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      小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文期末考試試卷分析

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      小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文期末考試試卷分析

        通過(guò)試卷分析,不僅可以反映學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況,同時(shí)也是教學(xué)效果的重要體現(xiàn),還可以幫助教師和學(xué)生發(fā)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題。下面是學(xué)習(xí)啦小編收集整理關(guān)于小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文期末考試試卷分析以供大家參考。

        小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文期末考試試卷分析(一)

        一、基本情況: 二年級(jí)40人,人均分74分,其中優(yōu)秀率38.09%人,及格率80.95%。

        二、試卷基本情況:

        試卷就從聽(tīng)力、基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀、作文四個(gè)部分對(duì)二年級(jí)學(xué)生的知識(shí)、能力、習(xí)慣進(jìn)行了全面而細(xì)致的檢測(cè)。題量不大,難易適中,覆蓋面較廣,有拼音的考察,生字的掌握學(xué)習(xí)是在閱讀中進(jìn)行的,離開(kāi)了閱讀,語(yǔ)文就成了無(wú)本之木,于是閱讀中的積累,閱讀中的理解,閱讀中的運(yùn)用一直是研究的重點(diǎn)。

        (一)、 聽(tīng)力測(cè)試:先看清題目在答題,由于平時(shí)訓(xùn)練不夠,大多數(shù)同學(xué)聽(tīng)得不夠理想,本題得分不是太理想。

        (二)、積累運(yùn)用

        第一大題:聽(tīng)力做的不是太理想,缺乏練習(xí)。

        第二大題:用楷字抄寫(xiě)句子,規(guī)范、整潔。大多數(shù)人都能做到,只有個(gè)別學(xué)生寫(xiě)字不夠認(rèn)真。

        看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。重在考查學(xué)生對(duì)生字的掌握情況,從答題情況看,孩子們書(shū)寫(xiě)正確工整,得分率較高。這也看出教師在教學(xué)過(guò)程中局限于本課或本單元生字的歸整,而忽略了跨單元的生字歸整;還有就是注重了多音字組詞,而忽視了同音字的應(yīng)用。

        但第三大題:得分較高,這就要求我們?cè)诮虒W(xué)中,除了教給他們正確書(shū)寫(xiě)生字以外, 還要求我們要交給他們識(shí)字的方法,尤其是多音字以及形近字的識(shí)記。

        第四大題:用對(duì)號(hào)選擇正確的讀音、這題考查學(xué)生對(duì)于成語(yǔ)的積累情況。還要加大對(duì)學(xué)生的檢查力度,讓他們得以牢固掌握。

        第五大題:是按要求完成練習(xí)把句子補(bǔ)充完整。這是一道開(kāi)放性題材的題目,平時(shí)教學(xué)中接觸不多,因此失分較多。以后因加強(qiáng)這方面的引導(dǎo),拓展教材內(nèi)容,深化教學(xué)時(shí)項(xiàng)比較細(xì)致的工作。

        第六大題:回憶課文內(nèi)容填空”方面,學(xué)生完成的相當(dāng)不錯(cuò),因?yàn)槠谀r(shí)緊抓課文內(nèi)容復(fù)習(xí)這一塊。我堅(jiān)信語(yǔ)文學(xué)習(xí)離不開(kāi)閱讀,因此讓學(xué)生反復(fù)的誦讀課文的優(yōu)美段落??荚囍斑@樣的題型也反復(fù)訓(xùn)練過(guò),得分率較高。

