2018年初中語(yǔ)文學(xué)業(yè)水平考試預(yù)測(cè)卷
2018年初中語(yǔ)文學(xué)業(yè)水平考試預(yù)測(cè)卷
2018年初中語(yǔ)文學(xué)業(yè)水平的考試即將來(lái)臨，預(yù)測(cè)卷都預(yù)測(cè)了哪些題目呢？接下來(lái)是學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)?lái)的關(guān)于2018年初中語(yǔ)文學(xué)業(yè)水平考試的預(yù)測(cè)卷，希望會(huì)給大家?guī)?lái)幫助。
2018年初中語(yǔ)文學(xué)業(yè)水平考試預(yù)測(cè)卷題目
一、語(yǔ)言積累與運(yùn)用(本題滿分25分)
(一)詩(shī)文默寫(xiě)與理解(本題滿分13分)
1.根據(jù)提示默寫(xiě)。(10分)
?、偎湫苌龢?shù)， 。 (《魯山山行》梅堯臣)
② ，松柏有本性。 (《贈(zèng)從弟》劉 楨)
?、坌械剿F處， 。 (《終南別業(yè)》王維)
?、芙褚蛊簹馀?， 。 (《月夜》劉方平)
?、?，鳧雁滿回塘。 (《商山早行》溫庭筠)
⑥ ，弟兄羇旅各西東。 (《望月有感》白居易)
⑦欲問(wèn)行人去那邊? 。 (《卜算子 送鮑浩然之浙東》王觀)
?、?，今日又南冠。 (《別云間》夏完淳)
?、?，吟鞭東指即天涯。 (《己亥雜詩(shī)》龔自珍)
⑩ ，伐木聲丁丁地飄出幽谷。 (《秋天》何其芳)
2.下列選項(xiàng)中，對(duì)詩(shī)詞理解有誤的一項(xiàng)是( )(3分)
A.古人對(duì)夜空中的一輪明月，有著無(wú)限的遐想追問(wèn)，詩(shī)人蘇軾寫(xiě)下“明月幾時(shí)有?把酒問(wèn)青天”的句
子，寄托著自己的無(wú)限情懷。
B.《秋詞》一詩(shī)中劉禹錫在秋高氣爽、白云飄浮的開(kāi)闊景象中直陳現(xiàn)實(shí)，“詩(shī)情”隨著凌空的白鶴而飛到了“碧霄”。
C.“峰巒如聚，波濤如怒，山河表里潼關(guān)路”，從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)寫(xiě)出潼關(guān)地勢(shì)險(xiǎn)要，以“聚”和“怒”暗示了潼關(guān)是歷來(lái)兵家必爭(zhēng)之地。
D.《觀刈麥》中的詩(shī)句“足蒸暑土氣，背灼炎天光”“家田輸稅盡，拾此充饑腸”，包含的是白居易不能忍受天熱而為了繳稅又不得不拾穗的無(wú)奈心情。
(二)語(yǔ)言運(yùn)用與名著閱讀(本題滿分12分)
3.下面畫(huà)線的語(yǔ)句在表達(dá)上存在問(wèn)題，請(qǐng)加以修改。(2分)
“跑班制”不是形式上的變化，而該是實(shí)質(zhì)性的飛躍，不僅要讓學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣點(diǎn)“跑”起來(lái)，讓學(xué)生的心“跑”起來(lái)，更要讓學(xué)生的身體跑起來(lái)，找到最適合自己的老師，找到最適合自己的班級(jí)，從而讓求學(xué)之路變得歡暢，這才是真正的目的。
修改后的句子：
4.閱讀下面的文字，根據(jù)要求答題。(4分)
《人民日?qǐng)?bào)》刊發(fā)的一篇評(píng)論透露，截至2015年10月前，共發(fā)生149起因扶人引發(fā)爭(zhēng)議的案件，其中誣陷扶人者84例。因此，遇到老人摔倒扶不扶就成了一個(gè)令人頭疼的問(wèn)題，原本十分簡(jiǎn)單的一個(gè)問(wèn)題，在當(dāng)下卻變得尤為復(fù)雜，其中透出的無(wú)奈與尷尬更成為公眾熱議的焦點(diǎn)。
針對(duì)以上現(xiàn)象，你的建議是什么?(含標(biāo)點(diǎn)符號(hào)不超過(guò)60字)
5.讀下面的文字，回答問(wèn)題。(6分)
“你以為，因?yàn)槲腋F，低微、不美、矮小，我就沒(méi)有靈魂沒(méi)有心嗎?你想錯(cuò)了!——我的靈魂跟你的一樣，我的心也跟你的完全一樣!要是上帝賜予我一點(diǎn)美和一點(diǎn)財(cái)富，我就要讓你感到難以離開(kāi)我，就像我現(xiàn)在難以離開(kāi)你一樣，我現(xiàn)在跟你說(shuō)話，并不是通過(guò)習(xí)俗、慣例，甚至不是通過(guò)凡人的肉體——而是我的精神在同你的精神說(shuō)話：就像兩個(gè)都經(jīng)過(guò)了墳?zāi)?，我們站在上帝腳跟前，是平等的——因?yàn)槲覀兪瞧降鹊?”
