初三語(yǔ)文上冊(cè)第四單元檢測(cè)題

　　在即將到來(lái)的單元測(cè)試，同學(xué)們要如何準(zhǔn)備呢?接下來(lái)是學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)?lái)的關(guān)于初三語(yǔ)文上冊(cè)第四單元檢測(cè)題，希望會(huì)給大家?guī)?lái)幫助。

　　初三語(yǔ)文上冊(cè)第四單元檢測(cè)題：

　　一、積累運(yùn)用(20分)

　　1、給加粗的字注音或根據(jù)拼音填寫漢字(4分)

　　狡黠( ) 味同嚼蠟( ) 脊梁( )

　　根深蒂固( ) zhì礙( ) 吹毛求cī( )

　　kuāng騙( ) jí取( )

　　2、根據(jù)課文原句填空：(10分)

　　(1)酒困路長(zhǎng)惟欲睡，_____________。

　　(2)___________________________，瑞腦消金獸。

　　(3)《醉花陰》一詞中表達(dá)作者因情思難寄以至于萬(wàn)分憔悴的句子是： _________

　　(4)足蒸暑土氣，________________________________。

　　(5)今夜偏知春氣暖，_____________________________。

　　(6)__________________________，只有香如故。

　　(7)__________________________，葉底黃鸝一兩聲，_____________________。

　　(8)《望岳》中與“不畏浮云遮望眼，只緣身在最高層”有異曲同工之妙的詩(shī)句是：“________，_______。”

　　(9) 你在課內(nèi)外閱讀中一定積累了不少名言、格言、警句，請(qǐng)按以下提示各寫出兩條并注明出處：

　　A、珍惜時(shí)間：

　　B、珍重友誼：

　　3、某中學(xué)圖書館要制作“名著推薦卡”。請(qǐng)你從下列名著中自選一部，幫助填寫一張卡片。(3分)

　　《水滸》 《傅雷家書》 《培根隨筆》

　　名著推薦卡點(diǎn)擊進(jìn)入 初中學(xué)習(xí)小組

　　書名_______________________ 作者_(dá)__________

　　推薦語(yǔ)____________________________________

　　_________________________________________

　　4、下面是幾則義務(wù)獻(xiàn)血的宣傳標(biāo)語(yǔ)，你最欣賞哪一條?說(shuō)說(shuō)你的理由。(1分)

　　(1)民族在奉獻(xiàn)中崛起，生命在熱血里綿延。

　　(2)獻(xiàn)出的血有限，獻(xiàn)出的愛(ài)無(wú)限。

　　(3)波濤讓江河澎湃，熱血使生命沸騰。

　　(4)我們愛(ài)心的一小部分卻是他們生命的全部。

　　____________________________________________________________

　　5、有人曾見(jiàn)過(guò)一副美國(guó)作家斯諾與劇作家姚克合寫的悼念魯迅的挽聯(lián)。但由于其記憶模糊，上聯(lián)有兩字缺漏，請(qǐng)根據(jù)下聯(lián)補(bǔ)全上聯(lián)內(nèi)容。(2分)

　　上聯(lián)：譯著尚未成蔭，驚聞殞星，中國(guó)何人領(lǐng)( )

　　下聯(lián)：先生已經(jīng)作古，痛憶舊雨，文壇從此感彷徨。

　　二、閱讀(40分)

　　(一) 讀書三境界(12分)

　?、僮x書有三境界：“吞”“啃”“品”。

　?、?ldquo;吞”乃生吞活剝，囫圇吞棗--是充滿饑餓感的發(fā)奮的青春初潮的標(biāo)志。雖然廣收博采難免盲目，進(jìn)食過(guò)速導(dǎo)致腹脹--但這個(gè)過(guò)程畢竟是日后學(xué)富五車、滿腹經(jīng)綸的必不可少的前奏。古今中外有許多人都是進(jìn)入中年后憑“反芻”青春歲月里的泛讀而成名成家的。“吞”雖為知識(shí)積累的必經(jīng)之途，但畢竟是讀的低級(jí)階段。

