gè)人也都對(duì)失敗的程度、次數(shù)有一個(gè)閾值，超過這個(gè)閾值，人會(huì)變得沮喪和失望，進(jìn)而趨向于放棄。美國心理學(xué)家塞利格曼曾提出一個(gè)“習(xí)得性無助”的概念，他用狗作了一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)：起初把狗關(guān)在籠子里，只要鈴聲一響，就對(duì)它進(jìn)行電擊，狗關(guān)在籠子里逃避不了電擊，多次實(shí)驗(yàn)后，鈴聲一響，還沒進(jìn)行電擊，狗就伏倒在地開始呻吟和顫抖，即使把籠門打開，狗也不會(huì)逃走了。本來可以主動(dòng)地逃離，卻絕望地等待痛苦的來臨——這就是“習(xí)得性無助”。心理學(xué)證明，人在長(zhǎng)期面對(duì)失敗時(shí)，也常常會(huì)“習(xí)得性無助”，而這時(shí)，人們最需要的其實(shí)不是面對(duì)失敗“如何解決”，而是“如何相信自己可以解決”，這也正是心靈雞湯大有市場(chǎng)的原因。

　?、萜鋵?shí)，人人都有需要“雞湯”的時(shí)候，大多數(shù)人在人生的某個(gè)階段，都曾被某種溫暖的“雞湯”觸動(dòng)、激勵(lì)過。在最虛弱的時(shí)候，喝一口“雞湯”補(bǔ)一補(bǔ)，確實(shí)有“強(qiáng)身健體”的效果。只不過，當(dāng)我們喝下這些咕嘟咕嘟冒著熱氣的心靈雞湯時(shí)，也不應(yīng)忘卻現(xiàn)實(shí)處境，找到解決方法，正如有網(wǎng)友所說：心靈雞湯并不可怕，可怕的是有人喝了一萬碗雞湯后，卻還在為每天早點(diǎn)起床天人交戰(zhàn)。

　?、匏?，“雞湯”雖好，可不要貪杯哦。如果欲罷不能，還請(qǐng)?jiān)俑梢煌?ldquo;反雞湯”。

　　(選自《人民日?qǐng)?bào)》2016年10月11日)

　　17.對(duì)本文的中心論點(diǎn)概括最恰當(dāng)、最簡(jiǎn)明的一項(xiàng)是( )

　　A.“雞湯”與“反雞湯”。 B.“雞湯”雖好，但不能貪杯，必要時(shí)請(qǐng)干一碗“反雞湯”。

　　C.人人都有需要“雞湯”。D.心靈雞湯并不可怕，可怕的是有人喝了一萬碗雞湯后，卻還在為每天早點(diǎn)起床天人交戰(zhàn)。

　　18.下面四項(xiàng)表述不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )

　　A.選段③④論證了心靈“雞湯”市場(chǎng)存在的原因。

　　B.第④段畫線句例舉了塞利格曼用狗做實(shí)驗(yàn)的事例，具體有力地論證了“人在長(zhǎng)期面對(duì)失敗時(shí)，常常會(huì)‘習(xí)得性無助’”的觀點(diǎn)，從而證明了中心論點(diǎn)。(3分)

　　C.本文主要采用了對(duì)比論證和比喻論證的論證方法。

　　D.本文分析了“雞湯”與“反雞湯”之間的“較勁”現(xiàn)象，提醒人們不能沉迷于“雞湯”文字。

　　(三)記敘性文章(20分)

　　老師是一只“青蛙”

　　孫 娟

　?、倌鞘莻€(gè)陽光燦爛的日子，同往常一樣，我們又該學(xué)習(xí)新課了。不同的是，有許多老師來聽課。

　?、谶@次學(xué)習(xí)的課文是《坐井觀天》，一切都在有條不紊地進(jìn)行著。以前，每學(xué)完一課，為了培養(yǎng)同學(xué)們的創(chuàng)造性思維，我都要讓他們根據(jù)課文內(nèi)容展開想象，效果非常好。這次，我要以《青蛙跳出井口了》為題進(jìn)行說話寫話訓(xùn)練，我讓同學(xué)們想象青蛙要是跳出井口了，將會(huì)怎樣。果然，同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣又一次被激發(fā)出來了，有的和同桌互說，有的前后位湊在一起爭(zhēng)論，還有的仰起小臉在思考。

