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      怎樣才能學(xué)高一歷史學(xué)習(xí)方法

      時(shí)間: 淑航658 分享

        對(duì)于高一的學(xué)生來(lái)說(shuō),學(xué)好高中歷史知識(shí)最重要的就是掌握基本的知識(shí)和方法。下面就讓學(xué)習(xí)啦小編給大家分享一些怎樣才能學(xué)高一歷史吧,希望能對(duì)你有幫助!

        學(xué)好高一歷史的基礎(chǔ)方法

        一、觀念轉(zhuǎn)變

        如今的高考形式,歷史作為高考科目是一個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)。由于中考在去年才考?xì)v史,而且作為綜合科來(lái)考,初中課時(shí)安排少,許多學(xué)校又缺乏專業(yè)教師,歷史在有的學(xué)校形同虛設(shè)。學(xué)生初上高中后,對(duì)當(dāng)前高考改革形勢(shì)一無(wú)所知,在學(xué)習(xí)方法上,視機(jī)械背誦為唯一法寶,不愿認(rèn)真聽(tīng)講,缺乏積極的思維習(xí)慣,認(rèn)識(shí)不到訓(xùn)練的意義,不做平時(shí)積累、循序漸進(jìn)的打算。高一《中國(guó)近代現(xiàn)代史》屬新編教材,從觀點(diǎn)到史實(shí),從容量到質(zhì)量,從廣度到難度,都躍上一個(gè)新的臺(tái)階,這是歷史學(xué)科本身發(fā)展的必然,也是社會(huì)進(jìn)步和高考改革帶來(lái)的結(jié)果。緣于此,對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)提出了更高的要求,特別是在課時(shí)少,進(jìn)度緊和高考能力考查要求日漸扎實(shí)的情況下,如何更新觀念,適應(yīng)新形勢(shì),學(xué)好新教材,是擺在每一個(gè)高一新生面前一道難解的方程式。

        二、講究方法

        對(duì)高一新生來(lái)講,學(xué)習(xí)歷史是一個(gè)循序漸進(jìn)、長(zhǎng)期積累的過(guò)程,決非一時(shí)一段的努力所能達(dá)到的。初中歷史教材注重史實(shí),形象而生動(dòng),而高中教材則注重理論概念,較為抽象。因此,高一新生接觸《中國(guó)近代現(xiàn)代史》時(shí)較為頭疼,只有注重學(xué)習(xí)方法,方能事半功倍,適應(yīng)高考形勢(shì)的要求。具體來(lái)講:①要培養(yǎng)自學(xué)能力。高中歷史教材每章前都有“引言”,它有提綱挈領(lǐng)的作用。同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)每章之前,要認(rèn)真閱讀一下“引言”,把每章內(nèi)容的線索和重點(diǎn)了解清楚。形成習(xí)慣后,有助于培養(yǎng)分析、概括能力。另外,每章選用的插圖、表格、史料都要認(rèn)真理解領(lǐng)會(huì),以幫助加深對(duì)教材的理解。所以課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)是必須的??傊?,自己掌握了主動(dòng)權(quán),養(yǎng)成了良好的自學(xué)、獨(dú)立思考的習(xí)慣,對(duì)學(xué)習(xí)歷史至關(guān)重要。②注重知識(shí)的聯(lián)系結(jié)合,樹(shù)立整體知識(shí)觀。首先,高中歷史許多概念比較抽象,諸如“革命”、“改革”、“改良”等,必須結(jié)合政治常識(shí)方能理解。在目前各類歷史試題中,理解性的題目占據(jù)了主要地位,如果對(duì)教材處理不好,做選擇題時(shí),就會(huì)出現(xiàn)判斷錯(cuò)誤,做材料題和問(wèn)答題時(shí)則容易答非所問(wèn)。其次,注重知識(shí)的縱橫聯(lián)系。平時(shí),在學(xué)習(xí)中應(yīng)注重多分析、多比較,找出其異同處,加深對(duì)史實(shí)的理解,培養(yǎng)自己的發(fā)散性思維能力。③注重跨學(xué)科的聯(lián)系,學(xué)以致用。高考實(shí)行“大綜合”的趨勢(shì),要求各科加強(qiáng)滲透。學(xué)生在平時(shí)應(yīng)關(guān)注當(dāng)前國(guó)際國(guó)內(nèi)重大時(shí)事等熱點(diǎn)問(wèn)題,多角度去研究、分析所涉及的問(wèn)題,拓寬自己的視野,提高分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

