小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)完后就是期末測(cè)試了，下面是學(xué)習(xí)啦小編整理的人教版六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文期末測(cè)試題，供大家參閱，希望對(duì)你有幫助!

　　人教版六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文期末測(cè)試題

　　一、字詞擂臺(tái)。(19分)

　　1.讀下面的詞語(yǔ)，每組全對(duì)的打“√”，有錯(cuò)的打“×”。(2分)

　　A. 靜謐 賞賜 精兵間政 落荒而逃 觸類旁通 ( )

　　B. 抽噎 名譽(yù) 積勞成疾 司空見慣 革故鼎新 ( )

　　C. 咳嗽 廚房 蜂擁而至 囫圇吞棗 寢不安席 ( )

　　D. 鼎盛 書藉 紛至踏來 竭澤而漁 膾炙人口 ( )

　　2.靈活運(yùn)用課內(nèi)課外的積累，根據(jù)要求填空。(2分)

　　(1)“唐國(guó)強(qiáng)、鄧亞萍、楊瀾”參加全國(guó)政協(xié)會(huì)議，這三個(gè)人的姓名按姓氏筆畫排列依次為 ，按音序排列依次為 。

　　3.我能用“傳”字組成不同的詞語(yǔ)進(jìn)行填空。(2分)

　　( )疾病 ( )知識(shí) ( )信息 ( )文明

　　4.龍，是中華民族的象征，每一個(gè)炎黃子孫都是“龍的傳人”，龍成為了一種文化。在中華兒女的心中，占有不可取代的地位。像 、 、 等帶有“龍”字的成語(yǔ)，都表示贊頌和祝福。(3分)

　　5.判斷題，說法對(duì)的打“√”，錯(cuò)的打“×”。(4分)

　　(1)“爺爺?shù)难暹€比較結(jié)實(shí)”和“這塑料袋一點(diǎn)都不結(jié)實(shí)”中的“結(jié)實(shí)”意思一樣。( )

　　(2)“侃侃而談”與“夸夸其談”所表達(dá)出的情感色彩是有區(qū)別的，不可混用。 ( )

　　(3)“鹿”用部首查字法應(yīng)該查“比”部。 ( )

　　(4) 我國(guó)成語(yǔ)大都有豐富的內(nèi)涵，下面的成語(yǔ)就是談的用兵之法。 ( )

　　圍魏救趙 暗渡陳倉(cāng) 釜底抽薪 金蟬脫殼

　　6.馬是人類忠實(shí)的朋友，下面是根據(jù)“馬”的比喻義所填的成語(yǔ)，錯(cuò)的兩項(xiàng)是( )。(2分)

　?、俅致缘目?走馬觀花) ②走在前列(一馬平川)

　?、鄯浅ＮｋU(xiǎn)(盲人瞎馬) ④隨便走走(快馬加鞭)

　　7.抓住加點(diǎn)的詞語(yǔ)分析句意，然后在括號(hào)里填上一個(gè)字的詞。(4分)

　　(1)天一擦黑，鞭炮響起來，便有了過年的味道……過了二十三，大家更忙——年味變得( )了。

　　(2)種樹人十幾天才來一次——種樹人來得( )。

　　(3)在默默里算著，八千多日子已經(jīng)從我手中溜去——日子過得( )。

　　(4)經(jīng)過三年又九個(gè)月，他們終于在成噸的礦渣中提煉出了0.1克鐳——鐳提煉得( )。

　　二、積累運(yùn)用。(26分)

　　1. 展開想像寫一寫。這是一枚特種郵票，從郵票圖案中，我讀出了很多：

　　讀出了 ，

　　讀出了 ，

　　還讀出了 。(3分)

　　2.綜合改錯(cuò)。(兩個(gè)錯(cuò)別字，兩處語(yǔ)病)(4分)