　　③“啃”乃咀嚼消化，強(qiáng)行吸收--是志存高遠(yuǎn)的人生必經(jīng)的頭昏腦漲、寢食不安的砥礪智慧的夜路。咬爛磨碎骨頭，獲取鈣質(zhì)，這當(dāng)然談不上享受--但卻是崢嶸人生必須付出的艱辛。“為伊消得人憔悴”是任何一位學(xué)有所成的人都不能蠲(juan)免的里程。“啃”是在“吞”之基礎(chǔ)上的知性提高--這是將死的知識(shí)化為活的血肉的過(guò)程。

　?、?ldquo;品”乃焚香沐浴，如飲醍醐(tihu 比喻灌輸智慧，使人徹底醒悟)--是成熟聰穎的心靈與星空的娓娓絮語(yǔ)。月下折枝，花前憐玉，豁然貫通的人生不勝惋惜地告別了青春光陰--莊嚴(yán)地踏上了奉獻(xiàn)歲月。浮躁盡除，功利淡化，讀書成了頤養(yǎng)靈性的樂(lè)事--“默然回首”，天機(jī)消溶于慧心。“品”是在“啃”之基礎(chǔ)上悟性升華--這是進(jìn)入人生創(chuàng)造之園的門票。

　?、葑x書人多如牛毛，但大多數(shù)都停留在第一境界，僅少數(shù)不甘人生庸碌者可進(jìn)入第二境

　　界。進(jìn)入第三境界，非志強(qiáng)智達(dá)者不能。但能進(jìn)入第三境界者，必是成功地穿越了第一與第二境界的人。“吞”至其博，“啃”至其深，“品”至其靈性--若無(wú)博與深，則靈性無(wú)其根本。

　　⑥舉凡大家鴻儒，書讀到“品”的份上后，往往將“吞”“啃”“品”三字當(dāng)成進(jìn)一步治學(xué)的相濟(jì)并用的三種方法：“吞”文字，“啃”新意，“品”韻致?；蛘呤牵悍鹤x的“吞”之，精讀的“啃”之，需細(xì)細(xì)體悟的則“品”之。

　　⑦對(duì)一般的讀書人而言，不談三境界，如能將“吞”“啃”“品”三宇當(dāng)作對(duì)待不同讀物的不同閱讀方法：用于消遣的書“吞”，有用的書“啃”，啟心益智的書不妨“品”--那么，人生同樣會(huì)受益無(wú)窮。

　　6、作者認(rèn)為讀書三境界“吞”、“啃”、“晶”的具體含義是：(3分)

　　“吞”： “啃”： “品”： 7、作者認(rèn)為“吞”“啃”“品”三種讀書境界之間是怎樣的關(guān)系?(4分)

　　答：

　　8、對(duì)本文分析理解不正確的一項(xiàng)是( )(2分)

　　A 文章列舉了大量的具體的事實(shí)，闡述了讀書三境界的觀點(diǎn)。

　　B 本文闡釋了“吞書”、“啃書”、“品書”的內(nèi)涵和三種境界對(duì)不同的讀書人的意義。

　　C作者善于取譬說(shuō)理，說(shuō)理透徹，深入淺出，使讀者心悅誠(chéng)服。

　　D 本文在闡釋道理時(shí)態(tài)度平和，言辭中肯，使人易于接受。

　　9、你在讀中外名著時(shí)，采用的是什么讀書方法?有什么收獲?請(qǐng)略舉一例加以說(shuō)明。(3分)

　　答：

　　Section targeting

　　(二)光的污染(13分)

　　每每談到環(huán)境污染。人們首先會(huì)想到水污染、大氣污染、噪音污染、固體廢物污染等等，卻很少察覺(jué)身邊潛在的威脅――光污染。在大城市中，耀眼的路燈、建筑照明、燈箱廣告等造成的光污染已成為直接影響人類身體健康和自然生態(tài)的又一環(huán)境殺手。有時(shí)人們借用“噪音”的叫法，把那些對(duì)人體有害的光叫“噪光”.。光污染也被稱為“噪光污染”。

　　國(guó)際上一般將光污染分成三類，即白亮污染、人工白晝和彩光污染。不少高檔商店和建筑物用大塊鏡面式鋁合金裝飾的外墻、玻璃幕墻等形成的光污染屬于白亮污染;夜間一些大酒店、大商場(chǎng)和娛樂(lè)場(chǎng)所的廣告牌、霓紅燈、設(shè)計(jì)不合理的夜景照明等，強(qiáng)光直刺天空。使夜間如同白日，這屬于人工白晝;現(xiàn)代舞廳、歌廳安裝的黑色燈、旋轉(zhuǎn)燈、熒光燈以及閃爍的彩色光源則構(gòu)成了彩色光污染。

