作為非母語(yǔ)的英語(yǔ)，很多家長(zhǎng)會(huì)覺(jué)得二年級(jí)的孩子還比較小，拼音都學(xué)不清楚，怎么可能很好的學(xué)習(xí)英語(yǔ)呢?

　　為什么英語(yǔ)越早學(xué)越好?

　　越早學(xué)習(xí)，詞匯累積量越大。語(yǔ)言學(xué)習(xí)是一個(gè)循序漸進(jìn)、逐步累積的過(guò)程。比如說(shuō)，詞匯量需要通過(guò)時(shí)間來(lái)累積，而語(yǔ)法的掌握也必須在時(shí)間和經(jīng)驗(yàn)中修正改進(jìn)。越早開(kāi)始學(xué)習(xí)，詞匯量越豐富，孩子就越能將意思表達(dá)清楚。

　　可塑性強(qiáng)，發(fā)音更標(biāo)準(zhǔn)。年齡越小的孩子，他的發(fā)音機(jī)制沒(méi)有定型，容易學(xué)習(xí)和掌握一門(mén)新語(yǔ)言的發(fā)音、腔調(diào)和節(jié)奏。如果一個(gè)孩子從小就接觸某種語(yǔ)言，他的發(fā)音器官自然會(huì)配合這些語(yǔ)言發(fā)音系統(tǒng)調(diào)整形狀，發(fā)出這些語(yǔ)言需要的各種聲音。

　　“少小離家老大回，鄉(xiāng)音無(wú)改鬢毛衰。”所以對(duì)年齡越小的孩子，只要教給他的是標(biāo)準(zhǔn)正確的，他的發(fā)音就可以學(xué)得字正腔圓。

　　記憶力好，模仿力強(qiáng)。成人與孩童的學(xué)習(xí)模式不同。成人是有意識(shí)的、刻意地去學(xué)，在很大程度上是以強(qiáng)迫性的方式去記憶和掌握;而孩童則是以一種自然的方式、無(wú)意識(shí)地在潛移默化、耳濡目染中去學(xué)習(xí)、認(rèn)識(shí)、記憶和掌握。

　　孩子從出生開(kāi)始，就不斷地從生活和各種情境中去吸收、記憶所聽(tīng)到的聲音、看到的影像，以及觸摸到的東西，漸漸地組成有意義的概念，并通過(guò)反復(fù)的模仿和練習(xí)，最后形成自然的語(yǔ)言和表達(dá)。

　　家長(zhǎng)和孩子要如何應(yīng)對(duì)?

　　孩子要盡快適應(yīng)三年級(jí)英語(yǔ)學(xué)習(xí)節(jié)奏的轉(zhuǎn)變

　　1.孩子要盡快適應(yīng)三年級(jí)英語(yǔ)學(xué)習(xí)節(jié)奏的轉(zhuǎn)變

　　2.從興趣型學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)榱?xí)慣型學(xué)習(xí)

　　3.從語(yǔ)感學(xué)習(xí)向語(yǔ)言邏輯型學(xué)習(xí)過(guò)渡

　　4.從聽(tīng)說(shuō)轉(zhuǎn)變?yōu)槁?tīng)說(shuō)讀寫(xiě)綜合能力的培養(yǎng)

　　家長(zhǎng)對(duì)待孩子的學(xué)習(xí)和生活要冷靜、耐心、寬容

　　1.保持孩子對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣

　　2.盡量多抽出時(shí)間給孩子提供全英文的學(xué)習(xí)環(huán)境

　　提高孩子學(xué)習(xí)的注意力

　　3.制定有效、詳細(xì)、目標(biāo)明確、方便執(zhí)行的學(xué)習(xí)計(jì)劃

　　給孩子自己思考和解決問(wèn)題的時(shí)間

　　4.和孩子做深度溝通，及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子細(xì)微的變化，對(duì)孩子有耐心

　　5.盡量留出和孩子一起進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)和戶外活動(dòng)的時(shí)間

　　孩子的人生之路上，總有些重要的節(jié)點(diǎn)，可能改變了他的人生方向，小學(xué)二年級(jí)升三年級(jí)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的小節(jié)點(diǎn)也要慎重，并做好充分的準(zhǔn)備。

　　二升三時(shí)期是孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的最佳好時(shí)機(jī)。鍛煉孩子的英語(yǔ)口語(yǔ)能力，為以后英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下好基礎(chǔ)。