高中歷史選修一《戊戌政變》期末練習(xí)試題
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人教版高中歷史選修一《戊戌政變》期末練習(xí)試題
選擇題
戊戌變法運動的背景是( )
①中國資本主義初步發(fā)展
?、谥袊Y產(chǎn)階級作為新的政治力量開始登上歷史舞臺
?、壑袊媾R被瓜分的危機
?、苜Y本主義國家基本完成第二次工業(yè)革命
A.①③ B.②③④ C.①②④ D.①②③④
《中華文明史》寫道:作為一場_運動,百日維新短命而敗,但作為一場更廣闊意義上的社會文化運動,自有其成功之處。這里的“成功之處”主要是指戊戌變法運動( )
A.阻止了民族危機繼續(xù)加深 B.改革了君主專制體制
C.在社會上起了思想啟蒙作用 D.動搖了儒家思想的正統(tǒng)地位
戊戍變法期間,光緒帝共計發(fā)布變法詔令184條,包括政治、經(jīng)濟、文化教育等各個方面。對此,時任海關(guān)總稅務(wù)司的赫德指出:“他們把足夠的東西不顧它的胃量和消化能力,在三個月之內(nèi),都填塞給它吃了”??梢娮兎ㄊ〉脑蚴? )
A.變法過程過分急于求成 B.變法內(nèi)容涉及領(lǐng)域過寬
C.變法沒有推動社會進步 D.變法主持屬于封建皇帝
公車上書是維新派的一次重要活動,關(guān)于公車上書的表述,不正確的是( )
A.起因于《馬關(guān)條約》的簽訂
B.是康有為聯(lián)合各省應(yīng)試舉人發(fā)動的
C.提出拒和、遷都、練兵和變法等主張
D.光緒帝看后非常感動,接受了其主張
下列哪一項內(nèi)容符合維新派的主張,卻不在戊戌變法的政令之內(nèi)( )
A.實行君主立憲制 B.改革政府機構(gòu)
C.改革科舉制度 D.發(fā)展民族工商業(yè)
有首上海的舊民謠,講述了清朝260多年的大事,其中與戊戌政變有關(guān)的句子是( )
A.昊三桂要去借清兵,順治帝登基享現(xiàn)成
B.林則徐嚴禁吸洋煙,忠心報國無人識
C.曾國藩團練起湘鄉(xiāng),淮軍還有李鴻章
D.好頭顱六個憑空送,菜市街夜夜叫冤魂
維新變法運動時期,康有為主張“我朝變法,但采鑒日本”,是指要在政治上實行( )
A.君主專制 B.聯(lián)邦制 C.共和制 D.君主立憲制
早期維新派認為“習(xí)兵戰(zhàn)不如習(xí)商戰(zhàn)”,“欲制西人以自強,莫如振興商務(wù)”,這實際上是主張( )
A.實行君主立憲制 B.獨立發(fā)展民族資本主義
C.仿效西方,實行變法 D.與西方國家進行戰(zhàn)爭
隨著近代民族工業(yè)的出現(xiàn),從洋務(wù)派中分化出了早期資產(chǎn)階級維新派,其代表人物不包括 ( )
A.林則徐 B.王韜 C.馮桂芬 D.鄭觀應(yīng)
戊戌變法的首要目標(biāo)是( )
A.革新政治 B.救亡圖存 C.奪取政權(quán) D.學(xué)習(xí)西方
1895年,維新思潮發(fā)展成為愛國救亡的_運動,其標(biāo)志是( )
A.強學(xué)會的成立 B.《中外紀聞》創(chuàng)辦 C.“公車上書” D.保國會成立
有人說,康有為等人想以日本明治維新的要義為藍圖,在中國推行變法。但是沒有認識到日本與中國國情不同,而是機械地照搬日本的經(jīng)驗,只是從形式上學(xué)習(xí)并沒有掌握明治維新的真正“要義”。這里的“要義”是指( )
A.全面學(xué)習(xí)西方,全盤西化
B.政府的重視和參與
C.推翻舊的幕府統(tǒng)治,建立新的天皇政權(quán)
