在六年級(jí)英語(yǔ)考試結(jié)束后，記得做好試卷的分析。下面是學(xué)習(xí)啦小編收集整理的六年級(jí)英語(yǔ)試卷分析以供大家學(xué)習(xí)。

　　六年級(jí)英語(yǔ)試卷分析(一)

　　又一次經(jīng)歷期中考試，心里難免很緊張，緊張學(xué)生們能否考好，成績(jī)出來(lái)了，讓我非常失望，總是有一部分學(xué)生總是喜歡在經(jīng)常摔跤的地方再次跌倒，同時(shí)，我也在總結(jié)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以下是我對(duì)這次考試的一個(gè)簡(jiǎn)單的分析。

　　第一、學(xué)生的成績(jī)分析

　　及格率：100%，優(yōu)生率：50%

　　第二、試卷分析

　　這次六年級(jí)的英語(yǔ)測(cè)試卷都用的是狀元成才路中的A卷，從總體來(lái)說(shuō)，試卷從教材教學(xué)要求和學(xué)生的實(shí)際水平出發(fā)，著重考查學(xué)生理解、運(yùn)用語(yǔ)言的能力。六年級(jí)的這份試題都共八大題。六年級(jí)第一大題是選不同類的一項(xiàng)。第二大題是連線題，第三、四大題都是選擇題。第五大題是根據(jù)示填單詞。第六大題是根據(jù)提示，寫出答語(yǔ)。第七大題是根據(jù)中文完成句子。第八大題是閱讀理解。這份題題量題型比較新穎，算是一份有質(zhì)量的題。但就我個(gè)人認(rèn)為這份試卷的難度有些偏大。

　　第二，從試題考查的目的和意圖來(lái)說(shuō)。

　　(1)測(cè)測(cè)你的基礎(chǔ)知識(shí), 如第二大題和第四大題考學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)的掌握程度，主要考察課本基礎(chǔ)知識(shí)掌握如何。

　　(2)試試學(xué)生的運(yùn)用能力。包括第三大題的選擇填序號(hào)和第五題的根據(jù)提示寫單詞，以及第六題的補(bǔ)全對(duì)話， 主要考察綜合運(yùn)用英語(yǔ)的能力。

　　(3)考考語(yǔ)法知識(shí)的掌握程度及運(yùn)用，看學(xué)生是否會(huì)靈活運(yùn)用。包括第四題和第五題。

　　(4)秀秀學(xué)生的英語(yǔ)才華，考查學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力。包括第七題的根據(jù)中文完成句子以及第八題的閱讀理解。從這次測(cè)試的總體情況來(lái)看，這份試題不僅突出了對(duì)學(xué)生讀、寫能力的考察，而且增加了對(duì)學(xué)生閱讀理解能力和活用語(yǔ)言能力的考察。