        三、理清主線

        系統(tǒng)的知識(shí)是能力的基礎(chǔ)。知識(shí)的掌握離不開(kāi)記憶,但記憶并不等于死記硬背,透徹的理解是記憶和掌握知識(shí)的前提。對(duì)高一新生來(lái)講,教材內(nèi)容看來(lái)是支離破碎的,只不過(guò)是按順序進(jìn)行了編排,這種錯(cuò)誤無(wú)疑是學(xué)習(xí)的最大障礙。因此,高一學(xué)生首先應(yīng)在章節(jié)內(nèi)部理出清晰的“目”,務(wù)必因果關(guān)系明了、邏輯清晰、概括精練、重點(diǎn)突出,這是學(xué)習(xí)歷史最基本的要求。其次,給章節(jié)以準(zhǔn)確的“定位”,即闡釋清楚每一章節(jié)在教材知識(shí)體系中的位置,猶如電腦網(wǎng)絡(luò),隨時(shí)可調(diào)用自己所需要的東西。第三,牽出串在章節(jié)之間的“綱”,即教材的主線。如新編《中國(guó)近代現(xiàn)代史》(上)一至四章,展示了中國(guó)半殖民地半封建社會(huì)形成的“四部曲”:中國(guó)開(kāi)始淪為半殖民地階段(1840—1864)——中國(guó)半殖民地程度加深和半殖民地半封建經(jīng)濟(jì)的形成(1860—1895)——中國(guó)半殖民地地位的確立階段(1895—1901)——中國(guó)半封建社會(huì)形成的階段(1901—1912)。這樣的揭示猶如登高鳥(niǎo)瞰,讓高一學(xué)生克服“不識(shí)廬山真面目,只緣身在此山中”的困惑,歷史的脈絡(luò)清晰可見(jiàn),歷史的規(guī)律了然于胸。當(dāng)然,高一新生要在短時(shí)間內(nèi)達(dá)到這種境界是不可能的,但至少為他們指明了一個(gè)努力的方向。

        高一歷史的學(xué)習(xí)方法

        高中歷史的學(xué)習(xí)與初中完全不同,并不是靠死記硬背就能解決問(wèn)題的。高中歷史更需要的還是理解。最好是能每星期復(fù)習(xí)一次,每個(gè)月再總復(fù)習(xí)一次。復(fù)習(xí)時(shí)關(guān)鍵是要反復(fù)地看書(shū),在反復(fù)中提高。書(shū)才是最根本的。離開(kāi)書(shū)本談能力是不現(xiàn)實(shí)的。?

        在讀每一節(jié)的內(nèi)容時(shí),要想想在一個(gè)歷史事件之前之后都發(fā)生了些什么事,它們之間有沒(méi)有什么內(nèi)在的聯(lián)系,能夠說(shuō)明什么歷史道理。也可進(jìn)行歷史事件間的橫向縱向的比較。例如,某兩場(chǎng)政變或兩種政策之間有什么異同點(diǎn),為什么會(huì)有這樣的異同,說(shuō)明了什么。分析異同點(diǎn)也很簡(jiǎn)單,無(wú)非就是從背景、性質(zhì)、影響等幾個(gè)固定的版塊去想。有的書(shū)上說(shuō),要把歷史學(xué)成“立體”的。我想,所謂的“立體”,大概也就是這種橫向與縱向的聯(lián)系吧。經(jīng)常這樣思考,對(duì)不同的歷史現(xiàn)象,我們就可以較準(zhǔn)確地分析出它們的實(shí)質(zhì),無(wú)論碰到什么題都能迎刃而解。這是讀書(shū)時(shí)要注意的問(wèn)題。書(shū)本決不僅僅是讀過(guò)即可的,光記住一些時(shí)間、地點(diǎn)、事件是沒(méi)有用的,最重要的是要學(xué)會(huì)用歷史思維去思考去研究,去探索事件背后的東西。相信你不久就會(huì)發(fā)現(xiàn),歷史是越讀越有味的。?

