三年級語文下冊復習資料大全(2)
三年級語文下冊復習資料大全
三年級語文下冊句子復習資料
1、比喻句。
(1)燕子的尾巴似剪刀。
(2)翠鳥頭上的羽毛像橄欖色的頭巾。
(3)翠鳥腹部的羽毛像淺綠色的襯衫。
(4)翠鳥背上的羽毛像赤褐色的外衣。
(5)咆哮的洪水像兇猛的獅子吞沒了山村。
(6)高大的橡樹像哨兵一樣挺立在路旁。
(7)翠鳥的的眼睛像微型望遠鏡一樣銳利。
(10)蒲公英的花好像我們的手掌。
(11)平靜的湖面像鏡子。
(12)彎彎的月亮像小船。
(13)紅紅的太陽像火球。
(14)綠綠的草地像地毯。
(15)海浪激起的泡沫像一堆堆白雪。
(16)畫家的心潮像海浪一樣翻騰著。
(8)又大又圓的荷葉像一個個碧綠的大圓盤。
(9)孩子們撐著的雨傘像浮在水面的點點花瓣。
2、變句式
變換句式。通常要求變換的句式有：“把”字句和“被”字句;陳述句改為反問句。做這樣的練習，一要看清要求(或例句)，明確是要變換什么;二要注意變換后的句式不能改變句子的意思;三要掌握一定的方法;四要改后認真讀一讀，看看是否通順，是否符合我們的語言習慣，有沒有漏寫某些內容，寫錯別字等。
(1)改為反問句。
A、添加表示反問的詞語“難道不”或“怎么會”、“怎能”等。
例：我們是中國人，我們愛中國。
我們是中國人，我們怎能不愛中國呢?
B、將肯定變?yōu)榉穸ā?“就”變?yōu)?ldquo;不就”，“是”改為“不是”等)
例：馬跑得越快，離楚國就越遠了。
馬跑得越快，離楚國不就越遠了嗎?
3、句末加語氣詞“呢”或“嗎”。
4、句末改為問號。(“。”改為“?”)
(2)改為把字句。
方法一般是在“誰 做了 什么”中，在“誰”的后面加上“把”字，把動作放最后面。改成“誰 把 什么 做了”
例：小明畫好了五角星。
小明把五角星畫好了。
(3)改為被字句。
在“誰 做了 什么”句中，把“什么”放到最前面，加上“被”，接著是“誰 做了”改成“什么 被 誰 做了”
例：小明吃了五個楊桃。
五個楊桃被小明吃了。
3、修改病句
修改病句。首先要弄清句子的病因，再對癥下藥。常見的句子毛病主要有：
?、啪渥硬煌暾?，缺少成分(一般的完整的句子“誰 在干 什么”)→添加缺少的成分
⑵用詞不當(如，近義詞或關聯(lián)詞用錯)→換合適的詞語
⑶搭配不當(如，句子中某些詞語在意義上彼此不能搭配，或是搭配在一起不合事理;或是不符合語言習慣)→改成合適的搭配
⑷語序混亂→調整語序
?、汕昂竺?rarr;改或刪
?、手貜土_嗦→刪
在修改病句中，仍然要注意不能改變句子的意思，對句子的改動一定要小，有時句子的毛病不只一處，要仔細分辨，還要正確使用修改符號，改完后認真讀一讀，檢查檢查。
4、標點符號
標點符號是書面語言不可缺少的組成部分。它能夠在書面語言中表示語句的停頓，語氣語調和詞語的性質、作用，幫助我們正確理解書面語言所表達的內容、情感。三年級學生要掌握常用的標點符號，其中句號、問號、逗號、感嘆號、冒號、引號等6種標點符號要求學會使用。
標點符號歌。
標點符號很重要，組成文章不可少。
該用哪種小符號，都要認真來思考。
意思未完用逗號，一句完了用句號。
喜怒哀樂感嘆號，提出問題用問號。
并列詞語用頓號，并列分句用分號。
提示下文用冒號，對話引用加引號。
書文名稱要標明，前后加上書名號。
