九年級(jí)語文下冊(cè)第六單元試題(附答案)

　　初三語文的學(xué)習(xí)，需要多下時(shí)間和功夫，牢固掌握知識(shí)點(diǎn)，才能讓自己不斷進(jìn)步，語文成績更上一個(gè)臺(tái)階。下面是學(xué)習(xí)啦小編整理的初三語文自主測(cè)試卷，供大家學(xué)習(xí)參考。有空抽時(shí)間溫習(xí)一定有收獲。

　　九年級(jí)語文下冊(cè)第六單元[文言詩文]試題(附答案)

　　【模擬試題】

　　一、基礎(chǔ)知識(shí)及運(yùn)用

　　1. 在下列詞語中的錯(cuò)別字下畫橫線，并在括號(hào)內(nèi)改正。

　　絕處縫生( ) 熱忠名利( ) 兇神惡殺( )

　　走頭無路( ) 一愁莫展( ) 德高望眾( )

　　2. 下列詞語中劃線字的注音全對(duì)的一項(xiàng)是( )

　　A. jīng) zhuō) sùi)

　　B. gě) jū) huáng) shuī) quán)

　　pàn) xiá) C. zhuï) D. 蘊(yùn)藉(jiâ) pí) 泠泠(líng) 笨拙(zhuō) 柔和(rïu)

　　3. 下列文段摘自一位中學(xué)生的習(xí)作，其中的句子有三處語病，請(qǐng)?zhí)岢鲂薷囊?/p>

　　見。

　　在學(xué)習(xí)和生活中，人們難免會(huì)遇到各種各樣的挫折。有人會(huì)因?yàn)榇煺鄱て?/p>

　　旺盛的斗志，最終成就一番理想;也有人會(huì)因?yàn)橐淮未煺鄱倚膯蕷?，一蹶不振，淪為一個(gè)毫無作為一事無成的庸人。

　　勇敢的人往往能直面挫折，把它當(dāng)作前進(jìn)的墊腳石;而那些長期在安逸生活

　　中養(yǎng)成了懦弱性格的人則總是害怕挫折，把挫折看成可怕的陷阱，無法承受任何挫折的打擊。但是，只要他們能學(xué)會(huì)在挫折中汲取力量和勇氣，并磨煉出堅(jiān)忍不拔，就一定能夠戰(zhàn)勝挫折，創(chuàng)造一個(gè)美好的人生。

　　(1)_________________________________

　　(2)_________________________________

　　(3)_________________________________

　　4. 從上下文連貫的要求看，選出應(yīng)依次填入下面橫線上的語句(只填序號(hào)) 黃河，中華民族的母親河，五千多年的華夏文明史，與黃河有著血肉相連的關(guān)系。黃河流千古，流出了 ，流出了 ，流出了 。

　　A、黃皮膚人的群落 B、燦若明珠的黃河古文化 C、漫無邊際的黃土

　　地

　　5. 閱讀下面的一則消息，擬定一條恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題。(不超過15字)

　　10月18日，有關(guān)部門公布了北航廣西招生事件處理結(jié)果。主要當(dāng)事人龐宏

　　冰受到留黨察看2年、行政開除、留用察看1年的處分，另兩名主要當(dāng)事人也受到處分。學(xué)校相關(guān)責(zé)任人受到行政處分。處理結(jié)果中稱：廣西招生事件是一起嚴(yán)重的違規(guī)收費(fèi)事件，龐宏冰等人自作主張，擅自收取增招生和定向生的贊助費(fèi)，嚴(yán)重違背了國家有關(guān)規(guī)定和學(xué)校要求。

　　答：

　　6. 目前，發(fā)送手機(jī)短信已成為人們喜愛的一種交流方式。手機(jī)短信的特點(diǎn)是

　　簡明、得體，好的手機(jī)短信還要富有文采。請(qǐng)以“風(fēng)”“帆”“船”三物為喻體，給你的朋友發(fā)一條祝賀生日的手機(jī)短信?；蛞?ldquo;喜迎北京奧運(yùn)”為內(nèi)容，用排比的句式，擬一則手機(jī)短信。(60字以內(nèi))

　　答：

　　7. 解釋加點(diǎn)詞語在句子中的含義。

　　(1)聞其賢而辟之 (2)互相軒邈

　　(3)腰白玉之環(huán) (4)深院鎖清秋

　　8. 古詩文默寫。

　　(1) ，淺草才能沒馬蹄。

　　(2) ，芳草萋萋鸚鵡洲。

　　(3)《蒹葭》中一唱三嘆，敘寫了“溯洄從之”之險(xiǎn)的詩句有：“ ”