　　體操運(yùn)動(dòng)員丘索金娜的兒子阿廖沙被診斷患上白血病。支付兒子昂貴的醫(yī)藥費(fèi)，她毅然絕然地選擇復(fù)出，并盡可能多地參加比賽，爭(zhēng)取贏得獎(jiǎng)金的機(jī)會(huì)。這位本來專功跳馬項(xiàng)目的選手，從26歲起努力使自己變成了全能形運(yùn)動(dòng)員。

　　3.課文傳真。(10分)

　　課文讓我們感受到語(yǔ)言文字的魅力。文字中有“情”：著名科學(xué)家愛因斯坦說過：“在所有世界著名人物中，瑪麗• 居里幾乎是 的人。”朗讀著這些句子，我們感受到作者對(duì) 之情;文字中有“畫”：“你好，清涼的 !你捧出一面明鏡，是要我重新梳妝嗎?你好，汩汩的 !你吟誦一首小詩(shī)，是邀我與你唱和嗎?”回味這些句子，我想給這幅畫面配上一個(gè)標(biāo)題《 》;文字中有“理”：“如果無法在這種 中汲水生長(zhǎng)，樹苗自然就 了。但是，在不確定中找到水源、拼命扎根的樹，長(zhǎng)成大樹就不成問題了。”咀嚼著這些句子，我想到了一句名言： ;

　　文字中有“聲”：伯牙鼓琴，志在高山，鐘子期曰：“善哉， !”志在流水，鐘子期曰：“善哉， !”品味著這些句子，感嘆不管伯牙如何彈奏，子期都能準(zhǔn)確地道出伯牙的心意，這是一種 的境界啊!

　　4. 古詩(shī)詞是我國(guó)燦爛文化的瑰寶,其語(yǔ)言精練,含意深邃,韻味無窮,令人百讀不厭?？吹竭@些詞語(yǔ)，你會(huì)想起哪首古詩(shī)?請(qǐng)選擇其中的句子寫下來。(6分)

　　慈母情深： ， 。

　　節(jié)日習(xí)俗： ， 。

　　人才發(fā)展： ， 。

　　豪情壯志： ， 。

　　5. 古文今讀。(3分)

　　(1)一兒以日初出遠(yuǎn)，而日中時(shí)近也。

　　“以”的意思是( )。這句話的意思是：

　　(2)“之乎者也”是文言文表達(dá)的特點(diǎn)。“患者、學(xué)者、記者、老者……”中的“者”的意思是( )。 ( A.著。 B.代表某種身份的人。 C.指代事或物。)

　　三、閱讀沖浪。(25分)

　　(一)一年之后

　　1.老者在樹上釘釘子有什么目的?他的目的達(dá)到了嗎?為什么?(3分)

　　2. 與漫畫中的老者所犯的錯(cuò)誤最為接近的一項(xiàng)是( )。(1分)

　　A.杞人憂天 B.守株待兔 C.刻舟求劍 D.南轅北轍

　　3. 時(shí)間是無影無蹤的東西，作者是怎么通過漫畫讓我們感受一年之后這一時(shí)間的變化的?

　　(2分)

　　(二)蝴蝶的家

　　我常想:雷雨天的時(shí)候,麻雀這些鳥都要躲避起來,蝴蝶怎么辦呢?天是那樣的低沉,云是那樣的黑,雷、電、雨、風(fēng)吼叫著，雨點(diǎn)密集地喧嚷著，風(fēng)將銀色的雨幕斜掛起來，世界幾乎都被沖洗遍了。就連樹林里也黑壓壓、水淋淋的，到處是濕的，這不是難為蝴蝶嗎?

