六年級(jí)期末語(yǔ)文試卷分析

　　做好每一個(gè)試卷的分析，會(huì)讓你得到新的知識(shí)。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)?lái)的六年級(jí)期末語(yǔ)文試卷分析的內(nèi)容，希望對(duì)你有幫助。

　　六年級(jí)期末語(yǔ)文試卷分析(一)

　　本次的期末考試是全區(qū)統(tǒng)考，一共分為四大部分。本次我班共49人參加考試，語(yǔ)文的優(yōu)秀只有兩個(gè)人。

　　試卷情況

　　第一部分是基礎(chǔ)知識(shí)積累，側(cè)重于學(xué)生的日常積累和舉一反三的能力，第二部分是語(yǔ)文回顧和拓展，主要是對(duì)課文的內(nèi)容的理解，第三部分是閱讀，包括兩個(gè)課內(nèi)閱讀和一個(gè)課外閱讀。課內(nèi)閱讀的題目有些困難。

　　學(xué)生答題情況及分析

　　第一小題填漢字，學(xué)生的錯(cuò)誤比較多，尤其是麻痹的的“痹”，錯(cuò)誤最多，因?yàn)檫@個(gè)生字，已超出考試范圍，其他字錯(cuò)誤不多，個(gè)別學(xué)生寫(xiě)錯(cuò)了碾軋的“碾”。第二小題的成語(yǔ)，很多學(xué)生都沒(méi)有想全面，只寫(xiě)出了三個(gè)左右，下一個(gè)仿寫(xiě)，學(xué)生的能力可能有限，沒(méi)有想出那么多和“聚精會(huì)神”結(jié)構(gòu)一樣的成語(yǔ)，因此學(xué)生的錯(cuò)誤特別多，關(guān)于然的成語(yǔ)，大部分學(xué)生都可以寫(xiě)出，錯(cuò)誤比較少。第三小題是關(guān)于柳文化的古詩(shī)，題目出的有些死板，學(xué)生在第二句詩(shī)中出現(xiàn)問(wèn)題的最多，因?yàn)槔蠋熒险n對(duì)《詩(shī)經(jīng)》中的詩(shī)句強(qiáng)調(diào)比較少，學(xué)生也沒(méi)有太在意。第四小題錯(cuò)誤比較少，因?yàn)樵谏险n時(shí)我給學(xué)生們講解過(guò)對(duì)聯(lián)的對(duì)仗，學(xué)生們都能明白題目要求。第五小題，學(xué)生們大部分都知道兩首詞中梅花的共同特點(diǎn)，不畏嚴(yán)寒，堅(jiān)強(qiáng)不屈，但是學(xué)生對(duì)詩(shī)人所要表達(dá)的主題理解有些偏差，把握不準(zhǔn)確。最后的兩句詩(shī)，學(xué)生一般都能寫(xiě)出來(lái)，個(gè)別學(xué)生錯(cuò)別字比較多。應(yīng)該強(qiáng)化學(xué)生的古詩(shī)詞的書(shū)寫(xiě)，盡量降低出現(xiàn)錯(cuò)別字的概率。

　　第二大題是課文內(nèi)容回顧，學(xué)生的錯(cuò)誤主要集中在第三小題和第四小題。有很多學(xué)生不能寫(xiě)出兒子作文獲獎(jiǎng)的真正原因就是父親真實(shí)感情的表達(dá)?！短芬晃钠鋵?shí)就是在考察孩子氣急敗壞的外部原因是什么?就是水手們的哄笑。其他的錯(cuò)誤比較少，總體上來(lái)說(shuō)，學(xué)生對(duì)課文的理解還不錯(cuò)，能識(shí)記文章大體內(nèi)容。

　　第三大題是閱讀，在《碧螺春》這篇短文中，學(xué)生的錯(cuò)誤較多，尤其是第一小題，很多學(xué)生都沒(méi)有讀題目，要求選擇兩個(gè)，大部分學(xué)生只選了一個(gè)，第二題在課堂中講過(guò)，而且復(fù)習(xí)中也重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)，能回答出來(lái)的學(xué)生寥寥無(wú)幾。