　　“ ”“ ”。

　　(4)同樣是感嘆人生，辛棄疾筆下是“可憐白發(fā)生”的嘆惋，而蘇軾在《江

　　城子·密州出獵》中的 ， 。則將自己頭發(fā)斑白漸近衰老的現(xiàn)實(shí)拋卻腦后。

　　9. 根據(jù)課外閱讀的名著，補(bǔ)全下面的對(duì)聯(lián)。

　　上聯(lián)：《朝花夕拾》憶親人師長

　　下聯(lián)：

　　二、閱讀理解

　　閱讀選文，完成下面的題。

　　[甲文]

　　自三峽七百里中，兩岸連山，略無闕處;重巖疊嶂，隱天蔽日，自非亭午夜

　　分不見曦月。至于夏水襄陵，沿溯阻絕。或王命急宣，有時(shí)朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風(fēng)不以疾也。

　　春冬之時(shí)，則素湍綠潭，回清倒影。絕巘多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間。

　　清榮峻茂，良多趣味。

　　每至晴初霜旦，林寒澗肅，常有高猿長嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕。

　　故漁者歌曰：“巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳!”

　　[乙文]

　　風(fēng)煙俱凈，天山共色。從流飄蕩，任意東西。自富陽至桐廬，一百許里，奇

　　山異水，天下獨(dú)絕。

　　水皆縹碧，千丈見底。游魚細(xì)石，直視無礙。急湍甚箭，猛浪若奔。

　　夾岸高山，皆生寒樹，負(fù)勢(shì)競(jìng)上，互相軒邈;爭(zhēng)高直指，千百成峰。泉水激

　　石，泠泠作響;好鳥相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無

　　絕。 ， 。 ， 。橫柯上蔽，在晝猶昏;疏條交映，

　　有時(shí)見日。

　　10. 甲文先寫山，后寫水，層次井然。寫水是按文則是按

　　順序來寫的。

　　11. 兩文在寫景方面有什么相同之處?

　　12. 甲文總寫三峽的特點(diǎn)是什么?乙文總寫富陽到桐廬的山水特點(diǎn)是什么?

　　分別用原文語句回答。

　　13.

　　14. 假如你是一位投資者，根據(jù)兩文介紹的特點(diǎn)，你將如何開發(fā)這兩個(gè)地方?簡要回答。

　　閱讀下面選文，回答問題。

　　捅 馬 蜂 窩 (馮驥才)

　　爺爺?shù)暮笤弘m小，它除去堆放雜物，很少人去，里邊的花木從不修剪，快長

　　瘋了;枝葉糾纏，蔭影深濃，卻是鳥兒、蝶兒、蟲兒們生存和嬉戲的一片樂土，也是我兒時(shí)的樂園。我喜歡從那爬滿青苔的濕漉漉的大樹干上，取下又輕又薄的

　　蟬衣，從土里挖出筷子粗肥大的蚯蚓，把團(tuán)團(tuán)飛舞的小蜢蟲驅(qū)趕到蜘蛛網(wǎng)上去。那沉甸甸壓彎枝條的海棠果，個(gè)個(gè)都比市場(chǎng)買來的大。這里，最壯觀的要屬爺爺

　　窗檐下的馬蜂窩了，好像倒垂的一只大蓮蓬，無數(shù)金黃色的馬蜂爬進(jìn)爬出，飛來

　　飛去，不知忙些什么，大概總有百十只之多，以致爺爺不敢開窗子，怕它們中間

　　哪個(gè)冒失鬼一頭闖進(jìn)屋來。

　　“真該死，屋子連透透氣兒也不能，哪天請(qǐng)人來把這馬蜂窩捅下來!”奶奶

　　總為這個(gè)馬蜂窩生氣。

　　“不行，要蜇死人的!”爺爺說。

　　“怎么不行?頭上蒙塊布，拿竹竿一捅就下來。”奶奶反駁道。

　　“捅不得，捅不得。”爺爺連連搖手。

　　我站在一旁，心里卻涌出一種捅馬蜂窩的強(qiáng)烈渴望。那多有趣!當(dāng)我給這個(gè)