　　光污染被稱作是視力殺手。據(jù)統(tǒng)計(jì)，我國(guó)高中生近視率近60%，居世界第二位。有關(guān)衛(wèi)生專家認(rèn)為，其主要原因并非單純用眼習(xí)慣所致，而是視覺(jué)環(huán)境受到噪光污染。其中不僅包括上面所提到的白亮、彩光等，甚至室內(nèi)光源、墻面瓷磚以及書寫使用的書薄紙張都是視覺(jué)環(huán)境的噪光污染。

　　據(jù)科學(xué)測(cè)定，一般白粉墻的光反射率為69%-80%，鏡面玻璃的光反射率為82%-88%，特別光滑的白粉墻和潔白的書薄紙張的光反射率為90%，比草地森林或毛面裝飾物高10倍左右。這個(gè)數(shù)值大大超過(guò)了人體所能承受的光輻射適應(yīng)范圍。如果人長(zhǎng)期在這種反光條件下工作或生活，視網(wǎng)膜會(huì)受到不同程度的損害，感光細(xì)胞功能受到抑制，造成視力急劇下降。

　　光污染干擾著生態(tài)。數(shù)百萬(wàn)年來(lái)，地球上的一切生物都是在自然光的作用下生長(zhǎng)繁殖的，現(xiàn)在的照明對(duì)自然界是一種非常嚴(yán)重的干預(yù)?？茖W(xué)家發(fā)現(xiàn)，一只小型廣告燈箱一年可以殺死約35萬(wàn)只昆蟲(chóng)。長(zhǎng)此下去，很可能會(huì)嚴(yán)重危及昆蟲(chóng)世界的多樣性。因?yàn)槔ハx(chóng)是大自然食物鏈上的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，比如說(shuō)鳥(niǎo)類和蝙蝠，就是以昆蟲(chóng)為主要食物的。許多植物是靠昆蟲(chóng)傳授花粉的。如果沒(méi)有了昆蟲(chóng)，必將導(dǎo)致嚴(yán)重的生態(tài)災(zāi)難。

　　人工燈光的光點(diǎn)有時(shí)可以傳到數(shù)十公里之外。不少動(dòng)物雖然遠(yuǎn)離光源，卻也受到光的作用。鳥(niǎo)類在遷徙期最容易受人工光源的干擾。它們?cè)臼且孕切嵌ㄏ虻模鞘械恼彰鞴鈪s常常使它們迷失方向。有時(shí)候鳥(niǎo)類還誤把高樓的燈光當(dāng)作星星，最后撞死在大樓上。據(jù)美國(guó)鳥(niǎo)類學(xué)家統(tǒng)計(jì)，每年平均有400萬(wàn)只鳥(niǎo)因撞上高樓上的廣告燈而死去。

　　(選自《百科知識(shí)》2003年第10期，有刪改)

　　10、引起高中生近視的噪光污染源有哪些?(3分)

　　11、鳥(niǎo)類為什么在遷徙期最容易受人工光源的干擾?(3分)

　　12、文章第4段主要運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法?有什么作用?(3分)

　　13、你能提出一個(gè)減少光污染危害的方法嗎?請(qǐng)簡(jiǎn)要介紹說(shuō)明。(4分)

　　(三)閱讀下面短文，回答問(wèn)題。(15分)

　　有好多人喜歡講生活品質(zhì)，他們認(rèn)為花的錢多，花起錢就是生活品質(zhì)。

　　于是有愈來(lái)愈多的人，在吃飯的時(shí)候一擲萬(wàn)金，在置衣時(shí)一擲萬(wàn)金，拼命地?fù)]霍金錢，當(dāng)我們問(wèn)他為什么要如此，他的答案理直氣壯--“為了追求生活品質(zhì)!為了講究生活品質(zhì)!”

　　生活?生活品質(zhì)?這兩樣?xùn)|西到底意味著什么呢?