　　第二個(gè)文言文對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)比較困難，個(gè)人認(rèn)為，超出了學(xué)生的能力范圍，學(xué)生能答對(duì)第二、三、四小題就算過(guò)關(guān)，對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，不應(yīng)該讓他們解釋文言文中的詞句。第三個(gè)是課外閱讀，題目出的并不困難，只是學(xué)生的理解可能會(huì)有些偏差，對(duì)文章的概括不夠。第一二三小題學(xué)生的回答比較好，出現(xiàn)的錯(cuò)誤比較多，但是在第四小題，學(xué)生的錯(cuò)誤就比較多，因?yàn)樗麄兊拇鸢覆皇呛苋?，所以錯(cuò)誤比較多。最后一小題，學(xué)生的錯(cuò)誤最多，對(duì)于所給的句子，很多學(xué)生抓不住關(guān)鍵詞，因而找不到答題的切入點(diǎn)。很多學(xué)生不會(huì)聯(lián)系上下文，導(dǎo)致學(xué)生搞不懂題目意思。

　　第四大題是作文，讓學(xué)生寫(xiě)一篇讀后感，很多學(xué)生對(duì)文章的主旨把握不是很好，所以出彩的作文比較少，失分也比較多。

　　關(guān)于教學(xué)中需要改進(jìn)的

　　從基礎(chǔ)知識(shí)方面上說(shuō)，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)強(qiáng)調(diào)不夠，有些個(gè)別字，強(qiáng)調(diào)不到位，應(yīng)該多去訓(xùn)練學(xué)生的舉一反三的能力，讓學(xué)生增加閱讀量，讓學(xué)生掌握大量詞語(yǔ)或者成語(yǔ)。關(guān)于古詩(shī)詞，老師應(yīng)該給學(xué)生分析透徹，包括詩(shī)人的立場(chǎng)，古詩(shī)所要表達(dá)的主題，都要一一強(qiáng)調(diào)。課文內(nèi)容要時(shí)?；仡?，免得學(xué)生淡忘。閱讀教學(xué)應(yīng)該注意詞語(yǔ)的教學(xué)，包括對(duì)關(guān)鍵字的理解和掌握，培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。作文教學(xué)中，應(yīng)該練習(xí)讓學(xué)生突出的表達(dá)主題，反映一個(gè)主題，多提煉詞語(yǔ)，學(xué)習(xí)上下文的呼應(yīng)。

　　六年級(jí)期末語(yǔ)文試卷分析(二)

　　一、試題特點(diǎn)

　　1、重視基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力的考查。

　　試題覆蓋面廣，全卷共六大題，分為拼寫(xiě)、詞語(yǔ)、句子、積累、閱讀、習(xí)作，涉及到的知識(shí)和能力有：讀拼音寫(xiě)詞語(yǔ)、漢字的規(guī)范書(shū)寫(xiě)、組詞、詞語(yǔ)分類、選詞填空、按要求寫(xiě)句子、課內(nèi)外積累、課內(nèi)外閱讀、習(xí)作等。但試題難度不大，都是小學(xué)階段應(yīng)掌握的基礎(chǔ)知識(shí)和必須具備的的基本能力。

　　2、課內(nèi)外相結(jié)合，全面考查學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

　　試題依標(biāo)靠本，不出偏題、怪題，課內(nèi)外知識(shí)和能力綜合考查，能比較全面地了解學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，了解學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)的積累情況和理解、運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字的能力。

　　3、試題具有一定的開(kāi)放性，有利于學(xué)生的自主發(fā)揮。

　　如仿寫(xiě)句子、按要求寫(xiě)詞語(yǔ)等積累題，具有開(kāi)放性，學(xué)生可根據(jù)各自的所見(jiàn)所聞所想來(lái)靈活答題。習(xí)作一項(xiàng)的開(kāi)放性也比較明顯，主要寫(xiě)一寫(xiě)關(guān)于愛(ài)的故事和感受，選材范圍貼近學(xué)生生活，只要具備基本的習(xí)作能力和一定的生活積累，應(yīng)該是有話可說(shuō)，有情可抒的。

　　二、學(xué)生答題情況

　　查看30名學(xué)生試卷，語(yǔ)文科的平均分?jǐn)?shù)為 75分，及格率為 92% ，優(yōu)秀率為45% ?？傮w來(lái)看，學(xué)生的成績(jī)有進(jìn)步，但還有部分學(xué)生存在很多不足。

　　現(xiàn)將學(xué)生各部分的答題情況簡(jiǎn)述如下：

　　第一部分：基礎(chǔ)知識(shí)