　　第三、從學(xué)生答題情況分析。

　　第一題是選出單詞中劃線部分讀音不同的一個(gè)，這道題對(duì)學(xué)生音標(biāo)或者單詞的發(fā)音要求比較高，而這又恰恰是農(nóng)村孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)最薄弱的地方，要求學(xué)生掌握一些簡(jiǎn)單的音標(biāo)以及能夠正確拼讀每個(gè)學(xué)過(guò)的單詞，這道題學(xué)生普遍做的都不是很好，因?yàn)樗婕懊婧軓V。 第二題是用直線把漢語(yǔ)和相應(yīng)的英語(yǔ)單詞連接起來(lái)，是對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的考查，學(xué)生得分率也很高。第三題在B欄中選出A欄的答語(yǔ)，這道題并不難，但學(xué)生的答題情況很不理想，幾乎只有一半的學(xué)生得滿分。第四題單選，這道題也比較簡(jiǎn)單，考察的基礎(chǔ)知識(shí)，但還是有一小部分學(xué)生錯(cuò)了兩三個(gè)，第五題根據(jù)提示寫單詞。主要考察學(xué)生對(duì)單詞的記憶以及書寫，明明平時(shí)天天寫的單詞，學(xué)生們卻突然不會(huì)寫了，比如說(shuō)please,全班大部分學(xué)生都不會(huì)寫。第六題根據(jù)提示，寫出句子，這題學(xué)生的得分率也很低。第七題根據(jù)中文完成句子，只有一大部分同學(xué)得了滿分，這說(shuō)明同學(xué)們對(duì)一般將來(lái)時(shí)的這種句型沒(méi)有很好掌握，還有這道題每一小題分值給的太高，學(xué)生錯(cuò)一個(gè)就5分,失分率太大了，三分還差不多，第七題考的幾個(gè)是課本中的原句，有很多學(xué)生不注意細(xì)節(jié)，例如第二個(gè)翻譯成英文：你準(zhǔn)備什么時(shí)候去爬山?很多學(xué)生把把when 寫成了what另外，第一個(gè)很明顯your mother 是單三形式，后面的go要用相應(yīng)的單三形式goes.可見(jiàn)學(xué)生還是基礎(chǔ)知識(shí)落實(shí)不好，這一題失分率還是很高的，本是給分題，卻適得其反。第八題中的閱讀理解也錯(cuò)的比較多，主要是學(xué)生對(duì)每個(gè)小題目的要求不能正確的理解。沒(méi)有掌握做閱讀題的正確方法。

　　第四、原因分析：

　　根據(jù)學(xué)生的答題情況，有以下幾個(gè)原因可能導(dǎo)致有的同學(xué)沒(méi)有發(fā)揮出最高水平

　　1.有些單詞沒(méi)有記扎實(shí)，課文沒(méi)有正確理解。

　　2. 課文中的固定短語(yǔ)沒(méi)有及時(shí)總結(jié)并加以運(yùn)用。

　　3. 課堂用語(yǔ)的交流太少

　　4. 綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力有待提高。

　　5. 課堂練習(xí)環(huán)節(jié)有點(diǎn)薄弱，尤其是基本語(yǔ)法的練習(xí)應(yīng)該多加強(qiáng)。

　　第五、今后教學(xué)改正措施

　　1.正確使用課堂用語(yǔ)，為學(xué)生提供有效的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛。。

　　在教學(xué)中注意情境教學(xué)，創(chuàng)設(shè)生活的情景為學(xué)生提供感悟、理解、模仿和運(yùn)用英語(yǔ)的機(jī)會(huì)。

　　2.加強(qiáng)課內(nèi)外聽、說(shuō)、讀、寫的綜合訓(xùn)練，合語(yǔ)言以培養(yǎng)學(xué)生的綜運(yùn)用能力。。

　　3. 重視基本語(yǔ)法的練?？梢酝ㄟ^(guò)做題形式對(duì)教材中的簡(jiǎn)單語(yǔ)法項(xiàng)目進(jìn)一步鞏固學(xué)習(xí)，要將所涉及到的語(yǔ)法項(xiàng)目在題中加以理解并運(yùn)用，并給予適當(dāng)?shù)刂笇?dǎo)，不要讓學(xué)生似懂非懂，反而影響學(xué)生以后對(duì)語(yǔ)法的進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

　　4 . 理性對(duì)待學(xué)生訓(xùn)練過(guò)程中出現(xiàn)的錯(cuò)誤、缺陷和不足，及時(shí)糾正學(xué)生發(fā)生的讀音、書寫等方面的問(wèn)題。

　　5. 注意對(duì)重、難點(diǎn)句型及課文中短語(yǔ)的有效訓(xùn)?？梢酝ㄟ^(guò)鼓勵(lì)學(xué)生依據(jù)教材內(nèi)容自編自演對(duì)話或短句形式來(lái)鞏固這部分知識(shí)，也可通過(guò)有效的習(xí)題訓(xùn)練來(lái)引導(dǎo)學(xué)生逐步掌握解題技巧。

　　六年級(jí)英語(yǔ)試卷分析(二)

