閱讀方法與技巧及分析環(huán)境描寫

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　　小說閱讀指導(dǎo)：分析環(huán)境描寫

　　――小說閱讀中的重要一環(huán)

　　人物在一定的環(huán)境中生存、活動(dòng)，事件也總是在一定的環(huán)境里發(fā)生、發(fā)展，所以小說通常通過對(duì)典型環(huán)境的具體描寫渲染氣氛，刻畫人物心理，推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展和揭示主題。

　　因此分析環(huán)境描寫是我們?cè)陂喿x時(shí)全面理解小說的重要環(huán)節(jié)。我們閱讀小說，在分析人物形象的時(shí)候要連帶環(huán)境描寫部分一起進(jìn)行分析。

　　小說中人物活動(dòng)的環(huán)境包括自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境。

　　1.小說中的自然環(huán)境描寫包括人物活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)、季節(jié)、天氣和景物等。

　　魯迅的小說《藥》開頭“秋天的后半夜，月亮下去了，太陽還沒有出，只剩下一片烏藍(lán)的天……”這一自然環(huán)境描寫既勾勒出黎明前黑暗時(shí)刻的特征，也渲染了夏瑜就義時(shí)肅殺、悲涼的氣氛;

　　“太陽也出來了;在他面前，顯出一條大道，直到他家中……”這一環(huán)境描寫反映了老栓買到藥后的興奮心情，揭示了人物思想的愚昧、麻木與落后;

　　小說第四部分運(yùn)用比喻手法寫墳場(chǎng)的環(huán)境，層層疊疊的墳冢，表現(xiàn)了清政府對(duì)革命者的殘酷鎮(zhèn)壓和對(duì)勞動(dòng)人民的階級(jí)壓迫，揭示了封建社會(huì)“吃人”的本質(zhì)。

　　2.小說中的社會(huì)環(huán)境描寫包括小說人物活動(dòng)的歷史背景、社會(huì)情態(tài)、人與人之間的關(guān)系等。

　　任何一部小說都脫離不了時(shí)代背景，一定的時(shí)代，規(guī)定了活躍其間的人物和發(fā)生其間的事件的特定性質(zhì)。除了介紹時(shí)代背景，小說還會(huì)展現(xiàn)人物所處的社會(huì)環(huán)境，這也是塑造人物所不可或缺的。

　　《孔乙己》將故事的發(fā)生、發(fā)展和結(jié)局都集中在魯鎮(zhèn)咸亨酒店，這里因“物以類聚，人以群分”很自然地形成了當(dāng)時(shí)社會(huì)的一個(gè)縮影。眾酒客對(duì)孔乙己的歧視與取笑，構(gòu)成了孔乙己與社會(huì)環(huán)境的一種特殊關(guān)系。

　　正是在這樣一種關(guān)系中，我們看到了孔乙己悲劇的社會(huì)背景――那是一個(gè)非?？粗?ldquo;高低貴賤”，等級(jí)觀念盛行的社會(huì)。正是那樣的社會(huì)環(huán)境使人們不顧一切地追求功名，看重等級(jí)，歧視、欺壓弱者。身為弱者的孔乙己，在那樣的社會(huì)環(huán)境里已經(jīng)失去了“人”的價(jià)值。

　　可見，小說中的環(huán)境描寫不是孤立存在的，它總是直接或間接地為塑造人物和體現(xiàn)主旨服務(wù)。我們分析人物活動(dòng)的環(huán)境，也是為了從這個(gè)環(huán)境入手，去獲取理解小說的重要信息。在閱讀鑒賞小說時(shí)，同學(xué)們可以通過分析小說中的典型環(huán)境熟悉人物活動(dòng)、事件發(fā)生的背景，獲得情節(jié)發(fā)展的線索，從而真正走進(jìn)作者筆下的人物世界。

　　閱讀方法與技巧

　　(一)理解概念

　　1、表達(dá)方式 主要運(yùn)用記敘、描寫，抒情、說明、議論滲透其中。

　　記敘 體現(xiàn)在事件的敘述中，揭示事理，反映人物思想性格。

　　描寫 體現(xiàn)在人物或環(huán)境的描摹中，表現(xiàn)人物形象、渲染氣氛、襯托情感、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。

　　抒情 體現(xiàn)在敘事過程中，作者對(duì)自然、人生、社會(huì)的感悟、體驗(yàn)而表達(dá)出的喜、怒、哀、愁等愛憎感情，有直抒胸臆、間接抒情之別。