這段文字選自名著 ，作者是 。文段中“我的靈魂跟你的一樣，我的心也跟你的完全一樣”一句中，“……，也……”兩個(gè)分句是 關(guān)系，其中“一點(diǎn)”的詞性是 。“我現(xiàn)在跟你說(shuō)話”一句中，“現(xiàn)在”在句中充當(dāng)?shù)木渥映煞质?。“我們站在上帝腳跟前”一句中“站在上帝腳跟前”的短語(yǔ)結(jié)構(gòu)類(lèi)型是 。
二、閱讀(本題滿分45分)
(一)文言文閱讀(12分)
吾鄉(xiāng)呂徽之先生，博學(xué)能詩(shī)文，問(wèn)無(wú)不知者，而常逃①其名，耕漁以自給。一日，攜幣詣富家易谷種，值大雪，立門(mén)下，人弗之顧。徐至庭前，聞東閣中眾人作詠雪詩(shī)，一人苦吟弗就，先生不覺(jué)失笑。閣中諸貴游子弟輩聞得，遣左右詰②之。先生初不言，眾愈疑，親自出，見(jiàn)先生露頂短褐，布襪草屨，輒侮之，詢其見(jiàn)笑之由。先生不得已，乃吟誦詩(shī)句，眾始嘆伏，邀先生入坐。先生曰：“我如此形狀，安可廁諸君子間?”問(wèn)其姓字，亦不答，皆驚訝曰：“嘗聞呂處士名，欲一見(jiàn)而不能，先生豈其人邪?”曰：“我農(nóng)家，安知呂處士為何如人?”遺之谷。怒曰：“我豈取不義之財(cái)?”必易之。刺船④而去，遣人遙尾其后。路甚僻遠(yuǎn)，識(shí)其所而返。雪晴⑤，往訪焉，惟草屋一間，家徒四壁。忽米桶中有人，乃先生妻也。因天寒，故坐其中。試問(wèn)徽之先生何在，答曰：“在溪上捕魚(yú)。”始知⑥真為先生矣。
【注釋】①逃：逃避，躲避。②詰：詰責(zé)。責(zé)問(wèn)。③露頂：指光頭。④刺船：撐船。⑤晴：停止。⑥始知：才知道。
6.下列句子中加點(diǎn)詞的解釋?zhuān)徽_的一項(xiàng)是 ( )(2分)
A.詣富家易谷種 易：交換，買(mǎi)
B.值大雪 值：恰逢，遇到
C.遺之谷 遺：丟失
D.我豈取不義之財(cái) 豈：難道，怎么
7.下列句子中，“乃”的意義和用法與例句相同的一項(xiàng)是 ( )(2分)
例句：乃吟誦詩(shī)句
A.以衾擁覆，久而乃和 (《送東陽(yáng)馬生序(節(jié)選)》)
B.當(dāng)立者乃公子扶蘇 (《陳涉世家》)
C.乃不知有漢 (《桃花源記》)
D.乃重修岳陽(yáng)樓 (《岳陽(yáng)樓記》)
8.下列句子中，與“人弗之顧”句式相同的一項(xiàng)是 ( )(2分)
A.相與步于中庭 (《記承天寺夜游》)
B.與坐談 (《鄒忌諷齊王納諫》)
C.南陽(yáng)劉子驥，高尚士也 (《桃花源記》)
D.戰(zhàn)于長(zhǎng)勺 (《曹劌論戰(zhàn)》)
9.對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的理解和分析，下列表述不正確的一項(xiàng)是 ( )(2分)
A.我的同鄉(xiāng)呂徽之先生，他博學(xué)多才，能詩(shī)善文，問(wèn)他問(wèn)題，沒(méi)有不知道的。
B.一天，正逢大雪之際，呂徽之出門(mén)去富人家買(mǎi)谷種，他一直默默地站在門(mén)口，是因?yàn)樗芨甙?，期望有人能夠主?dòng)與他說(shuō)話。
C.眾多富家子弟嘲笑呂徽之是因?yàn)樗┕庵^穿著粗布短衣，腳穿布襪草鞋。
D.據(jù)文章所述，可以看出呂徽之是一位博學(xué)多才、安貧樂(lè)道、品質(zhì)高潔的人。
10.將下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(4分)
(1)值大雪，立門(mén)下，人弗之顧。(2分)
(2)我如此形狀，安可廁諸君子間?(2分)
(二)現(xiàn)代文閱讀(15分)
無(wú)人機(jī)為何飛不過(guò)天安門(mén)
?、偈锥急本＜o(jì)念抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利70周年大閱兵現(xiàn)場(chǎng)，當(dāng)飛機(jī)的轟鳴聲響起，整齊劃一而又變化多姿的空中梯隊(duì)的精彩表演向全世界展示了我國(guó)不容小 (qù)的空中力量，讓每一個(gè)國(guó)人油然而生一份自豪。但讓人不解的是：作為飛機(jī)的一種，我軍現(xiàn)役的三種國(guó)產(chǎn)無(wú)人機(jī)沒(méi)有加入空中梯隊(duì)，卻混編在其他地面裝備的方隊(duì)中，以卡車(chē)搭載的方式通過(guò)天安門(mén)廣場(chǎng)。無(wú)人機(jī)為何不能以編隊(duì)形式加入空中梯隊(duì)?無(wú)人機(jī)編隊(duì)飛過(guò)天安門(mén)上空到底有多難?中國(guó)無(wú)人機(jī)研發(fā)生產(chǎn)和編隊(duì)飛行的技術(shù)又發(fā)展到什么水準(zhǔn)了呢?