有些意思要省掉，可以加個省略號。
轉折解釋破折號，表示注釋加括號。
標點符號用準確，文章清楚都稱好。
三年級語文下冊課外積累復習資料
(一)成語
(1)帶有數(shù)字的成語
四面八方 七嘴八舌 成千上萬 百發(fā)百中 千變萬化 九死一生 一心一意
三心二意 低三下四 萬紫千紅 十全十美 三言兩語 千真萬確 萬無一失
(2)帶有反義詞的成語
少見多怪 大同小異 南轅北轍 異口同聲 大材小用 口是心非 上行下效
內柔外剛 公報私仇 左右為難 出生入死 遠交近攻 天長地久 反客為主
(3)帶有重疊詞的成語
零零星星 郁郁蔥蔥 實實在在 縫縫補補 結結實實 吞吞吐吐 浩浩蕩蕩
(4)AABC的成語
孜孜不倦 蒸蒸日上 源源不斷 夸夸其談 滔滔不絕 頭頭是道 彬彬有禮 面面俱到 欣欣向榮 栩栩如生 戀戀不舍 歷歷在目 源源不斷 翩翩起舞 息息相關
(5)ABAC的成語
人山人?！ ≌\心誠意 惟妙惟肖 自言自語 有聲有色 自作自受 全心全意
(6)喜歡讀書： 博覽群書 勤學好問 學而不厭 過目成誦
努力工作： 廢寢忘食 鍥而不舍 腳踏實地 竭盡全力 堅持不懈
(7)注意力集中： 專心致志 聚精會神 目不轉睛 全神貫注
(8)描寫鮮花 光彩奪目 群芳吐艷 姹紫嫣紅 萬紫千紅 芬芳迷人
描寫春天： 鶯歌燕舞 花紅柳綠 春風得意 春暖花開 春和日麗
春風化雨 春花爛漫 春光明媚 春暖花開 春色迷人
描寫夏天： 烈日炎炎 烈日中天 驕陽似火 揮汗成雨 汗如雨下
(9)描寫山林： 崇山峻嶺 懸崖峭壁 層巒疊嶂 蒼翠欲滴
(二)名句、名言、農諺、歇后語等
(1)與夏天有關的古詩名句
萬壑樹參天，千山響杜鵑。(王維) 池上碧苔三四點，葉底黃鸝一兩聲。(晏殊)
漠漠水田飛白鷺，陰陰夏木囀黃鸝。(王維)
雨里雞鳴一兩聲，竹溪村路板橋斜。(王建)
穿花蛺蝶深深見，點水蜻蜓款款飛。(杜甫)
(2)和思想有關的諺語
繩在細處斷，冰在薄處裂。 親自下河知深淺，親口嘗梨知酸甜。
莫看水面平發(fā)鏡，要看水底萬丈深?！ 』ㄅ枥镩L不出蒼松，鳥籠里飛不出雄鷹。
日日行，不怕千萬里，常常做，不怕千萬事。
(3)和氣象有關的農諺。(懂得根據(jù)農諺來判斷天氣)
日落胭脂紅，無雨必有風。
夜里星光明，明朝依舊晴。
今朝露水重，明天太陽紅。
有雨山戴帽，無雨山沒腰。
蜻蜓低飛江湖畔，即將有雨在眼前。
久晴大霧必陰，久雨大霧必晴。
早燒雨，晚燒晴?！ ∥浵伆峒疑哌^道，燕子低飛雨就到。
雞兒上架早，明日天氣好?！ ￠L蟲過道，大雨就到。
(4)與友誼有關的名句
海內存知己，天涯若比鄰。(送給即將分手的朋友)
海上生明月，天涯共此時。
久旱逢甘雨，他鄉(xiāng)遇故知。
歲寒知松柏，患難見真情。(送給同甘共苦的朋友)
千里送鵝毛，禮輕情誼重。
(5) 歇后語
八仙過海——各顯神通 (用在大家各出各的主意時)
孫悟空大鬧天宮——慌了神
包公斷案——鐵面無私。(形容一個人辦事堅持原則，不謀私利，可用上這個歇后語)
姜太公釣魚——愿者上鉤 (比喻心甘情愿地上別人的圈套?？捎蒙线@個歇后語)
張飛穿針——粗中有細 (可以用在有勇有謀的人身上)
韓信點兵——多多益善 (用在樂于助人，助人為樂)
老鼠過街——人人喊打 (比喻害人的東西，人們一致痛恨的，可用上這個歇后語)