        第七大題:口語(yǔ)交際本題是自由發(fā)揮題,基本上都能得分。

        第八大題:閱讀分析部分課內(nèi)的一題答題情況良好,但課外閱讀情況普遍較差。

        當(dāng)然這跟學(xué)生的認(rèn)知能力有關(guān),但也反映出學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣還沒(méi)有養(yǎng)成,對(duì)較靈活的題目不能很好解答,得分率低,反映學(xué)生語(yǔ)文綜合能力較低。此題是既跟基礎(chǔ)知識(shí)有聯(lián)系,又與“語(yǔ)文素養(yǎng)”密切相關(guān),綜合考察了學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。這種發(fā)散型的題目既能考核出學(xué)生語(yǔ)言發(fā)展能力同時(shí)也開(kāi)發(fā)了學(xué)生的發(fā)散性思維。但是,我們班學(xué)生在這類(lèi)題失分較多。由于才接手一學(xué)年,加之學(xué)生基礎(chǔ)相對(duì)較差,對(duì)學(xué)生的綜合訓(xùn)練見(jiàn)效慢,收效不明顯,以至于學(xué)生審題能力較差,有的不讀題亂寫(xiě)一氣,有的沒(méi)能真正領(lǐng)會(huì)句子含義,更缺乏理解的深度。因此,我想接下來(lái)一定要重視課內(nèi)閱讀方法和答題技巧的掌握,加強(qiáng)課外閱讀材料的訓(xùn)練。要求學(xué)生廣泛閱讀名篇,提高獨(dú)立閱讀能力。另外,在閱讀教學(xué)中,應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)遷移和情感體驗(yàn)。

        第九大題:習(xí)作題:一件什么事 ,做的很不理想,當(dāng)時(shí)看到試卷時(shí),我就有些擔(dān)心,肯定有很多學(xué)生寫(xiě)的不認(rèn)真:另一方面怕他們審題不清,有的是因?yàn)闆](méi)有認(rèn)真思考,這種現(xiàn)象反映了學(xué)生的心浮氣躁;有的雖然沒(méi)有跑題,但是表達(dá)上也不到位,要么太空洞。

        縱觀本次考試,試卷的難度、坡度應(yīng)該說(shuō)并不大,理應(yīng)考出較為理想的成績(jī),但是仍有不及格的學(xué)生,學(xué)生的審題,漏題的、答非所問(wèn)的、張冠李戴的比比皆是,說(shuō)明學(xué)生在答題時(shí)并沒(méi)有認(rèn)真讀題,只是瞄了一眼,就匆匆忙忙回答,做完也不知或不能認(rèn)真檢查。這也是以往考試中經(jīng)常出現(xiàn)的現(xiàn)象,平時(shí)甚至考前再三提醒,可在考試過(guò)程中不少學(xué)生仍然屢教不改,實(shí)在是一件非常頭疼的事。

        進(jìn)行質(zhì)量分析后,本班考的不理想,需要反思和改進(jìn)的地方有很多:首先就是在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中,要注意抓兩頭、帶中間,注意重點(diǎn)抓基礎(chǔ)的知識(shí),爭(zhēng)取能夠做到讓每個(gè)孩子都能熟練的掌握。其次就是抓閱讀,培養(yǎng)孩子的閱讀興趣,教給孩子一些解題思路,還有就是交給孩子做一些靈活題目的技巧。同時(shí),抓學(xué)生的書(shū)寫(xiě),讓學(xué)生養(yǎng)成作業(yè)、卷面整潔的習(xí)慣,讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,讓學(xué)生在做題時(shí)多多審題再去做。最后抓作文的教學(xué),平常讓孩子多練、多寫(xiě)。平時(shí)在學(xué)校加強(qiáng)教師間的集體備課,多商討、研究教學(xué)方法。教師與學(xué)生的家長(zhǎng)多加強(qiáng)交流和溝通,共同教育好學(xué)生。同時(shí)在平常繼續(xù)用課余時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行提優(yōu)補(bǔ)差的工作,以期更大的進(jìn)步。

        存在問(wèn)題:

        1、從整體上看,個(gè)別學(xué)生答題字跡潦草,書(shū)寫(xiě)不規(guī)范,卷面欠整潔。

        2、詞語(yǔ)積累不夠。 重視積累,就等于給了學(xué)生一把學(xué)好語(yǔ)文的金鑰匙,語(yǔ)文教學(xué)效率就會(huì)迅速提高。學(xué)生平時(shí)缺乏大量的閱讀、積累、欣賞、感悟,遇到一些較靈活的題,就感到束手無(wú)策。

