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      三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《可貴的沉默》教學(xué)設(shè)計(jì)

      時(shí)間: 嘉馨975 分享

      三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《可貴的沉默》教學(xué)設(shè)計(jì)

        教學(xué)設(shè)計(jì)是提高學(xué)習(xí)者獲得知識(shí)、技能的效率和興趣的技術(shù)過(guò)程。下面是學(xué)習(xí)啦小編整理的關(guān)于小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)的語(yǔ)文《可貴的沉默》教學(xué)設(shè)計(jì),供大家參閱,希望對(duì)您的教學(xué)有幫助!

        小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)的語(yǔ)文《可貴的沉默》教學(xué)設(shè)計(jì)1

        教學(xué)目標(biāo):

        1、學(xué)習(xí)課文,理清課文條理,理解課文內(nèi)容。

        2、讓學(xué)生感受父母對(duì)自己的愛(ài),學(xué)習(xí)如何去關(guān)心和愛(ài)護(hù)別人,從而使學(xué)生懂得做子女的也應(yīng)當(dāng)回報(bào)父母對(duì)自己的愛(ài)。

        3、培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文的能力。

        教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):理解體會(huì)為什么說(shuō)這種沉默是可貴的。

        教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件。

        教學(xué)課時(shí):1課時(shí)。

        教學(xué)過(guò)程:

        一、揭示課題,導(dǎo)入新課。

        1、板書(shū)課題:可貴的沉默。

        2、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)什么是“沉默”?(沉默就是不說(shuō)話(huà))

        3、齊讀課題,質(zhì)疑。師:看到題目你有哪些問(wèn)題?(為什么說(shuō)沉默是可貴的呢?誰(shuí)沉默?在什么情況下沉默?他們沉默時(shí)的神態(tài)怎樣?沉默之后是一種什么情景呢?……)

        二、學(xué)生自學(xué),解決疑惑。

        1、課件出示自學(xué)要求:

        (1)借助拼音通讀課文。把不理解的詞語(yǔ)畫(huà)下來(lái)。

        (2)讀課文,標(biāo)出自然段。

        (3)思考:課文講了一件什么事?把不懂的句子做上記號(hào)。

        (4)小組合作學(xué)習(xí),把自己不理解的,不懂的詞句與大家

        交流、討論。

        2、給一定的時(shí)間,讓學(xué)生自學(xué)。

        3、教師參與小組合作學(xué)習(xí)。

        三、檢查自學(xué)情況,深入學(xué)習(xí)課文,體會(huì)思想感情。

        1.讀準(zhǔn)生字、新詞的字音。

        2.理解詞義。

        異口同聲:形容很多人說(shuō)同樣的話(huà)。

        驕傲:本文是自豪的意思。

        神氣十足:形容十分得意而傲慢的樣子。

        左顧右盼:向左右兩邊看。

        情緒:人從事各種活動(dòng)時(shí)產(chǎn)生的興奮的心理狀態(tài)。

        索性:直截了當(dāng),干脆。

        阻止:使停止行動(dòng)。

        蘊(yùn)藏:蓄積而未顯露或未發(fā)掘。

        依然:依舊。

        寂然無(wú)聲:非常安靜,沒(méi)有聲音。

        期待:期望、等待。

        追逐:追趕。

        沉默不語(yǔ):不說(shuō)話(huà)。

        瞥了一下:很快地看了一下。

        赦免:依法定程序減輕或免除對(duì)罪犯的刑罰。

        四面八方:泛指周?chē)鱾€(gè)方面。

        繼而:接著。

        稚拙:幼稚笨拙。

        3、讀課文,理清條理。

        (1)課文講了一件什么事?(在一節(jié)課上,老師詢(xún)問(wèn)家長(zhǎng)給學(xué)生們過(guò)生日的情況,大家情緒熱烈,滔滔不絕,可當(dāng)老師問(wèn)誰(shuí)知道家長(zhǎng)的生日時(shí),教室里立刻沉默無(wú)聲,在老師的引導(dǎo)下,學(xué)生們懂得了要回報(bào)父母對(duì)自己的愛(ài)。)