D.封建統(tǒng)治腐朽
戊戌變法期間,康有為曾上書光緒帝:“今則萬國交通,一切趨于尚同,而吾以一國衣服獨異……今為機器之世,多機器則強,少機器則弱,辮發(fā)與機器不相容也。”“中國寬衣博帶,長裙雅步而施萬同競爭之世……誠非所宜。”此段材料中康有為要表達的思想是( )
A.進行政治變革,建立君主立憲政體
B.進行社會風(fēng)俗的變革,以使中國與世界文明相融合
C.進行經(jīng)濟變革,大力發(fā)展機器生產(chǎn),以提高生產(chǎn)力
D.要求政府下令進行“斷發(fā)易服”,采用漢人裝束
有首上海的舊民謠,講述了清朝260多年的大事,其中與戊戌政變有關(guān)的句子是( )
A.昊三桂要去借清兵,順治帝登基享現(xiàn)成
B.林則徐嚴禁吸洋煙,忠心報國無人識
C.曾國藩團練起湘鄉(xiāng),淮軍還有李鴻章
D.好頭顱六個憑空送,菜市街夜夜叫冤魂
綜合題
閱讀下列材料,回答問題。
材料一 1872年9月,文部省頒布了第一個有目的、有計劃的教育改革的文件一《學(xué)制》?!秾W(xué)制序文》中說:“人之所以立其身,治其產(chǎn),昌其止,必遂其生者,此無他,端賴修身,開智,長其才藝也,而修身、開智、增長才藝又非學(xué)不可,故有學(xué)校之設(shè)立”。同時指出改革教育的目標(biāo)是“自今以后一般人民,無論華、士族,農(nóng)工商及婦女,必邑?zé)o不學(xué)之戶,家無不學(xué)之人”。政府將全國劃分成學(xué)區(qū),設(shè)置各級、各類學(xué)校,逐步普及小學(xué)義務(wù)教育。1890年10月,日本明治天皇簽署頒布了《教育敕語》。
——葉立群《日本的教育改革》
材料二 朝廷在全國推行由小學(xué)、中學(xué)至大學(xué)的,與國際接軌的近代三級體制。到1909年,新式學(xué)堂已達59117所。……外人辦的《字林西報》,說從此之后,讀報開始成為中國人的“習(xí)慣”……《天演論》、《力學(xué)課編》、《地質(zhì)學(xué)原理》、《國富論》、《法意》(論法的精神)等“西藝”和“西政”在中國廣泛傳播。
——《中華文明史》第四卷
請回答:
(1)根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識,歸納日本明治維新的教育改革的特點。
(2)根據(jù)材料二,概括戊戌變法對中國近代社會文化發(fā)展所產(chǎn)生的影響。
閱讀下列材料:又一次的幻滅——曇花一現(xiàn)的“現(xiàn)代化”
(圖一)千余名為求官而來的“三分鐘慷慨派”(史學(xué)家胡繩語),在已成定局的悲劇面前,以“成事不說”為由紛紛散去。但是,他們共同簽名的激揚文字卻流傳甚廣,以致成為一場“現(xiàn)代化”運動的先聲。
(圖二)在“憂時七上皇帝書”的感召之下,身不逢時的年輕國君在頤和園行宮(而非紫禁城內(nèi)正式議政的勤政殿)與一位“秀才”共謀國事。
(圖三)但是,這場來也匆匆、去也匆匆的“現(xiàn)代化”運動,卻在京城菜市口的刑場上畫上了“休止符”……
請在上述圖文啟發(fā)下聯(lián)系歷史,回答問題:
(1)具體解釋“已成定局的悲劇”和圖片一暗喻的歷史事件及其影響。
(2)為什么說上述歷史事件是一場“現(xiàn)代化”運動?
(3)這場“來也匆匆、去也匆匆的‘現(xiàn)代化’運動”失敗的原因何在?
(4)圖三釋文沒有用“畫上了句號”,而是酌字“畫上了‘休止符’……”,這里的深層次含義何在?
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