②無(wú)人機(jī)是“無(wú)人駕駛飛機(jī)”的簡(jiǎn)稱(chēng)，英文縮寫(xiě)為“UAV”，是利用無(wú)線電遙控設(shè)備和自備的程序控制裝置操縱的不載人飛機(jī)。它最早在20世紀(jì)20年代出現(xiàn)，當(dāng)時(shí)是作為訓(xùn)練用的靶機(jī)使用的，是許多國(guó)家用于描述最新一代無(wú)人駕駛飛機(jī)的術(shù)語(yǔ)。
?、蹫楹沃袊?guó)無(wú)人機(jī)不能飛著受閱呢?一名不愿透露姓名的中國(guó)軍事專(zhuān)家表示，世界范圍內(nèi)，無(wú)人機(jī)參加閱兵都是以車(chē)載方式，拖著進(jìn)行檢閱，目前還沒(méi)有哪個(gè)國(guó)家的無(wú)人機(jī)以編隊(duì)形式從空中參加閱兵，編隊(duì)技術(shù)尚處于驗(yàn)證和試驗(yàn)階段，即使美國(guó)這樣的先進(jìn)國(guó)家，在控制無(wú)人機(jī)技術(shù)上也沒(méi)有取得突破。
?、茉缭谏鲜兰o(jì)60年代，國(guó)外就開(kāi)始研究無(wú)人機(jī)編隊(duì)技術(shù)。但目前，尚未運(yùn)用于服役的無(wú)人機(jī)上。相對(duì)于單架無(wú)人機(jī)飛行，無(wú)人機(jī)編隊(duì)飛行復(fù)雜得多，需要突破一系列關(guān)鍵技術(shù)。首先是編隊(duì)飛行控制技術(shù)，這涉及比較復(fù)雜的控制理論。其次，無(wú)人機(jī)之間的位置檢測(cè)與防撞技術(shù)。針對(duì)密集編隊(duì)隊(duì)形，需要更精確的導(dǎo)航定位信息。目前無(wú)人機(jī)廣泛采用GPS與慣性導(dǎo)航結(jié)合的組合導(dǎo)航技術(shù)，使得無(wú)人機(jī)的飛行精度大約控制在10米左右，而密集編隊(duì)則需要達(dá)到分米級(jí)的技術(shù)。如果進(jìn)一步提高精度，就要采用差分GPS、雷達(dá)、視覺(jué)傳感器等技術(shù)。當(dāng)無(wú)人機(jī)受到擾動(dòng)或處于轉(zhuǎn)彎?rùn)C(jī)動(dòng)過(guò)程中，特別是高速無(wú)人機(jī)，有發(fā)生碰撞的危險(xiǎn)，如何做好防撞，也是無(wú)人機(jī)編隊(duì)飛行的關(guān)鍵問(wèn)題之一。第三，無(wú)人機(jī)編隊(duì)需要解決信息交互問(wèn)題，編隊(duì)飛行中既有無(wú)人機(jī)之間的通信，也有無(wú)人機(jī)與地面站之間的通信，如何協(xié)調(diào)好這之間的交互也是一個(gè)大問(wèn)題。退一步說(shuō)，即使技術(shù)達(dá)到，如果讓無(wú)人機(jī)一架一架飛過(guò)，由于體型較小，其觀賞效果也不好。
?、菟?，無(wú)人機(jī)以編隊(duì)形式飛過(guò)天安門(mén)，在目前的技術(shù)條件下還不太可能。不過(guò)，中國(guó)在無(wú)人機(jī)研發(fā)制造和編隊(duì)技術(shù)方面并不落后。
?、?014年11月舉行的首屆軍事訓(xùn)練器材和先進(jìn)技術(shù)展上展出的一種無(wú)人直升機(jī)，能夠?qū)崿F(xiàn)三機(jī)編隊(duì)飛行。在編隊(duì)飛行中，各無(wú)人直升機(jī)具有一定的自主性，即使在受到外界干擾時(shí)，也可以利用飛行技術(shù)精確操縱無(wú)人機(jī)編隊(duì)飛行或?qū)崿F(xiàn)隊(duì)形自由變換。
?、唠S著技術(shù)的發(fā)展，未來(lái)有可能用有人機(jī)來(lái)控制無(wú)人機(jī)，甚至用衛(wèi)星信號(hào)及其他指揮控制手段控制無(wú)人機(jī)。
(摘自《文摘周報(bào)》 2015年9月1日第67期，有刪改)
11. 根據(jù)拼音，在田字格中正確、規(guī)范、美觀地填寫(xiě)漢字;并解釋這個(gè)詞語(yǔ)。(2分)
(qù)
不 容 小
解釋?zhuān)?/p>
12. 文中第②段畫(huà)線的句子用了什么說(shuō)明方法?有什么作用?(3分)
13. 文章第④自然段畫(huà)線句中“大約”一詞不能去掉的原因是什么?(4分)
14.選文④⑥兩段的位置能否調(diào)換?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析理由。(3分)
15. 結(jié)合選文第④自然段內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)無(wú)人機(jī)無(wú)法以編隊(duì)形式加入空中梯隊(duì)需要解決的技術(shù)難題是什么。(3分)
(二)現(xiàn)代文閱讀(18分)
父親就在人群中
古保祥
(1)約瑟夫的小手凍的通紅，他在接近那家漢堡店門(mén)口時(shí)，被一幫保安打了個(gè)體無(wú)完膚，他們將他當(dāng)成了乞丐，約瑟夫緊繃著臉，一聲不吭毫無(wú)反抗地忍受著他們的暴打，他似乎在等待著另一種失落過(guò)后的爆發(fā)。
(2)晚上，他沒(méi)有回家，家不是最溫暖的，他不愿意見(jiàn)到繼母，他想自己可以到孤兒院去，那里可以寄宿無(wú)家可歸的孤兒，但約瑟夫在預(yù)謀另一種陰謀，他從小對(duì)社會(huì)充滿了報(bào)復(fù)感和仇恨，父母的離異，父親與繼母的再婚，而父親無(wú)緣無(wú)故的離家出走，使他將所有的罪過(guò)橫加到繼母與社會(huì)身上，父親一直對(duì)他很疼愛(ài)，他也最聽(tīng)他的話，他喜歡坐在他的懷里聽(tīng)他講舊時(shí)代的故事，但這一切都成wǎng然。
