九年級(jí)語文下冊(cè)第四單元測(cè)試卷(附答案)

　　初三語文的學(xué)習(xí)，需要多下時(shí)間和功夫，牢固掌握知識(shí)點(diǎn)，才能讓自己不斷進(jìn)步，語文成績更上一個(gè)臺(tái)階。下面是學(xué)習(xí)啦小編整理的初三語測(cè)試卷，供大家學(xué)習(xí)參考。有空抽時(shí)間溫習(xí)一定有收獲。

　　九年級(jí)語文下冊(cè)第四單元自主學(xué)習(xí)測(cè)試卷(附答案)

　　一、基礎(chǔ)知識(shí)的積累與運(yùn)用(20分)

　　1.下列詞語中加粗字注音完全正確的一項(xiàng)是( )(3分) A.赦免(shē) B.魁梧(wú) C.訛詐(ã)

　　窘迫(jiǒng)

　　供應(yīng)(gōng)

　　強(qiáng)詞奪理(qiǎng)

　　渾身瑟索(sâ)

　　鞭笞(chì)

　　并行不悖(bâi)

　　挑撥離間(jiān)

　　D.謬論(niù) 修葺(qì)

　　2.下列書寫完全正確的一項(xiàng)是( )(3分) A.美輪美奐 大事渲染 再接再厲 情枉法

　　C.綠草如蔭 偃旗息鼓 怨天尤人 屑置辨

　　3.下列加粗的成語，使用不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )(3分)

　　A.我軍堅(jiān)守陣地一天一夜，犧牲慘重，在這千鈞一發(fā)之際，后援部隊(duì)終于趕到了。

　　B.這個(gè)掃街的老媽媽的勞動(dòng)也許是微不足道的，但又是不可缺少的，因?yàn)槲覀兊某鞘行枰?ldquo;美容師”。

　　C.北國人民連續(xù)30年用他們堅(jiān)韌不撥的毅力和辛勤的汗水，培植了這道寬達(dá)100公里的防護(hù)林，阻止了沙漠的南侵。

　　D.如果能掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，就會(huì)收到事倍功半的效果。 4.對(duì)下列廣告語進(jìn)行成語復(fù)原。(8分) A.天“嘗”地“酒”(白酒廣告) C.“頤名”驚人(服裝廣告)

　　B.有口皆“杯”(啤酒廣告) D.妄自菲薄 負(fù)隅頑抗 不B.陳詞濫調(diào) 混然一體 徇

　　D.“咳”不容緩(藥品廣告)

　　5.將短文后的四個(gè)句子依次填入橫線處，恰當(dāng)?shù)囊唤M是( )(3分) ，你盡可流動(dòng)明眸，欣賞藍(lán)天白云、飛流激湍， ，你盡可閉目凝神，傾聽鶯歌燕語、春水潺潺; ，你盡可翕動(dòng)鼻翼，呼吸牡丹的濃香、黃菊的清爽; ，你盡可把玩深嘗，品評(píng)自娛。

　?、傥膶W(xué)是一座姹紫嫣紅的百花園。 ③文學(xué)是一幅意境高遠(yuǎn)的中國畫。 A.①③④②

　　B.④③②①

　　②文學(xué)是一杯回味無窮的香茗。 ④文學(xué)是一首清脆圓潤的古樂。

　　D.②①③④

　　C.③④①②

　　二、閱讀理解(40分)

　　(一)閱讀短文，回答問題(21分)

　　天地間的老樹

　　①我爬過磚墻，奔向這夢(mèng)境般的前方。

　?、陔硽璧撵F中，院子的紅墻若隱若現(xiàn)，像一條飄帶。那兩棵巨樹，我覺得他們用有著巨大磁力的臂膀在召喚我。

　?、圩哌M(jìn)院墻，我看見了院子里的旗桿，這是一所學(xué)校，是一所由古廟改建的學(xué)校。院子很大。前面是個(gè)廣場(chǎng)。廣場(chǎng)兩邊是恢宏的大雄寶殿。門梁上還保留著精致的雕刻：桃園三結(jié)義、關(guān)公戰(zhàn)文丑等等。這是學(xué)校的教室。東邊呢，是一個(gè)古老的對(duì)臺(tái)，對(duì)臺(tái)略顯破舊，但它的每一處設(shè)計(jì)都顯露出民間藝術(shù)的智慧和魅力。