        其次,做題當(dāng)然也很重要。做題的過(guò)程實(shí)際上也是再回顧再思考的過(guò)程?,F(xiàn)在的歷史題,單純考知識(shí)本身的已經(jīng)很少了。往往都是考你對(duì)某一事件的分析。這就需要用到讀書(shū)時(shí)積累的那套功夫,此外也有一些技巧。例如做選擇題時(shí),常常碰到一些諸如問(wèn)“根本原因”、“實(shí)質(zhì)”之類的問(wèn)題,這通常要從生產(chǎn)力決定生產(chǎn)關(guān)系、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑等方面去分析。只要是有關(guān)于這幾方面的選項(xiàng),一般來(lái)說(shuō)就是正確的。再如“直接”與“間接”這樣的問(wèn)題,在我看來(lái),其實(shí)也很簡(jiǎn)單。答“直接”時(shí),你就讓頭腦變簡(jiǎn)單些,一開(kāi)始想到什么就是什么,完全不必拐什么彎。除了“直接”之外的就都可放心地歸入“間接”那部分去了。?

        至于問(wèn)答題,則更需要你的思考與分析能力。不要指望考卷上的題目是你曾經(jīng)見(jiàn)過(guò)的,更不必費(fèi)心去背某道題,只要掌握了方法,問(wèn)答題也是很好解決的。首先是分析。通過(guò)回想老師在講這部分內(nèi)容時(shí)的介紹,盡量從更多的角度去思考這個(gè)問(wèn)題。不要擔(dān)心想太多,只要你覺(jué)得有道理的,都有可能是正確的。更何況現(xiàn)在的考試一再?gòu)?qiáng)調(diào)“要鼓勵(lì)學(xué)生自由發(fā)揮,要有創(chuàng)新,有自己的觀點(diǎn)”,所以你就要盡可能地多想一些。?

        其次是表達(dá)。最好是分條闡述,一點(diǎn)寫(xiě)一兩行,不必太嗦,關(guān)鍵是把要點(diǎn)寫(xiě)出,因?yàn)樵u(píng)卷時(shí)也是按點(diǎn)給分的,寫(xiě)得太多,一個(gè)要點(diǎn)繞了好幾個(gè)彎才講完,不僅會(huì)喧賓奪主,使老師因找不到要點(diǎn)而扣分,還會(huì)浪費(fèi)許多時(shí)間,以致來(lái)不及做完考卷。在分條時(shí)也有一個(gè)技巧,即根據(jù)所給的分?jǐn)?shù)決定要分幾條。一般一個(gè)要點(diǎn)是兩到三分,如果一道題是八分,那么很可能它的要點(diǎn)就有四個(gè)。用這種方法可以有效地減少漏答的可能,即使你實(shí)在想不出還要答些什么,也要盡可能寫(xiě)滿那個(gè)推算出的條數(shù)。同時(shí),還要注意序列號(hào)的安排。大點(diǎn)小點(diǎn)用不同的序列號(hào)標(biāo)出,就會(huì)顯得層次分明,邏輯性強(qiáng),這樣也就不容易丟分。最后,字跡一定要工整。想想看,一個(gè)老師要在那么短的時(shí)間內(nèi)改完那么多的試卷,如果字跡潦草,有哪個(gè)閱卷老師會(huì)有好心情給你高分呢??

        最后,多與老師同學(xué)交流對(duì)學(xué)習(xí)歷史也很有幫助。一個(gè)人無(wú)論怎樣細(xì)心都會(huì)有疏忽的地方,通過(guò)與同學(xué)交流筆記、與老師探討習(xí)題,往往會(huì)有許多意想不到的收獲。也可讀一讀像《歷史學(xué)習(xí)》這樣的雜志,了解一些課本上沒(méi)有的東西,提高自己思維的深度和廣度,對(duì)解題很有幫助。到高三下學(xué)期的時(shí)候,要爭(zhēng)取每天都花一至兩個(gè)小時(shí)在歷史上。因?yàn)闅v史有一個(gè)特點(diǎn),容易忘。今天記得滾瓜爛熟的東西很可能第二天就忘得一干二凈了。所以復(fù)習(xí)歷史更要注意計(jì)劃性。除了跟上老師的復(fù)習(xí)進(jìn)度外,自己還應(yīng)有自己的計(jì)劃,給自己定一個(gè)時(shí)間表,哪段時(shí)間復(fù)習(xí)哪段內(nèi)容,注意科學(xué)合理,確保能夠按時(shí)完成??梢噪p條線同時(shí)進(jìn)行。一條是老師的,一條是你自己的。例如老師在復(fù)習(xí)世界史,你掌握好世界史的同時(shí),還可再看看中國(guó)史。不僅記住了更多的內(nèi)容,還有利于進(jìn)行中外比較,使自己對(duì)高中三年的歷史知識(shí)有一個(gè)總體上的把握,效果要比單獨(dú)復(fù)習(xí)世界史好上幾倍。另外,專題復(fù)習(xí)也很重要??梢詭椭阏莆蘸脷v史線索,可以深入地研究一些歷史規(guī)律之類的東西,增加自己思考的深度和廣度。其實(shí),歷史是一門很有意思的科目,不用擔(dān)心學(xué)不好它,只要肯用心,掌握方法之后,歷史會(huì)變得很簡(jiǎn)單了。

