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      如何才能學(xué)好高中歷史

      時間: 鞏詩1173 分享

      如何才能學(xué)好高中歷史

      與初中歷史相比,高中歷史更注重歷史的線索和時代特征以及一定的歷史理論。因此,要學(xué)好高中歷史,決非簡單的背背就能順利過關(guān)。如何才能學(xué)好高中歷史呢,跟著小編一起來了解下吧!

        學(xué)好高中歷史的技巧

        一.掌握正確的讀書方法

        1.讀目錄

        讀歷史課本時不能簡單地從第一頁讀到最后一頁,也不能翻到什么地方就讀什么地方,而要先讀目錄,正如陶行知先生曾說:“目錄明,方可讀書;目錄不明,終是亂讀”,搞清楚章與章之間,節(jié)與章之間,節(jié)與節(jié)之間的內(nèi)在聯(lián)系,然后依據(jù)目錄構(gòu)建歷史知識體系,從宏觀上把握課本的大體知識。

        2.讀章前提示語

        每一章前面的提示語,講述的是本章的主要內(nèi)容以及所處的國內(nèi)國際環(huán)境,只有認真閱讀它們,才能真正把每一歷史事件放入歷史長河中去認識,才能全面把握每一歷史事件。

        3.讀每一節(jié)的標題

        搞清楚標題與標題之間,標題與節(jié)之間的內(nèi)在聯(lián)系,為構(gòu)建歷史知識體系奠定堅實的基礎(chǔ)。

        4.讀課本正文

        課本正文是各個知識點的具體表現(xiàn),是歷史知識的微觀方面的內(nèi)容。只有把宏觀與微觀有機結(jié)合起來,才能真正學(xué)好歷史。

        5.讀課本小字、注釋、圖表、引言

        因為這部分知識是歷史課本內(nèi)容的必要的、有益的補充,只有認真閱讀它們,才能對歷史知識理解得更透徹,也才能更明白歷史的延續(xù)性。

        二.訓(xùn)練組織語言的能力

        1.能從語文的角度找出(概括出)每一段的中心句;把每一段劃分為幾個層次,能簡明扼要地敘述出每一層的含義。

        2.識記課本中或者試卷的答案中一些精辟的語句。

        3.做練習(xí)的過程中,先自己組織語言,然后再與答案相比較,力求答案最精煉。

        三.加強練習(xí)

        要學(xué)好歷史,除了要把課本讀得爛熟外,還要象學(xué)習(xí)數(shù)理化那樣,經(jīng)常做練習(xí),以達到訓(xùn)練自己思維的目的,并且要不斷總結(jié)自己的得失,從而提高自己的解題方法與技巧,為最終取得高分奠定基礎(chǔ)。當(dāng)然,在做練習(xí)的過程中,可以把好題和易錯題收集起來,形成自己的好題集與錯題集。

        學(xué)好高中歷史的方法

        1.學(xué)習(xí)歷史有階段性

        高三的歷史學(xué)習(xí)和高一高二很不同,等你上了高三你會發(fā)現(xiàn),它是一個高度概括和整合,反復(fù)鞏固的過程。這就要求你在高一高二有很扎實的基礎(chǔ)和"歷史基本功"。

        高一、高二階段,不必苛求知識的深度,但要注重追求知識的廣度。

        你會發(fā)現(xiàn)語文水平的高低和課外知識的豐富程度對歷史學(xué)習(xí)有很大的影響,所以我建議你多讀一些課外歷史書籍,注重古文能力和語感的培養(yǎng),建立自己的一套歷史觀和世界觀。

        這些東西對你的影響可能不會馬上體現(xiàn)在分數(shù)上,但上了高三以后你會發(fā)現(xiàn)它們太重要了。

        2.抓住課堂

        要說實在的東西,課堂是很實在的。文科和理科不同,很多聰明的理科生不聽課,照樣可以考好;但是一個文科生如果不聽課,他什么成績都別想拿到。

        聽課也有聽課的方法,我認為課前預(yù)習(xí)是很重要的,你可以在預(yù)習(xí)的過程中把你理解的這一課的知識框架和系統(tǒng)大致構(gòu)建出來,充分去領(lǐng)會書上每一個部分、每一個框題是為了說明什么;

        然后在聽課的過程中,有的放矢地在原有的基礎(chǔ)上調(diào)整你的思路和框架,形成一份完整的聽課筆記,課后再與參考書上的知識重點、知識框架進行對比補充,拓展自己的思路。