　?、鄞届o下來，我開始點(diǎn)名。李夢(mèng)說，青蛙跳出井口后，看到了無邊無際的大海，海濤聲嚇得它忙向小鳥求救。王佳說，青蛙看到了高高的山峰和一眼望不到邊的田野，田野里開滿了五顏六色的花兒，上面飛舞著蝴蝶和蜜蜂，青蛙陶醉了，它覺得以前的日子都白過了。孫艷薔同學(xué)竟然讓青蛙坐上了飛機(jī)去環(huán)球旅行，青蛙一下飛機(jī)就對(duì)小鳥說：“不看不知道，世界真大啊!”聽課老師都被他的話逗笑了，我也沒想到她會(huì)把正大綜藝的廣告詞“不看不知道，世界真奇妙”改用得這么恰當(dāng)。

　?、軓堄晔切罗D(zhuǎn)來我班的學(xué)生，我看到她把手舉得高高的，便點(diǎn)了她的名。她站起來說：“青蛙從井里跳出來，它到外面看了看，覺得還是井里好，它又跳回了井里。”同學(xué)們聽了哄堂大笑，我也笑了。我打斷了她的話，問大家：“是井里好，還是井外好?”同學(xué)們異口同聲地說井外好。我示意張雨坐下，隨口說道：“我看你是一只青蛙，坐井觀天。”之后，我又讓大家把自己想的和說的寫下來。

　?、菰谂喭瑢W(xué)們交上來的作業(yè)時(shí)，我看到了張雨續(xù)寫的故事：青蛙跳出井口，它來到一條小河邊，它累了想去喝口水。突然，它聽到一聲大吼：“不要喝，水里有毒!”果然，水上漂著不少死魚。它抬頭一看，原來不遠(yuǎn)處有一只老青蛙在對(duì)它說話。它剛要說聲謝謝，就聽到一聲慘叫，一柄鋼叉已刺穿了那只老青蛙的身子，那只老青蛙正在痛苦地掙扎。青蛙嚇呆了，這外面的世界太可怕了，它急忙趕回去，又跳到了井里。還是井里好，井里安全啊!

　?、尬业男谋徽鸷沉?。河水里常漂有死魚，菜市上也常有賣青蛙的，這都是有目共睹的，讓青蛙跳回井里又有什么不好?可我卻沒有給她一個(gè)發(fā)表自己觀點(diǎn)的機(jī)會(huì)。倘若讓她把話說完，不僅同學(xué)們不會(huì)再笑她，而且也將給我的課堂教學(xué)增添一抹亮色。我不是要培養(yǎng)他們創(chuàng)造性的思維嗎?可我竟然說她是一只坐井觀天的青蛙!孩子的心靈就像井外那多彩的世界，需要跳出來的恰恰是自以為是的我自己!

　　⑦提起筆，我在張雨作業(yè)下的空格里工工整整地寫下一句話：“對(duì)不起，老師是一只青蛙。”

　　(選自《課外閱讀》)

　　19.選文講述了一個(gè)什么樣的故事?請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語言概括。(3分)

　　20.選文第③段在文中有什么作用?(3分)

　　21.聯(lián)系上下文，理解選文第⑥段加點(diǎn)詞語“竟然”的深刻含義。(4分)

　　22.結(jié)合選文，分析第⑦段畫線句在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上的作用。(4分)

　　23.作者的故事給你什么樣的啟示?你是否也曾經(jīng)有過類似的經(jīng)歷?請(qǐng)結(jié)合自己的經(jīng)歷談

　　談你的感悟。(6分

　　四、作文(60分)

　　24.閱讀下面的材料，按要求作文。

　　一滴雨水，融入江河后可以進(jìn)入大海;一粒塵埃，融入泥土后可以鑄成山峰;一顆樹木融入森林后可以阻擋風(fēng)雨…… 你若融入他人、融入集體、融入社會(huì)或融入自己喜歡的事情之中，定會(huì)看到人生的另一番風(fēng)景。