　　小學(xué)六年級(jí)測(cè)試已經(jīng)完畢，根據(jù)學(xué)生的考試評(píng)卷情況，作了一下分析，以便改進(jìn)。

　　一、試卷情況分析

　　試卷貫徹了《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》的指導(dǎo)思想，滲透了英語(yǔ)能力考查的要求。學(xué)習(xí)語(yǔ)言是為了交際，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)不僅要教給學(xué)生一些最基本的語(yǔ)言知識(shí)，而且要教給學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的方法和能力。本次試卷題型比較靈活，覆蓋廣，重點(diǎn)考察了學(xué)生靈活運(yùn)用英語(yǔ)知識(shí)的綜合能力。試題結(jié)構(gòu)穩(wěn)定。本次試卷同往年一樣，從聽力40分和筆試60分兩方面進(jìn)行考察;題量、分值設(shè)置合理，難易程度適當(dāng)(低中高比例約為2：6：2)。本次試卷卷面設(shè)計(jì)合理，排版科學(xué)，圖文并茂。

　　二、學(xué)生答題情況分析。

　　(一)學(xué)生答題得分情況

　　聽力部分共三種題型：一、聽錄音，選出你所聽到的內(nèi)容;二、聽錄音，根據(jù)對(duì)話內(nèi)容選擇正確的答案;三、聽錄音，填入所缺的單詞。著重檢查學(xué)生聽錄音解決問(wèn)題的能力，學(xué)生在聽力部分失分較少，約有93%以上的學(xué)生掌握較好。筆試四、五、八大題分別為按要求寫出下列單詞的相應(yīng)形式、詞組英漢互譯和情景匹配，主要考察學(xué)生對(duì)單詞變化、重要詞匯和基本句型的掌握情況。學(xué)生完成得非常好，錯(cuò)誤比較少，約有95%以上的學(xué)生滿分。說(shuō)明絕大部分學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握得比較扎實(shí)和牢固。

　　(二)學(xué)生答題失分情況

　　學(xué)生答題失分主要集中在以下幾處地方：1、聽力部分的第一大題中7：10、6：50、7：50三種時(shí)間不能根據(jù)錄音作出正確的選擇;2、第三大題because的拼寫錯(cuò)誤較多;3、因?yàn)?B學(xué)習(xí)了形容詞的比較級(jí)，部分學(xué)生出于一種習(xí)慣性將early寫成比較級(jí)earlier;inthewarmsun其中warm很多學(xué)生沒(méi)有寫出來(lái)，主要是因?yàn)橛⒄Z(yǔ)教材中沒(méi)有出現(xiàn)過(guò)這樣的詞組，學(xué)生對(duì)這樣的短語(yǔ)表達(dá)不熟悉，同時(shí)也反映出學(xué)生根據(jù)上下文猜測(cè)單詞的能力不強(qiáng)。

　　4、筆試四、五、八大題分別為按要求寫出下列單詞的相應(yīng)形式、詞組英漢互譯和情景匹配，主要考察學(xué)生對(duì)單詞變化、重要詞匯和基本句型的掌握情況。學(xué)生完成得非常好，錯(cuò)誤比較少，說(shuō)明絕大部分學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握得比較扎實(shí)和牢固。

　　5、筆試六、七、九題用所給單詞的適當(dāng)形式填空、選擇填空和按要求改寫下列句子著重考察了學(xué)生對(duì)小學(xué)階段語(yǔ)法知識(shí)掌握的情況。筆試六錯(cuò)誤集中于第七小題：Whatareyou(do)nextSaturday?I(want)(visit)ourrelatives.很多學(xué)生寫成：WhatareyougoingtodonextSaturday?Iamgoingtowanttovisitourrelatives.因?yàn)槠綍r(shí)教師訓(xùn)練是特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生要注意時(shí)態(tài)的上下一致性，導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)思維的單一性和僵化性，以至于出現(xiàn)集中的失分狀況。選擇填空學(xué)生主要失分在5、6、7、8小題：WangBingjumpedfartherthanmelastyear.學(xué)生不認(rèn)真審題而根據(jù)慣性思維選擇A變成WangBingjumpsfartherthanmelastyear.導(dǎo)致時(shí)態(tài)不符而失分;Willyoucomeandtakepartintherunningrace?部分學(xué)生選BAreyoucomeandtakepartintherunningrace?出錯(cuò)的根本原因在于學(xué)生對(duì)一般將來(lái)時(shí)的兩種構(gòu)成方式理解不清從而混淆失分;Areyougoingtobuyapencilcaseformethisafternoon?部分學(xué)生沒(méi)有掌握buy與介詞for的固定搭配而失分;Mostofthetime,itisoftenrainyinsummer.部分學(xué)生沒(méi)有掌握rain(動(dòng)詞)和rainy(形容詞)的用法區(qū)別而失分?？偟膩?lái)說(shuō)學(xué)生在選擇填空這一大項(xiàng)中失分較多，這幾題的難度系數(shù)較高。