(6)珍惜時間的格言
花有重開日，人無再少年。
黑發(fā)不知勤學早，白首方悔讀書遲。
少壯不努力，老大徒傷悲。
我生待明日，萬事成蹉跎。
一日之計在于里，一年之計在于春。
光陰似箭，日月如梭。
(7)說“言”
表示吉祥的話叫吉言?！ 【珶捴脑捊懈裱浴?/p>
應允別人的話叫諾言。 誠懇勸告的話叫忠言。
宣誓所說的話叫誓言?！ ∨R走寫下的話叫留言。
不滿報怨的話叫怨言。 8.生前留下的話叫遺言。
(三)把句子補充完整
1、 如果沒有水，(大地會干枯)。
如果沒有太陽，(就沒有我們這個美麗的世界)。
如果沒有電，(就沒有我們現(xiàn)代化的工業(yè))。
2、自從有了女媧創(chuàng)造了人類，(大地到處是歡歌笑語)。
自從有了西門豹的管理，(鄴年年都有好收成)。
自從有了太陽的光輝，(就有了這個可愛的世界)。
自從有了機器人，(給人類的生活帶來了極大的方便)。
三年級語文下冊閱讀復習資料
(一)古詩。
1、《詠柳》唐 賀知章 碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。
(1)妝：打扮。 (2)絳：用絲編成的帶子。
(3)讀了這首詩，我好象看到了高高的柳樹，長滿了翠綠的葉子。我想到了在春風的吹拂下柳樹的枝條在翩翩起舞的樣子。
2、《春日》唐 朱熹 勝日尋芳泗水濱，無邊光景一時新。等閑識得東風面，萬紫千紅總是春。
(1) 勝日：天氣晴朗的好日子。 (2) 尋芳：游春，踏青。
(3) 等閑：平常、輕易?！ ?4)“等閑識得”是容易識別的意思。
(5). 東風：春風。
(6)讀了這首詩風我想作者在泅水河畔會看到盛開的迎春花，活潑可愛的燕子，翠綠的柳樹等。
3、《七巧》 唐 林杰
七夕今宵看碧霄，牽?？椗珊訕颉＜壹移蚯赏镌?，穿盡紅絲幾萬條。
4、《嫦娥》 唐 李商隱
云母屏風燭影深，長江漸落曉星沉。嫦娥應悔偷靈藥，碧海青天夜夜心。
(二)課文
1、聽到消息后，居民們紛紛(走出)家門，(冒著)料峭的春寒，(頂著)滿天飛舞的大雪，(踏著)凍得堅硬的山路，四處(尋找)凍僵的燕子。
讀了這段話，我仿佛看見了(人們?yōu)榱苏妊嘧?，在滿天飛舞的大雪中，四處尋找燕子那種艱辛的境況)。
2、養(yǎng)羊人聽了街坊的勸告，(修好了羊圈)，結果(他的羊再也沒丟過)。楚國人不聽人的勸告，結果(他永遠也到不了楚國)。這兩個寓言故事告訴我們：(人們在做事情的時候，要注意接受中國人的建議和勸告)。
3、大雁叫得悲慘，是因為(它受了箭傷，又孤單失群)
4、大家把視線集中在博萊克身上，是因為(博萊克是一名殘疾兒童，但他的表現(xiàn)與其他一樣出色)。
5、太陽還做了許多的好事，她讓(小草更綠了)，她讓(小樹更挺拔了)，她讓(森林更加茂盛了)，(春天變得更加燦爛美麗)，她讓(我們的生活充滿生機)!
6、電腦網(wǎng)絡的功能真多，可以(迅速查找各種信息)，可以(用電子信箱和全世界的小朋友建立聯(lián)系)，還可以(網(wǎng)上購物)。
7、《賣木雕的少年》一文中，“我“的遺憾是(不能把這件精美的木雕帶回國)。最后非洲少年做了個(一模一樣卻只有拳頭大小的小象墩送給我)。
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