　　這部分共四大題，滿分為45分，平均得分約38分。從這部分的答卷中，可以看出學(xué)生在漢語(yǔ)拼音拼讀、詞語(yǔ)的辨析運(yùn)用能力、句型變換、詞句積累以及良好的寫(xiě)字習(xí)慣的養(yǎng)成等方面則存在問(wèn)題。不會(huì)寫(xiě)的最多是“戳記”、“漫不經(jīng)心”的“經(jīng)”寫(xiě)成“驚”;“清脆”的鳥(niǎo)鳴寫(xiě)成“清翠、萃”;對(duì)于京劇人物類型不明確，多數(shù)選“青衣”;對(duì)“曹雪芹、施耐庵”寫(xiě)錯(cuò)字的較多。在句子中，多數(shù)沒(méi)能把“尊敬”改成“崇敬”，對(duì)于神話故事不清，很多填寫(xiě)的不是神話成語(yǔ)。書(shū)寫(xiě)不規(guī)范的卻占相當(dāng)大的比例，說(shuō)明平時(shí)在寫(xiě)字教學(xué)中對(duì)學(xué)生要求不夠嚴(yán)格，對(duì)良好的寫(xiě)字習(xí)慣的培養(yǎng)還不夠。

　　第二部分：閱讀

　　這部分共兩個(gè)閱讀分析題，滿分為22分，平均得分約11分，得分率約50%。在填空時(shí)回答不全、不準(zhǔn)，如“孩子蹲下的不只是身子，還有比金錢(qián)更寶貴的——”很多填寫(xiě)“尊嚴(yán)”或其他不著邊際的詞語(yǔ)，顯然對(duì)短文主旨理解不透。顯示出學(xué)生尚缺乏一定的閱讀理解能力，有待于在今后的教學(xué)中加強(qiáng)訓(xùn)練。

　　第三部分：習(xí)作

　　習(xí)作部分滿分為30分，平均得分約21分。本次習(xí)作的要求是寫(xiě)一篇愛(ài)心故事，試題難度不大，選材范圍較廣，學(xué)生完全可以根據(jù)自己的生活經(jīng)歷和體驗(yàn)，選擇有利于發(fā)揮自己水平的題材來(lái)寫(xiě)。很多學(xué)生都能?chē)@學(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)生的事來(lái)寫(xiě)，但也有內(nèi)容空泛，缺乏真情實(shí)感，語(yǔ)句不夠通暢，書(shū)寫(xiě)不夠工整、規(guī)范等問(wèn)題。這也是普遍存在的問(wèn)題。

　　三、反思與對(duì)策

　　1、要注意引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)課內(nèi)的學(xué)習(xí)和課外的閱讀，積累大量的知識(shí)和信息，知識(shí)積累多了，基礎(chǔ)才能厚實(shí)。

　　2、要注意引導(dǎo)學(xué)生把學(xué)習(xí)到的知識(shí)運(yùn)用到語(yǔ)文實(shí)踐中去，通過(guò)大量的語(yǔ)文實(shí)踐，使所學(xué)的知識(shí)更加牢固，語(yǔ)文能力不斷提高。

　　3、而積累和運(yùn)用，均離不開(kāi)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，因?yàn)?ldquo;授之以魚(yú)，不如授之以漁”，學(xué)生只有掌握了學(xué)習(xí)的方法，才不需要每時(shí)每刻都依賴?yán)蠋?，才能有更大的發(fā)展空間和更快的發(fā)展速度。

　　4、重視作文教學(xué)，激發(fā)習(xí)作興趣。在今后的教學(xué)中，應(yīng)從習(xí)作興趣的激發(fā)和習(xí)作方法的指導(dǎo)這兩個(gè)方面著手，著力提高學(xué)生的作文能力，從而達(dá)到整體提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的目的。

　　六年級(jí)期末語(yǔ)文試卷分析(三)

　　一、關(guān)于命題情況分析

　　本次學(xué)習(xí)目標(biāo)檢測(cè)卷共有八大題，考試時(shí)間為90分鐘，總分100分。“積累與應(yīng)用”部分有六題，有看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)、辨字組詞、給字選擇正確的解析釋、補(bǔ)充詞語(yǔ)、按要求寫(xiě)句子、成語(yǔ)積累及課文內(nèi)容掌握情況的測(cè)查。“閱讀”部分：第七題，分為對(duì)學(xué)生課內(nèi)閱讀與課外閱讀能力的考查。 “習(xí)作”部分：第八題，要求學(xué)生寫(xiě)一篇想象作文，題目補(bǔ)充完整，字?jǐn)?shù)不少于400字。

　　本試卷依綱扣本，貼近生活，體現(xiàn)自主。加強(qiáng)了知識(shí)與能力，過(guò)程與方法，情感態(tài)度與價(jià)值觀的結(jié)合。我校認(rèn)為本試卷與以往相比最大的改革就是重視了閱讀與積累，如：閱讀等試題能考察學(xué)生的閱讀與積累能力，也能考察老師對(duì)閱讀的重視與否，體現(xiàn)了新課改。