　?、軆煽们嫣斓木弈颈愦Ａ⒃谶@教室與對(duì)臺(tái)之間了，抬頭看，樹干有四五層樓高，樹冠如兩片綠色濃云，覆蓋了大半個(gè)操場(chǎng)。這是兩棵古樟，粗壯的樹干上仿佛有龍鱗環(huán)蓋，樹周圍的地磚高低不平，地磚的縫隙里，突起大樹虬結(jié)的根莖，它們互相糾纏著，在院子里延伸。我想，這些發(fā)達(dá)的根須，是一片地下的森林。

　　⑤我走到樹下，那里有兩張?zhí)僖巍Ｎ易聛?，撫摸著椅把手，感到有落蕊在我腳下，軟軟的。

　?、抟魂嚭拖翼懫穑灰娔菍?duì)臺(tái)上的木門緩緩打開。出現(xiàn)在門口的是一個(gè)瘦小的老人，他有著滿頭雪一般的白發(fā)，白發(fā)下的眸子很亮，目光逼人。他拄著拐杖向我走來，微笑著問道：“同志，你——你是記者嗎?”

　　⑦“不，我是攝影的。”我想他一定注意到我胸前的相機(jī)。

　?、?ldquo;噢，是攝影，那也是可以讓人看到的。那你就多拍一些，一定要多拍一些。這里的建筑都是清代留下來的，很有研究價(jià)值。”他一邊說，一邊指著那大殿、那戲臺(tái)，“再不拍，怕是要永遠(yuǎn)沒有了。”老人的眼里，掠過一絲憂傷。我不解地問道：“這院子，是你管么?”

　?、崴麤]吭聲，緩緩坐到另一張椅子上。

　?、饫先耸切℃?zhèn)本地人，從小便對(duì)古建筑有著極濃的興趣，并為家鄉(xiāng)存有完整的建筑而自豪。中學(xué)畢業(yè)，他考上同濟(jì)大學(xué)建筑系，大學(xué)畢業(yè)時(shí)，原說家鄉(xiāng)缺少教師，便毅然放棄留學(xué)深造的機(jī)會(huì)，從大上?；氐搅松介g小鎮(zhèn)。在這兒，陪伴著他最喜歡的古殿和古戲臺(tái)，當(dāng)了四十年的教師。這里，他也做了四十年的斗士。

　　11““””期間，這里的年輕人成群結(jié)幫，砸掉了祖宗留下的東西：佛像、匾額、牌坊、老屋……這是毀滅文化，是犯罪啊!他急了，急到奮不顧身和六個(gè)紅衛(wèi)兵搏斗。那是一場(chǎng)用生命保護(hù)文化遺產(chǎn)的搏斗，紅衛(wèi)兵要推倒一堵布滿雕刻

　　的磚墻，他站在墻壁前，大聲呼喊：“你們先把我打死，再拆這堵墻。我活著，你們休想這么干!”六個(gè)失去理智的紅衛(wèi)兵一起撲上來，有人向他掄動(dòng)了鐵鍬，他的熱血隨著一段被切斷的手指反濺到古老的磚墻上。他倒下，背后的磚墻也倒了半邊。這半堵墻，如今還在，磚雕中的人物如果有知，該記得當(dāng)年的血戰(zhàn)。

　　12直到今日，他的舉動(dòng)在全鎮(zhèn)上仍然無法被所有的人理解。鎮(zhèn)上的人為了

　　創(chuàng)收，已砍盡了前幾座山的樹林，挖盡了山石。剩下的老宅也多被拆除，老宅的土地被出賣蓋起一座座能產(chǎn)生經(jīng)濟(jì)效益的工廠。

　　13“現(xiàn)在還這樣發(fā)昏，簡(jiǎn)直是逆歷史潮流而動(dòng)了!”老人用拐杖重重地叩擊

　　著地上的磚石，驚飛起樹上的幾只山雀。樹沙沙響著，仿佛也在隨老人一起激憤。老人掀起褲腿，膝蓋上有兩個(gè)血紅的疤痕。為了保住這校園的古建筑，保住這兩棵上百年的古樹，他在鎮(zhèn)上跪了一天。他說：“我這樣做決不是低聲下氣乞求，而是為正義的事業(yè)請(qǐng)?jiān)?只要我的老命還在一天，就一定要讓上學(xué)的孩子們有個(gè)自然美好的空間。”