　　淘氣的欲望鼓動(dòng)得難以抑制時(shí)，就找來妹妹，趁著爺爺午睡的當(dāng)兒，悄悄溜到從

　　走廊 通往后院的小門口。我脫下褂子蒙住頭頂，用扣上衣扣兒的前襟遮蓋下半

　　張臉，只露一雙眼。又把兩根竹竿接綁起來，做為搗毀馬蜂窩的武器。我和妹妹

　　約定好，她躲在門里，把住關(guān)口，待我捅下馬蜂窩，趕緊開門放我進(jìn)來，然后把

　　門關(guān)住。

　　妹妹躲在門縫后邊，眼瞧我這非凡而冒險(xiǎn)的行動(dòng)。我開始有些遲疑，最后還

　　是好奇戰(zhàn)勝了膽怯。當(dāng)我的竿頭觸到蜂窩的一剎那，好像聽到爺爺在屋內(nèi)呼叫，但我已經(jīng)顧不得別的，一些受驚的馬蜂轟地飛起來，我趕緊用竿頭頂住蜂窩使勁

　　搖撼兩下，只聽“嗵”，一個(gè)沉甸甸的東西掉下來，跟著一團(tuán)黃色的飛蟲騰空而

　　起，我扔掉竿子往小門那邊跑，誰料到妹妹害怕，把門在里邊插上，她跑了，將

　　我關(guān)在門外。我一回頭，只見一只馬蜂徑直而兇猛地朝我撲來，好像一架燃料耗

　　盡、決心相撞的戰(zhàn)斗機(jī)。這復(fù)仇者不顧一死而拼死的氣勢(shì)使我驚呆了。我抬手想

　　擋住臉，只覺眉心像被針扎似的劇烈地一疼，挨蜇了!我捂著臉大叫。不知道誰

　　開門把我拖進(jìn)屋。

　　當(dāng)夜，我發(fā)了高燒。眉心處腫起一個(gè)棗大的疙瘩，自己都能用眼瞧見。家里

　　人輪番用了醋、酒、黃醬、萬金油和涼手巾拔毒，也沒能使我那腫皰迅速消下去。轉(zhuǎn)天請(qǐng)來醫(yī)生，打針吃藥，七八天后才漸漸復(fù)愈。這一下好不輕呢!我生病也沒

　　有過這么長時(shí)間，以致消腫后的幾天里不敢到那通向后院的小走廊上去，生怕那

　　些馬蜂還守在小門口等著我。

　　過了些天，驚恐稍定，我去爺爺?shù)奈葑?，他不在，隔窗看見他站在?dāng)院里，

　　擺手招喚我去，我大著膽子去了，爺爺手指窗根處叫我看，原來是我捅掉的那個(gè)

　　蜂窩，卻一只馬蜂也不見了，好像一只丟棄的干枯的大蓮蓬頭。爺爺又指了指我

　　的腳下，一只馬蜂!我驚嚇得差點(diǎn)叫起來，慌忙跳開。

　　“怕什么，它早死了!”爺爺說。

　　仔細(xì)瞧，噢，原來是死的。仰面朝天躺在地上，幾只黑螞蟻在它身上爬來爬去。爺爺說：“這就是蜇你的那只馬蜂。馬蜂就是這樣，你不惹它，它不蜇你。它要是蜇了你，自己也就死了。”

　　“那它干嘛還要蜇我呢，它不就完了嗎?”

　　“你毀了它的家，它當(dāng)然不肯饒你。它要拼命的。”爺爺說。

　　我聽了心里暗暗吃驚。一只小蟲竟有這樣的激情和勇氣。低頭再瞧瞧這只馬蜂，微風(fēng)吹著它，輕輕顫動(dòng)，好似活了一般。我不禁想起那天它朝我猛撲過來時(shí)那副視死如歸的架式;與毀壞它們生活的人拼出一死，真像一個(gè)英雄„„我面對(duì)這壯烈犧牲的小飛蟲的尸體，似乎有種罪孽感沉重地壓在我心上。

　　那一窩馬蜂呢，無家可歸的一群呢，它們還會(huì)不會(huì)回來重建家園?我甚至想用膠水把這只空空的蜂窩粘上去。

　　這一年，我經(jīng)常站在爺爺?shù)暮笤豪?，始終沒有等來一只馬蜂。

　　轉(zhuǎn)年開春，有兩只馬蜂飛到爺爺?shù)拇伴芟?，落到被曬暖了的木窗框上，然后還在去年的舊窩的殘跡上爬了一陣子，跟著飛去而不再來?？湛沼质且荒?。

　　第三年，風(fēng)和日麗之時(shí)，爺爺忽叫我抬頭看，隔著窗玻璃看見窗檐下幾只赤黃色的馬蜂忙來忙去。在這中間，我忽然看到，一個(gè)小巧的、銀灰色的、第一間蜂窩已經(jīng)筑成了。