        (2)哪些自然段是寫(xiě)課上發(fā)生的事?哪些自然段寫(xiě)了課下發(fā)生的事?(小組合作學(xué)習(xí),得出以下結(jié)論。)課文按事情的發(fā)展順序可以分為三段:第一段:(1—16自然段):寫(xiě)課上老師教育我們不能只會(huì)感受愛(ài),還要知道回報(bào)父母的愛(ài)。

        第二段:(17自然段):寫(xiě)家長(zhǎng)會(huì)上,家長(zhǎng)們的反映。

        第三段:(18自然段):寫(xiě)“我”的感受。

        4、學(xué)習(xí)內(nèi)容,理解重難點(diǎn)。

        (1)請(qǐng)學(xué)生把課文中孩子們?cè)跀⒄f(shuō)父母給自己過(guò)生日的情景時(shí)的表現(xiàn),用筆畫(huà)下來(lái),再讀讀,體會(huì)一下當(dāng)時(shí)孩子們的心情。(也可引導(dǎo)學(xué)生回憶自己過(guò)生日的情景)

        小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)的語(yǔ)文《可貴的沉默》教學(xué)設(shè)計(jì)2

        從“驕傲地舉起了手”,“神氣十足地左盼右顧”,“越點(diǎn)越多,越點(diǎn)越興奮,聲音越來(lái)越響”,“索性站起來(lái)”,“快樂(lè)地交談”等體現(xiàn)了孩子們得到父母的愛(ài)的幸福。

        (2)“我想去尋找蘊(yùn)藏在我們心靈深處的、他們自己還沒(méi)有意識(shí)到的極為珍貴的東西。”

        (“極為珍貴的東西”在這里就是指要回報(bào)父母的愛(ài)。這句話(huà)是說(shuō)“我”要讓孩子們不光感受到愛(ài),還要讓他們懂得回報(bào)父母的愛(ài)。)

        (3)老師后來(lái)提了什么問(wèn)題,使這熱烈的場(chǎng)面一下子變得沉默無(wú)聲?完成下面練習(xí),想像一下,他們?cè)谙胧裁?如果是你,你會(huì)想什么?

        課件出示:

        “向爸爸媽媽祝賀生日的,請(qǐng)舉手!”教室里寂然無(wú)聲,沒(méi)有人舉手,沒(méi)有人說(shuō)話(huà),孩子們沉默著,他們想:

        __________________________。

        (4)“沉默了足足一分鐘,我悄悄地瞥了一下這可愛(ài)的孩子們——他們的可愛(ài)恰恰在那滿(mǎn)臉的犯了錯(cuò)誤的神色之中。”

        (“足足一分鐘”,表明“沉默”的時(shí)間很長(zhǎng)。孩子們面對(duì)誰(shuí)知道爸爸媽媽的生日這個(gè)話(huà)題,一下子從“十分熱鬧”變得“沉默不語(yǔ)”,“所有的人”都不說(shuō)話(huà)了,并且臉上流露出犯了錯(cuò)誤的神色,這恰恰是他們可愛(ài)的地方。說(shuō)他們可愛(ài),是因?yàn)樗麄冊(cè)谟X(jué)察到自己錯(cuò)了之后,毫不掩飾,坦誠(chéng)地流露在他們的神色之中。)

        (5)“像獲得赦免一樣,那一雙雙躲閃的目光又從四面八方慢慢地回來(lái)了。”

        (這句話(huà)是“我”輕輕問(wèn)“怎樣才知道爸爸媽媽的生日”后孩子們的最初反應(yīng)。“像獲得赦免一樣”,形容孩子們的錯(cuò)得到老師的原諒,心情輕松了許多;“躲躲閃閃的目光”,形容孩子們追問(wèn)時(shí)表現(xiàn)出來(lái)的回避的神色;“從四面八方慢慢地回來(lái)”,說(shuō)明孩子們的目光慢慢地從各個(gè)角度轉(zhuǎn)向老師,敢于看老師了。)

        (6)老師提示了大家回報(bào)父母愛(ài)的方法,教室里又熱鬧起來(lái),只是與沉默前的熱鬧已經(jīng)不一樣了。到底哪兒不一樣?