(3)他曾經(jīng)與繼母橫眉冷對(duì)，還發(fā)誓會(huì)給她點(diǎn)顏色看看，所以，家對(duì)于他來(lái)說(shuō)就好像手上的凍傷，流著寄人籬下的膿血。
(4)漫漫長(zhǎng)夜的寒冷，加劇了他的凍傷，終于在半夜里，他撐不住了，支撐著跑向家里，屋門(mén)沒(méi)關(guān)，里面炭火燃燒傳出一陣陣“畢撥”聲，他蟄進(jìn)自己的小屋里，和衣睡下。
(5)接下來(lái)幾天，他開(kāi)始在本子上策劃自己的行動(dòng)計(jì)劃，草紙上寫(xiě)滿了地址與符號(hào)，他并不聰明，為了自己不忽視任何環(huán)節(jié)，所以，他索性一筆一劃地將整個(gè)方案寫(xiě)在紙上，然后他便穿梭在自己的理想里。
(6)約瑟夫的具體計(jì)劃是：去某家零用品店里，搶出一部分錢(qián)，大吃一頓，然后買(mǎi)上一大堆的雷管，跑到那家漢堡門(mén)前，點(diǎn)燃它們，然后自己便飛逃在人群中。
(7)一周后的一天，他突然收到一封信，信是繼母送給他的，郵戳上蓋著費(fèi)城的字樣，打開(kāi)信時(shí)，他一下子驚呆了，信居然是父親從費(fèi)城寫(xiě)來(lái)的，他說(shuō)他正打算回家，并且想考驗(yàn)一下約瑟夫在家里是否淘氣，他說(shuō)他會(huì)混在人群中，查看約瑟夫的行動(dòng)是否異常，然后等到他發(fā)現(xiàn)父親時(shí)，他會(huì)送他一份最大的驚喜。
(8)父親年輕時(shí)做過(guò)演員，喜歡扮演各式各樣的角色，小時(shí)候，他經(jīng)常將自己化妝成理發(fā)師，生意人等等混在人群中讓約瑟夫猜，約瑟夫每次都以失敗而告終。
(9)父親要回來(lái)了，約瑟夫突然感到一種恐懼與擔(dān)心，父親是絕不允許自己有這樣的非分之想的，但無(wú)論如何，他必須要為自己的策劃付出一定的心血與勞動(dòng)。
(10)他開(kāi)始走在人群中，戴著草帽，接近那些零用品店，正當(dāng)他掏出匕首準(zhǔn)備行動(dòng)時(shí)，他忽然看到一個(gè)理發(fā)師模樣的人在沖他微笑，他不知所措地收回了匕首，大氣不敢出地跑向遠(yuǎn)方，一定是父親，他在考驗(yàn)我，他就在人群中，我得趕緊離開(kāi)，否則他會(huì)對(duì)我大打出手，父親說(shuō)過(guò)打也是一種愛(ài)。
(11)約瑟夫第二天換了家，他想著，父親不可能知道自己的行動(dòng)，他看見(jiàn)一位姑娘在門(mén)口叫賣(mài)著食品，便上前接近她，忽然有人拍了他的肩膀，小兄弟，把路讓一下，我的馬可有人煩人，他會(huì)踢著你的。
(12)一位生意人趕著馬車(chē)從自己身邊經(jīng)過(guò)，那人回過(guò)頭來(lái)看他時(shí)，約瑟夫突然感覺(jué)到一種父親的威懾力，是父親，他怎么跑到這來(lái)啦，并且，他換了裝束，差點(diǎn)讓我認(rèn)不出來(lái)。
(13)就這樣，約瑟夫在成長(zhǎng)中，始終感覺(jué)到父親就在人群中，他開(kāi)始變換一種目光凝望著整個(gè)社會(huì)，慢慢地，他感覺(jué)到，其實(shí)不是所有的人都對(duì)自己使壞心眼，有許多人在幫助他，有些人甚至在他最困難時(shí)送給他一塊漢堡，他高興地興奮不已。
(14)18歲那年冬天，繼母溘然離世，在整理繼母的物品時(shí)，他找到了一份死亡通知書(shū)，是父親的，在十年前，父親在南方的城市因公xùn職。
(15)另外找到的，是無(wú)數(shù)張草稿紙，是繼母模仿父親的筆跡留下來(lái)的，上面的草稿與父親的那封信一般無(wú)二，約瑟夫忽然明白了，是繼母發(fā)現(xiàn)了他的那些草稿，她為了挽救他，背著他起草了父親的信，那是多少心血凝結(jié)成的信呀，約瑟夫居然沒(méi)有查出不是父親的筆跡。
(16)約瑟夫一直相信繼母所編織的謊言：其實(shí)，父親就在人群中望著自己，他和繼母都相信他能夠長(zhǎng)大成人，堅(jiān)強(qiáng)自信，永遠(yuǎn)充滿朝氣與活力。
16.在括號(hào)內(nèi)給相應(yīng)漢字注音;根據(jù)拼音，在田字格中正確、規(guī)范、美觀地填寫(xiě)漢字。(3分)
溘( )然離世 因公xùn 職 wǎng 然
17.寫(xiě)出文中若瑟夫在收到父親來(lái)信前后心理上的變化。(4分)
來(lái)信前：
來(lái)信后：
18.結(jié)合上下文，品味文中劃?rùn)M線句子的表達(dá)效果。(4分)
(1)家對(duì)于他來(lái)說(shuō)就好像手上的凍傷，流著寄人籬下的膿血。
答：
(2)終于在半夜里，他撐不住了，支撐著跑向家里，屋門(mén)沒(méi)關(guān)，里面炭火燃燒傳出一陣陣“畢撥”聲。
答：
19.繼母模仿父親的筆跡給若瑟夫?qū)懶诺牧伎嘤眯氖鞘裁?3分)
20.寫(xiě)出本文題目“父親就在人群中”的含義。(4分)
答：
三、寫(xiě)作(共50分)
21.請(qǐng)從以下兩題中任選一題完成作文。
?、琶}作文
生活中，目光千姿百態(tài)，富有意味。有的人，目光如炬;有的人，目光似火;有的人，目光像鋒利的劍……當(dāng)你幫助他人時(shí)，人們投來(lái)感激的目光;當(dāng)你尊重他人時(shí)，人們投來(lái)尊敬的目光;當(dāng)你寬容他人時(shí)，人們投來(lái)欣賞的目光……
