小學語文三年級下冊語文教學設(shè)計
小學語文三年級下冊語文教學設(shè)計
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小學語文三年級下冊《燕子專列》教學設(shè)計
學習目的
1?認識“歐”“洲”等11個生字。會寫“歐”“洲”“瑞”等14個字。正確讀寫“歐洲”“瑞士”“舒適”等詞語。
2?正確、流利、有感情地朗讀課文。
3?了解課文內(nèi)容,受到愛護動物的教育,體會人與動物之間美好的情意。
課前準備
1?生字卡片。
2?課文插圖的掛圖或投影片。
3?搜集有關(guān)燕子春來秋去的資料。
第一課時
一、解題導入,激發(fā)讀書興趣
1?喜歡小燕子嗎?能背一背描寫燕子的古詩嗎?
2?板書課題,根據(jù)課題質(zhì)疑:看到課題你會產(chǎn)生哪些疑問?“專列”是什么意思?為什么為燕子開專列?……
二、自讀自悟
1?把課文讀正確、流利。認讀生字。
2?邊讀邊思考:課文主要講了一件什么事?從中你體會到了什么?
3?分組討論。
三、全班匯報交流
1?指名讀課文,相機指導朗讀。
2?指名認讀生字,注意“殊”不要讀成chū;“驟”不要讀成zòu;“瀕”不要讀成pín。
3?交流。
(1)課文主要講了一件什么事?
(2)人們?yōu)檠嘧幼隽耸裁?通過交流,學生要對課文內(nèi)容做到全面把握??蓮膬煞矫嫦耄阂皇钦矫?做決定、呼吁人們、燕子專列);二是人們(紛紛走出家門、竭盡全力尋找、專程送行)。
(3)交流自己的體會。重點體會人對燕子的關(guān)愛。
(4)讀課文,思考:課文是怎樣把人們對燕子的關(guān)愛寫具體的。
?、僬暮粲?
?、诟爬ǖ貙懢用駛兪窃趺醋龅?
?、劬唧w寫一位小姑娘是怎么做的。
四、指導朗讀
1?人們幫助燕子也好,救助燕子也好,都是源于一種最樸素、最真摯的感情,那就是愛!從文中哪些地方我們可以看到“愛”呢?我們要怎樣讀才能體會這種愛呢?
2?重點指導讀好第3、4自然段。
(1)第3段,應(yīng)讀出居民紛紛走出家門,不顧天氣惡劣、路途艱難去尋找燕子的意思。
(2)第4段,要讀出小姑娘貝蒂和父母一起,不怕危險,不怕寒冷尋找燕子的經(jīng)過。突出險(“覆蓋著皚皚白雪的山間巖縫”),救助燕子多(“一個人就救護了十幾只”),絲毫不想自己(“她的臉凍得通紅,手凍得僵硬,但她一點也不在乎”)。
3?看圖,引導想象,對課文作思維上的補充,豐富課文內(nèi)容。小貝蒂在哪兒發(fā)現(xiàn)燕子?她怎么做的?會說什么?
(1)自己練習講一講。
(2)指名說一說。
4?總結(jié),指導學生有感情地朗讀全文。多么感人的一幕啊!在尋找燕子的過程中,這樣感人的故事又何止一個!人們用愛、用情,編織了多么美好的故事。讓我們再讀課文,去體會人與動物之間這美好的感情!
五、抄寫生字
1?自主記憶字形。提出難寫的字。
2?指導書寫。
3?學生抄寫生字和生詞。生詞:歐洲瑞士舒適啟程特殊驟然跋涉政府踏雪救護載著(可根據(jù)學生具體情況,確定抄寫內(nèi)容。)
第二課時
一、繼續(xù)指導有感情地朗讀課文
二、創(chuàng)設(shè)情境,指導寫想對貝蒂說的話
1?列車載著獲救的小燕子,也載著人們對燕子的關(guān)愛之情,駛向溫暖的遠方。你讀了這個故事,想對貝蒂說什么呢?請用幾句話寫下來吧!
2?學生自主寫。
3?指名讀,評價,修改。評價應(yīng)著眼于學生語言是否流暢,用詞是否準確。允許學生內(nèi)容有所不同,只要發(fā)自內(nèi)心,合乎情理即可。
三、交流學生搜集積累的資料
1?演唱人們愛護動物的歌曲。
2?你還知道這樣的故事嗎?請講一講。
3?朗讀人們愛護動物的詩歌。
4?總結(jié)。這樣的故事還有很多很多。希望每一位同學都能像故事中的主人公那樣愛護動物,愛護環(huán)境,更希望這樣的故事不再是新聞!
