2017年小學三年級數(shù)學期末試卷分析_小學三年級數(shù)學期末試卷分析
2017年小學三年級數(shù)學期末試卷分析_小學三年級數(shù)學期末試卷分析
學生們在考試之前都會有什么樣的心情呢?讓我們來做一套試題卷來緩解一下緊張的心情吧!下面是學習啦小編網(wǎng)絡(luò)整理的2017年小學三年級數(shù)學期末試卷分析以供大家學習參考。
2017年小學三年級數(shù)學期末試卷
一、填一填，相信你能行!(每空1分，共23分)
1、4個千、6個百和5個一組成的數(shù)是( )位數(shù)，寫作( )。
2、用1、0、8、5組成一個最大的四位數(shù)是( )，最小四位數(shù)是( )，組成最接近5000的數(shù)是( )。
3、要使□4÷7的商是兩位數(shù)，□里最小填( );要使64÷□商是一位數(shù)，□里最小可以填( )。
4、在括號里填上合適的單位。
一個西瓜重7( ) 小明的體重是35( )
一個蘋果重180( ) 一輛汽車載重5000( )
5、在( )里填上>、<或=。
2450( )2540 ( ) 2千克( )1200克
60÷2÷3( )66÷5 54-18( )54-20 5000克( )5千克
6、在一個長是18厘米，寬是12厘米的長方形中剪一個最大的正方形，這個正方形的周長是( )厘米，剩下的長方形的周長是( )厘米。
7、四個邊長2厘米的小正方形拼成了一個大正方形，大正方形的周長是( )厘米;如果拼成一個長方形，長方形的周長是( )厘米。
8、李兵家、張越家和新華書店都在濟川路邊，李兵家離新華書店大約有400米，張越家離新華書店大約有1000米，他們兩家可能相距約( )米，也可能相距約( )米。
二、請你來當小法官!(每題1分，共5分)
1、甲乙兩人做紙飛機，甲用了 小時完成，乙用了 小時完成，甲的速度比乙快。 ( )
2、把一個蛋糕切成4份，每份是它的 。 ( )
3、9×0=0;9+0=0;9-0=0。 ( )
4、150×8的積的末尾有兩個0。 ( )
5、一個長方形的長是8厘米，長比寬多一倍，它的周長是24厘米 。( )
三、精挑細選，你最棒!(每題1分，共5分)
1、60個同學分組活動，下面第( )種分法得到的組數(shù)最多。
A、每3人一組 B、每4人一組 C、每5人一組 D、每6人一組
2、用兩個一樣的長方形拼成一個正方形長，正方形的周長比兩個長方形周長的和( )。
A、長 B、短 C、一樣長 D、無法判定
3、下面各題是平移的是( )
A、行駛的汽車 B、旋轉(zhuǎn)的車輪 C、開門 D、翻書
4、媽媽用2米長的彩線圍成一個圓形，亮亮也用2米長的彩線圍成一個半圓形。比較這兩個圖形的周長，結(jié)果是( )。
A.圓形比較長 B.半圓形比較長 C.同樣長 D.不能比較
5、*÷□=9……8方框里最大能填( )
A、7 B、8 C、9 D、無法確定
四、小小會計師。(共28分)
1、直接寫得數(shù)。(每題0.5分，共8分)
36+27= 5300-3000= 73-15= 35-18= 7000-5000=
3×210= 80÷8= 6×15= 4000+600= 210×4=
600×5= 60÷2= 90×0= 80÷4= - = + =
2、列豎式計算，帶*的要驗算。(計算每題3分，驗算1分，共20分)
84÷4= *94÷6= * 65÷5==
208×7= 6×283= 160×
五、操作。(共6分)
1、下面方格紙上每小格的邊長按1厘米計算，在方格中畫兩個周長12厘米的長方形;再畫一個周長是12厘米的正方形。
六、走進生活，解決問題。(每小題5，共30分)
1、一輛車上午10時從泰興開出，每小時行75千米，下午1時到達上海。泰興、上海相距多少千米?
2、學校給新建的教學大樓每個教室安裝9盞燈。學校共有4層樓，每層有5個教室，一共要安裝多少盞燈?
3、小明家有一塊長方形空地，長12米，寬4米。
(1)在這塊長方形空地四周圍上籬笆，籬笆長多少米?
(2)媽媽計劃將這塊地的 用于種青菜， 用于種辣椒，種青菜比種辣椒多用這塊地的幾分之幾?
4、李老師帶80元買了12個羽毛球,每個羽毛球2元，剩下的錢買了一副羽毛球拍球拍。
⑴一副羽毛球球拍多少元?
?、迫绻Ｏ碌腻X都買5元一枝的鋼筆，最多可以買多少枝?
5、為更好地鍛煉學生的體質(zhì)和增強學生的意志，學校開展冬季三項比賽，跳繩有56人，踢毽子比跳繩的多34人，參加長跑的人數(shù)是跳繩的3倍。
(1)參加跳繩和踢毽子的共多少人?
(2)參加跳繩的比參加長跑的少多少人?
6、學校買來的白粉筆比彩色粉筆多54盒，買來的白粉筆比彩色粉筆的3倍多2盒，學校買來白粉筆多少盒?