　　二、關(guān)于考試情況分析

　　我校六年級(jí)期初學(xué)生數(shù)為100人，本次期末測(cè)試參加考試的學(xué)生99人，到考率99% ，平均82.75分，及格率90.91%，優(yōu)秀率73.73%。

　　三、學(xué)生答題分析

　　(一)積累與應(yīng)用

　　1、具體試題情況分析：本部分題型靈活多樣，內(nèi)容覆蓋面廣，全面考查了學(xué)生字詞句各部分知識(shí)的掌握情況。像第四題按要求寫(xiě)句子，看似普通，實(shí)則匠心獨(dú)運(yùn)，4個(gè)題目分別出現(xiàn)不同的句型來(lái)讓學(xué)生分析判斷。還有像第六題的第3小題，要求學(xué)生回顧本學(xué)期的課文填空，這樣的題型很好，既要求學(xué)生理解熟悉課文，又要求學(xué)生理解課文的內(nèi)容。

　　2、主要得失

　　得分較高的題目有第一、二、四、六，這些題目考查的內(nèi)容都是學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，教師平時(shí)訓(xùn)練量比較大，學(xué)生能充分掌握，故得分率高。

　　失分多的題目有第三題的補(bǔ)充詞語(yǔ)和第五題的給帶點(diǎn)的詞選擇正確的解釋。

　　(二)閱讀

　　1、具體試題情況分析：本部分題目安排有一篇分為對(duì)學(xué)生課內(nèi)閱讀與課外閱讀。課外閱讀安排有6小題的題目。第4小題 要求學(xué)生填上適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句與具體語(yǔ)境相符合，第5小題用“——”劃出表達(dá)“物歸原主的意思的句子”，這樣的題型是學(xué)生對(duì)短文的閱讀理解能力的考查，很好。

　　2、主要得失

　　得分較高的題目有課內(nèi)閱讀的和課外閱讀的第1、2、5、6小題學(xué)生能充分閱讀后在答題，得分率較高。

　　失分多的題目主要有課內(nèi)閱讀的在文中找出下列詞語(yǔ)的反義詞，“折中”的反義詞很多學(xué)生沒(méi)找出來(lái)，還有課外閱讀的第3小題中在()處填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞，眾多學(xué)生填不出來(lái)，以致扣分較多。

　　(三)習(xí)作

　　1、具體試題情況分析：本題要求學(xué)生要求學(xué)生寫(xiě)一篇想象作文，題目補(bǔ)充完整，字?jǐn)?shù)不少于400字。

　　2、主要得失

　　從學(xué)生的答卷情況來(lái)看，學(xué)生都能大膽地想象，最可貴的是學(xué)生能寫(xiě)出生活化、科學(xué)化的作文，從這些作文中我們可以看出學(xué)生的視野越來(lái)越開(kāi)闊，同時(shí)也能聯(lián)系生活實(shí)際，并能關(guān)心國(guó)家大事。

　　比較不足的個(gè)別學(xué)生的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)用法不標(biāo)準(zhǔn);格式不規(guī)范，有個(gè)別學(xué)生沒(méi)認(rèn)真審題，沒(méi)按照要求來(lái)寫(xiě)，寫(xiě)出來(lái)的作文不是想象作文，有的內(nèi)容沒(méi)辦法寫(xiě)具體等。

　　四、改進(jìn)措施及今后教學(xué)建議

　　1、重視對(duì)學(xué)生審題方面的指導(dǎo)，養(yǎng)成良好的審題習(xí)慣，注重語(yǔ)言的積累、感悟和運(yùn)用，注重基本技能的訓(xùn)練。

　　2、加強(qiáng)課外閱讀，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如古詩(shī)詞的學(xué)習(xí)積累，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自已學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣。如怎樣聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)、句子的能力，體會(huì)重點(diǎn)詞句、體會(huì)人物品質(zhì)、描寫(xiě)方法等能力的培養(yǎng)下一番功夫。

　　3、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的基本功訓(xùn)練，只有打好學(xué)生的基本功，寫(xiě)好每一個(gè)字，規(guī)范標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法，練好每一個(gè)通順的句子，在這基礎(chǔ)上教導(dǎo)學(xué)生用好詞，造好句、謀篇布局，內(nèi)容才會(huì)具體，情感才會(huì)真摯。