四、布置作業(yè)
1?把自己認為易寫錯的生字詞寫幾遍。
2?繼續(xù)進行綜合性學習活動,為本單元的“口語交際”和“習作”做準備
小學語文三年級下冊《一個小村莊的故事》教學設(shè)計
教學目的:
1.理解課文,了解不加節(jié)制地砍伐樹木所帶來的嚴重后果,樹立環(huán)境保護意識。培養(yǎng)學生從小熱愛大自然、保護大自然。
2.繼續(xù)訓練學生聯(lián)系上下文理解句子的能力。
3.學會本課15個生字、12個新詞。
4.有感情地朗讀課文。通過朗讀、交流,體會含義深刻的句子的意思,悟出課文中蘊含著蘊含著的道理。
教學重點、難點
讀懂課文,樹立環(huán)境保護意識。
教學時間 2課時
教學過程
第一課時
一、揭示課題
1、板書課題,齊讀課題。
2、指導學生觀察圖畫,根據(jù)圖畫加以想象,說一說這篇課文會講述一個怎樣的故事。
二、初讀課文
1、學生自由讀課文,找出生字畫出來并小組解決。
2、讓學生分組,用自己的話把課文所說的故事說一說。
3、質(zhì)疑問難
4、帶者問題再讀課文。
三、整體感悟課文
1、學習第一自然段
(1)學生自由讀第一自然段。
(2)試著讓學生把這個美麗的小村莊畫一畫,感受小村莊原來的美麗。
(3)再讀一讀,深入感受。
2、學習第五自然段
(1)學生自由小聲讀第五自然段
(2)說說讀懂了什么?
(3)提出不懂的問題,大家共同解疑
(4)學習該段生字
四、設(shè)置懸念
1、把第一和第五個自然段連起來想一想:是什么原因使得這個美麗的小村莊毀滅的?
2、小結(jié):惋惜
第二課時
一、復習導入
1、檢查學生對本課生字掌握的情況
2、聯(lián)系第一與第五段思考:是誰毀了這個美麗的小村莊?
二、探究學習
1、學生瀏覽第二第三第四自然段。討論以上問題
2、深入學習第二自然段
(1)指名齊讀。
(2)說說這段話寫了什么。
(3)談一談你讀懂的,未懂的組織同學共同解決。
3、深入學習第三自然段
(1)反復讀第三自然段
(2)把“一間間、一棟棟、應(yīng)有盡有的家具、工具”說一說,畫一畫。
(3)討論理解:“還有大量的樹木隨著屋頂冒出的柴煙消失在天空中”
(4)說一說你從這一段指導了什么。
4、學習第四自然段
(1)指名讀課文
(2)去掉“還”跟原句比較出問題的實質(zhì)。
(3)找出自己讀不懂的句子或詞語同桌一起想辦法解決。
5、學習最后一段
(1)讀最后一段,想一想該怎樣讀好,試試
(2)什么都沒有了是指“——沒有了——沒有了——沒有了——還有——也沒有了。
三、總結(jié)課文
1、有感情地朗讀課文
2、讀了這篇課文你想說什么?
四、鞏固本課生字
五、課后擴展
以“保護綠色家園”為主題辦一個手抄報。
小學語文三年級下冊《路旁的橡樹》教學設(shè)計
教學目的:
1、能正確、流利的朗讀課文。
2、能讀懂課文內(nèi)容,了解建設(shè)與生態(tài)環(huán)境的關(guān)系,樹立環(huán)保意識。
課時安排:1課時
教學過程:
一、揭題、解題
今天學習的這篇課文,講的是一個發(fā)人深思的故事。讀課題,你想到了什么?
二、自由讀課文,思考
課文里講了一個什么故事?
1、輕聲讀課文,讀準字音,把語句讀通順。
2、檢查自讀效果。
3、交流。你們讀懂了什么?誰能把這個故事說一說?(整體感知)
三、練讀、議讀、質(zhì)疑
1、誰愿意把自己喜歡的、欣賞的部分讀給大家聽?
提要求:(1)把語句讀流利,(2)讀你自選的這部分,你想到了什么?
2、議讀與質(zhì)疑。其他同學對于別人的朗讀和發(fā)言,給與評價,提出不同的見解。如有疑問也可提出。一點要通過讀書、思考、議論去認識。
(1)如選讀“筑路工人突然停下來”這段課文時,要把你對高大、
挺拔的橡樹的興趣、愛惜之情讀出來,要拿高大的橡樹引起筑路工人的關(guān)注和愛惜的心理讀出來。
議讀時要對筑路工人自覺保護橡樹的心理有所感悟,意識到“砍樹容易栽樹難”的道理。
(2)“如選讀工程師與工人沉默”的部分——第4-6自然段時,要
從工程師和工人的神態(tài)、動作、言語中體會他們的心理。工程師要執(zhí)行自己設(shè)計的工程計劃,工人在工作中遇到了問題。他們在保護橡樹上獲得了一致。
(3)如選讀最后幾段課文時,要對公路上彎曲城馬蹄形有所認識、
有所感悟。重點是讀好人們的贊嘆,體會保留橡樹在人們心中的廣泛影響。同時放開讓學生暢談自己的認識——由課文引向?qū)W生生活,由他律誘發(fā)自律。
四、練習地方實例,說說你讀后的感想。
可啟發(fā)學生對周圍環(huán)境的關(guān)注,尋找有關(guān)的實例或資料來說說感想。