做好每一道模擬題，會(huì)讓你收獲新的知識(shí)。下面是學(xué)習(xí)啦小編收集整理的初三語文現(xiàn)代文閱讀模擬題及其參考答案以供大家學(xué)習(xí)!

　　初三語文現(xiàn)代文閱讀模擬題(一)

　　①我家的老屋前有一汪小池塘，塘里的水，在我童年的目光里很是清澈。陽光很好的早晨，能看見小魚在水里來回游動(dòng)。荷沒有長出來的時(shí)候，滿滿的一塘水，能照見天上的云，照見飛著的鳥。

　?、诤删驮谇逅飻€足勁尖尖地長出來，或一枝獨(dú)秀，或成雙作對，或牽小扶大，或前呼后擁，忘情地、興奮地展示著艷麗瑰姿，散發(fā)出陣陣幽香。而飛來探花的，不是勤勞的蜜蜂，不是翩躚的蝴蝶，卻是三五只癯瘦的蜻蜓，它們將翅膀大幅度地展開，薄薄的羽翼簡直若有若無，甚至連整個(gè)身子都是透明的;它們繞著紅蓮低回起舞，或許就是為了追逐那淡淡的馨香吧!

　?、酆?，于我是有緣的。少年的我時(shí)常在荷塘邊漫步，誦讀朱自清的《荷塘月色》，累了就坐在石頭上，靜靜地欣賞荷花的秀美、葉的清香、枝的挺拔。荷的花蕾，一夜間就從水里冒出來，舉起森林般的手臂，吶喊出一片水淋淋的聲音來。一面五顏六色的錦旗，別在大地的胸口，別在藍(lán)天的胸口，也別在我的胸口。偶爾傳來荷葉綻裂時(shí)發(fā)出的“咔、咔、咔”的聲音，像春夏月夜下的陣陣蛙鳴，像嬰兒墜地時(shí)的呱呱啼哭……聽著這悅耳的聲音，我的呼吸和脈搏也情不自禁地融入了這生命的悸動(dòng)……

　?、茈x開故鄉(xiāng)的我，常在夏荷盛開之時(shí)，回老家親近荷塘。滿池的荷葉，光滑濕潤，或淺得發(fā)亮，或深得滴翠。有的平展浮于水面，如薄薄的圓盤;有的在清風(fēng)中輕搖，撐起朵朵黃傘，似亭亭玉立的少女;有的剛露出水面，緊緊地卷著嫩葉，像丹青妙手得意的一筆……一片悄然綻放的、紅紅白白的荷花，挺然其間，一朵朵似開未開、欲語還休的小精靈，就這樣以優(yōu)美的舞姿定格在我的驚喜里了。

　　⑤晴日觀荷如此美妙，下雨時(shí)，在屋檐下聽雨打荷葉聲，更有一番情趣。

　　⑥雨下得大時(shí)，雨點(diǎn)像跳躍的音符敲擊著荷葉，那種由遠(yuǎn)而近、輕敲緩擊所發(fā)出的美妙絕倫的聲響，恰似大弦嘈嘈，小弦切切，嘈嘈切切錯(cuò)雜彈，大珠小珠落玉盤，讓我在故鄉(xiāng)聽到了雄渾而豪放的琵琶新唱。

　?、哂晷〉臅r(shí)候，絲絲縷縷，潤物無聲。盡情享受著雨露浸潤的荷花，在碧綠的荷葉簇?fù)硐?，顯得越發(fā)嬌潤欲滴，清新雅潔。雨滴落在光滑的荷葉上，像一粒晶瑩的珍珠，快樂而又迅速地滾入荷葉那寬大的掌心當(dāng)中。漸漸地，許多珍珠匯聚到了一起，形成了幾顆滾動(dòng)的大水珠。每逢這時(shí)，不承其重的荷葉就會(huì)將腰一彎，將晶瑩剔透的水珠閃瀉在水里。無數(shù)顆水珠敲擊水面所發(fā)出的聲音，像流動(dòng)的樂曲，優(yōu)美而纏綿。