　　14望著他那發(fā)紅發(fā)澀的眼睛，我也感到自己的眼睛發(fā)熱。

　　15太陽已經(jīng)躍上中天，利劍般的光芒是那么輝煌。我提議為老人照張相，

　　他拄著拐杖站起來，微笑著面對(duì)我的鏡頭。

　　16大樹底下，立著一位老人。

　　17我覺

　　得 。

　　1.給下列加粗字注音(3分) 發(fā)澀( ) 擎天( ) 氤氳( )( )

　　2.給最后一段填補(bǔ)一個(gè)恰當(dāng)?shù)慕Y(jié)尾。(4分)

　　3.選文第④段畫線句怎樣理解?(4分)

　　4.第⑩段簡(jiǎn)述老人的履歷，其用意是什么?(4分)

　　5.《天地間的老樹》一文引發(fā)你哪些思考?(6分)

　　(二)閱讀下面的文字，回答后面的問題(19分)

　　兩個(gè)魚罐頭

　?、僮≡耗嵌螘r(shí)間，我時(shí)常到醫(yī)院附近走走，既是散心，也是鍛煉。

　?、卺t(yī)院坐落在城鄉(xiāng)結(jié)合部，出醫(yī)院門右拐，行約數(shù)十米，是一家小食品店。食品店的門面約十米長，開架供貨，顧客可以走到店堂里挑選。老板是個(gè)五十多歲的漢子，一口江西口音，和和氣氣的，給人很容易接觸的感覺。散步時(shí)，我就時(shí)常到店里來看看，與老板說說話。

　?、垡苍S是人流少的緣故，每次到店里來，總覺得生意還是蠻清淡的。老板穿一套并不合時(shí)的灰色西裝，花領(lǐng)帶與衣服不很相配，系得也不好，時(shí)常歪在一邊。去的次數(shù)多了，老板有時(shí)就跟我嘆苦經(jīng)：租金高、客人太少、生意難做。但苦經(jīng)嘆是嘆，臉上始終是平平和和的。

　　④那是快出院的前一天，我到了店里。老板在整理貨架。店堂里，只有一個(gè)小女孩，默默地站在貨架前，她大約五六歲，瘦瘦的，穿一身淡碎花的衣褲，頭發(fā)有些蓬亂，似有幾天沒梳理過了，正看著，老板過來，彎腰問小女孩：“小朋友，看好了嗎?要買什么?”

　?、菪∨⑥D(zhuǎn)過身，怯怯地，忽閃著一對(duì)大大的眼睛，張張嘴，沒說話。 ⑥老板和善地對(duì)她說：“你先看吧。”回頭，輕聲告訴我：她家里有人在這兒住院，她常來的，但從沒買過東西。看到他這樣友善地對(duì)待一個(gè)不買東西的小孩，我說：“你人不錯(cuò)。”他說“做人嘛”。正說著，小女孩似乎選定了物品，問：“這能買嗎?”

　?、咝∨⑹种傅?，是一排罐頭。但那里，既有魚罐頭，也有肉罐頭。老板走過去，俯身問：“魚罐頭，還是肉罐頭?”“魚。”小女孩輕聲說。“你買這魚干嗎?活魚營養(yǎng)好。”我說。“媽媽病了。我們是山里的，媽媽沒吃過海魚。我想讓媽媽吃吃。”

　?、嘈∨⑤p輕的話語，讓我感動(dòng)，老板顯然也是受了感動(dòng)。他問：“你想買哪種?”“不知錢夠不夠?”小女孩說。

　?、嵛覔屩f：“你別管錢夠不夠。你說，你想要哪種?”