        (前面是說(shuō)父母如何愛(ài)自己的而熱鬧,后面是為回報(bào)父母的愛(ài)想辦法而熱鬧。)

        (7)有感情地朗讀,體現(xiàn)兩種不同的熱鬧。

        (8)“啊,我真快活!這一片沉默給了我多大的享受啊!”

        (這堂課成功了,小家伙們?cè)诔聊薪K于懂得要回報(bào)父母的愛(ài)了,后來(lái)他們用各種方式回報(bào)了父母對(duì)自己的愛(ài)。“我”聽(tīng)到家長(zhǎng)會(huì)上爸爸媽媽說(shuō)他們的孩子在向他們表達(dá)自己的愛(ài),這正是孩子們?cè)谀枪?jié)課上沉默不語(yǔ)“反省”自己的結(jié)果,這也正是為師的快樂(lè)。)

        四、有感情地朗讀全文。

        提示:朗讀時(shí),要注意人物不同的情緒變化。開(kāi)始要讀出孩子們歡樂(lè)、自信的情緒和熱鬧的氣氛;在孩子們沉默時(shí)要讀出內(nèi)疚、后悔的心情;在孩子們明白了要回報(bào)父母對(duì)自己的愛(ài)的時(shí)候,要讀出歡快、欣喜的語(yǔ)氣。

        五、總結(jié)。

        師:我們自學(xué)、合作學(xué)習(xí)了課文內(nèi)容,并且有語(yǔ)氣地朗讀了全文,現(xiàn)在誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)為什么說(shuō)沉默是可貴的呢?

        (孩子們?cè)诔聊懈惺艿搅烁改傅膼?ài)很多很多;孩子們?cè)诔聊蟹词×俗约?,只知道被?ài)而沒(méi)想到回報(bào);孩子們?cè)诔聊兴妓鲬?yīng)該怎樣回報(bào)父母的愛(ài);孩子們?cè)诔聊卸昧私邮軔?ài)的同時(shí)更要回報(bào)愛(ài)的道理。)

        師歸納小結(jié):沉默是因?yàn)楹⒆觽冎浪麄冨e(cuò)了,沉默是對(duì)錯(cuò)誤的承認(rèn),是對(duì)錯(cuò)誤的反思。如果錯(cuò)了不承認(rèn),反而振振有詞,強(qiáng)詞奪理,就不是好孩子了。另外,沉默之后有補(bǔ)救錯(cuò)誤的辦法,有改正錯(cuò)誤的行動(dòng),并且受到媽媽爸爸的表?yè)P(yáng),得到老師的認(rèn)可。所以這個(gè)沉默是可貴的……

        六、談體會(huì):

        學(xué)了這篇課文,你受到什么啟發(fā)?

        (在生活中,我們應(yīng)該愛(ài)父母,體諒父母的辛苦,不僅要自己的事自己做,還應(yīng)幫助爸爸媽媽分擔(dān)一些事情。在他們的生日之時(shí),或者母親節(jié)、父親節(jié)之日,送上一句問(wèn)候語(yǔ),做張賀卡、寫(xiě)封信表一表心意,對(duì)于他們來(lái)講將是一種多么大的快樂(lè)與幸福呀!除了父母,我們還應(yīng)該愛(ài)身邊所有的人,懂得關(guān)心他們,幫助他們,懂得給與將比得到更快樂(lè)。)

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