　?、嘤性碌囊雇恚粋€(gè)人信步于荷塘月色中。如銀似水的月光，灑在池水里，亦明亦暗，斑斑駁駁，使荷塘變得朦朧幽深，意象萬千。逐漸升起的輕紗薄霧籠罩著荷塘，讓滿池的荷花變得縹緲起來。薄霧中的花蕾或緊閉或打開，或粉色或白色，千姿百態(tài)，色彩繽紛。眼前那支潔白的已完全綻放的荷花，托捧著黃色的花蕊和嫩綠的蓮蓬，格外顯眼，格外妖嬈。突然間，一個(gè)花瓣離開花蕊和蓮蓬，像脫了線的風(fēng)箏似地?fù)u擺著、飄忽著向水面落去。就在花瓣撞擊水面的瞬間，我覺得心頭突然一顫，聽到了振聾發(fā)聵的撞擊聲。接著，水面上泛起的微漣也在我心里慢慢地蕩開……

　　⑨面對此情此景，很容易使人想起名人的聯(lián)句：“寵辱不驚，看庭前花開花落;去留無意，隨天外云卷云舒。”是的，擁有這樣從容放達(dá)的心境和處世態(tài)度，才能得之不喜，失之不憂，平心靜氣，淡泊自然。

　　(選自2014年第2期《散文百家》，有改動(dòng))

　　1.選文第①段是怎樣表現(xiàn)池塘水清澈的?

　　2.選文第②段中加線句運(yùn)用了哪種修辭手法?有什么作用?

　　3.第⑤段在全文結(jié)構(gòu)上起什么作用?

　　4.作者在下大雨和下小雨時(shí)聽荷，分別有怎樣的感受?

　　5.作者由賞荷感悟到怎樣的人生哲理?

　　初三語文現(xiàn)代文閱讀模擬題答案：

　　1.側(cè)面描寫，用能看見小魚，能照見天上的云、飛著的鳥來側(cè)面映襯出池塘水的清澈透明。2.擬人。把荷人格化，生動(dòng)逼真地描繪出荷長出水面后的種種姿態(tài)和勃勃生機(jī)，流露出作者的喜愛之情。

　　3.總結(jié)上文，引領(lǐng)下文，起承上啟下的過渡作用。4.下大雨時(shí)：雄渾豪放;下小雨時(shí)：優(yōu)美纏綿。

　　5.擁有從容放達(dá)的心境和處世態(tài)度，才能得之不喜，失之不憂，平心靜氣，淡泊自然。

　　初三語文現(xiàn)代文閱讀模擬題(二)

　?、俅巴?，烏云布滿了天空，天氣變得悶悶的。辦公室里也昏暗了起來。

　?、谔瞻舱f，我爸爸說了，他不來。

　?、厶瞻驳母赣H是個(gè)酒鬼，陶安打電話的時(shí)候，他正在一家狗肉館喝酒，從中午一直喝到晚上，嘴里罵罵咧咧的，說，別說是你們老師，就是市長見我，我也不見。陶安有爹有娘，卻比孤兒還孤單。他上學(xué)，一直是姐姐在供著，姐姐一個(gè)人漂在北京，很不容易。

　?、艽蘩蠋熍萘藘纱奖忝?，湯水足足地，端到陶安面前說：“趕緊吃了，你餓了吧!”陶安端起泡面的缸子，還是不敢看老師，蹲下來，吸溜著吃了起來。吃著吃著，兩顆很大的眼淚落在了缸子里。

　　⑤下午，宿舍里，一個(gè)學(xué)生丟了錢。滿宿舍的人，都認(rèn)為是陶安偷的。原因是，下午就他一個(gè)人回過宿舍。陶安說，我沒拿，我真的沒拿過錢。其中一個(gè)不由分說，一下子撲上去打了陶安，還說，不是你偷的，誰會(huì)偷?你說還會(huì)有誰偷?陶安站在那里，一下手也沒還，任由那個(gè)學(xué)生拳打腳踢了半天，只是不停地說，這錢不是我拿的，這錢不是我拿的。

　?、弈?，拿，拿，你連個(gè)偷都不想說。另一個(gè)學(xué)生惡狠狠地一腳飛踹過來，陶安“咕咚”一下子就被踹倒了。倒了的陶安，憤怒地盯著對方，眼里像要著了火，但沒有站起來反抗，在地上坐了好半天。

　　⑦班主任崔老師很快知道了這件事，他把陶安領(lǐng)到辦公室，問他情況。“老師我沒拿，我真的沒拿別人的錢。”陶安深深地埋著頭，不敢看崔老師的眼睛。崔老師“嗯”了一聲，然后，輕輕為他拍去褲子上的腳印。

　?、?ldquo;老師也知道你沒拿，你不會(huì)拿別人的東西，你也不是那樣的孩子。”崔老師故意在最后一句話上加重語氣。望著一臉無助的陶安，崔老師不由自主地“唉”了一聲。