　　說明 體現(xiàn)在敘事過程中，對(duì)個(gè)別事物進(jìn)行具體形象的說明，使記敘內(nèi)容更詳盡充實(shí)。

　　議論 體現(xiàn)在敘事過程中，對(duì)人物形象、事件所內(nèi)含的意義進(jìn)行哲理性分析表述，深化文章主題。

　　2、記敘范圍 主要是敘述事件、刻畫人物形象、描寫自然景物和社會(huì)面貌。

　　3、記敘主題 主要包括人物的思想性格、道德風(fēng)尚、自然規(guī)律、人生哲理、社會(huì)本質(zhì)意義。

　　(二)辨析要素、人稱、角度、順序、線索。

　　1、要素 通常在行文中直接找出或從文中找出關(guān)鍵字詞歸納概括。

　　時(shí)間、地點(diǎn) 文中表示具體時(shí)空的詞句。

　　人物 一般把握主人公的形象特點(diǎn)及次要人物的襯托作用。

　　事件的起因 在掌握主要事件的基礎(chǔ)上以“為什么發(fā)生這件事”示問解答。

　　事件的經(jīng)過 一般是主要事件的具體化，以“發(fā)生了什么事”示問解答。

　　事件的結(jié)果 事件的結(jié)束，以“這件事最后怎么樣”示問解答。

　　2、角度 站在作者或文章內(nèi)容中出現(xiàn)的人物的方位上予以辨析。

　　直接(正面) 直入正題，以當(dāng)事人的身份描述人物或事 件。

　　間接(側(cè)面) 以第三者的身份對(duì)人物或事件進(jìn)行描述。

　　3、順序 按照敘事的先后過程，予以確定。

　　順敘 以事件發(fā)生的先后順序一一直敘，先始后終的交代事情的來龍去脈。

　　倒敘 以回憶的形式，先敘述發(fā)生過的時(shí)間或事件的結(jié)果，然后承接上文，再敘述正在發(fā)

　　生的事件或事件的起因。

　　插敘 在順敘事件的過程中，中間插入與正文事件密切相關(guān)的內(nèi)容，對(duì)正文內(nèi)容作出必要的補(bǔ)充。

　　4、線索 行文中，串聯(lián)起各個(gè)事件或貫穿全文始終的事物或作者的情感。

　　物線 在文中多次提及或重復(fù)出現(xiàn)的事物。

　　情線 作者在敘事過程中所表達(dá)的真摯情感及其變化。

　　(三)掌握方法，靈活運(yùn)用。

　　1、 快速閱讀全文，大致把握文章內(nèi)容。

　　2、 審清文題，明確所問。

　　3、 回顧所學(xué)，正確解答。

　　4、 辨清題型，文章答案文章找。

　　可找答案的題型有：記敘要素中的時(shí)間、地點(diǎn)、人物要素;照應(yīng)內(nèi)容;指代內(nèi)容。只要對(duì)照題目從文中找出相應(yīng)詞句即可。

　　例：魯迅《社戲》“夏夜看戲”。

　　時(shí)間：夏夜。

　　地點(diǎn)：去趙莊的航船上。

　　人物：我和小伙伴們。

　　照應(yīng)的內(nèi)容：“似乎聽到歌吹了”照應(yīng)“那聲音大概是橫笛，婉轉(zhuǎn)、悠揚(yáng)”等。

　　指代的內(nèi)容：“因?yàn)槲以谶@里不但得到優(yōu)待”中的“這里”指代“魯鎮(zhèn)的平橋村”。

　　5、 緊扣中心，深入理解，歸納概括。

　?、?如何把握人物的思想性格?

　　分析人物富有個(gè)性化的語言、外貌、動(dòng)作、神態(tài)、心理特征。

　　例：魯迅《孔乙己》“孔乙己第一次到酒店喝酒的情景”。

　　外貌——貧困潦倒、好逸惡勞。

　　語言——迂腐可笑、自欺欺人。

　　神態(tài)——死要面子、掩飾不安。

　　動(dòng)作——窮酸、顯示是個(gè)規(guī)矩人。

　　理解具體事件，了解人物形象。

　　例：魏巍《我的老師》“排除小糾紛”。

　　反映了蔡老師公正、善良、熱愛學(xué)生的精神品質(zhì)，也表現(xiàn)了“我”熱愛、贊頌老師的思想感情。

　　從敘述角度了解人物形象。

　　例：魏巍《誰是最可愛的人》“松骨峰戰(zhàn)斗”。

　　直接描寫了志愿軍戰(zhàn)士在松骨峰與敵人激戰(zhàn)的情景，反映了志愿軍戰(zhàn)士英勇頑強(qiáng)的革命英雄主義精神;并通過營(yíng)長(zhǎng)述說戰(zhàn)后的情景間接表現(xiàn)了志愿軍戰(zhàn)士對(duì)敵人的刻骨仇恨。

　?、?如何概括文章的中心思想?

　　記敘文的中心思想一般由主要事件、主要人物和事件意義組成，所以可按照“本文通過某人做某事反映了什么意義(人物性格、作者感情、人生哲理、自然規(guī)律、社會(huì)本質(zhì)等)”的模式予以概括。

　　例：《我的叔叔于勒》

　　本文通過敘述菲利普夫婦對(duì)于勒的態(tài)度變化表現(xiàn)了菲利普夫婦自私冷酷、惟利是圖的思想性格，揭露了資本主義社會(huì)人與人之間赤裸裸的金錢關(guān)系。

　?、?怎樣確定剪裁的詳略?

　　聯(lián)系記敘中心，與中心關(guān)系密切的事件需詳寫;與中心關(guān)系不大的事件略寫。

　　例：《人民解放軍百萬大軍橫渡長(zhǎng)江》

　　西路軍的渡江情況最能表現(xiàn)中心，所以詳寫;中、東路軍的渡江情況與中心關(guān)系不大，因此略寫。

　?、?怎樣劃分文章的段落和歸納其大意?

　　段落劃分 從敘述內(nèi)容的時(shí)間順序或邏輯順序著手解決，每敘述一個(gè)完整事件即為一個(gè)段落。

　　大意歸納 從本章節(jié)內(nèi)容中，挑揀最能表現(xiàn)主要事件的詞句，精練簡(jiǎn)潔地予以組合。