關(guān)于“目光”，你有哪些經(jīng)歷、見(jiàn)聞或者感悟?請(qǐng)以“目光”為題，寫(xiě)一篇不少于600字的記敘文，寫(xiě)作中最好用上恰當(dāng)?shù)拿鑼?xiě)手法或修辭手法，以表達(dá)自己真切的體驗(yàn)與獨(dú)特的感受。文中不得出現(xiàn)真實(shí)的校名和姓名。
?、瓢朊}作文
在生活中，一些細(xì)小的東西常常被忽略。比如：一聲叮嚀，一個(gè)微笑，一句問(wèn)候，一個(gè)小數(shù)點(diǎn)，一道小程序，一次小錯(cuò)誤，一處小破綻……忽略是常有的，后果有大有小，有些事情忽略了也無(wú)大礙，但有些事情忽略了卻會(huì)造成遺憾，形成傷害，釀成大錯(cuò)。有些時(shí)候，我們正在忽略的，可能就是最重要的。
請(qǐng)以“不該忽略的 ”為題，寫(xiě)一篇600字左右的文章，力求寫(xiě)出自己的真切體驗(yàn)與獨(dú)特感受。
要求：①先將題目補(bǔ)充完整，如可以填寫(xiě)“叮囑、微笑、細(xì)節(jié)、美麗、堅(jiān)強(qiáng)”等等;②文體不限(詩(shī)歌、戲劇除外);③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的校名與人名。
2018年初中語(yǔ)文學(xué)業(yè)水平考試預(yù)測(cè)卷答案
1.考查點(diǎn)：詩(shī)文名句默寫(xiě)
解析：默寫(xiě)時(shí)注意“罹”“羈”“震”等字的寫(xiě)法。
答案：(1)林空鹿飲溪 (2)豈不罹凝寒 (3)坐看云起時(shí) (4) 蟲(chóng)聲新透綠窗紗
(5)因思杜陵夢(mèng) (6)時(shí)難年荒世業(yè)空 (7)眉眼盈盈處 (8)三年羈旅客 (9)浩蕩離愁白日斜
(10)震落了清晨滿披著的露珠(評(píng)分：本題10分，每空1分，有錯(cuò)別字或增減字，該空不得分)
2.考查點(diǎn)：詩(shī)詞理解
解析：“晴空一鶴排云上，便引詩(shī)情到碧霄”展現(xiàn)的不僅僅是秋天的生機(jī)和素色，更多的是一種高揚(yáng)的氣概和高尚的情操。詩(shī)人隨著自己的“詩(shī)情”和想象馳騁于碧空之上，所以句中“直陳現(xiàn)實(shí)”說(shuō)法錯(cuò)誤。
答案：B
3.考查點(diǎn)：語(yǔ)境中修改病句
解析：“不僅更”是遞進(jìn)關(guān)系，根據(jù)事理，應(yīng)該由“身”到“心”。
答案：不僅要讓學(xué)生的身體跑起來(lái)，更要讓學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣點(diǎn)“跑”起來(lái)，讓學(xué)生的心“跑”起來(lái)。(評(píng)分：本題2分)
4.考查點(diǎn)：口語(yǔ)交際
解析：首先，作答此題時(shí)，應(yīng)結(jié)合當(dāng)下社會(huì)上關(guān)于“扶不扶”這個(gè)問(wèn)題提出合理建議。其次應(yīng)從“即使被訛詐也不能見(jiàn)死不救”這一方面提出合理建議。最后注意所提建議要能傳播社會(huì)正能量，要求語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、連貫。
答案：見(jiàn)義勇為本是中華民族的傳統(tǒng)美德，我們不能因?yàn)閭€(gè)別人訛詐救人者，就見(jiàn)死不救，而應(yīng)盡自己的能力去幫助需要幫助的人，傳遞社會(huì)正能量。(評(píng)分：本題4分)
5.考查點(diǎn)：名著閱讀
解析：根據(jù)選段中人物的語(yǔ)言可以看出人物的性格特征是很獨(dú)立的，勇于維護(hù)自己的尊嚴(yán)。由此可推斷出人物為“簡(jiǎn)愛(ài)”，即可得出著作的名稱(chēng)《簡(jiǎn)•愛(ài)》，從而確定第二空的作者為夏洛蒂•勃朗特。第三個(gè)空可根據(jù)句中提示“要是……，就……”做出判斷，是表假設(shè)的關(guān)聯(lián)詞，故該句兩個(gè)分句之間為假設(shè)關(guān)系。第四個(gè)空是對(duì)詞性的考查，要注意數(shù)詞和量詞合起來(lái)稱(chēng)為數(shù)量詞。第五個(gè)空是對(duì)句子成分的考查，作答可根據(jù)“謂前為狀謂后補(bǔ)”來(lái)判斷，由此可知，本句中的“現(xiàn)在”充當(dāng)?shù)氖菭钫Z(yǔ)成分。第六個(gè)空考查短語(yǔ)結(jié)構(gòu)類(lèi)型，判斷該短語(yǔ)時(shí)，關(guān)鍵在于首先判斷清楚“站在上帝腳跟前”，“在上帝腳跟前”是表示動(dòng)詞“站”發(fā)生的處所，起補(bǔ)充作用，故該短語(yǔ)結(jié)構(gòu)類(lèi)型為后補(bǔ)短語(yǔ)。
答案：夏洛蒂•勃朗特 《簡(jiǎn)•愛(ài)》 假設(shè) 數(shù)量詞 狀語(yǔ) 后補(bǔ)短語(yǔ)(評(píng)分：本題6分，每空1分)
6.考查點(diǎn)：文言實(shí)詞解釋
解析：遺：贈(zèng)送
答案：C (評(píng)分：本題2分)
7.考查點(diǎn)：虛詞的意義及用法
解析：題干中的“乃”為“才”的意思。A項(xiàng)中的“乃”也為“才”的意思，與例句相同;B項(xiàng)中的“乃”為判斷動(dòng)詞，可譯為“是”;C項(xiàng)中的“乃”為“竟然”的意思;D項(xiàng)中的“乃”為“于是，就”的意思。故選A項(xiàng)。
答案：A(評(píng)分：本題2分)
