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      小學(xué)三年級語文下冊嫦娥

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      小學(xué)三年級語文下冊嫦娥

        三年級語文課文《嫦娥》一詩借嫦娥飛月的故事抒寫了身處孤寂中的感受。學(xué)習(xí)啦小編為三年級師生整理了語文課文《嫦娥》資料,希望大家有所收獲!

        小學(xué)三年級語文下冊《嫦娥》原文

        嫦娥

        李商隱

        云母屏風(fēng)燭影深,

        長江漸落曉星沉。

        嫦娥應(yīng)悔偷靈藥,

        碧海青天夜夜心。

        小學(xué)三年級語文下冊《嫦娥》-嫦娥奔月與中秋拜月習(xí)俗

        相傳遠(yuǎn)古的時(shí)候,有十個(gè)太陽一齊出現(xiàn)在天上,曬得大地冒煙,海水干枯,天下百姓很難活下去。這時(shí),有個(gè)叫后羿的英雄力大無窮,能開萬斤寶弓,能射巨蛇猛獸。他同情受難百姓,就彎寶弓、搭神箭,一氣兒射下九個(gè)太陽。最后一個(gè)太陽認(rèn)罪求饒,后羿才息怒收弓,嚴(yán)令太陽按時(shí)起落,為民造福。

        從此,后羿的名字傳遍天下,人人敬仰。后來,他娶了個(gè)妻子叫嫦娥。非常美麗,溫柔賢慧。夫妻二人相親相愛,生活非常美滿。嫦娥心地善良,常把丈夫射來的獵物接濟(jì)鄉(xiāng)親們。鄉(xiāng)親們都非常喜愛她,夸后羿取了個(gè)好媳婦。有一天,后羿射獵途中碰見一個(gè)老道士。這老道欽佩后羿的神力和為人,贈給他一包不死藥,說吃了這藥,就能長生不老,成仙升天??珊篝嗌岵坏米约盒膼鄣钠拮樱采岵坏酶咐相l(xiāng)親們,不愿自己一人上天,回家后,就把不死藥交給了妻子。嫦娥把藥藏在了床頭首飾匣里。

        那時(shí)候,因?yàn)榱w慕后羿的威名,不少人跟著他拜師學(xué)藝。其中有個(gè)叫蓬蒙的,是個(gè)奸佞小人,想偷吃后羿的不死藥,自己成仙。這一年的八月十五日,后羿又帶著徒弟們出門射獵去了。天近傍晚,蓬蒙卻偷偷溜了回來,闖進(jìn)嫦娥的住室,威逼嫦娥交出那包不死藥。嫦娥迫不得已,把不死藥全部吃下,立時(shí),身輕似燕,沖出窗口,直上云天??伤恍倪€戀著心愛的丈夫,就飛到離地面最近的月亮上安了身。

        后羿回家后,不見了妻子嫦娥,忙向侍女打聽,才知道事情的經(jīng)過。他焦急地沖出門外,只見天上的月亮比往日格外亮,格外圓,就像心愛的妻子在看著自己。他心似刀攪,拼命朝月亮追去??伤啡?,月亮退三步;他退三步,月亮進(jìn)三步,怎么也到不了跟前。后羿思念心愛的妻子,心痛欲裂,默默流淚,無奈,只得命侍女在月下擺上供桌,上面供上嫦娥最愛吃的各種水果,以示對遠(yuǎn)去妻子的思念。鄉(xiāng)親們聽說以后,也都在各家院內(nèi)擺上供桌水果,遙祭善良的嫦娥。第二年八月十五晚上,是嫦娥奔月的忌日,月亮又是格外明格外圓。后羿和鄉(xiāng)親們懷念善良的嫦娥,都早早地在院中月光下擺上水果祭月,寄托對親人的思念。以后年年如此,世代相傳。因八月十五時(shí)值仲秋,所以人們就把這一天定為中秋節(jié)。再說嫦娥飛入月宮之后,每日里思念丈夫,思念鄉(xiāng)親,雖有珍饌佳肴,宮女歌舞,仍不能稍解愁煩。每年的八月十五日晚上,她都要走出宮門。這時(shí),天清氣爽,下界景象現(xiàn)在眼前,她默默遙望,寄托思情。此時(shí),她那美麗的容顏也使得月亮格外明,格外圓。

        小學(xué)三年級語文下冊《嫦娥》說課稿

        一、說教材

        1、教材簡析

        《嫦娥》是人教版課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材第六冊第八組、第29課《古詩兩首》中的一篇課文,是圍繞本組專題“民間故事和神話故事”而選編的?!舵隙稹芬辉娊桄隙痫w月的故事抒寫了身處孤寂中的感受。這是一首想象豐富、流傳很廣的古詩。內(nèi)涵豐富,涉及到家喻戶曉的神話傳說故事,教學(xué)時(shí)對《嫦娥》的多義我不給學(xué)生講解,只要弄懂詩的大意并能背誦就可以了。

        二、說教學(xué)目標(biāo)

        基于對教材的理解,將本課教學(xué)目標(biāo)定為:

        (1)會認(rèn)4個(gè)生字,并會寫4個(gè)生字。

        (2)能正確、流利、有感情地朗讀古詩,背誦古詩。

        (3)了解詩中蘊(yùn)含的神話傳說。

        三、說教學(xué)重、難點(diǎn):

        把學(xué)生帶入情境,有滋有味地正確、流利、有感情地朗讀古詩是本課的教學(xué)重點(diǎn);理解詩句意思,了解詩中蘊(yùn)含的神話傳說是本課的教學(xué)難點(diǎn)。

