北師大版三年級下冊語文課文天外來客隕石教學反思

　　《天外來客——隕石》是三年級語文下冊一篇科普類型的兒童詩，老師在課后要進行怎樣的教學反思呢?學習啦小編在此整理了北師大版三年級下冊語文課文天外來客隕石教學反思的資料，供大家參閱，希望大家在閱讀過程中有所收獲!

　　北師大版三年級下冊語文課文天外來客隕石教學反思1

　　這是一篇類似于科普文學的小課文。在這篇課文中，作者向學生們講述了許多關于隕石的知識，而這些知識并不是直接告訴讀者的，它通過兒童化的語言和文學表現(xiàn)手法將知識融于文學之中，因此引導學生讀懂課文，了解這些小知識是學習的重點和難點。

　　在教學這篇課文時，我沒有一節(jié)一節(jié)推進室學習，我讓學生們抓住重點詞句，談理解，談收獲。學生對課文的理解不可能做到全面，因此，我搶同學們交流，在交流過程中，我進一步追問，你是怎么知道的。這樣引導學生讀書，從書中尋求答案。從具體的詞句中體會，有了這樣的體會，再加上于實際生活的聯(lián)系，在知道朗讀就能一氣呵成。

　　北師大版三年級下冊語文課文天外來客隕石教學反思2

　　《天外來客——隕石》是一篇科普類型的兒童詩，用兒童的語言向學生介紹了隕石落地的過程，目的在于激發(fā)學生熱愛科學、探索宇宙奧秘的興趣。在講課時，我采用多種形式讀課文，讓孩子們感知詩歌押韻的特點。為什么詩讀起來朗朗上口，對，因為押韻。

　　押韻，又作壓韻，是指在韻文的創(chuàng)作中，在某些句子的最后一個字，都使用韻母相同或相近的字，使朗誦或詠唱時，產生鏗鏘和諧感。這些使用了同一韻母字的地方，稱為韻腳。

　　孩子們了解后完成課后第二題就簡單多了。

　　本課生字也較為簡單，因此上課時解決了詩中關于隕石的信息，即“默讀課文，你知道了隕石的哪些信息?”根據(jù)他們的回答進行板書，把隕石由空中落地的過程通過板書的形式呈現(xiàn)出來，不僅利于孩子們了解這一科學過程，也有利于背誦和記憶。

　　美中不足的的是沒有關于隕石的圖片或實物，孩子們不能直觀感受，這一點希望家長幫幫忙，搜集圖片資料讓孩子們看一看。謝謝配合!另外強調一下，本課要求背誦默寫，請監(jiān)督到位!

　　北師大版三年級下冊語文課文天外來客隕石教學反思3

　　語文，聽說讀寫的結合。我們在上課的時候都希望學生在每一個方面都得到充分的訓練，可是一堂課只有40分鐘，怎樣在有限的時間內獲得最大的效果，這是有效教學需要思考和解決的問題。

　　《天外來客——隕石》是北師大版三年級(下)的一首小詩。它不同于以前學過的詩歌淺顯易懂，這首小詩是屬于科普性的。于是在課前布置學生去查詢了關于隕石的資料，使學生有了一個知識的準備。開課后，老師出示了課題，讓學生質疑，這無疑勾起了學生的好奇心，這一個個問題化作了老師課件里的小問號。在完成對生字的學習之后，緊緊抓住石頭和星星兩個詞語借助課件教學。在行云流水詩一樣的語言中，仿佛看見了在宇宙的星星像一個個好奇的孩子，在聽到地球的呼喚之后，化作美麗的流星，孩子們虔誠地雙手合十許下了自己美好的心愿，星星帶著大家的心愿落在了地球上，變成了石頭。

　　隨著課文的結束，屏幕上的小問號一個一個消失了，留下的是老師提出的希望，希望由孩子們去解決。給我印象最深刻的是老師對學生資料的處理。她把分享資料和學寫詩歌相結合，教孩子們用詩一樣的語言來讀自己的資料，這樣有機的結合，不僅讓孩子們有一種新鮮感，充滿激情，而且有效地節(jié)約了時間，增加了課堂內容，提高了效率。

　　要做到課堂教學有效，需要注意：

　　1、課前一定要有預設，把握語文的性質

　　2、在詩歌教學中要以情帶人;

　　3、從整體把握教學構思;

　　4、有重點地處理預設，不能為預設而預設。