　　我一想起來就為蝴蝶著急：這樣的天氣她們都躲在哪里呢?她們的身體是那樣輕盈 載不動(dòng)一個(gè)水點(diǎn) 她們身上的彩粉是那樣的素潔 一點(diǎn)水都不能玷污 她們是那樣的柔弱 比一片樹葉還無力 怎么禁得起這猛烈的風(fēng)雨呢 想到這里，我簡(jiǎn)直沒法再想下去了，心里是那樣的著急。

　　但是，一位小朋友非常確信地說：“她們和我們一樣肯定有家，當(dāng)天上下雨的時(shí)候，她們會(huì)急忙飛到家里去哩!不過他們的家在哪里呢?人們家的屋檐下從沒見蝴蝶來避過雨;麥田里呢，也不能避雨;松林里呢，到處是水珠滾落;園里的花是她們的家嗎?花兒自己就已經(jīng)被雨點(diǎn)打得發(fā)抖了，怎能藏身呢?就連老樹干的底面，也是順下水來，濕漉漉的。蝴蝶的家到底在哪里呢?我真為蝴蝶著急了。

　　1. 第一自然段“這不是難為蝴蝶嗎”這里的“難為”具體指 。(1分)

　　2. 給劃線的句子加上恰當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)。(2分)

　　3. 這段話在表達(dá)上有什么特點(diǎn)?選兩項(xiàng)。( )(2分)

　　A.巧設(shè)懸念，引人入勝 B.運(yùn)用排比、反復(fù) C.細(xì)致的想象 D.運(yùn)用對(duì)比

　　4. 你體會(huì)到作者要表達(dá)一種什么樣的感情和思想? (2分)

　　(三)豆角鼓

　　有一個(gè)在幼兒園就熟識(shí)的朋友，男生。那時(shí)，我們同在一張小飯桌上吃飯。上勞動(dòng)課的時(shí)候阿姨發(fā)給每人一面跳x疆舞用的小鈴鼓里頭裝滿了豆角。當(dāng)我摘不完豆角筋的時(shí)候，他會(huì)來幫我。我們就把x疆鈴鼓稱為“豆角鼓”。

　　以后幾十年，我們只有很少的來往，但彼此都知道對(duì)方在城市的某一個(gè)角落里，愉快地生活著。一天，他妻子來電話，說他得了喉癌，手術(shù)后在家靜養(yǎng)，如果我有時(shí)間的話，請(qǐng)給他去個(gè)電話。我連連答應(yīng)，說明天就做。他妻子略略停了一下說：“和他通話時(shí)請(qǐng)您盡量多說，他會(huì)非常入神地聽。但是，他不會(huì)回答你，因?yàn)樗麩o法說話。”

　　第二天，我給他打了電話。當(dāng)我說出他的名字后，回答是長(zhǎng)久的沉默。我習(xí)慣地等待著回答，猛然意識(shí)到，我是不可能得到回音的。我便自顧自地說下去，確知他就在電線的那一端，靜靜地聆聽著。自言自語(yǔ)久了，沒有反響也沒有回饋，甚至連喘息的聲音也沒有，感覺很是怪異，好像你面對(duì)著無邊無際的棉花垛……

　　那天晚上他的妻子來電話說，他很高興，很感謝，希望我以后常常給他打電話。我答應(yīng)了，但拖延了很長(zhǎng)的時(shí)間。也許是因?yàn)槟翘飒?dú)自說話沒有回聲的感受太特別了。后來，我終于再次撥通了他家的電話。當(dāng)我說完“你是 xx 嗎?我是你幼兒園的同桌啊……”我停頓了一下，并不是等待他的回答只是喘了一口氣，預(yù)備徑自說下去。就在這個(gè)短暫的間歇里我聽到了細(xì)碎的嘩啦啦聲……這是什么響動(dòng)?啊，是豆角鼓被人用力搖動(dòng)的聲音!

　　那一瞬，我熱淚盈眶。人間的溫情跨越無數(shù)歲月和命運(yùn)的陰霾，將記憶烘烤得蓬松而馨香。

　　那一天，每當(dāng)我說完一段話的時(shí)候，就有嘩啦啦的聲音響起，一如當(dāng)年我們共同把擇好的豆角倒進(jìn)菜筐。

　　當(dāng)我說再見的時(shí)候，回答我的是響亮而長(zhǎng)久的豆角鼓聲。

　　1.寫出下列詞語(yǔ)的反義詞。(3分)

　　長(zhǎng)久——( ) 熟識(shí)——( ) 怪異——( )