2017年小學三年級數(shù)學期末試卷分析
一、總體情況
本次試卷覆蓋面全，能從多方面考查學生所學知識和學生實際應用能力?？傮w來看，這張試卷以基礎(chǔ)知識的考查為主，題量適中，基本上沒有偏、難的題型，試題類型比較靈活，并且比較貼近學生生活。但是學生做的并不是很好，優(yōu)秀率僅為20%，及格率是81%。
二、試卷分析
本次命題共分七大題,下面就對本次測試中存在的問題逐題作一分析:
第一題：填一填。(共18分) 50%的學生出錯在5分以內(nèi)。出錯率最高的是第8題，“4個邊長5分米的小正方形，拼成一個大正方形，周長是( )，面積是( )”學生不少求的一個小正方形的周長和面積，還有一些錯的更離譜，錯誤率達到了97.5%。其次是第4題，“一根36厘米長的鐵絲圍成一個正方形，這個正方形的面積是( )”做錯的答案各不一樣，大概有90%的學生做錯，原因是沒有掌握方法，沒有理解36厘米就是正方形的周長，根據(jù)周長求出邊長再求面積。再次是第2題單位換算，六個空，長度單位、面積單位、質(zhì)量單位，多數(shù)要有一個錯，多是面積單位換算錯的，主要是這塊進率不同，易混，導致做錯。再次是第5題填合適的單位名稱，四個空一般錯一個。還有第7題，“估一估，速度最快的在( )畫‘○’，最慢的在( )畫‘△’”，錯的主要原因是沒認真閱讀題目要求。
第二題：判一判。(共5分)有25%同學全對，出錯最多的是第2和3題:，一個正方形的邊長擴大到原來的3倍，那么它的面積也擴大到原來的3倍。不少同學沒有仔細思考就打了對，學生不能運用面積公式進行分析，對舉例的方法運用的也不好。第3題一個三位數(shù)除以一個非零的一位數(shù)，商可能是兩位數(shù)。一是學生讀題不細心，再就是沒有認真思考這里的“可能是”與“是”的區(qū)別。
第三題：選一選(5分)有10%的同學全對。出錯最多的是第5題錯誤率高達75%：一個長15cm，寬8cm的長方形，剪下一個最大的正方形，正方形的面積是( )錯的都是直接算的長方形的面積。其次是第1題邊長( )米的正方形土地，它的面積是1.公頃。沒想到竟然有50%的同學都選的1000，對這部分基礎(chǔ)知識掌握較差。
第四題：算一算(共32分)1、直接寫得數(shù)：75%學生得滿分，其他學生多是做錯一道題，極個別錯兩道。
2、豎式計算50%的同學得滿分。出錯的原因主要是粗心，如：計算結(jié)果有余數(shù)的，在橫式上寫答案時不寫余數(shù)，計算完沒有寫結(jié)果，寫結(jié)果時抄錯數(shù)，還有要驗算的結(jié)果寫的被除數(shù)。在計算750÷3時，有的等于25，說明學生對商末尾有0的除法的算法沒有掌握。
3、脫式計算39%的同學的滿分，出錯的同學中有1/3出錯多于兩個。主要是計算不細心。
第五題：畫出圖形的對稱軸(共4分)93%的同學得滿分。出錯的主要原因是沒畫，一個畫對一條另外一條錯了。
第六題：移一移，填一填(6分)27%的同學的滿分，主要在平移時數(shù)格子數(shù)不好。
第七題：解決問題(共30分)第1、2、4題正確率較高，個別做錯的原因是粗心。第3題，學生做錯的主要原因是每平方米種3棵月季花應用面積乘3，而不是用除法。第5題出錯的也較多，主要是不會聯(lián)系實際分析和解決問題。第6題出的最多，主要是題中的信息很多，要解決的問題也多，學生不能較好的進行信息的選擇。
三、通過這次測試，反映出的問題：
(一)、學生的計算能力比較欠缺，對四則混合運算的順序都不能很好的遵守，簡單的加、減、乘、除也很容易出錯。
(二)、學生的良好學習習慣培養(yǎng)還不夠，非常粗心。題目會抄錯;簡單口算也會計算錯;算完結(jié)果會抄錯;余數(shù)會漏掉;等等。
(三)、學生對于數(shù)學概念掌握不扎實，比如：不知道邊長100米的正方形面積是1公頃。是應該扎扎實實讓學生在理解的基礎(chǔ)上背一背、記一記這些概念性的東西。
(四)、學生在解決問題的過程中不能很好聯(lián)系實際進行分析，對給出的信息不能較好的選擇利用，進而解決問題。
(五)、通過這次測試，還反映出學生中一個非常普遍存在的問題，就是學生的審題能力和檢查驗算的習慣比較差。
四、今后教學措施注意下幾點：
(一)、培養(yǎng)學生讀題、仔細審題、認真分析的良好習慣。做到拿到題目先瀏覽，清楚已知條件和要求問題，然后再進習分析、解答。解決問題還要重視數(shù)量關(guān)系的分析，不但要讓學生知道怎么做，更要讓學生知道為什么這樣做。
(二)、對一些基本概念還應在學生理解的基礎(chǔ)上進行記憶。
(三)、培養(yǎng)學生對題目的分析能力。特別是一些題目比較長、字數(shù)比較多的問題，先理清思路，酌句分析。
(四)、在計算方面還應加強，通過實際情境，先理解計算法則，采用形式多樣進行計算專項練習。要做到20個字：加強口算、教學得法、緊扣法則、訓練到位、養(yǎng)成習慣。.
(五)、根據(jù)學生的不同特點對他們因材施教，從而提高學生的整體素質(zhì).
(六)、進一步做好防差轉(zhuǎn)差工作，防止兩極分化低齡化的現(xiàn)象。
我們在平時的教學中盡量要做到不放棄任何一個學生，使每個學生都能達到最基本的要求，這確實需要教師付出更多的心血、愛心和耐心。
看過“2017年小學三年級數(shù)學期末試卷分析”的人還看了：