　?、?ldquo;我想要這兩種，”小女孩用手指點(diǎn)點(diǎn)兩種魚罐頭，“可錢，好像不夠……” 11她點(diǎn)的罐頭，一種是鳳尾魚，另一種是豆豉魚，標(biāo)價(jià)分別是七元三角和五元三角。

　　12小女孩邊說，邊從褲袋里抽出手，張開。她那只小小的手里，躺著六枚硬幣：一枚一元的，兩枚五角的，一枚一角的，一枚五分的，一枚一分的。硬幣上，粘著孩子的汗，有些潮，還有一些泥垢。

　　13這才是多少錢呀!可對(duì)一個(gè)山里的孩子，對(duì)一個(gè)母親病著的孩子，這些錢，就是她全部的積蓄和財(cái)富了，也不知她攢了多久才積下的。

　　14我把手伸向了裝錢的口袋。老板用手勢(shì)制止了我，輕聲對(duì)我說：“別傷了孩子。再說，還用你來?”他笑對(duì)著孩子，張開手：“來，給我，我數(shù)數(shù)，看夠不夠。”

　　15他接過小女孩手中的錢，一枚一枚地?cái)?shù)，還很認(rèn)真地計(jì)算著。算完，高興地?fù)崃艘幌滦∨⒌念^，說：“你還真行，錢剛剛夠，一分不多，一分不少!”說完，他從貨架上取下了一罐鳳尾魚和一罐豆鼓魚，用塑料袋裝起，交到孩子手里，說：“好孩子，快去，給媽媽送去吧。”

　　16此后不久，我就出院了。

　　1.本文主要寫的人物是誰?具有怎樣的品質(zhì)?(2分)

　　2.第③段和第④段都運(yùn)用了外貌描寫，描寫的作用各是什么?(2分)

　　3.第⑥段畫線的句子中作者使用了“似乎”一詞，從語言表達(dá)和上下文聯(lián)系

　　兩個(gè)方面答出它的作用。(2分)

　　4.第12段作者為什么不直接寫出小女孩共有多少錢而詳細(xì)地列出她手中的

　　硬幣?(2分)

　　5.老板明知道小女孩的錢不夠?yàn)槭裁催€“一枚一枚地?cái)?shù)，還很認(rèn)真地計(jì)算

　　著”?(2分)

　　6.本文在內(nèi)容上有許多照應(yīng)的地方，請(qǐng)指出其中的兩處。(4分) (選自《讀者文摘》2003

　　7.文章顯然略去了結(jié)尾，請(qǐng)用抒情性議論給文章加個(gè)結(jié)尾。(不超過50字)(5分)

　　三、創(chuàng)新作文(40分)

　　“錢”在生活中人人離不了。有的人貪錢，但有的人看不起錢;有的人想方

　　設(shè)法得到錢，但有的人到手的錢卻不要。請(qǐng)以“錢”為話題寫一篇記敘文(或小說)。

　　要求：有鮮明的人物形象，主題深刻，600字左右。

　　參考答案

　　一、1.B 點(diǎn)撥：A項(xiàng)中“赦”應(yīng)為“shâ”，C項(xiàng)中“笞”應(yīng)為“chī”，D

　　項(xiàng)中“謬”應(yīng)為“miù”、“間”應(yīng)為“jiàn”。

　　2.A 點(diǎn)撥：B項(xiàng)中“混”應(yīng)為“渾”，C項(xiàng)中“蔭”應(yīng)為“茵”，D項(xiàng)中

　　“辨”應(yīng)為“辯”。

　　3.D 點(diǎn)撥：應(yīng)為“事半功倍”。

　　4.A.天長地久 B.有口皆碑 C.一鳴驚人 D.刻不容緩 點(diǎn)撥：對(duì)成語的

　　書寫要準(zhǔn)確無誤。

　　5.C 點(diǎn)撥：要聯(lián)系下文的內(nèi)容來考慮。

　　二、(一)1.sâ qíng yīn yūn

　　2.如：他像一棵更高更大、更有生命力的大樹，屹立在天地之間。

　　點(diǎn)撥：將老人與樹聯(lián)系起來，意思對(duì)即可。

　　3.其一：古樹起了防止水土流失的環(huán)保作用;其二：古樹具有文物價(jià)值。

　　點(diǎn)撥：從“森林”一詞考慮，想到它們的龐大，再考慮其作用。

　　4.簡(jiǎn)述老人履歷，是下文老人的行為、思想認(rèn)識(shí)、道德境界、胸懷情操等的依托，有了該段對(duì)老人的介紹，才使下文情節(jié)顯得真實(shí)可信，另外，老人的履歷也激起讀者對(duì)他的欽佩與同情，更痛恨那些“發(fā)昏”的人和事。 點(diǎn)撥：該段是插敘，從插敘的作用上去分析。