        高一歷史的學(xué)習(xí)技巧

        1.培養(yǎng)興趣,移情歷史。

        歷史是一門包羅萬(wàn)象且生動(dòng)有趣的學(xué)科,同學(xué)們可以通過(guò)自身的努力培養(yǎng)對(duì)歷史學(xué)科的情趣,比如多看一些歷史演義小說(shuō),名人傳記,多去一些歷史文化名城旅游,關(guān)注各大考古發(fā)現(xiàn),還可以做一些古錢幣方面的收藏,等等。通過(guò)參與一些與歷史有關(guān)的活動(dòng)來(lái)觸摸歷史、親近歷史、玩味歷史進(jìn)而學(xué)好歷史。

        2.敢于質(zhì)疑,勤學(xué)多思。

        對(duì)于歷史問(wèn)題的解讀可以說(shuō)是仁者見(jiàn)仁、智者見(jiàn)智,教材的觀點(diǎn)也只是一家之言,所以我們要在實(shí)事求是的基礎(chǔ)上作出獨(dú)立的判斷,敢于對(duì)任何傳統(tǒng)的觀點(diǎn)提出質(zhì)疑,只有這樣才能有新的收獲。大膽的假設(shè),小心的求證,不但去探索新的知識(shí)發(fā)現(xiàn)新的問(wèn)題,才會(huì)體驗(yàn)到學(xué)習(xí)歷史的樂(lè)趣,同時(shí)也在不但提升自己的創(chuàng)新能力。在歷史課堂上,老師會(huì)設(shè)計(jì)很多合作探究的問(wèn)題,鼓勵(lì)同學(xué)們質(zhì)疑、思考,帶著同學(xué)們領(lǐng)略歷史的內(nèi)涵。

        3.整理線索,串聯(lián)知識(shí)。

        學(xué)習(xí)歷史,要注意理出線索。既應(yīng)按時(shí)間順序(古代、近代、現(xiàn)代),比如古代、近代、現(xiàn)代中國(guó)政治制度發(fā)展史,也應(yīng)按空間順序(同一歷史時(shí)期政治、經(jīng)濟(jì)、思想),比如春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期中國(guó)政治、經(jīng)濟(jì)、思想的發(fā)展,進(jìn)行橫縱的知識(shí)聯(lián)系,形成歷史網(wǎng)絡(luò),可以更全面的了解歷史全貌。

        4.閱讀教材,歸納概括。

        正確對(duì)待和利用教材的大字、小字、圖片(圖表)、小注及其他信息材料。精讀教材之后,結(jié)合老師學(xué)案將重要知識(shí)點(diǎn)以提示詞,序號(hào)、關(guān)鍵詞的形式劃在書(shū)上,便于以后的復(fù)習(xí)和鞏固。

        5.認(rèn)真聽(tīng)講,當(dāng)堂消化。

        上課認(rèn)真聽(tīng)講是關(guān)鍵。歷史學(xué)習(xí)并不是靠死記硬背就能解決問(wèn)題的。歷史更需要的還是理解。聽(tīng)老師講課是獲取知識(shí)的最佳捷徑,老師傳授的是經(jīng)過(guò)歷史驗(yàn)證的真理;是老師長(zhǎng)期學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)踐的精華。老師講課時(shí)會(huì)重點(diǎn)知識(shí)重點(diǎn)講解,抓住老師反復(fù)強(qiáng)調(diào)、重點(diǎn)的部分,就成功了一半。

        總之,歷史學(xué)習(xí)是個(gè)積累的過(guò)程,你了解的越多,學(xué)習(xí)就越好,所以多記憶,多看書(shū),多整理是歷史學(xué)習(xí)的重要法寶。


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