　　如果說(shuō)有錢能滿足許多的物質(zhì)條件就叫生活品質(zhì)，是不是所有的富人都有生活品質(zhì)，而窮人就沒(méi)有生活品質(zhì)呢?如果說(shuō)受教育就會(huì)有生活品質(zhì)，是不是所有的大學(xué)生都有生活品質(zhì)，沒(méi)有受過(guò)教育的人就沒(méi)有生活品質(zhì)呢?如果說(shuō)都市才有生活品質(zhì)，是不是鄉(xiāng)下人就沒(méi)有生活品質(zhì)呢?是不是所有的都市人都有生活品質(zhì)呢?

　　答案是否定的，可見(jiàn)生活品質(zhì)乃不是某一階層、某一地區(qū)，甚至某一時(shí)代的專利。古人也可以有生活品質(zhì)，窮人、鄉(xiāng)下人、工匠、農(nóng)夫都可以有生活品質(zhì)。因?yàn)?，生活品質(zhì)是一種求好的精神，是在一個(gè)有限的條件下尋求該條件最好的風(fēng)格與方式。

　　工匠把一張桌子椅子做到了最完善而無(wú)懈可擊的地步，是生活品質(zhì);農(nóng)夫把稻田中的稻子種成最好的收成，是生活品質(zhì);窮人買一饅頭果腹，知道同樣的五塊錢在何處可以買到最好品質(zhì)的饅頭，是生活品質(zhì);家庭主婦買一塊豆腐，花最便宜的錢買到最好吃的豆腐，是生活品質(zhì)。

　　整個(gè)社會(huì)都能摒棄了不良的東西，尋求最好的可能，這個(gè)社會(huì)就會(huì)有生活品質(zhì)了。因此，我們對(duì)生活品質(zhì)最大的憂慮，乃不是小部分人的品味不良，而是大部分人失去求好的精神。

　　在一個(gè)失去求好精神的社會(huì)里，往往使人誤以為擺闊、奢靡、消費(fèi)就是生活品質(zhì)，逐漸失去了生活品質(zhì)的實(shí)相。繼而使人失去對(duì)生活品質(zhì)的判斷力，只好追逐名牌，用有名的香水、服裝、皮鞋以至名建筑師蓋房子，來(lái)肯定自我的生活品質(zhì)，這是為什么現(xiàn)代社會(huì)品牌泛濫的原因。

　　有些人從頭到腳，從房子到汽車，從音響到電視用的都是名牌，那些名牌多得讓人忘記了自己的名字。

　　一般人心羨之余，心生卑屈，以為那些是生活品質(zhì)，于是想盡方法不擇手法去追求，甚至弄到心力交瘁的地步。君不見(jiàn)被警察抓了的從大貪官到小流氓，戴勞力士，開(kāi)進(jìn)口車，全身都是名牌嗎?

　　真正的生活品質(zhì)，是回到自我，清楚衡量自己的能力與條件，在有限的條件下追求最好的事物與生活。再進(jìn)一步，生活品質(zhì)是因長(zhǎng)久培養(yǎng)了求好的精神，因而有自信、有豐富的心胸世界;在外，有敏感直覺(jué)找到生活中最好的東西;在內(nèi)，則能居于陋巷而依然能創(chuàng)造愉快多元的心靈空間。

　　生活品質(zhì)就是如此簡(jiǎn)單;它不是從與別人比較中來(lái)的，而是自己人格、風(fēng)格與求好精神的表現(xiàn)。

　　14、文中“生活品質(zhì)”的含義是指：(不超過(guò)20字)(3分)

　　15、文中的三個(gè)“如果說(shuō)”是從三方面來(lái)假設(shè)生活品質(zhì)的，它的內(nèi)涵分別是什么?(4分)

　　16、文中以工匠、農(nóng)夫、窮人、家庭主婦為例，意在說(shuō)明什么?(4分)

　　17、文章說(shuō)“我們對(duì)生活品質(zhì)最大的憂慮”，“憂慮”什么?聯(lián)系實(shí)際，說(shuō)說(shuō)你的看法。(4分)

　　三、寫作(40分)