　　6、筆試十、十一、十二主要考察學(xué)生觀察能力、理解能力及活用語(yǔ)言的能力，體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言能力的關(guān)注。學(xué)生總體情況較好，主要出現(xiàn)問(wèn)題于以下幾個(gè)方面：1、閱讀短文、判斷正誤的最后一題MrWhitecanfindhidson’sschoolatlast.其中atlast詞組超范圍，學(xué)生沒(méi)有接觸過(guò)導(dǎo)致很多學(xué)生無(wú)法正確理解句子所表達(dá)的涵義而出現(xiàn)判斷錯(cuò)誤;2、按照所給的信息完成下列短文要求學(xué)生必須具備或用語(yǔ)言的能力，短文內(nèi)容豐富，貼近學(xué)生的日常生活，涉及的知識(shí)點(diǎn)很多，包括動(dòng)名詞、介詞、三種時(shí)態(tài)的穿插呈現(xiàn)等，部分學(xué)生因不夠細(xì)心而出現(xiàn)錯(cuò)誤。

　　縱觀這張卷子，再仔細(xì)分析一下學(xué)生的得分失分情況，今年六年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況分析如下：1、值得肯定的地方：老師強(qiáng)化了對(duì)學(xué)生聽說(shuō)能力的訓(xùn)練，學(xué)生的聽說(shuō)能力有了較理想的發(fā)展，在聽音選擇、聽音填空、聽音補(bǔ)全內(nèi)容等題目中，學(xué)生的得分較高;學(xué)生對(duì)于重點(diǎn)詞匯、句型的掌握較為扎實(shí);大部分學(xué)生都較好地掌握了小學(xué)階段出現(xiàn)的語(yǔ)法知識(shí);多數(shù)學(xué)生已經(jīng)形成了一定的觀察、理解和綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力;多數(shù)學(xué)生具備了一定的答題解題的能力和技巧。2、存在的問(wèn)題：學(xué)生對(duì)單詞的拼寫掌握不夠牢固;學(xué)生缺乏一定的根據(jù)上下文猜測(cè)理解詞匯的能力;學(xué)生思維呈現(xiàn)出單一性和僵化性的狀態(tài);學(xué)生對(duì)于某些語(yǔ)言知識(shí)的掌握不夠清晰和明了;學(xué)生審題解題的過(guò)程中不夠細(xì)心、耐心。

　　三、改進(jìn)措施。

　　1、在我們今后的英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，老師們不僅要加強(qiáng)英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練，更要重視學(xué)生的思維訓(xùn)練，注意培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)，提高學(xué)生實(shí)際解決問(wèn)題的能力。

　　2、重視基本語(yǔ)法教學(xué)。有必要對(duì)語(yǔ)法進(jìn)行梳理學(xué)習(xí)，精講精練，使學(xué)生牢固掌握而非似懂非懂。

　　3、教給學(xué)生一定的字母組合的發(fā)音規(guī)則以提高學(xué)生記憶背誦單詞的能力。

　　4、利用現(xiàn)代教育技術(shù)，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)的渠道，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高課堂教學(xué)效果。

　　5、注重培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)審題、細(xì)心答題的良好習(xí)慣。