8.考查點(diǎn)：文言文句式
解析：題干中“人弗之顧”為賓語(yǔ)前置句，正常語(yǔ)序?yàn)?ldquo;人弗顧之”。A項(xiàng)“相與步于中庭”為介賓短語(yǔ)后置句，正常語(yǔ)序?yàn)?ldquo;相與于中庭步”;B項(xiàng)“與坐談”為省略句，省略主語(yǔ)“鄒忌”與賓語(yǔ)“之”;C項(xiàng)“……也”，判斷句的標(biāo)志;D項(xiàng)“戰(zhàn)于長(zhǎng)勺”正常語(yǔ)序?yàn)?ldquo;于長(zhǎng)勺戰(zhàn)”，為賓語(yǔ)前置句，與例句相同。
答案：D(評(píng)分：本題2分。)
9.考查點(diǎn)：文言文文意的掌握
解析：呂徽之一直站在門(mén)口，并不是因?yàn)樗甙疗诖齽e人主動(dòng)與他交流，而是因?yàn)闆](méi)有人理睬他。“值大雪，立門(mén)下，人弗之顧”就能夠證明B項(xiàng)表述是錯(cuò)誤的。
答案：B (評(píng)分：本題2分)
10.考查點(diǎn)：文言句子翻譯
解析：(1)值：遇到;弗之顧：賓語(yǔ)前置，應(yīng)為“弗顧之”，“不理睬他”。(2)廁：置身
答案：(1)正遇大雪，站在門(mén)口，人們不理睬他。(2)我這般模樣，怎能置身在諸位君子之間?(評(píng)分：本題4分，每小題2分)
【參考譯文】
我的同鄉(xiāng)呂徽之先生，他博學(xué)多才，能詩(shī)善文，問(wèn)他問(wèn)題，沒(méi)有不知道的。但他常常不求名聲，靠耕田打魚(yú)來(lái)自食其力。一天，他帶上紙幣到富人家買(mǎi)谷種，正遇大雪，站在門(mén)口，人們不理睬他。他慢慢地來(lái)到庭院前面，聽(tīng)見(jiàn)東邊樓閣中許多人在作描寫(xiě)雪景的詩(shī)，其中一人苦苦思索，吟誦也沒(méi)有完成，先生不自覺(jué)地發(fā)出了笑聲。樓閣中的眾多富家子弟聽(tīng)見(jiàn)了他的笑聲，派手下人來(lái)責(zé)問(wèn)他。先生開(kāi)始不說(shuō)話，眾人更加懷疑他，那些富家子弟親自出來(lái)，見(jiàn)先生光著頭穿著粗布短衣，腳穿布襪草鞋，就欺侮他，問(wèn)先生嘲笑他們的緣由。先生沒(méi)有辦法，才吟誦了詩(shī)句，眾人聽(tīng)后才贊嘆佩服，就邀請(qǐng)先生入座。先生說(shuō)：“我這般模樣，怎能置身在諸位君子之間?”問(wèn)他姓名，他也一言不發(fā)，眾人都驚訝地說(shuō)：“曾經(jīng)聽(tīng)說(shuō)呂處士的大名，想見(jiàn)他一面卻未能成功，先生難道是那個(gè)人嗎?”先生說(shuō)：“我是農(nóng)家人，怎么知道呂處士是什么樣的人呢?”眾人贈(zèng)送先生谷種，他生氣地說(shuō)：“我怎么能獲取不義之財(cái)呢?”他非得要用錢(qián)買(mǎi)。撐著船離開(kāi)了，眾人派人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地跟隨在他的后面，路偏僻遙遠(yuǎn)，派去的人記住了他的住所就返了回來(lái)。雪停了，前往拜訪他，只看見(jiàn)一間茅草屋，家徒四壁。忽然發(fā)現(xiàn)裝米的桶里有人，原來(lái)是先生的妻子。因?yàn)樘鞖夂?，因此坐在里面。眾人試探著?wèn)呂徽之先生在什么地方，他的妻子回答說(shuō)：“在溪上捕魚(yú)呢。”派人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地尾隨其后，這才知道先前見(jiàn)到的人真的是呂先生。
11.考查點(diǎn)：字形字義
解析：“覷”為難寫(xiě)易錯(cuò)字，學(xué)生容易忘記“覷”字的寫(xiě)法。
答案：覷 不能小看;不能輕視。(評(píng)分：本題2分，書(shū)寫(xiě)和釋義各1分)
12考查點(diǎn)：說(shuō)明方法
解析：此題要求辨析下定義的說(shuō)明方法它的作用，用下定義這種說(shuō)明方法的答題模式回答：用……的說(shuō)明方法，準(zhǔn)確簡(jiǎn)明地說(shuō)明事物……的特征，使說(shuō)明更加嚴(yán)密。
答案：下定義 作用：用下定義的說(shuō)明方法，準(zhǔn)確簡(jiǎn)明地說(shuō)明無(wú)人機(jī)的本質(zhì)特征，使說(shuō)明更加嚴(yán)密。(評(píng)分：本題3分，解說(shuō)正確得1分，作用回答正確得2分。)
13.考查點(diǎn)：說(shuō)明文語(yǔ)言的特點(diǎn)
解析：“大約”一詞用在句中帶有猜測(cè)估計(jì)的色彩，如去掉則變得相對(duì)肯定和絕對(duì)，因此放在文中體現(xiàn)的是說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性嚴(yán)謹(jǐn)性的特點(diǎn)，再具體到本文中分析“大約”使用的語(yǔ)境，是指飛行的高度，是無(wú)法精確的。
答案：“大約”是“大概”的意思，表猜測(cè)。說(shuō)明了目前無(wú)人機(jī)廣泛采用GPS與慣性導(dǎo)航結(jié)合的組合導(dǎo)航技術(shù)，使得無(wú)人機(jī)的飛行精度大概在10米上下，無(wú)法滿足密集編隊(duì)“分米級(jí)”的要求，這個(gè)詞體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。(評(píng)分：本題4分，答對(duì)特點(diǎn)2分，分析正確2分.)