　　于是，我和爺爺面對(duì)面開顏而笑，笑得十分舒心。我不由得暗暗告訴自己：再不做一件傷害旁人的事。

　　15. 讀全文，說說你從中明白了什么道理。

　　_________________________________________________________________

　　16. 圍繞捅馬蜂窩這件事，作者精心安排的思路是：_______________→“我”捅了馬蜂窩→________________→ 后院又有了馬蜂窩。

　　17. “捅馬蜂窩”這個(gè)詞語，我們?nèi)粘Ｉ钪谐３Ｓ玫?，它的意思是__________。

　　18. 讀文章第一段，有似曾相識(shí)之感，它與課文《______________》中描寫的無憂無慮的童年生活十分相似。

　　19. 文中加橫線的“那多有趣”的“那”指的是__________________。

　　20. 捅馬蜂窩一段描寫得緊張而驚險(xiǎn)，這從“我”______________、妹妹_________和馬蜂______________等描寫可以形象地感覺到。

　　21. 文中畫波浪線的句子用了比喻，結(jié)合文意理解其運(yùn)用的妙處。

　　_____________________________________________________________________

　　22. 馬蜂窩中有百十來只馬蜂，為什么文章只重點(diǎn)寫了一只?

　　_____________________________________________________________________

　　23. 作者從動(dòng)手捅馬蜂窩到盼望再見到馬蜂窩，他前后的不同表現(xiàn)說明了什么?

　　_____________________________________________________________________

　　24. 文末“再不做一件傷害旁人的事”是作者的感悟，此句在全文中所起的作用是什么?其中“旁人”指的是誰?

　　_________________________________________________________________

　　(三)閱讀文章，回答問題。

　　螢火蟲

　　尹衍國

　?、?ldquo;螢火蟲，螢火蟲，飛到西，飛到東。好像星星眨眼睛，好像盞盞小燈籠„„”

　?、陉P(guān)于螢火蟲，有很多有趣的故事。相傳，我國晉朝時(shí)有個(gè)青年叫車胤，他酷愛學(xué)習(xí)，但由于家貧買不起蠟燭，不能讀書，于是就捉了很多螢火蟲，裝在薄薄的布袋子里。四五十只螢火蟲發(fā)出的光;真能抵得上一支點(diǎn)燃的蠟燭呢!他就借著螢火蟲的光刻苦學(xué)習(xí)，后來成為一位有大學(xué)問的人。

　?、畚灮鹣x的一生要變四個(gè)模樣。螢火蟲媽媽喜歡在潮濕腐爛的草叢中產(chǎn)卵，它的卵小得很，要用放大鏡才能看得見。卵孵化出幼蟲后，生活幾天就變成蛹。最后由蛹變成螢火蟲。螢火蟲的幼蟲個(gè)兒很小，但膽量很大，敢與蝸牛較量，直至把蝸牛吃掉。螢火蟲幼蟲有一套神奇的“法寶”。你看，當(dāng)幼蟲找到蝸牛以后，先用它那針頭一樣的嘴巴在蝸牛身上敲幾下，這是干什么呢?原來這是給蝸牛打麻醉針。連打幾下以后，蝸牛就迷迷糊糊地失去了知覺，動(dòng)彈不得，最后終于癱瘓了。這時(shí)候，幼蟲又狠狠地給蝸牛注射消化液。蝸牛皮內(nèi)的肉開始化成了稀稀的鮮美的肉汁。這時(shí)幼蟲便呼喚它的同伴們，興高采烈地圍在蝸牛四周，一齊把針管般的嘴巴插進(jìn)蝸牛的皮內(nèi)，津津有味地吸起來。幼蟲們吸足了，蝸牛也就完了。它們幫農(nóng)民除了害，立了功，是農(nóng)作物的好朋友。

　?、苡紫x長到成蟲以后，開始在夜空中飛舞，一邊飛舞一邊發(fā)出短暫的閃光。螢火蟲閃光是為了什么呢?原來是在招引異性。那雄螢火蟲在地面上空飛舞時(shí)發(fā)出閃光，意思是在尋問：“螢姑娘，你在哪里?”附近草地上的雌螢火蟲也發(fā)出閃光，那是回答的信號(hào)，意思是說：“螢小伙，我在這里。”雄螢火蟲得到信號(hào)以后，便向雌螢火蟲飛去，直到甜蜜地相會(huì)為止。

