小升初數(shù)學(xué)銜接學(xué)習(xí)方法及復(fù)習(xí)重點(diǎn)

　　——語文閱讀是語文學(xué)習(xí)的一大板塊。無論在考試還是在平日的積累中都非常重要，在升學(xué)考試中也占據(jù)著相當(dāng)大的比例。為快速提高同學(xué)們的閱讀能力，學(xué)習(xí)啦小編給大家整理了，希望對(duì)同學(xué)們的語文學(xué)習(xí)有幫助。

　　小升初數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)重點(diǎn) !相遇問題公式與例題(考前必備)

　　相遇問題公式

　　1.相遇路程=速度和×相遇時(shí)間

　　2.相遇時(shí)間=相遇路程÷速度和

　　3.速度和=相遇路程÷相遇時(shí)間

　　例1.甲乙兩站相距360千米?？蛙嚭拓涇囃瑫r(shí)從甲站出發(fā)駛向乙站，客車每小時(shí)行60千米，貨車每小時(shí)行40千米，客車到達(dá)乙站后停留0.5小時(shí)，又以原速返回甲站，兩車對(duì)面相遇的地點(diǎn)離乙站多少千米?

　　解答：

　　客車從甲站行至乙站需要

　　360÷60=60(小時(shí))

　　客車在乙站停留0.5小時(shí)后開始返回甲站時(shí)，貨車行了

　　40×(6+0.5)=260(千米)

　　貨車此時(shí)距乙站還有360-260=100(千米)

　　貨車?yán)^續(xù)前行，客車返回甲站(化為相遇問題)“相遇時(shí)間”為

　　100÷(60+40)=1(小時(shí))

　　所以，相遇點(diǎn)離乙站

　　60×1=60(千米)

　　例2.甲每分鐘走50米，乙每分鐘走60米，丙每分鐘70米，甲乙兩人從A地，丙一人從B地同時(shí)相向出發(fā)，丙遇到乙后2分鐘又遇到甲，A、B兩地相距多少米?

　　解答：

　　甲、丙相遇時(shí)，甲、乙兩人相距的路程就是乙、丙相背運(yùn)動(dòng)的路程和，即

　　(60+70)×2=260(米)

　　甲、乙是同時(shí)出發(fā)的，到甲、丙相遇時(shí)，甲、乙相距260米，所以，從出發(fā)到甲、丙相遇需

　　260÷(60-50)=26(分)

　　所以，A、B兩地相距

　　(50+70)×26=3120(米)

　　小升初數(shù)學(xué)銜接學(xué)習(xí)方法

　　“小學(xué)考一百，初中不及格”，有很多小學(xué)數(shù)學(xué)一直在95分以上的孩子，一上初一就會(huì)初次嘗到只有80分甚至不及格的滋味，對(duì)自信心和學(xué)習(xí)興趣都是一個(gè)嚴(yán)重打擊。目前中小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中存在著嚴(yán)重脫節(jié)現(xiàn)象，一部分學(xué)生進(jìn)入初中后不適應(yīng)新的學(xué)習(xí)方式，成績下降甚至出現(xiàn)嚴(yán)重分化。

　　不少小學(xué)生進(jìn)入初一后，開始接觸解題新方法時(shí)，還是習(xí)慣用小學(xué)時(shí)的方式來求解，無法適應(yīng)新方法的學(xué)習(xí)。小學(xué)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)越是好，這種思維的轉(zhuǎn)換越是緩慢，甚至有些學(xué)生一學(xué)期結(jié)束了還弄不明白新的解題思路。因此，做好小學(xué)初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的銜接，使學(xué)生盡快適應(yīng)中學(xué)數(shù)學(xué)的思維，是一個(gè)重要任務(wù)。

　　和小學(xué)不一樣，初中數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)容量變大，小學(xué)里教了六年的加減乘除，初一只用一個(gè)月教完。面對(duì)全新的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，如何才能讓自己不掉隊(duì)呢?

　　首先，要學(xué)會(huì)聽課，提高計(jì)算能力。初中老師不會(huì)再像小學(xué)老師那樣，直接告訴學(xué)生哪些內(nèi)容要記下來。學(xué)生要學(xué)會(huì)聽課，學(xué)會(huì)做筆記，自己分清知識(shí)的重點(diǎn)。初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)算量比小學(xué)增大了不少，需要學(xué)生快速準(zhǔn)確地用口算或者心算完成。

　　其次，要培養(yǎng)空間立體想象能力。數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)主要包括計(jì)算、空間想象、數(shù)量關(guān)系、應(yīng)用公式等。小學(xué)生的抽象思維較弱，對(duì)符號(hào)、數(shù)字、圖像等不夠敏感，而這恰恰是初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)所需要的。建議學(xué)生多從數(shù)學(xué)角度思考日常生活，如身邊建筑物的體積等，這樣初一數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)就會(huì)輕松很多。

　　另外，要變“數(shù)”為“式”。初一數(shù)學(xué)開始涉及方程式，而小學(xué)數(shù)學(xué)多是算術(shù)題，面對(duì)這期間的斷層。學(xué)生可以在暑期進(jìn)行預(yù)習(xí)鞏固，適應(yīng)方程式學(xué)習(xí)。

　　最后，要強(qiáng)化“0”知識(shí)。“0”是一個(gè)很明顯的分界點(diǎn)，小學(xué)生接觸的都是正數(shù)，而初中開始接觸負(fù)數(shù)，一些學(xué)生往往就把“0”忽略了。小學(xué)和初中數(shù)學(xué)無論在思維還是計(jì)算方法上都有很大區(qū)別，家長要注意幫助孩子找到適合孩子的方法，順利過渡。