14.考查點(diǎn)：說(shuō)明文結(jié)構(gòu)
解析：此題在思考時(shí)重點(diǎn)要抓住第⑤段中的兩個(gè)詞“所以”“不過(guò)”，“所以”表總結(jié)歸納，很明顯起承接上文的作用;“不過(guò)”表轉(zhuǎn)折，開(kāi)啟下文的內(nèi)容，然后結(jié)合上文第④自然段和第⑥自然段的內(nèi)容回答即可。
答案：不能調(diào)換。④自然段說(shuō)明的是無(wú)人機(jī)編隊(duì)飛行的技術(shù)難度高，得出無(wú)人機(jī)在目前的技術(shù)條件下無(wú)法達(dá)成在天安門(mén)飛過(guò)的結(jié)論，第⑥自然段是用事實(shí)說(shuō)明我國(guó)在無(wú)人機(jī)研發(fā)制造和編隊(duì)技術(shù)方面在世界的領(lǐng)先水平，⑤自然段在④⑥自然段中間起到了承上啟下的過(guò)渡作用，所以不能調(diào)換。(評(píng)分：本題3分，亮明觀點(diǎn)得1分，分析正確得2分。)
15.考查點(diǎn)：提煉概括信息
解析：題干中已經(jīng)明確告知答題區(qū)間為第④自然段，本段說(shuō)明的內(nèi)容是：無(wú)人機(jī)無(wú)法以編隊(duì)形式加入空中梯隊(duì)需要解決的技術(shù)難題是什么;再細(xì)讀本段，在解說(shuō)技術(shù)難題時(shí)作者用了比較明顯的標(biāo)志性詞語(yǔ)：首先、其次、第三，抓住這三個(gè)標(biāo)志詞，對(duì)其進(jìn)行概括提煉即可。
答案：1)編隊(duì)飛行控制技術(shù);(2)無(wú)人機(jī)之間的位置檢測(cè)與防撞技術(shù);(3)解決信息交互問(wèn)題。(評(píng)分：本題3分，每點(diǎn)1分.)
16.考查點(diǎn)：字音字形
解析：要準(zhǔn)確寫(xiě)出漢字字音字形，平時(shí)注重多積累。注意“溘然”不要讀成“ hè”，“殉職”不要寫(xiě)成“恂職”、“峋職”、“徇職”,“惘然”不要寫(xiě)成“枉然”。
答案：kè 殉 惘(評(píng)分：本題3分，每點(diǎn)1分)
17.考查點(diǎn)：文章內(nèi)容概括梳理
解析：圍繞小說(shuō)內(nèi)容進(jìn)行概括，語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔。第一步，先找到主人公何時(shí)經(jīng)歷了何事，結(jié)果如何;第二步，跟小說(shuō)情節(jié)的四個(gè)環(huán)節(jié)(開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局)分別對(duì)應(yīng)，這篇小說(shuō)先寫(xiě)若瑟夫的報(bào)復(fù)和仇恨，后寫(xiě)感受到社會(huì)的美好;第三步，根據(jù)情節(jié)內(nèi)容進(jìn)行做答，意思對(duì)即可。
答案：收信前：對(duì)社會(huì)充滿報(bào)復(fù)和仇恨。收信后：發(fā)現(xiàn)社會(huì)的美好，高興興奮(評(píng)分：本題4分，每空2分)
18.考查點(diǎn)：句子的表達(dá)效果
解析：解答這種題，應(yīng)選準(zhǔn)答題的切入點(diǎn)。首先看被賞析的句子是否使用了修辭，如果用了修辭方法，就從修辭角度進(jìn)行賞析，答題格式為:本句運(yùn)用……(修辭手法)，生動(dòng)形象(修辭特點(diǎn))地寫(xiě)出了……(內(nèi)容)，突出了……(表達(dá)效果)。
答案：(1)運(yùn)用了比喻的修辭，寫(xiě)出了在若瑟夫心里沒(méi)有了父親的家就像是手上的凍瘡流著膿血一樣讓人難受，表達(dá)了若瑟夫?qū)业膮拹骸?/p>
(2)通過(guò)屋門(mén)沒(méi)有關(guān)，炭火燃燒傳出一陣陣“畢撥”聲，運(yùn)用環(huán)境描寫(xiě)和擬聲詞寫(xiě)出了繼母沒(méi)有關(guān)門(mén)把火燒得很旺在等著若瑟夫回家，表達(dá)了繼母對(duì)若瑟夫默默地愛(ài)和關(guān)心，也為下文繼母模仿父親筆跡給若瑟夫?qū)懶怕裣路P。(評(píng)分：本題4分，每小題方法0.5分，表達(dá)效果1.5分)
19.考查點(diǎn)：句子賞析