　　5.如：我想到既然有這樣視樹如生命的人，那么我們應(yīng)該人人去保護(hù)樹，保護(hù)我們的家園，與那些亂砍濫伐者作堅(jiān)決斗爭(zhēng)。 點(diǎn)撥：可從多角度考慮，意思對(duì)即可。

　　(二)1.老板 善良 點(diǎn)撥：判定誰是主要人物要聯(lián)系文章的主題，老板用他的善良為小女孩撐起了一片晴空。

　　2.第③段的外貌描寫表現(xiàn)出老板的生意不景氣、經(jīng)濟(jì)狀況不好，為后文“慷慨”成全小姑娘作了鋪墊;第④段的外貌描寫顯示了小女孩的困窘處境，與她“媽媽病了”相照應(yīng)。

　　點(diǎn)撥：外貌描寫的作用一般從兩個(gè)方面考慮：①反映人物的處境和狀態(tài)，給人留下感性印象;②折射人物的心靈，為主題服務(wù)。

　　3.從語言表達(dá)上看，“似乎”帶有猜測(cè)的意味，表示判斷不確定，這比較符合當(dāng)時(shí)的情理;聯(lián)系上下文看，前文說小姑娘“從沒買過東西”，后文又“不知錢夠不夠”，“似乎”也寫出了小姑娘猶豫的心態(tài)。 點(diǎn)撥：要提高對(duì)詞語的品讀能力。

　　4.把小女孩手中的錢清清楚楚地列出來，突出其少得可憐，與罐頭的實(shí)際價(jià)格相差很遠(yuǎn)，這也為后文突現(xiàn)老板的行為作了很好的鋪墊。 點(diǎn)撥：此題意在考查揣摩語句和品讀細(xì)節(jié)的能力，要注意作者的暗示和感情傾向。

　　5.因?yàn)槔习宀幌胱尯⒆又厘X不夠，不想讓孩子受到傷害。 點(diǎn)撥：該題要聯(lián)系上下文考慮，上文已提到老板的“平和”“友善”“受了感動(dòng)”，可見老板是細(xì)心、善良之人。

　　6.第③段“生意還是蠻清淡的”，與第④段“店堂里，只有一個(gè)小女孩”;第⑥段“她家有人在這兒住院”和第⑦段“媽媽病了”。

　　7.如：“從那以后，我雖然再也沒見過那小女孩和老板，但正是那許許多多和他們一樣的人讓我清楚地知道了什么叫善良，應(yīng)該如何做人。那老板的生意該紅火了吧，那小女孩的媽媽該痊愈了吧——這千千萬萬最普通的人啊„„”

　　點(diǎn)撥：解答該題首先要想到的是議論在記敘文中的主要作用：揭示文章的主旨或事件的意義，題目要求“給文章加個(gè)結(jié)尾”，可見是揭示文章的主題。其次，要把握答案的語言要求，是以直接抒情方式發(fā)表的議論;再者，記敘文的主題意義主要從所敘事件和所描寫人物的行動(dòng)、語言中表現(xiàn)出來。

　　三、作文思路：這是一篇話題作文，首先要根據(jù)話題確定要寫的內(nèi)容，是謳歌生活中鄙棄錢的人呢，還是斥責(zé)那些貪利者，抑或二者均有呢?想好了內(nèi)容，再由內(nèi)容擬定標(biāo)題，標(biāo)題要能體現(xiàn)中心事件。另外要求寫成記敘文或小說，這就明確了文體。對(duì)人物形象的塑造要鮮明，可適當(dāng)運(yùn)用一些描寫方法，從而刻畫人物性格，反映主題。