　　根據(jù)所給材料，聯(lián)系實(shí)際，寫一篇不少于600字的議論文。

　　這是一則禪宗故事。從前，有一位少年，渴望練就一身超群的劍術(shù)，便千里迢迢來(lái)到一座仙山求教于一位世外高人。這位少年一心想早日成名，跪拜之后，便說(shuō)：“我決心勤學(xué)苦練，請(qǐng)問(wèn)師傅需要多久才能學(xué)成下山?”師傅答道：“十年。”少年嫌太長(zhǎng)，就說(shuō)：“假如我全力以赴，夜以繼日，需要多長(zhǎng)時(shí)間?”師父說(shuō)：“這樣大概要三十年。”少年大吃一驚：“為什么全力以赴反而要三十年呢?”師父不答。少年又說(shuō)：“我一定要不惜一切代價(jià)，拼死拼活修練，爭(zhēng)取早日成功。”師父說(shuō)：“那么，你就得跟我學(xué)至少七十年。”少年冥思苦想，良久，終于大悟。

　　初三語(yǔ)文上冊(cè)第四單元檢測(cè)題答案：

　　一、積累運(yùn)用(20分)

　　1、xiá jiáo jǐ dì 滯 疵 誆 汲

　　2、(1)日高人渴漫思茶

　　(2)薄霧濃云愁永晝

　　(3)莫道不消魂，簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦

　　(4)背灼炎天光

　　(5)蟲(chóng)聲新透綠窗紗

　　(6) 零落成泥碾作塵

　　(7)池上碧苔三四點(diǎn) 日長(zhǎng)飛絮輕。

　　(8)會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。

　　(9)如：時(shí)間就是生命。--魯迅

　　你熱愛(ài)生命嗎?那么別浪費(fèi)時(shí)間，因?yàn)闀r(shí)間是組成生命的材料。 --富蘭克林

　　勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人。

　　--王維《送元二使安西》

　　海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。

　　--王勃《送杜少府之任蜀州》

　　(1--8題各1分，9題2分)

　　3、答案略。推薦理由可從名著內(nèi)容、語(yǔ)言風(fēng)格、人物形象等方面著筆(不少于兩點(diǎn))。

　　4、示例：我最欣賞第一句，它把民族大義與獻(xiàn)血光榮巧妙地融合在一起 。

　　5、吶喊

　　二、閱讀(40分)

　　6、“吞”：泛讀或博讀(生吞活剝，囫圇吞棗) “啃”：精讀(咀嚼消化，強(qiáng)行吸收) “品”： 體悟( 焚香沐浴，如飲醍醐 )

　　(可從文中找答案，也可自己概括。)

　　7、層遞( 層進(jìn)、遞進(jìn) )關(guān)系;

　　“吞”是知識(shí)積累的必經(jīng)之途,“啃”是在“吞”之基礎(chǔ)上的知性提高，“品”是在“啃”之基礎(chǔ)上的悟性升華;“喬”至其博，“啃”至其深，“品”至其靈性--若無(wú)博與深，則靈性無(wú)其根本。(意思相符即可)

　　8、A

　　9、開(kāi)放題，答案符合題意即可

　　10、白亮、彩光;室內(nèi)光源、墻面磁磚、書簿紙張都是引起高中生近視的噪光污染源。

　　11、它們?cè)臼且孕切嵌ㄏ虻?，城市的照明卻常常使它們迷失方向。

　　12、列數(shù)字、作比較。準(zhǔn)確、具體地說(shuō)明了鏡面玻璃、特別光滑的白粉墻和潔白的書薄紙張的光反射率高，會(huì)對(duì)人眼睛造成傷害。

　　13、方法有一定的科學(xué)性、合理性和可行性。(表述要清楚)

　　14、“在有限的條件下追求最好的事物與生活。”或“是自己人格、風(fēng)格與求好精神的表現(xiàn)。”

　　15、①生活品質(zhì)與物質(zhì)條件無(wú)關(guān);②生活品質(zhì)與受教育程度無(wú)關(guān);③生活品質(zhì)與所處地區(qū)無(wú)關(guān)。

　　16、生活品質(zhì)是一種求好的精神，是在一個(gè)有限的條件下尋求該條件最好的風(fēng)格與方式。

　　17、不是小部分人的品味不良，而是大部分人失去求好的精神。聯(lián)系實(shí)際(略)。

　　三、寫作(40分)

　　略