解析：做這類(lèi)題，首先要找到句子在小說(shuō)的位置，然后進(jìn)行解答。該句子在小說(shuō)的結(jié)尾，小說(shuō)的結(jié)尾處句子的作用有：總結(jié)全文、點(diǎn)明中心、呼應(yīng)開(kāi)頭、照應(yīng)前文、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。這句話跟題目照應(yīng)，并使文章意蘊(yùn)深厚。據(jù)此，分別從內(nèi)容和作用上做答即可。
答案：希望若瑟夫能夠長(zhǎng)大成人，堅(jiān)強(qiáng)自信，熱愛(ài)生活，永遠(yuǎn)充滿朝氣與活力。(評(píng)分：本題3分)
20.考查點(diǎn)：標(biāo)題的含義
解析： 本體可以采用析標(biāo)題字詞法，就是從理解文章標(biāo)題的關(guān)鍵詞的本義、字面義入手，聯(lián)系文章內(nèi)容，得出標(biāo)題的深層含義或作用。“父親就在人群中”中“父親”是關(guān)鍵詞，從字面的理解指若瑟夫的親生父親，但聯(lián)系文章敘述的內(nèi)容和情感，這個(gè)“父親”顯然還有更深層的含義，它還指繼母用父親就在人群中的謊言和一個(gè)虛幻的父親形象。
答案：一方面寫(xiě)出了文中的繼母用父親就在人群中的謊言讓若瑟夫改變?nèi)松鷳B(tài)度，樂(lè)觀的面對(duì)生活，另一方面繼母用這樣一個(gè)虛幻的父親形象，改變了若瑟夫，說(shuō)明繼母對(duì)若瑟夫的愛(ài)和若瑟夫?qū)Ω赣H愛(ài)的渴望，說(shuō)明只要心中有愛(ài)就能堅(jiān)強(qiáng)自信充滿朝氣的生活。(評(píng)分：本題4分，每點(diǎn)2分)
21.(1)【佳作借鑒】
目光
那是一個(gè)陰暗的角落，不曾有陽(yáng)光射進(jìn);那是一個(gè)被遺忘的角落，不曾有目光停留。那里只有孤獨(dú)、頹唐。
教室在教學(xué)樓的最底層，每天的清晨和傍晚才會(huì)有陽(yáng)光射進(jìn)。然而教室后門(mén)的那個(gè)角落似乎被封鎖了，從來(lái)不會(huì)有陽(yáng)光照耀。那兒有一張非常干凈的桌子，要不是上面伏著一個(gè)人，你絕不會(huì)想到這張桌子曾經(jīng)被使用過(guò)。
這個(gè)人總穿著一身黑衣，凌亂的頭發(fā)遮住了雙眼，沒(méi)有人真正看清過(guò)他的臉。每天，他的必修課就是睡覺(jué)。不知從什么時(shí)候開(kāi)始，再?zèng)]有人管他，他也似乎習(xí)慣了這樣的生活。
日子就這樣無(wú)聲無(wú)息地流逝著，同學(xué)們的歡聲笑語(yǔ)永遠(yuǎn)到達(dá)不了那個(gè)角落。○1
有一天，老師買(mǎi)了一面掛鐘，掛鐘很漂亮，同學(xué)們的目光一下子集中到了這面掛鐘上，而他依然在睡覺(jué)。
自從有了這面掛鐘，不時(shí)有人轉(zhuǎn)過(guò)頭，以看時(shí)間為由，欣賞一下它流線式的造型。
一次，下課鈴快響了，他醒過(guò)來(lái)，剛一抬頭，恰好遇到了一束溫暖的目光，他不好意思地低下了頭。一連好幾節(jié)課，他都遇到了這束目光，他開(kāi)始覺(jué)得奇怪了，但內(nèi)心更多的是歡喜。
第二天，他按時(shí)出現(xiàn)在角落里，與往常不一樣的是他的桌子上不再是空蕩蕩的，而是多了一支筆、一本書(shū)。隨后的幾天，他依然每節(jié)課都看到那束有意蘊(yùn)的目光，他桌子上的東西也在不斷地增多。
盡管是陽(yáng)光照不到的角落，卻仍然有一個(gè)人不停地動(dòng)手記著筆記。他不再是一身單衣，身后多了只書(shū)包。這一變化也吸引了老師注意的目光，老師講課時(shí)偶爾也會(huì)朝他那里望上一眼。
又到考試了，班里的另一位學(xué)生被老師嚴(yán)厲斥責(zé)——因?yàn)槿〈怂詈笠幻奈恢?，同時(shí)老師也更加驚喜他的進(jìn)步。全班同學(xué)“刷”地轉(zhuǎn)頭，目光一齊投向了那個(gè)角落，那個(gè)角落的他一身白衣，臉“刷”地紅了。 ○2
他在當(dāng)天的日記中寫(xiě)道：那一束目光讓我找到了溫暖與自信，我不應(yīng)該自暴自棄，我一定要努力，直到有一天，我可以坦然接受那一束目光……
其實(shí)，那束目光不是投向他的，而是在看他上方的那面掛鐘。
也許，只需要一束不經(jīng)意的目光，便可使一個(gè)人發(fā)生巨變。
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