　?、崽瞻餐蝗惶鹆祟^，盯著老師看。剛才老師的一嘆，像針一樣，扎在了他的心上。

　?、鈳滋旌?，崔老師在班里開了個(gè)主題班會(huì)。主講人是請來的，陶安看了一眼，心里就“咚咚”地跳，他知道這一定是崔老師故意安排的。同學(xué)們很興奮，因?yàn)橹髦v人有在那所著名大學(xué)就讀的資歷，實(shí)在是讓他們仰慕。那天，請來的人滔滔不絕，講了很多學(xué)習(xí)方法，以及為人處世之道。最后，還講了這樣一個(gè)故事：

　　11“我在學(xué)業(yè)之余，常在外面打零工。有一次，在一家餐館幫忙，不知道是誰碰倒了一摞餐盤，碎了一地。收工的時(shí)候，老板問是誰打掉的，開始大家都說不知道，后來，卻都指向了一個(gè)人。這個(gè)人是個(gè)孤兒，一只眼睛先天弱視，仿佛他打碎餐盤，是天經(jīng)地義的。誰知老板一笑，說：‘我小時(shí)候家里很窮，在外面被人打了，回家后還要被媽媽打一頓。然后，還要等著打我的孩子來，媽媽抱著我，讓那個(gè)孩子打，打夠了才走。這件事，讓我知道，這個(gè)世界上，當(dāng)人窮了，是沒有道理可講的。有一種天理，叫蠻不講理;有一種公道，叫慘無人道。而且，在這樣的公道和天理面前，你還得裝聾作啞。仿佛，所有這一切，都是你應(yīng)該承受的。因?yàn)椋瑳]有人愿意聽弱者申辯理由。但我相信，這個(gè)塵世，一定會(huì)有人為弱者轉(zhuǎn)身。因?yàn)?，永不泯滅的良知，就像太陽一樣在頭頂照耀，也總有人會(huì)因?yàn)榱贾?，而為弱者轉(zhuǎn)身。’老板的話結(jié)束后，那個(gè)碰摔了盤子的人主動(dòng)站了出來。果然，不是那個(gè)孤兒!”

　　12同學(xué)們中間隨即響起了一片掌聲。陶安也坐在下面鼓掌，黑黑瘦瘦的身子，顫抖著，已經(jīng)抑制不住自己。瞬間，他淚雨滂沱，哭成了淚人?？粗髦v人，他嘴里不停地喃喃著兩個(gè)字：姐姐……

　　(選自2014年1期《今日文摘》，有改動(dòng))

　　1.選文第①段屬于什么描寫?有什么作用?

　　2.結(jié)合選文第⑧段中加波浪線的句子，描繪一下崔老師“唉”時(shí)的所思所想。

　　3.選文中有兩處運(yùn)用了插敘的手法，請找出來并簡析其作用。

　　4.崔老師是一個(gè)怎樣的老師?

　　5.有讀者認(rèn)為陶安偷了錢，也有讀者認(rèn)為他沒偷。你是怎樣認(rèn)為的?請結(jié)合選文加以說明。

　　初三語文現(xiàn)代文閱讀模擬題答案：

　　1.環(huán)境描寫，通過對烏云密布的天空、悶悶的天氣和昏暗的辦公室的描寫，渲染出一種緊張嚴(yán)肅的氣氛，烘托出主人公陶安低沉沮喪的心情。

　　2.示例：我本想把陶安的父親約來，讓他關(guān)注一下兒子的成長。可是這個(gè)父親對兒子漠不關(guān)心，心理已經(jīng)不健康了，這個(gè)家庭教育也不健康了。我真怕這樣下去，陶安會(huì)有個(gè)三長兩短啊。唉，我該怎么辦呢?

　　3.插敘一：第③段，介紹了陶安的家人和貧寒的家境。插敘二：第⑤⑥段，補(bǔ)充了去老師辦公室的緣由——“偷錢”被打。

　　4.善良有愛心，懂得體貼學(xué)生、關(guān)愛學(xué)生，富有教育智慧的好老師。

　　5.他沒偷。從“望著一臉無助的陶安”、“陶安突然抬起了頭，盯著老師看”、姐姐講的故事以及題目“總有人為弱者轉(zhuǎn)身”，可以看出陶安沒有偷錢，而是被學(xué)生們冤枉了。