        3、綜合能力薄弱。 由于學(xué)生平時(shí)學(xué)的知識(shí)較規(guī)范,缺乏對(duì)知識(shí)整合的處理,故失分較多。本次考查的內(nèi)容不僅涉及拼音、詞義、邏輯思維訓(xùn)練,還考查學(xué)生對(duì)短文內(nèi)容準(zhǔn)確理解能力及平時(shí)積累詞語(yǔ)的能力。由于我在教學(xué)中注重教材的系統(tǒng)講解,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)知識(shí)的歸類(lèi)、整理及對(duì)新舊知識(shí)前后滲透的訓(xùn)練相對(duì)少些,導(dǎo)致學(xué)生對(duì)綜合性較強(qiáng)試題缺乏獨(dú)立分析能力,失分較多。由于學(xué)生基礎(chǔ)相對(duì)較差,對(duì)學(xué)生的綜合訓(xùn)練見(jiàn)效慢,收效不明顯,以至于學(xué)生審題能力較差。有的不讀題亂寫(xiě)一氣,有的沒(méi)能真正領(lǐng)會(huì)句子含義,更缺乏理解的深度。

        4、學(xué)生的習(xí)作普遍篇幅較短, 審題不認(rèn)真,組材方面還有待加強(qiáng), 有些學(xué)生有偏題現(xiàn)象.

        綜合分析意見(jiàn):

        1.教師要進(jìn)一步學(xué)習(xí)小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn),轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,改進(jìn)教學(xué)方法。

        2.教學(xué)中加強(qiáng)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練,要讓學(xué)生準(zhǔn)確掌握字的音形義。

        3.改變重背誦輕默寫(xiě)的,從試卷情況看,學(xué)生不是不會(huì)背誦,而是不會(huì)寫(xiě),往往在寫(xiě)上丟分。

        4.增加孩子的閱讀量,在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力及分析問(wèn)題能力上下功夫。

        5.加強(qiáng)習(xí)作訓(xùn)練,要多為孩子創(chuàng)設(shè)寫(xiě)作機(jī)會(huì),提高學(xué)生的寫(xiě)話能力。

        6.要注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及讀題、審題的能力。

        語(yǔ)文的世界是廣闊的,提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)也是勢(shì)在必行的,問(wèn)題雖然存在很多,可喜的是我們已自上而下認(rèn)識(shí)到了閱讀的重要性,并在努力的實(shí)踐中,摸索提高學(xué)生閱讀能力和閱讀興趣的方法,我們會(huì)結(jié)合試卷上反映出的問(wèn)題,及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略,使學(xué)生愛(ài)上閱讀,從讀中提高語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。

        小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文期末考試試卷分析(二)

        期末考試已經(jīng)結(jié)束,從整個(gè)年級(jí)的情況來(lái)看,考試成績(jī)還是不錯(cuò)。本次小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文期末試卷共十二大題,總分100分。分基礎(chǔ)知識(shí)(占總成績(jī)的80%,包括書(shū)寫(xiě)端正,卷面整潔、美觀,獎(jiǎng)勵(lì)3分,讀拼音寫(xiě)詞語(yǔ),多音字組詞,選字組詞,照樣子寫(xiě)詞語(yǔ),,在括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)脑~,照樣子填空組成成語(yǔ),選詞填空,給句子中帶點(diǎn)的字選擇正確的解釋?zhuān)渥佑?xùn)練營(yíng),閱讀理解。)快樂(lè)習(xí)作(占總成績(jī)20%)這些題組成。全部以課文的知識(shí)為主,占80%,總目標(biāo)是掌握基礎(chǔ)知識(shí),突出各種能力。

        一、全級(jí)的成績(jī)統(tǒng)計(jì)

        人數(shù):81人,總分6911分,平均分85.3分,及格率:96.6%,優(yōu)秀率81.5%。

        二、考試試卷情況分析

        第一大題:書(shū)寫(xiě)規(guī)范,卷面整潔、美觀,獎(jiǎng)勵(lì)3分。

        第二大題:讀拼音、寫(xiě)詞語(yǔ)

        這題做得比較好,學(xué)生對(duì)字音、字詞的掌握較好,只是小部分的學(xué)生因書(shū)寫(xiě)不規(guī)范而被扣分。

        第三大題:給多音字組詞

        一小部分的同學(xué)對(duì)多音字分辨不清,錯(cuò)得比較多的有“看”字。 第四大題:選字組詞

        這道題做得還不錯(cuò),同音字“宵”與“霄”,“記”與“紀(jì)”區(qū)分能力強(qiáng)。

        第五大題:照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)

        這道題做得不夠好,(AABC式)與(ABCC式)的詞語(yǔ)積累得不夠。 第六大題:在括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)脑~