　　2. 聯(lián)系上下文，說說下列詞語(yǔ)的意思。(2分)

　　回饋： 徑自：

　　3. “也許是因?yàn)槟翘飒?dú)自說話沒有回聲的感受太特別了。”這里的“特別”具體體現(xiàn)在哪里?在文中用“ ”畫出有關(guān)句子。(2分)

　　4. “我”第一次給他打電話，是在自言自語(yǔ)，而第二次卻能聽到熟悉的豆角鼓的聲音。從中我感悟到 。(2分)

　　5. “當(dāng)我說再見的時(shí)候，回答我的是響亮而長(zhǎng)久的豆角鼓聲。”這“響亮而長(zhǎng)久的”豆角鼓聲述說的是 。(3分)

　　四、童心妙筆。(30分)

　　作文題目：一串快樂的音符

　　睜大我們的眼睛，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中到處充滿了快樂，快樂的故事無時(shí)無刻不在發(fā)生，快樂在人們身上得到傳遞和接力……運(yùn)用你學(xué)過的多種描寫手法，表達(dá)你感悟到的獨(dú)特的快樂。

　　人教版六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文期末測(cè)試題-參考答案

　　一、1. A. (×) B. (√) C. (√)D. (×)

　　2. (1)鄧 楊 唐 鄧 唐 楊

　　3. 傳染 傳授 傳遞 傳承

　　4. 龍騰虎躍 龍鳳呈祥 生龍活虎

　　5. (1)(×) (2)(√) (3)(√) (4)(√)

　　6. ② ④

　　7. (1)濃 (2)少 (3)快 (4)難

　　二、2. 在“支付”前加“為了” “功”改為“攻” “形”改為“型” “絕然”改為“決然”

　　3. 唯一沒有被盛名寵壞 她的淡泊名利的贊嘆 山泉 溪流 山中訪友 不確定 枯萎 如：烈火試真金，逆境試強(qiáng)者。(類似的關(guān)于戰(zhàn)勝困難的格言即可) 峨峨兮若泰山! 洋洋兮若江河 真知己

　　4. 如：慈母手中線，臨行密密縫 千門萬戶曈曈日，總把新桃換舊符

　　我勸天公重抖擻,不拘一格降人才 長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海

　　5. (1)認(rèn)為 另一個(gè)小孩卻認(rèn)為太陽(yáng)剛出來的時(shí)候離人遠(yuǎn)些，而中午時(shí)要近些。

　　(2)B

　　三、(一)1.想知道孩子一年之后能長(zhǎng)多少。他的目的沒有達(dá)到。孩子在長(zhǎng)高，而樹也在長(zhǎng)高，而且長(zhǎng)得比孩子還快。

　　2. C

　　3. 第一、二幅漫畫畫的是早春的樹木，第三幅漫畫作者畫的是冬天的樹木，第四幅漫畫作者畫的是冬天過后的晚春的樹木，這就可以看出漫畫故事的時(shí)間跨度是一年多。

　　(二)1. 指蝴蝶在下雨天無處可躲

　　2. 她們的身體是那樣輕盈，載不動(dòng)一個(gè)水點(diǎn);她們身上的彩粉是那樣的素潔，一點(diǎn)水都不能玷污;她們是那樣的柔弱，比一片樹葉還無力，怎么禁得起這猛烈的風(fēng)雨呢?

　　3. B.運(yùn)用排比、反復(fù) C.細(xì)致的想象

　　4. 對(duì)蝴蝶的關(guān)心和喜愛，對(duì)自然界小生命的擔(dān)憂和關(guān)注。

　　(三)1.短暫 陌生 普通

　　2. 回報(bào)。 直接、獨(dú)自。

　　3. 自言自語(yǔ)久了，沒有反響也沒有回饋，甚至連喘息的聲音也沒有，感覺很是怪異，好像你面對(duì)著無邊無際的棉花垛……

　　4. 他從我的電話里得到了溫情，得到了友誼，得到了心靈的慰藉。

　　5. 純真的友誼，述說著人間互相關(guān)愛的溫情。