        3.充分利用老師

        每一個歷史老師對歷史都有自己深刻的理解,他們也都是經(jīng)歷過高考的。你可以主動地和老師交流你對歷史問題的觀點,從老師的回應(yīng)中吸取對你有益的東西。

        4.史實問題和思維問題——兩大關(guān)鍵

        你會發(fā)現(xiàn)我們做歷史題,做來做去無非就是考察兩個問題:要么是史實,要么是思維。

        史實問題通常就是要考你的記憶,比如:法國大革命什么時候爆發(fā)的?新文化運動的代表人物是哪些?十一屆三中全會的內(nèi)容是什么……這些都是不容更改的史實,你必須非常熟悉和了解,這需要平時的積累和記憶。

        記憶史實其實并不是什么痛苦的過程,重要是要對歷史抱有激情和信念。最終你會發(fā)現(xiàn)一切都不難,就像你不會忘記家里的門牌號和好朋友的電話號碼一樣。

        同時,你還可以編一些順口溜來幫助記憶,比如,我就是用"工程隊"三個字來記憶中共一大的局限性的:"工——關(guān)注工人階級,忽略了廣大農(nóng)民;程(城)——把城市作為重心,不符合中國國情;隊(對)——斗爭對象指向資產(chǎn)階級是錯誤的"。

        思維問題考察的是你對歷史事件或人物的理解,比如說我們見到"根本原因","主要原因","直接原因","導(dǎo)火索"這樣的字眼,那么這道題應(yīng)該就屬于是考察思維的。

        這些問題通常是選擇題里比較難的部分,但其實也有一定的規(guī)律和方法。

        一般來說,"根本原因"通常是經(jīng)濟基礎(chǔ)(生產(chǎn)力發(fā)展)或者本質(zhì)矛盾(階級矛盾尖銳);

        “根本原因”通??雌饋砗驮摎v史事件的關(guān)系并不明顯;

        "直接原因"通常是經(jīng)過一步推理而不用深入分析就能直接得到的原因,和事件的關(guān)聯(lián)性非常強;

        "導(dǎo)火索"通常都是一個偶然性很大的事件,不是出于社會和歷史發(fā)展必然。比如"五四"的導(dǎo)火索是巴黎和會外交失敗,英國資產(chǎn)階級革命的導(dǎo)火索是國王召開議會企圖征稅等;

        "主要原因"是最難的,有時它是直接原因,有時是根本原因,這就要求你深入探究事物的內(nèi)部邏輯,通過對比來決定在歷史發(fā)展過程中哪一個因素才是對事情起決定性作用的。

        思維的鍛煉要靠大量做題和有效總結(jié)來實現(xiàn),這一點也是積累的過程,上了高三老師也會經(jīng)常給你一些提示,注意吸收,一定會有提高。

        5.掌握一套既定的分析處理問題的方法

        歷史學(xué)習(xí)里面其實有很多約定俗成的東西,很多概念我都可以用"三條"或"兩條"來總結(jié),比如:

        了解一個事件我們通常是從"背景(原因),內(nèi)容(經(jīng)過),影響和意義(結(jié)果)"來記憶;

        分析問題我們總是有"政治,經(jīng)濟,文化"三個維度來思考;

        分析背景時我們會分"國內(nèi)環(huán)境,國際環(huán)境"來進行;

        評價意義時我們有"正面(積極)和負面(消極)"兩個方面。

        你在答大題時會輕松地發(fā)現(xiàn)這些既定的思路可以迅速幫助你理解題目和入手分析。至于這些既定的方法你可以自己在學(xué)習(xí)中很容易地提煉出來,或者我建議你可以看《高中歷史學(xué)考必備手冊》最后一部分談到的一些學(xué)習(xí)歷史的思維和方法,都非常實在和具體!

        6.宏觀地學(xué)習(xí)歷史,形成知識網(wǎng)絡(luò)

        很多同學(xué)可能會覺得歷史很煩瑣,細節(jié)很多,有沒有什么主線可以把它們串起來?

        當(dāng)然有!你可以適當(dāng)?shù)剡M行發(fā)散思維,把歷史事件串成完整的知識體系(不受課本的限制),比如說把一整個時代的政治、經(jīng)濟和文化整合在一起進行全面理解和思考,這樣一來你會發(fā)現(xiàn)你的歷史知識非常有條理,不光可以從宏觀上解答很大的問題,也可以隨便拿出一個部分進行微觀細致的分析,這就達到了很高的境界,可以說"絕學(xué)無憂"了。

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