        這道題做得非常好,學(xué)生積累課內(nèi)知識(shí),積累語(yǔ)言情況還是比較可喜的。

        第七大題:照樣子填一填

        ( )逃( )竄,這個(gè)成語(yǔ)大部分同學(xué)不會(huì)填,其他做得很好。

        第八大題:選詞填空

        這道題做得還不錯(cuò),對(duì)“熱烈”、“熱鬧”和“熱情”這類(lèi)詞掌握得很好,不過(guò)少數(shù)學(xué)生不太會(huì)區(qū)分“嚴(yán)格”與“嚴(yán)肅”。

        第九大題:給句子中帶點(diǎn)的字選擇正確的解釋

        這道題做得很好,可以看出學(xué)生的理解能力不錯(cuò)。

        第十大題:句子訓(xùn)練營(yíng)

        (一)把句子補(bǔ)充完整。(二)按要求改寫(xiě)句子。(三)給句子排排隊(duì)。這幾小題做得很好,學(xué)生對(duì)古詩(shī)、名言、造句、“把”字句、“被”字句,擴(kuò)句,對(duì)課文內(nèi)容掌握得還不錯(cuò)。

        第十一大題:閱讀理解

        閱讀內(nèi)容是課文翠鳥(niǎo)中的一小部分,有四道題,做得一般,第一小題,這段話主要寫(xiě)了翠鳥(niǎo)的———特點(diǎn),抓住了翠鳥(niǎo)的————————五個(gè)方面進(jìn)行描寫(xiě)。沒(méi)有學(xué)生全對(duì),大部分學(xué)生只找對(duì)了三個(gè)方面,沒(méi)能找出是那五個(gè)方面。其他小題做得也一般。

        第十二大題:快樂(lè)習(xí)作

        這道作文不難寫(xiě),學(xué)生們都做過(guò),有體會(huì),印象比較深刻,能把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)清楚,好的方面大致有以下幾點(diǎn):一是內(nèi)容豐富多彩,語(yǔ)句優(yōu)美流暢;二是中心明確,結(jié)構(gòu)比較完整 。只是少數(shù)同學(xué)語(yǔ)言積累不多,語(yǔ)言表達(dá)不完整,缺乏遣詞造句的能力,不會(huì)正確地使用標(biāo)點(diǎn),積累運(yùn)用能力有待進(jìn)一步提高。

        三、主要問(wèn)題分析

        1、基礎(chǔ)知識(shí)掌握得不夠扎實(shí)

        表現(xiàn)在:個(gè)別學(xué)生還不能牢牢掌握本學(xué)期學(xué)習(xí)的生字,對(duì)練習(xí)中要求熟記和背誦的內(nèi)容,還不能完全掌握,課文中要求背誦的內(nèi)容,出現(xiàn)了會(huì)背但寫(xiě)錯(cuò)字的現(xiàn)象。

        2、學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)的能力不強(qiáng)

        本次檢測(cè)中,所要填寫(xiě)的內(nèi)容都是書(shū)本上要求掌握的,但是學(xué)生實(shí)際做題并不太理想,主要原因是學(xué)生不能靈活運(yùn)用知識(shí)。這給我們教學(xué)提了個(gè)醒:平日的教學(xué)中,要注重對(duì)學(xué)生審題能力的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),練習(xí)的形式力求多樣化,讓學(xué)生接觸各種類(lèi)型題,拓寬學(xué)生視野,培養(yǎng)學(xué)生活學(xué)活用知識(shí)的能力。

        3、學(xué)生閱讀能力不高

        在語(yǔ)文試卷中,對(duì)于閱讀這部分,個(gè)別學(xué)生完成的情況不盡人意。學(xué)生明顯表現(xiàn)出閱讀量少,識(shí)字量少,閱讀能力較弱。這在閱讀短文中表現(xiàn)的最為突出出現(xiàn)這種情況的原因是:

       ?、艑W(xué)生日常讀書(shū)量還是少,一般的短文就無(wú)法讀懂;⑵識(shí)字量少,導(dǎo)致錯(cuò)別字較多。⑶學(xué)生缺乏對(duì)文本的整體把握與概括能力,缺乏分析與理解的能力。對(duì)文章內(nèi)容需要學(xué)生通過(guò)對(duì)文本的閱讀后,在理解和感悟基礎(chǔ)上,用不同的語(yǔ)言形式表達(dá)出來(lái),很多學(xué)生無(wú)話可說(shuō),這說(shuō)明學(xué)生基本的閱讀能力還不具備。