　　⑤螢火蟲那美麗的閃光是怎么發(fā)出來的呢?科學(xué)家們經(jīng)過仔細(xì)觀察研究，發(fā)現(xiàn)在螢火蟲的腹部有個(gè)發(fā)光器。這發(fā)光器由發(fā)光層、反射層和透明表皮三個(gè)部分組成。發(fā)出的光是由呼吸時(shí)使稱為“熒光素”的發(fā)光物質(zhì)氧化所致。螢火蟲發(fā)出的光是冷光，它不會(huì)產(chǎn)生熱。人們通過螢火蟲的發(fā)光原理發(fā)明了熒光燈——日光燈，它比同樣功率的普通燈泡明亮得多。后來人們又發(fā)明了礦燈，用在礦井里。因?yàn)榈V井里有瓦斯，達(dá)到一定濃度，遇到一定熱量就會(huì)爆炸，這種燈不發(fā)熱，所以使用安全?？茖W(xué)家們還用熒光素和熒光素酶制成生物探測(cè)器，把它發(fā)射到其它星球表面，去探測(cè)那里是否有生命存在。

　?、弈闱疲⌒〉奈灮鹣x，趣聞還真不少呢!

　　25. 請(qǐng)根據(jù)文章內(nèi)容。概括螢火蟲的發(fā)育過程和螢火蟲的有關(guān)特性。

　　(1)螢火蟲的發(fā)育過程：

　　(2)螢火蟲的有關(guān)特性：

　　26. 第③段“螢火蟲幼蟲有一套神奇的‘法寶’”中的“法寶”具體指什么?

　　答：

　　27. 用一句話概括第⑤段說明文字的中心意思。

　　答：

　　28. 本文的說明語言有什么突出特點(diǎn)?試舉例分析。

　　29. 大千世界，日月星辰、草木魚蟲都是與人類息息相關(guān)的。請(qǐng)圍繞“人與自

　　然”這一話題，對(duì)下面提供的資料作一番探究，歸納出幾個(gè)觀點(diǎn)。

　　①人們通過螢火蟲的發(fā)光原理發(fā)明了熒光燈——日光燈，它比同樣功率的普

　　通燈泡明亮得多。(《螢火蟲》)

　?、谠凭拖袷翘鞖獾?ldquo;招牌”，天上掛什么云，就將出現(xiàn)什么樣的天氣。(《看云識(shí)天氣》)

　?、劢?00年來，中國原有的森林面積已減少了50%，木材蓄積量減少了33

　　%;130多個(gè)林業(yè)局中，已有36個(gè)局的可采資源基本枯竭。(《中國環(huán)境危機(jī)報(bào)告》)

　?、苋ツ晡覈饕廴疚锱欧帕砍^環(huán)境容量的70%，江河湖泊普遍遭受污

　　染。(《時(shí)事報(bào)告》)

　?、?ldquo;嘩——”的一聲，鷺鳥們?cè)缫丫X，展翅高飛„„這時(shí)，我才想舉起照

　　相機(jī)，“咔嚓、咔嚓”一通猛拍。但是，恐怕怎么也拍不出杜甫“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”那樣的詩情畫意了。(《同在藍(lán)天下，人鳥相與歡》)

　　答：

　　三、作文

　　閱讀下面一段材料，按要求作文。

　　在面臨種種挫折和不幸的日子里，在心情極為憂郁的日子里，在缺乏信心感到前途渺茫的日子里，在不被理解遭受誤解的日子里„„不要抱怨生活給了你太多的磨難、太多的曲折、太多的愁苦，請(qǐng)給自己一個(gè)微笑!早晨起來，對(duì)自己微笑，讓自己帶著一天的好心情出門;夜晚歸來，對(duì)自己微笑，祝福自己有一個(gè)甜甜的美夢(mèng)。把每一次失敗都?xì)w結(jié)為一次嘗試，不去自卑;把每一次的成功想象成一種幸運(yùn)，不去自傲。給自己一個(gè)微笑，把心胸打開，陽光會(huì)不請(qǐng)自來。從一個(gè)微笑開始，成功近了，幸福也就不遠(yuǎn)了!