        四、說教法

        語文教學(xué)要求突出學(xué)生的主體作用,培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維。針對本課的教學(xué)目標(biāo)和古詩的特點(diǎn),本課將采用的教學(xué)方法為:

        設(shè)境想象法:運(yùn)用畫面再現(xiàn)情境,課文朗讀樂曲渲染情境,語言描述情境。學(xué)生在心境愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí),受到了美的熏陶。形象思維和抽象思維都得到了發(fā)展,讓學(xué)生談自己的感受,從而深刻體會到了詩人所表達(dá)了情感。

        重點(diǎn)字詞剖析法:這樣設(shè)計(jì),意在突出語文學(xué)科的特點(diǎn),進(jìn)行扎扎實(shí)實(shí)的語言文字訓(xùn)練,讓學(xué)生在詩中體會到祖國語言文字的美。同時(shí),抓住重點(diǎn)詞句進(jìn)行挖掘,加大了“學(xué)詩”的密度,使學(xué)生真正學(xué)有所獲,學(xué)有所得。

        朗讀體會法:簡化閱讀教學(xué)中的講讀環(huán)節(jié),扣住關(guān)鍵句,指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦,在反復(fù)誦讀古時(shí)中積極感悟。

        五、說學(xué)法

        運(yùn)用“解詩題、知詩人、明詩意、誦詩句”這四個(gè)步驟來幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。

        六、說教學(xué)程序

        (一)活動導(dǎo)入,揭示課題。

        1、出示問題:讓學(xué)生回答每年農(nóng)歷八月十五是什么節(jié)?(中秋節(jié))

        2、中秋節(jié)有什么風(fēng)俗習(xí)慣呢?(吃月餅、賞月、拜月娘)

        3、請學(xué)生注意聽老師講一個(gè)神話故事,然后告訴老師:你覺得故事中的嫦娥怎么樣?(師講述嫦娥奔月故事)隨后板書課題。

        4、(創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣):聽完這個(gè)故事,你覺得故事中的嫦娥怎么樣呢?(讀課文來理解她的心情。)

        (二)初讀自悟,讀準(zhǔn)字音。

        1、讓學(xué)生打開課文,用自己喜歡的形式讀課文,注意讀準(zhǔn)每個(gè)字音。

        2、聽課文朗讀,學(xué)生也來讀。

        3、知詩人:教師簡介詩人的情況。

        4、學(xué)習(xí)4個(gè)生字。

        5、再讀古詩,隨時(shí)糾正學(xué)生讀音。

        (三)、再讀,讀準(zhǔn)節(jié)奏。

        采用指名讀、分組讀,指導(dǎo)朗讀節(jié)奏。

        (四)、復(fù)讀古詩,讀中理解古詩。

        1.出示:云母屏風(fēng)燭影深,長河漸落曉星沉。

        (1)齊讀。

        (2)理解字、詞意思:云母屏風(fēng)、深、長河、漸落曉星、沉。

        (3)從字、詞理解課文。

        (4)從詩句中理解詩中所描寫的景象。

        (5)理解并說說詩句的意思。

        (6)再讀,老師提醒:讀書要做到三到:眼到、口到、心到。

        2、出示:嫦娥應(yīng)悔偷靈藥,碧海青天夜夜心。

        (1)齊讀。

        (2)男女分開讀。

        (3)理解字、詞意思:應(yīng)悔、碧海、青天、夜夜心。

        (4)從字、詞理解課文。

        (5)從詩句中理解嫦娥的內(nèi)心感受。

        (6)、理解并說說詩句的意思。

        (7)、讓學(xué)生帶著對嫦娥心情的理解,再讀這句詩。

        (五)、品讀古詩,體會情感

        過渡:月宮上孤棲無伴的嫦娥,人間清高而孤獨(dú)的詩人,盡管仙凡懸隔,但在寂寞這一點(diǎn)上卻靈犀暗通,所謂同病相憐。一樣孤獨(dú)寂寞!

        (1)讓我們帶著對嫦娥對詩人情感的理解,深情地朗誦這首詩。

        (2)讀這首詩時(shí)語速要緩慢一些,語氣要低沉一些!再讀。

        (3)老師也情不自禁地想吟誦這首詩啊,好嗎?(師范讀)

        (4)學(xué)著老師的樣子,再把它讀一讀。

        (5)老師和你們合作讀:師讀4個(gè)字,生讀3個(gè)字。

        (6)詩人由于心情孤獨(dú)寂寞,坐看屏風(fēng)燭影,仰望碧海星空,于是,他想到了月宮上的嫦娥,讓我們輕輕合上書本,仰望星空,深情地背誦這首詩吧。

        (7)尋找讀詩高手。誰愿意來讀一讀。

        (六)、課外延伸

        那你能說說有關(guān)“月”的詩句嗎?

        (海上升明月,天涯共此時(shí)。)

        (七)、總結(jié)

        一個(gè)節(jié)日中蘊(yùn)含著一個(gè)美麗的神話故事,一首詩又取材于一個(gè)美麗的傳說。同學(xué)們了解了神話故事,又學(xué)習(xí)了這首古詩,收獲一定不少。

        (八)、思考:

        1、詩中寫到的景物有:_、_、_、_。

        2、全詩表達(dá)了作者_(dá)____的思想感情。

        3、說說全詩意思。

        (九)、作業(yè):

        背誦、默寫。

        (十)、板書設(shè)計(jì):

        29、古詩兩首

        嫦 娥

        燭影深

        曉星沉

        嫦娥 悔偷靈藥 孤獨(dú) 寂寞

        碧海青天


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