        4、答題習(xí)慣有待于加強(qiáng)。

        審題是正確答題的基礎(chǔ),讓學(xué)生養(yǎng)成良好的審題習(xí)慣是十分必要的。這次檢測(cè)中就有部分同學(xué)存在審題不認(rèn)真的現(xiàn)象,如不細(xì)心讀題的要求,看到問(wèn)題大致差不多,就答題,寫(xiě)出來(lái)的詞語(yǔ)不符合題意。其次,在答題過(guò)程中,同學(xué)們的隨意性比較大,尤其表現(xiàn)在閱讀分析中,很多同學(xué)只是粗略地讀過(guò)短文之后就盲目地答題,往往是霧里看花,不得要領(lǐng)。同時(shí),答題的完整性和規(guī)范性有待于加強(qiáng)。

        四、改進(jìn)措施

        1、加強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法的培養(yǎng)。

        從答題情況來(lái)看,多數(shù)學(xué)生的卷面整潔,但還有一小部分同學(xué)沒(méi)有養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣,這些現(xiàn)象引起引起了我的深深思索,只有通過(guò)嚴(yán)格的訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)審題、靜心閱讀,關(guān)注生活、堅(jiān)持練筆,認(rèn)真書(shū)寫(xiě)、細(xì)致嚴(yán)謹(jǐn),獨(dú)立思考、敢于質(zhì)疑,刻苦鉆研等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

        2、要加強(qiáng)語(yǔ)文積累。

        語(yǔ)文能力的提高有一個(gè)較長(zhǎng)的過(guò)程,它的基礎(chǔ)在于有厚實(shí)的積累,包括語(yǔ)言材料的積累,生活和思想的積累等等。沒(méi)有積累,語(yǔ)文能力的提高就是“空中樓閣”,理解和感悟就失去了基礎(chǔ)。

        3、緊抓課內(nèi)外閱讀不放松。

        切實(shí)抓好課文的閱讀和理解,為了節(jié)省課堂上的時(shí)間,應(yīng)教給學(xué)生課前預(yù)習(xí)的方法并讓學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣,把預(yù)習(xí)中不理解的內(nèi)容做上記號(hào),以便在課堂有限的時(shí)間內(nèi)解決。要教給閱讀方法,學(xué)會(huì)抓關(guān)鍵詞句閱讀,學(xué)會(huì)邊讀邊想象畫(huà)面、邊讀邊思考、讀后做批注、讀后會(huì)質(zhì)疑,學(xué)會(huì)提煉、歸納、概括,學(xué)會(huì)積累、運(yùn)用、表達(dá);要培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,經(jīng)常給學(xué)生介紹好的閱讀材料,擴(kuò)大閱讀面,增加閱讀量,督促學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣,切實(shí)把課外語(yǔ)文學(xué)習(xí)落到實(shí)處。

        4、加強(qiáng)學(xué)困生的個(gè)別輔導(dǎo)。

        對(duì)于學(xué)困生,教師要抓在平時(shí),要常抓不懈,要對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)有一個(gè)具體可行的計(jì)劃,并能在日常繁忙的教學(xué)中擠出時(shí)間,加以實(shí)行。從本次考試可以看出,學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握得較好,但是還需要繼續(xù)加強(qiáng)方法指導(dǎo),在不斷的重現(xiàn)、運(yùn)用中提高學(xué)生對(duì)字詞的記憶這次統(tǒng)一考試,另外,在平時(shí)的教學(xué)中,教師會(huì)扎扎實(shí)實(shí)幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的寫(xiě)字、讀書(shū)、傾聽(tīng)、觀察、思考、動(dòng)手等習(xí)慣,要注意有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣,課堂上要留給學(xué)生充分的時(shí)間讀書(shū),還要引導(dǎo)學(xué)生走上自主學(xué)習(xí)的道路。

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      2.小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文試卷分析

      3.小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文月考試卷分析

      4.三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文期末測(cè)試卷分析

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