　　請(qǐng)根據(jù)對(duì)上述文字的感悟和思考，以“融入”為題，寫一篇不少于600字的文章。文中如果涉及真實(shí)的姓名或校名，請(qǐng)用化名代替。

　　中考語文二模試卷答案

　　一、語言積累與運(yùn)用(共30分，選擇題每小題3分)

　　題號(hào) 1 2 3 4 5 8 9

　　答案 D D A C C C C

　　題號(hào) 10 12 15 16 17 18

　　答案 B C D C B A

　　6.(10分)

　　(1)(3分)答案示例：楊絳的“讀書是為了遇見更好的自己。”，這句話真的囊括了讀書的意義，我要做一個(gè)持之以恒的“讀者”。

　　(2)(3分)答案示例：佳佳，人生百味，不品無味。再說你的朗讀水平那么高，不參加太遺憾了。(答之有情有理即可)

　　(3)(4分)示例：“草，在結(jié)它的種子，風(fēng)，在搖它的葉子，我們倆站著不說話。”在顧城的詩里，陪伴就是這樣簡(jiǎn)單而美好。細(xì)數(shù)花鳥蟲魚和人間真情的陪伴，我們是幸福的。

　　7.(5分)

　　(1)魯智深 林沖 (評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：2分。每空1分，字錯(cuò)不給分)

　　(2)異：魯智深疾惡如仇，脾氣火暴，路見不平，見義勇為，一步步走向反抗的道路。林沖一直安分守己，循規(guī)蹈矩，最后是在萬般無奈，忍無可忍的情況下才被逼上梁山。

　　(評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：3分。意近即可，答出一點(diǎn)給1分，答出任兩點(diǎn)給3分。)

　　二、古詩文閱讀(共28分，選擇題每小題3分)

　　(一)文言文閱讀(15分)

　　11.(1)由此看來，大王(所受到)的蒙蔽很深了。

　　(2)晉平公連忙收起衣襟躲讓，琴在墻壁上撞壞了。(每句2分)

　　(二)古代詩歌閱讀(7分)

　　13.(1)描繪一個(gè)挽弓勁射、英武豪邁的英雄形象;

　　(2)抒寫詞人殺敵報(bào)國，建功立業(yè)的豪情壯志;(4分)

　　(三)名篇名句默寫(6分)

　　14.(1)匹夫不可奪志也

　　(2)千古興亡多少事

　　(3)會(huì)當(dāng)凌絕頂

　　(4)山氣日夕佳

　　(5)惟長(zhǎng)堤一痕 與余舟一芥(評(píng)分提示:每空1分，錯(cuò)一個(gè)字便不給分。)

　　三、現(xiàn)代文閱讀(32分，選擇題每小題3分)

　　(一)記敘性文章(20分)

　　19.公開課上，老師打斷張雨的發(fā)言，事后老師發(fā)現(xiàn)自己錯(cuò)了，向同學(xué)認(rèn)錯(cuò)。(3分)

　　20.寫其他同學(xué)精彩的發(fā)言，為下文寫“我”打斷張雨的發(fā)言做鋪墊，更為后文寫“我”發(fā)現(xiàn)自己錯(cuò)了，并向張雨認(rèn)錯(cuò)埋下伏筆。(3分)

　　21.“竟然”指出乎意料。寫出“我”對(duì)張雨不因“我”的嘲諷，依然表現(xiàn)與眾不同的想象力感到意外，為她的美好心靈感到欣喜，表明“我”這時(shí)才認(rèn)識(shí)到自己的淺陋和粗暴。(4分)

　　22.內(nèi)容上，深化了任何人都不能自以為是、目光短淺的主題，抒發(fā)了“我”向?qū)W生承認(rèn)錯(cuò)的真摯情感。結(jié)構(gòu)上，照應(yīng)標(biāo)題，使主題更突出。(4分)

　　23. (6分)有正確的感悟2分，能結(jié)合自己的經(jīng)歷4分。

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