　　請(qǐng)以“給自己一個(gè)微笑”為話題，自擬題目寫一篇文章。

　　注意：

　　1. 圍繞話題，可以記敘經(jīng)歷，敘說故事，也可發(fā)表議論，抒發(fā)情感;

　　2. 文體不限;

　　3. 字?jǐn)?shù)控制在600---800字之間;

　　4. 文中不得出現(xiàn)真實(shí)的校名、地名和人名。(無題目、有錯(cuò)別字、卷面臟亂要適當(dāng)扣分;卷面整潔，書寫工整、美觀適當(dāng)加分)

　　【試題答案】

　　一、

　　1. 逢 衷 煞 投 籌 重

　　2. D

　　3. (1)成就的應(yīng)該是“事業(yè)”

　　(2)毫無作為或一事無成去掉一個(gè)

　　(3)“并磨煉出堅(jiān)忍不拔”后面加“的意志”

　　4. CAB

　　5. 北航招生事件公布處理結(jié)果。

　　6. 如：心愿是風(fēng)，快樂是帆，祝福是船。讓心愿的風(fēng)伴著快樂的帆，送著祝福的船，飄向永遠(yuǎn)幸福的你，輕輕地問候一聲：生日快樂!

　　或：那一刻，你我熱血沸騰，同心企盼;那一刻，你我屏住呼吸，虔誠祝愿;那一刻，你我奔走相告，共享盛典——北京，奧運(yùn)，圓滿成功!

　　7. (1)征召 (2)遠(yuǎn) (3)腰里系著 (4)籠罩，瑣住

　　8. 略

　　9. 《三國演義》頌英雄豪杰

　　二、

　　10. 夏、春、冬、秋(或季節(jié));先總后分(或總分)

　　11. 兩文都做到了動(dòng)靜結(jié)合，都從視覺和聽覺方面去寫景，使人如同身臨其境

　　12. 甲：三峽七百里中，兩岸連山，略無闕處 乙：奇山異水，天下獨(dú)絕

　　13. 略。表達(dá)了作者對(duì)富春江奇山異水的贊美、留戀以及鄙棄功名，淡泊人生的思想感情。

　　14. 在三峽修建水利工程，同時(shí)搞旅游開發(fā)。在富陽到桐廬一帶搞旅游開發(fā)。(要抓住兩個(gè)地方的特點(diǎn)來談。)

　　15. 人應(yīng)該與一切有生命的事物和睦相處，不要做傷害它們的事情。

　　16. 爺爺后院有馬蜂窩 后悔捅馬蜂窩

　　17. 比喻惹禍或觸動(dòng)不好惹的人

　　18. 從百草園到三味書屋

　　19. 頭上蒙塊布，拿竹竿捅馬蜂窩

　　20. 捅馬蜂窩的動(dòng)作、緊張的心理、匆忙的逃跑 怕蜂進(jìn)屋、關(guān)門逃跑 拼死復(fù)仇的氣勢(shì)

　　21. 形象地寫出了馬蜂家園被毀，受到傷害后拼死復(fù)仇的氣勢(shì)。

　　22. 因?yàn)檫@只馬蜂給“我”留下深刻的印象，它不僅蜇了“我”，它的死又與“我”有關(guān)。

　　23. 說明了“我”從捅馬蜂窩這件事中，心靈受到震撼，思想發(fā)生了極大的變化。

　　24. 點(diǎn)明中心，收束全文，使文章的主題得以升華;“旁人”指作者以外的一切有生命的事物。

　　25. (1)卵——幼蟲——蛹——成蟲 (2)發(fā)光;是害蟲蝸牛的天敵;用閃光吸引異性;由腹部的發(fā)光器發(fā)光;發(fā)出的光是冷光。

　　26. 用針頭一樣的嘴先給蝸牛打麻醉針，再給蝸牛注射消化液。

　　27. 螢火蟲的發(fā)光原理及其在生產(chǎn)生活實(shí)踐中的應(yīng)用。

　　28. 運(yùn)用生動(dòng)形象的語言來介紹螢火蟲。例如：對(duì)螢火蟲“吃蝸牛”作細(xì)致形象的描寫，說明它是害蟲蝸牛的天敵;對(duì)雌雄“相互吸引”，作想象和描寫。

　　29. 可以歸納四個(gè)觀點(diǎn)：①大自然是有規(guī)律可循的;②要遵循自然規(guī)律，利用自然規(guī)律，讓大自然為人類服務(wù);③資源浪費(fèi)，環(huán)境污染，生態(tài)平衡被破壞，給人類帶來生存的危機(jī);④人類要與自然和諧相處。(大意相同即可;鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表合理的獨(dú)特見解。)

　　三、略