　　例文： 這些不要錢 劉丹丹

　　大集那天，以往熱鬧的小街熱鬧非凡，一個(gè)戴著紅領(lǐng)巾的男孩兒提著空筐，不時(shí)地皺起眉頭，左看看，右瞧瞧，急匆匆地穿梭在人流之中。(點(diǎn)評(píng)：設(shè)置懸念。)

　　一個(gè)老漢挑著兩只大竹簍，氣喘吁吁地來到集市上，放下?lián)哟舐曔汉绕饋恚?ldquo;鯉魚!賣鯉魚!新鮮的鯉魚……”聽到老漢的叫賣聲，人們“呼啦”一下圍了過去。霎時(shí)，老漢的周圍便形成了一道人墻。那個(gè)提筐的男孩兒，也循著聲音，隨著人流跑來。無奈，他力氣太小，只能眼巴巴地站在人墻外面，焦急地搓著凍得發(fā)紅的小手。那老漢邊稱魚邊收錢，忙得不可開交。(點(diǎn)評(píng)：為下文埋下伏筆。運(yùn)用“借代”的手法。)

　　在人墻外面，一位“啤酒肚”正在冷冷地觀望著擁擠的人群，發(fā)福的臉，就像剛出鍋的熱饅頭。當(dāng)他看到老漢簍里只剩下六條魚時(shí)，便沖著老漢嚷道：“老頭兒，剩下的我全包了!”說完便掏出四張“大團(tuán)結(jié)”。好不容易才擠到簍前的男孩剛捧出一疊零錢，見此情景，愣住了。接著，他苦苦哀求：“老爺爺，您就賣給我吧!” (點(diǎn)評(píng)：描寫形象，語言粗俗。)

　　老漢看看孩子，又看看大人，用商量的口吻說：“你倆每人買一半好嗎?”“我說包了，老漢你快稱啊!”“啤酒肚”口氣不容臵疑，男孩兒一聽，可急了，一下子抱住老漢的胳膊，懇求著：“爺爺，您行行好吧!俺老師有病，剛做了手術(shù)，人家說鮮鯉魚能補(bǔ)身子……”“啤酒肚”不耐煩地晃晃手中的大團(tuán)結(jié)，說：“我買魚送人，買六條，圖個(gè)吉利，辦事順利。老頭兒，這是錢，這魚不用稱了!”他邊把錢往老漢兜兒里掖邊往包里裝魚。男孩兒急忙把手里所有的錢都塞到老漢

　　的手里，急切地說：“爺爺，這是我們?nèi)嗤瑢W(xué)湊的錢，您就賣給我兩條吧!”孩子的小臉兒都急紅了。(點(diǎn)評(píng)：小男孩的出現(xiàn)，爭(zhēng)執(zhí)激烈。揭開懸念。語言真摯懇切。)

　　聽到這里，老漢的臉色嚴(yán)肅起來。他把錢還給“啤酒肚”，奪過裝好魚的包，嘩——將魚全倒在小男孩筐里。男孩又驚又喜，感激地說：“爺爺，謝謝您了，給您錢。”老漢將這一大把零錢裝進(jìn)孩子的口袋說：“孩子，魚是自家養(yǎng)的，這些不要錢了，送給你們老師吧!”說著，邊轉(zhuǎn)身挑起擔(dān)子邊說：“孩子，我兒子也當(dāng)老師，我一定讓他好好干!”男孩兒似懂非懂地點(diǎn)了點(diǎn)頭。(點(diǎn)評(píng)：形勢(shì)急轉(zhuǎn)直下。老人的高尚在此揭示出來。)

　　在場(chǎng)的人看看老漢，看看小孩兒，有的蹺起了大拇指，有的嘖嘖感嘆。(點(diǎn)評(píng)：結(jié)局圓滿。)

　　總評(píng)：讀罷此文，一股清新的風(fēng)撲面而來。首先是社會(huì)上尊師之風(fēng)正在悄然興起，使每一個(gè)為師者感到欣慰，這便是文章的主題。再就是人物刻畫：赤誠淳樸的小學(xué)生，傲慢狂妄的“啤酒肚”，爽朗真誠的老漢，一個(gè)個(gè)在我們面前跳動(dòng)。出人意料的情節(jié)，令讀者回味再三。